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Informe Warnock Decreto 170 Ley de Situación

Inclusión/Decret actual/Sugerenci
o 83 as para mejorar
Características Niños diferentes Niños que no Estudiantes que Estudiantes
de los sujetos entre sí, tengan o son aceptados presentan NEE responsables,
que recibirán no dificultades de por el sistema, de carácter respetuosos,
los apoyos aprendizaje, por bajar los transitorio y/o solidarios,
destacando la resultados, son permanente que tolerantes,
educación especial aquellos que no asisten a un empáticos que
y NEE. pueden establecimiento logren responder
integrarse en el regular o escuela a las exigencias
modelo especial. de la sociedad.
productivo de
aprendizaje.
Características Conjunto de Procedimientos Favorecer el Estrategias que
de los apoyos prestaciones legales acceso al apuntan a
destinadas a relacionados currículum fortalecer el
asegurar un con la nacional de los trabajo en
proceso educativo subvención que estudiantes que equipo,
integral a personas perciben los presentan NEE. consolidar
con NEE. establecimiento Implementar estructuras,
s. criterios y entregar
orientaciones de herramientas en
adecuación un proceso que
curricular en los considera la
distintos niveles convivencia,
de enseñanza. inclusión y
empoderamiento
para el logro de
los resultados.
Requisitos Presentar una Presentar NEE Cuando las Pertenecer al
para recibir los dificultad en el según la ley, estrategias establecimiento
apoyos aprendizaje, para precisar de utilizadas no educacional y
necesitando ayudas y permitan presentar
atención y recursos recursos, responder a las Necesidades
específicos. orientadas a un necesidades de Educativas
desarrollo y aprendizaje de Especiales de
aprendizaje. algunos carácter
estudiantes. transitorio o
permanente.
Forma de Formación Clasificación de Promover y Profesores jefes,
estructurarse académica de los las Necesidades favorecer el de asignatura,
el sistema docentes con un Educativas acceso, profesores de
escolar para apartado Especiales en presencia y educación
entregar los correspondiente a permanentes participación de diferencial,
apoyos la formación en las (NEEP) y todos los equipo
NEE. Así poder transitorias alumnos, multidisciplinario.
poner en práctica (NEET) según reconociendo y
las medidas diagnóstico del respetando las
aprendidas. estudiante. diferencias
individuales que
existen al
interior de
cualquier grupo
escolar.
Rol de La educación Profesional Responder a las Trabajar
profesores de especial se idóneo para necesidades y colaborativament
Educación transforma en un diagnosticar y características e con los
Diferencial concepto más trabajar con individuales de profesores del
amplio y flexible. niños que los estudiantes establecimiento.
La Necesidad presentan NEE. que requieren Entregar
Educativa Especial ajustes más estrategias de
no está significativos apoyo para
determinada por la para progresar estudiante que
naturaleza del en sus presentan NEE.
trastorno. Se aprendizajes y
amplia el concepto evitar la
de educación marginación del
especial por otro sistema escolar.
extremo.
Rol de los Brindar apoyo a los Profesional Brindar Entregar
especialistas padres. Existe una idóneo que se estrategias en respuesta a los
persona encargada encuentre respuesta a la diferentes
de obtener los inscrito en el diversidad de diagnósticos, a
apoyos Registro alumnos, través de un
denominada Nacional de considerando equipo
profesores móviles. Profesionales gama de multidisciplinario.
Todos los niños de la Educación habilidades,
tienen NEE, ya no Especial para la estilos de
existe grupos Evaluación y aprendizajes y
diferentes de Diagnóstico. preferencias.
niños. Encargado de
aplicar un
conjunto de
procedimientos
e instrumentos
de evaluación
para precisar
mediante un
abordaje
interdisciplinari
o, la condición
de aprendizaje y
salud del
estudiante y su
carácter
evolutivo.
Participación Los primeros en Decisiva, pues Identificar Escasa o poca
de las familias detectar algún es la encargada factores participación e
trastorno de sus de autorizar o relacionados con implicación
hijos. Relación no la evaluación las condiciones familiar en el
estrecha entre de los de la enseñanza proceso
padres y estudiantes. y de la vida en el enseñanza-
profesionales. hogar que aprendizaje de los
Estos necesitan de influyen en el estudiantes.
apoyo para asimilar aprendizaje y
la información, no desarrollo del
deben enfrentar estudiante.
solos el problema
de sus hijos.
Participación Dar respuesta a las Contratar Planificar Educación de
del diferentes profesionales propuestas calidad e inclusiva
establecimient demandas, competentes educativas con la entrega de
o educativo acogiendo a todos para trabajar las pertinentes y de aprendizajes
los niños dificultades de calidad para los significativos para
independientemen cada alumno. alumnos de los alumnos.
te de sus educación
condiciones especial en
individuales, programas de
incluirlos en una integración,
pedagogía incorporando
centrada en el niño innovaciones y
y de este modo adecuaciones
satisfacer sus NEE. curriculares de
infraestructura y
materiales de
apoyo
necesarios para
permitir y
facilitar el
acceso a los
curso y niveles
existentes.
Rol del estado La educación es Entregar Definir criterios Certificar la
entendida como un oportunidad de y orientaciones aprobación de
bien al que todas enseñanza para de adecuación cada uno de los
las personas tienen los alumnos de curricular que ciclos y niveles
derecho, siendo los educación permitan que conforman la
fines u objetivos de especial, fijando planificar educación
la misma, idénticos requisitos, propuestas regular.
para todos. instrumentos y educativas
pruebas pertinentes y de
diagnósticas a calidad para los
los alumnos con estudiantes con
NEE para Necesidades
obtener el Educativas
beneficio de la Especiales de
subvención Educación
obtenida. Parvularia y
Básica.
Introducción

En el Módulo de la asignatura “Epistemología y Políticas Públicas en Educación Diferencial”, se


plantearon diferentes perspectivas desde la mirada de la educación especial. La cultura, política y
práctica educativa, serán objeto de análisis para reflexionar sobre la educación existente en nuestro
país.

Sabemos que una institución educativa se encuentra situada dentro de un contexto en el que influye
ciertos valores, normas, leyes, tradiciones, características sociales, culturales, económicas, políticas,
etc. entendiendo a éste como el conjunto de elementos y factores que favorecen u obstaculizan el
proceso de la enseñanza y aprendizaje escolar, de ahí la importancia en conocer el entorno en el
cual se desenvuelven los estudiantes.

El establecimiento educacional República de Brasil, ubicado en la comuna de Melipilla, dará


respuesta a la participación, responsabilidad y acuerdos en los aprendizajes de los y las alumnas.
Para ello, mediante un análisis de las características de los alumnos, se identifican las propuestas
por parte del estado, establecimiento y especialistas para el planteamiento de diferentes miradas
hacia la educación. Desde esta perspectiva, el presente trabajo tiene como objetivo abordar los
diferentes puntos de vista de la educación, a partir de informes y decretos, profundizando en la
temática de éstos, con el propósito de desarrollar las competencias necesarias de análisis,
comprendiendo así cada uno de ellos.

En virtud de los conocimientos de la asignatura, podremos analizar las diferentes perspectivas y


exponer el contexto educativo de la institución antes mencionada.