Escuela: JESUS CASTRO CAMACHO Clave: 25DJN0058P

Grado: 2° Grupo: “A” Ciclo Escolar: 2023-2024

Educadora: ARENAS ZAMORA GRICELDA JANETH

Ficha descriptiva del grupo de 2° “A”

Fortalezas y
Áreas de oportunidad
La mayoría de los alumnos muestra un lenguaje regularmente claro, pueden expresar necesidades básicas, solicitar,
participar cuando se lo solicitan o libremente en algunos alumnos, Pocos alumnos tiene un vocabulario amplio, fluido y
narraciones en orden correcto de la secuencia que desea externar. Sus narraciones de anécdotas suelen ser de la
mayoría de los alumnos breves, un poco aisladas de elementos que rodean su suceso personal, mencionan personas y
en ocasiones algunos lugares.
No todos los alumnos identifican la inicial de sus nombres con ayuda de un referente visual de este, otros sin el
referente, y la mayoría de alumnos identifican su primer nombre escrito entre los de otros compañeros. Al momento
de solicitarles no registrar sus nombres la mayoría tiene un nivel de escritura primitiva es decir con garabatos, trazos,
líneas, solo dos alumnos registran entre ellas algunas letras que observan de su nombre, (YANIRA E IVAN).
La mayoría identifican solo el cuento como portador de texto, identifican personajes, algunos lugares, la situación
principal, realizan inferencias sobre lo que ven en las imágenes de los cuentos, pocos alumnos proponen cómo será el
final de este,
Utilizan herramientas de escritura como el lápiz, libreta y hoja blanca, los emplea para plasmar ideas de distinto
tipo, dibujos, pegar imágenes, trabajos de ellos etc.
En el grupo se observa a un niño con problemas de lenguaje (VALENTIN), dos niños con timidez, (XIMENA Y
ALEXANDER), una niña con autismo (ANTONELA), tres niños con problemas de convivencia (ADAN, CORAL, ADRIEL), y
tres niños con problemas de asistencia (EYMILI, GISEL Y ELIAN).

La mayoría de los alumnos se encuentra en desarrollo su aprendizaje de conteo, ya que 5 alumnos aun no logran la
correspondencia uno a uno, y recitar al mismo tiempo la serie del 1 al 5, al registrarlos u ordenar los números muestran
un orden estable del 1 al 5 y con ayuda a un referente y 2 alumno del 1 al 10.
Comprenden algunos usos de los números al utilizar objetos de su contexto como lo son el número de celular,
numero de casa o cuando van al mercado, La mayoría tiene un rango de conteo menor a 7, solo 2 alumnos logran un
conteo del 1 al 10 o más números.
Identifican las figuras geométricas básicas como el circulo y el cuadrado, identifican sus características
inconscientemente y a que objetos se parecen.
La pueden desplazarse arriba, abajo y adelante la mayoría de los alumnos, algunos pocos además atrás, cerca, lejos,
dentro y fuera, y ubicar objetos dentro del aula, algunos si atienden referencias de ubicación.

La mayoría tiene hábitos de higiene básicos como lavarse las manos y tirar la basura en el bote de su salón, identifican
que es basura y que pasa si no se deposita en su lugar.
El 50% de los alumnos diferencia de los alimentos saludables de los alimentos chatarra, aun así, optan por
consumir en su mayoría alimentos chatarras, pocos alumnos solicitan a sus mamas que sus desayuno sean fruta o jugos
naturales.
Identifican pocos seres vivos de su entorno, la descripción que hacen sobre ellos es básica, se remiten al color o
a las extremidades que tienen, si juntan aquellos que se parecen, solo un alumno logra clasificar a los animales que se
les proponen según sus hábitats, y expresa porque son iguales.

La mayoría de los alumnos tiene mucho interés por la música y las artes visuales, ya que les gusta y disfrutan emplear
pinceles, acuarelas, gises, crear o producir objetos con plastilinas o masa. Participan y disfrutan el juego simbólico de
manera libre creando situaciones cotidianas como el de la familia, jugar al doctor, jugar a ir a la tienda, etc. Lo realizan
con objetos de construcción o juguetes que le dan símbolos del contexto que ellos crean.
Siguen ritmos al momento de escuchar música, cambian de movimientos cada ves que cambian de ritmos.

La mayoría participa en actividades y juegos organizados guiados, al jugar de manera libre casi a la mayoría se les
dificulta mantener acuerdos de convivencia, seguir las instrucciones del juego, etc., pero mas a (ADAN, ADRIEL, CORAL)
La mayoría expresa como se siente por medio de reacciones espontaneas como el llanto, gritos, aislamiento, no a
todos se les dificulta expresar que sienten y la razón de porque se encuentran así, pero si a XIMENA, ALEXANDER Y
ANTONELLA) la mayoría de los alumnos identifican las emociones que sienten, evocan situaciones que han vivido y que
les ha hecho sentir así.

La mayoría tienen en desarrollo las habilidades básicas de locomoción como lo son caminar, correr, gatear, rodar y
saltar con dos pies, en el aspecto de manipulación y coordinación la mayoría de los alumnos lanzar aunque a una muy
corta distancia, se les dificulta un poco usar los movimientos de su mano para hacerlo. Pocos logran atrapar una pelota
o botar incluso con ambas manos, así como recortar, ensartar etc.
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