Analisis de La Situacion Actual Grupal, El Paraiso

ANALISIS DE LA SITUACION ACTUAL GRUPAL
DATOS GENERALES:
JARDÍN DE NIÑOS: “5 DE MAYO”

CLAVE: 20DJN1003Y
CICLO ESCOLAR: 2023-2024
GRADO Y GRUPO: 3° “A”
LOCALIDAD: EL PARAISO, SAN JUAN COTZOCON, MIXE, OAXACA
MAESTRA DEL GRUPO: PROFRA. KARLA GUSELL HERNÁNDEZ
VILLALOBOS
Al inicio del ciclo escolar 2023-2024, se ha observado que los niños del grupo
antes mencionado, demuestran aprendizajes favorables no solo en el ámbito
cognoscitivo sino tambien en lo social, afectivo y en lo personal.
Se muestran participativos y comunicativos al realizar las distintas actividades

escolares dentro o fuera del aula; respetan turnos de participación, reglas del
salón, los distintos espacios que hay en el aula comprendiendo que hay horarios
para trabajar, jugar e incluso para desayunar.
Existe comunicación entre docente-alumno y alumno-alumno; brindando un clima

de trabajo positivo, de confianza, responsabilidad y tolerancia donde los pequeños
se sienten seguros y a gusto trabajando, se les proporciona apoyo y ayudas
necesarias cuando presentan alguna dificultad.
La mayoría recorta y colorea respetando los límites, comprenden la importancia de

la colaboración de todos en una tarea compartida, respetan a sus compañeros y
cuando tienen algún problema lo solucionan mediante el diálogo.
Los alumnos se interesan por actividades de pintura, recortar, pegar, narración de

cuentos, escritura, colorear o distintas manualidades; expresando sus habilidades
artísticas y creativas; participan en cantos, bailes o juegos realizados dentro o
fuera del aula.
Los pequeños escriben su nombre a través del copiado y reconocen su nombre
por la letra inicial; pueden realizar actividades de copiado, completar palabras, unir
imágenes con letras iniciales o sus nombres, unir imágenes iguales, encerrar
vocales, entre otros. La mayoría reconoce las vocales y comienzan a identificar las
letras del abecedario con sus sílabas. Rodrigo, Silver Aron, Keyder y Alan Josep
ya dan lecturas a algunas palabras y sílabas por sí solas, Elisa Aitana, Yois
Kassandra, Aaron Vargas, Hazel, Jokza y Dania Naxheli también comienzan a dar
lectura a las palabras con ayuda de la educadora o portadores de texto. De lo
contrario a Leslie, Thiago y Tania Yeraldi, Yohana, Aaron de la Caña, Pablo de
Jesús, Valeria Alejandra, Santiago y Nancy aún les falta reconocer sílabas, por lo
que se les dificulta dar lectura a las palabras.
En el aspecto matemático, los alumnos ya pueden seguir la secuencia numérica,

algunos cuentan del 1 al 20 por sí solos, otros memorizaron ya el conteo del 1 al
30, y algunos más se apoyan con sus dedos u objetos. Cada pequeño se esfuerza
por escribir de manera convencional y clara los números tratando de reconocer el
valor de cada uno. También conocen las figuras geométricas, les llama la atención
los juegos de ensamble y rompecabezas. Comienzan a resolver sumas y restas
con apoyo de la educadora o de objetos que estimulan sus habilidades
matemáticas y mentales.
Se involucran en las actividades de ejercicio físico tales como las rutinas de

activación y las clases de educación física; en donde se observó que todos ya
conocen las partes de su cuerpo y tienen nociones acerca de las direcciones
(arriba, abajo, frente, atrás, dentro o fuera) manteniendo el equilibrio y control de
movimientos que implican fuerza, velocidad, coordinación, flexibilidad y
resistencia; además reconocen su lado derecho del izquierdo y utilizan sus
habilidades básicas como gatear, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, patear en
espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.
Contribuyen al cuidado del medio ambiente respetando las plantas, los animales,
depositando la basura en su lugar, cuidando el agua y participando en actividades
que ayudan a la preservación del mismo. Muestran interés en las actividades de
exploración de los objetos que los rodean y participan en eventos culturales,
conmemoraciones cívicas y festividades nacionales o de su comunidad.
__________________________________
Profra. Karla Guisell Hernández Villalobos
ANALISIS DE LA SITUACION ACTUAL INDIVIDUAL
DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL ALUMNO: ALAN JOSEP ALONSO GARCÍA

GRADO Y GRUPO: 3º “A”
MAESTRA DEL GRUPO: PROFRA. KARLA GUISELL HERNANDEZ
VILLALOBOS
CLAVE: 20DJN1003Y
Durante el inicio del ciclo escolar, Alan Josep ha mostrado actitudes y

comportamientos favorables en su desarrollo cognitivo, social y personal. Su
comportamiento es tranquilo, atiende indicaciones, es expresivo, le gusta platicar
sobre sus experiencias y distintos puntos de vista acerca de algún tema de su
interés lo que provoca que sus trabajos los realice de manera lenta, ya que se
distrae mucho y hay que estarle llamando la atención para que finalice sus tareas.
Respeta turnos de participación, escucha a sus compañeros, comparte materiales,

respeta los roles que asumen los demás niños en algunas actividades como:
repartir hojas, escribir en el pizarrón, repartir resistol, pintura, entre otros., y sabe
trabajar en equipo. También es responsable con sus tareas y los materiales que
se le piden.
El alumno ya escribe su nombre, copia palabras con ayuda de portadores de texto,

distingue las vocales y algunas letras del abecedario aunque le falta reconocer las
sílabas; intenta dar lectura con ayuda de la educadora y portadores de texto. Le
gusta escuchar las narraciones de cuentos o historias que se llevan a cabo en la
escuela. Distingue las letras mayúsculas de las minúsculas. Realiza actividades de
completar palabras, unir imagen con el texto, reconoce las palabras iguales, entre
otros.
Respecto a las matemáticas, puede contar utilizando estrategias como la
organización en fila o el señalamiento de cada uno; comienza a escribir y
reconocer los números del 1 al 20, identifica la cantidad de elementos en
colecciones pequeñas y en colecciones mayores (en donde hay “más” o “menos”).
Le gustan los juegos de ensamble y construcción, reconoce formas, tamaños y

algunas figuras geométricas como el cuadrado, círculo, rectángulo, triángulo,
óvalo. Se observó que el alumno muestra mayores habilidades en este campo a
comparación del de lenguaje y escritura.
En cuanto a las actividades de expresión artística se interesa por el modelado, el

dibujo, la pintura y las manualidades; colorea y recorta tratando de respetar los
límites; participa en los bailes y cantos que se realizan en las distintas actividades
escolares.
El alumno conoce las partes de su cuerpo, se involucra en juegos que implican

habilidades básicas como gatear, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, patear...
Realiza todos los ejercicios físicos que se llevan a cabo durante las rutinas o las
clases de educación física, los cuales implican fuerza, velocidad, coordinación,
desplazamiento y flexibilidad, reconoce su lado derecho del izquierdo.
Contribuye al cuidado del mundo natural respetando las plantas, los animales,
que ayuden a la preservación del mismo. Muestra interés en las actividades de
exploración de los objetos que lo rodean y participa en eventos culturales,
conmemoraciones cívicas y festividades nacionales de su comunidad.
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DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL ALUMNO: JOKZA CARBAJAL SALAZAR

MAESTRA DEL GRUPO: PROFRA. ROSA GISELL ESTRELLA SÁNCHEZ
CLAVE: 20DJN1003Y
Durante el inicio del ciclo escolar, Jokza ha mostrado actitudes y comportamientos

favorables en su desarrollo cognitivo, social y personal. Su conducta es tranquila,
atiende indicaciones, es expresiva, realiza sus trabajos por si sola y de manera
clara, limpia y ordenada; es muy responsable con sus tareas y materiales que se
le piden y cuando se le pregunta acerca de sus gustos o temas de interés
participa.

sabe trabajar en equipo y respeta los roles que asumen los demás niños en
algunas actividades como: repartir hojas, escribir en el pizarrón, repartir resistol,
pintura, entre otros.
La alumna ya escribe su nombre, copia palabras, distingue las vocales, las letras
del abecedario, sus silabas, fonemas y comienza a dar lectura a palabras cortas y
oraciones. Distingue palabras largas y cortas, letras mayúsculas de las
minúsculas. Se interesa por actividades de completar palabras, unir imagen con el
texto, reconoce palabras iguales, escribe dictados, entre otros.
Asimismo le gusta escuchar las narraciones de cuentos o historias que se llevan a
cabo en la escuela. Se podría decir que Jokza es una de las niñas que está
pasando de la etapa silábica-alfabética a la alfabética.
reconocer los números, cuenta del 1 al 25 por sí sola y con ayuda llega hasta el
30, escribe los números del 1 al 15 y con portadores de texto va avanzando en
escribir los demás números; identifica la cantidad de elementos en colecciones
pequeñas y en colecciones mayores (en donde hay “más” o “menos”).
Le gustan los juegos de ensamble, las cuentas, rompecabezas, reconoce formas,

tamaños y algunas figuras geométricas como el cuadrado, círculo, rectángulo,
triángulo, óvalo. Comienza a realizar sumas y restas, apoyándose de portadores
como semillas, piedras, sus dedos o dibujos.
En cuanto a las actividades de expresión artística se interesa por el modelado, la

pintura y las manualidades; pero el dibujo es su favorito, es creativa e imaginativa,
colorea y recorta respetando los límites; participa en los bailes y cantos que se
realizan en las distintas actividades escolares.
La alumna conoce las partes de su cuerpo, se involucra en juegos que implican

exploración de los objetos que la rodean y participa en eventos culturales,
__________________________________
DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL ALUMNO: VALERIA ALEJANDRA LARA CHAIDEZ

VILLALOBOS
CLAVE: 20DJN1003Y
Valeria alejandra ha mostrado actitudes y comportamientos favorables en su

desarrollo cognitivo, social y personal. Durante el inicio del ciclo escolar siempre
fue una niña obediente, responsable pero un poco tímida y sentimental; es
tranquila, atiende indicaciones, poco expresiva, realiza sus trabajos por sí sola, de
manera clara, limpia y ordenada; es cumplida con las tareas y materiales que se le
piden.

La alumna ya escribe su nombre por sí sola, copia palabras, distingue las vocales,
las letras del abecedario, sus sílabas y comienza a dar lectura a las palabras u
texto, reconoce palabras iguales, entre otros.
Asimismo le gusta escuchar las narraciones de cuentos o historias que se llevan a
cabo en la escuela. Dania Naxheli al igual que otras compañeras está pasando de
la etapa silábica-alfabética a la alfabética.
Respecto a sus habilidades matemáticas, puede contar utilizando estrategias

como la organización en fila o el señalamiento de cada uno; comienza a escribir y
reconocer los números, puede contar del 1 al 20 aunque solo los escribe hasta el
20 por sí sola y con ayuda contingente escribe los demás; sabe identificar la
cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores (en
donde hay “más” o “menos”).

tamaños. Comienza a realizar sumas y restas, apoyándose de portadores como
semillas, piedras, sus dedos o dibujos.
En las actividades de expresión artística se interesa por el modelado, el dibujo, la

pintura y las manualidades; es creativa e imaginativa, colorea y recorta respetando
los límites; participa en algunos bailes y cantos que se realizan en las distintas
actividades escolares.
Conoce las partes de su cuerpo, se involucra en juegos que implican habilidades

básicas como gatear, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, patear... Realiza
todos los ejercicios físicos que se llevan a cabo durante las rutinas o las clases de
educación física, los cuales implican fuerza, velocidad, coordinación,
desplazamiento y flexibilidad, reconoce su lado derecho del izquierdo. Aunque a
veces tiene actitudes de apego hacia su mamá ocasionando que no participe en
algunos deportes o actividades.
exploración de los objetos que la rodean y participa en algunos eventos culturales,
conmemoraciones cívicas y festividades nacionales de la comunidad.
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DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL ALUMNO: HAZEL ESCOBAR VIRGEN

GRADO Y GRUPO: 3º “B”
MAESTRA DEL GRUPO: PROFRA. ROSA GISELL ESTRELLA SÁNCHEZ
CLAVE: 20DJN1003Y
Durante el inicio del ciclo escolar, Hazel ha mostrado actitudes y comportamientos

favorables en su desarrollo cognitivo, social y personal. Es expresiva, risueña,
coqueta, tranquila, atiende indicaciones, realiza sus trabajos por si sola y de
manera clara, limpia y ordenada; es responsable con sus tareas aunque en las
últimas semanas faltó a la escuela debido a motivos de salud, por lo que se le
olvidaban los materiales; participa cuando se le pregunta acerca de sus gustos o
temas de interés.

pintura, entre otros. Aunque en ocasiones se le tenía que llamar la atención ya que
platicaba mucho con Paola.
La alumna ya escribe su nombre, copia palabras por sí sola, distingue las vocales,
las letras del abecedario, sus sílabas y comienza a dar lectura a palabras cortas y
minúsculas.
Se interesa por actividades de completar palabras, unir imagen con el texto,
reconoce palabras iguales, escribe dictados, entre otros. Asimismo le gusta
escuchar las narraciones de cuentos o historias que se llevan a cabo en la
escuela. Hazel es otra de las niñas que está pasando de la etapa silábica-
alfabética a la alfabética, ya que sus habilidades de escritura están avanzadas.

reconocer los números contando del 1 al 20 e identifica la cantidad de elementos
en colecciones pequeñas y en colecciones mayores (en donde hay “más” o
“menos”).


pintura y las manualidades; pero el baile y música son sus favoritos, por lo que
participa en los distintos eventos que se realizan dentro y fuera del aula; es
creativa e imaginativa, colorea y recorta respetando los límites.

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Profra. Rosa Gisell Estrella Sánchez
DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL ALUMNO: SILVER ARON ESTRADA ZÁRATE

VILLALOBOS
CLAVE: 20DJN1003Y
Durante estos días del inicio del ciclo escolar, Silver mostró actitudes y
comportamientos favorables en su desarrollo cognitivo, social y personal. Es un
niño participativo, cariñoso, atento y expresivo aunque en ocasiones se le tenía
que llamar la atención ya que peleaba con Rodrigo y molestaba algunas niñas; sus
trabajos los realiza por sí solo de manera limpia, ordenada y responsable, le gusta
platicar acerca de temas de su interés o del contexto que lo rodea.

Silver Arón ya escribe su nombre por sí solo, copia palabras y las intenta leer,
distingue las vocales, las letras del abecedario, sus sílabas y comienza a dar
lectura a palabras cortas y algunas oraciones. Distingue palabras largas y cortas,
letras mayúsculas de las minúsculas, (aunque en ocasiones las revuelve). Realiza
actividades de completar palabras, unir imagen con el texto, reconoce palabras
iguales, escribe dictados, entre otros.
Le gusta escuchar narraciones de cuentos o historias que se llevan a cabo en la

escuela. Se encuentra en el paso de la etapa silábica-alfabética a la alfabética.
En relación a sus habilidades matemáticas, puede contar utilizando estrategias
como la organización en fila o el señalamiento de cada uno; cuenta del 1 al 25
pero solo escribe hasta el 20 por sí solo y con apoyo de portadores de texto logra
seguir escribiendo los demás números; identifica la cantidad de elementos en

como semillas, piedras, sus dedos o dibujos. Se podría decir que a Jorge le gusta
más el área matemática que la de lectoescritura, pero en ambas partes es muy
bueno y responsable.
En cuanto a las actividades de expresión artística se interesa por el modelado,

dibujo, la pintura y las manualidades; es creativo e imaginativo, colorea y recorta
respetando los límites; participa en los bailes y cantos que se realizan en las
distintas actividades escolares.
El pequeño conoce las partes de su cuerpo, se involucra en juegos que implican

__________________________________
DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL ALUMNO: THIAGO CORTES ORTEGA

VILLALOBOS
CLAVE: 20DJN1003Y
Al inicio del ciclo escolar, Thiago mostró actitudes y comportamientos favorables en

su desarrollo cognitivo, social y personal. Es un niño participativo, atento y
expresivo cuando se le pregunta acerca de algún tema de su interés o del
contexto que lo rodea.
En la segunda semanas se le tuvo que llamar la atención ya que solía hacerle

bromas a sus compañeros, pues cuando no podía resolver alguna tarea le daba
sentimiento y en ocasiones lloraba; a pesar de dicha situación se le brindó la
ayuda necesaria para que entregara sus trabajos responsablemente y de manera
limpia.
Thiago le cuesta respetar turnos de participación, escucha a sus compañeros,

comparte materiales, sabe trabajar en equipo y respeta los roles que asumen los
demás niños en algunas actividades como: repartir hojas, escribir en el pizarrón,
repartir resistol, pintura, entre otros.
Ya escribe su nombre por sí solo, copia palabras, distingue las vocales, las letras
del abecedario y con ayuda comienza a leer palabras cortas y oraciones; distingue
palabras largas y cortas, letras mayúsculas de las minúsculas, realiza actividades
de completar palabras, unir imagen con el texto, reconoce palabras iguales y
escribe dictados, entre otros.

escuela; las puede inventar o ponerle finales. Con reforzamiento el pequeño
estará pasando de la etapa silábica-alfabética a la alfabética.

reconocer los números, puede contar del 1 al 15 pero solo escribe del 1 al 10;
identifica la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones
mayores (en donde hay “más” o “menos”). Comienza a realizar sumas y restas,
apoyándose de portadores como semillas, piedras, sus dedos o dibujos.

tamaños. Note que en esta área el alumno destaca más en comparación de la
lectoescritura.
Respecto a las actividades de expresión artística se interesa por el modelado,


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DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL ALUMNO: AARON DE LA CAÑA GARCÍA

VILLALOBOS
CLAVE: 20DJN1003Y
Al inicio del ciclo escolar, Aaron de la Caña mostró actitudes y comportamientos

favorables en su desarrollo cognitivo, social y personal. Es un niño cariñoso,
participativo, responsable y expresivo; sus trabajos los realiza por sí solo de
manera limpia, clara y ordenada, aunque en ocasiones se le tiene que llamar la
atención para que los termine ya que se distrae platicando con sus compañeros.

A pesar de que tuvo algunas ausencias en el aula por cuestiones médicas, el
pequeño ya escribe su nombre por sí solo, copia palabras y las intenta leer,
distingue las vocales, algunas letras del abecedario pero se le dificultan las silabas
y fonemas; trata de dar lectura a las palabras con ayuda de la educadora y de
portadores de texto, al igual que para buscar palabras que inicien con alguna letra.
Distingue palabras largas y cortas, letras mayúsculas de las minúsculas, realiza

iguales, escribe dictados (aunque se come algunas letras); le gusta escuchar
narraciones de cuentos e historias, entre otros. Al alumno le falta repasar algunas
características del lenguaje escrito por lo que aún está pasando de la etapa
silábica a la silábica-alfabética.

como la organización en fila o el señalamiento de cada uno; comienza a reconocer
los números, los cuenta y escribe del 1 al 20 e identifica la cantidad de elementos
en colecciones pequeñas y en colecciones mayores (en donde hay “más” o
“menos”).

como semillas, piedras, sus dedos o dibujos. Aaron se interesa más por esta área
a comparación de la lectoescritura.
Sus habilidades artísticas destacan pues se interesa en el modelado, dibujo, la

pintura y las manualidades; es creativo e imaginativo, colorea y recorta respetando
los límites; participa en los bailes y cantos que se realizan en las distintas
actividades escolares.
Asimismo, conoce las partes de su cuerpo, se involucra en juegos que implican
Realiza ejercicios físicos que se llevan a cabo durante las rutinas o las clases de
educación física los cuales implican fuerza, velocidad, coordinación,
que ayuden a la preservación del mismo; participa en eventos culturales,
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DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL ALUMNO: JOYS KASSANDRA PEREZ CASTRO

VILLALOBOS
CLAVE: 20DJN1003Y
Joys Kassandra muestra actitudes y comportamientos favorables en su desarrollo

cognitivo, social y personal durante estos meses del ciclo escolar. Es cariñosa,
expresiva, participativa pero en ocasiones berrinchuda, por lo que se le ha llamado
la atención para mejora de sus actitudes y para que termine sus trabajos ya que a
veces suele platicar mucho o jugar con sus compañeras.
Realiza sus trabajos por sí sola de manera limpia, clara y ordenada, cumple con
los materiales solicitados; respeta turnos de participación, escucha a sus
compañeros, comparte materiales, sabe trabajar en equipo y respeta los roles que
asumen los demás niños en algunas actividades como: repartir hojas, escribir en
el pizarrón, repartir resistol, pintura, entre otros.
La alumna escribe su nombre por si sola con ayuda del copiado, copia palabras,
distingue las vocales y algunas letras del abecedario; se le brinda apoyo para que
pueda leer las palabras y distinguir las cortas de las largas, Joys es una niña que
nunca ha asistido a la escuela por lo que es un poco complicado para ella captar
ciertos aprendizajes.
Realiza actividades de completar palabras, unir imagen con el texto, reconoce

palabras iguales, remarca las letras correctamente, le gusta escuchar narraciones
de cuentos e historias, por lo que se puede decir que está pasando de la etapa
silábica a la silábica-alfabética.
los números, puede contar del 1 al 10 e identificar la cantidad de elementos en

triángulo, óvalo. Realiza sumas y restas, apoyándose de portadores como
semillas, piedras, sus dedos o dibujos. Se observó que Joys muestra mayor
interés por esta área y sus habilidades destacan a comparación de la
lectoescritura.
En sus habilidades artísticas se interesa en el modelado, dibujo, la pintura y las

manualidades; es creativa e imaginativa, colorea y recorta respetando los límites;
le gusta mucho bailar y participar en los bailes y cantos que se realizan en las
Asimismo, conoce las partes de su cuerpo, se involucra en juegos que implican

Realiza ejercicios físicos que se llevan a cabo durante las rutinas o las clases de
educación física los cuales implican fuerza, velocidad, coordinación,
que ayuden a la preservación del mismo; muestra interés en la exploración de
objetos que la rodean y en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y
festividades de la comunidad.
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DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL ALUMNO: LESLIE GARCIA DE LA O

VILLALOBOS
CLAVE: 20DJN1003Y
Durante el inicio del ciclo escolar, Yohana ha mostrado actitudes y

comportamientos favorables en su desarrollo cognitivo, social y personal. Su
conducta es tranquila, atiende indicaciones, realiza sus trabajos por si sola y de
manera clara, limpia y ordenada; es muy responsable con sus tareas y materiales
que se le piden y cuando se le pregunta acerca de sus gustos o temas de interés
participa.

La alumna ya escribe su nombre a través del copiado, copia palabras, distingue

las vocales, las letras del abecedario. Distingue palabras largas y cortas, letras
mayúsculas de las minúsculas. Se interesa por actividades de completar palabras,
unir imagen con el texto, reconoce palabras iguales.
Se podría decir que los conocimientos de Leslie son destacados y que está
los números, contando y escribiendo del 1 al 15 e identifica la cantidad de
elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores (en donde hay
“más” o “menos”).


pintura y las manualidades; es creativa e imaginativa, le gusta mucho colorear y
recortar respetando los límites; participa en los bailes y cantos que se realizan en
las distintas actividades escolares.
__________________________________
DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL ALUMNO: NANCY GALVAN APOLINAR

VILLALOBOS
CLAVE: 20DJN1003Y
Nancy es una niña sociable, cariñosa, expresiva, responsable; durante estos
meses del ciclo escolar mostró actitudes y comportamientos favorables en su
desarrollo cognitivo, social y personal.
La alumna atiende indicaciones y realiza sus tareas por sí solo aunque en

ocasiones suele distraerse; le gusta compartir sus experiencias cotidianas y
cuando se le pregunta algún tema de su interés siempre participa. Cumple con las
tareas y materiales que se le piden.

Nancy ya escribe su nombre por sí solo, copia palabras, distingue las vocales,
algunas letras del abecedario, sus sílabas y comienza a dar lectura a las palabras
u oraciones con apoyo. Asimismo, le gusta escuchar las narraciones de cuentos o
historias que se llevan a cabo en la escuela, puede inventarles un final si se
requiere, por lo que considero que sus habilidades de lectoescritura están
En cuanto a sus habilidades matemáticas, puede contar utilizando estrategias

reconocer los números, puede contar del 1 al 20 por si solo y con ayuda avanza
hasta el 25; identifica la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en
colecciones mayores (en donde hay “más” o “menos”).

tamaños. Comienza a realizar sumas y restas, apoyándose de portadores como
semillas, piedras, sus dedos o dibujos. Se observó que estas actividades son de
mayor interés para el alumno a comparación de las de lenguaje oral o escrito.
En cuanto a los trabajos de expresiónn artística se interesa por el modelado, el
dibujo, la pintura y las manualidades; aunque es imaginativo, le cuesta utilizar su
creatividad, ya que realiza sus trabajos rápidos con tal de terminar pronto; su
coloreado y recorte mejoraron pues ya respeta límites; participa en algunos bailes
y cantos que se realizan en las distintas actividades escolares.

exploración de los objetos que lo rodean y participa en algunos eventos culturales,
__________________________________
DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL ALUMNO: ELISA AITANA SALAZAR LOPEZ

VILLALOBOS
CLAVE: 20DJN1003Y
Durante el inicio del ciclo escolar, Elisa ha mostrado actitudes y comportamientos
participa.

Asimismo, le gusta escuchar las narraciones de cuentos o historias que se llevan a

cabo en la escuela. Se podría decir que elisa es una de las niñas que está


__________________________________
DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL ALUMNO: AARON VARGAS GONZALES

VILLALOBOS
CLAVE: 20DJN1003Y
Durante estos días del inicio del ciclo escolar, Aaron mostró actitudes y
comportamientos favorables en su desarrollo cognitivo, social y personal. Es un
niño participativo, cariñoso, atento y expresivo; sus trabajos los realiza por sí solo
de manera limpia, ordenada y responsable, le gusta platicar acerca de temas de
su interés o del contexto que lo rodea.

Aaron ya escribe su nombre por sí solo, copia palabras y las intenta leer, distingue
las vocales, las letras del abecedario, sus sílabas y comienza a dar lectura a
palabras cortas y algunas oraciones. Distingue palabras largas y cortas, letras
mayúsculas de las minúsculas, (aunque en ocasiones las revuelve). Realiza
iguales, escribe dictados, entre otros.

escuela. Se encuentra en el paso de la etapa silábica-alfabética a la alfabética.
como la organización en fila o el señalamiento de cada uno; cuenta del 1 al 25
pero solo escribe hasta el 20 por sí solo y con apoyo de portadores de texto logra
seguir escribiendo los demás números; identifica la cantidad de elementos en

como semillas, piedras, sus dedos o dibujos. Se podría decir que a Jorge le gusta
más el área matemática que la de lectoescritura, pero en ambas partes es muy
bueno y responsable.
En cuanto a las actividades de expresión artística se interesa por el modelado,

El pequeño conoce las partes de su cuerpo, se involucra en juegos que implican

__________________________________
DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL ALUMNO: TANIA YERALDI GARCIA GARCIA

MAESTRA DEL GRUPO: PROFRA. KARLA GUISELL HERNANDEZ VILLALOBOS
CLAVE: 20DJN1003Y
Durante el ciclo escolar, Tania ha mostrado actitudes y comportamientos
participa.

algunas actividades como: repartir hojas, escribir en el pizarrón, repartir
pegamento, pintura, entre otros.
Asimismo, le gusta escuchar las narraciones de cuentos o historias que se llevan a

cabo en la escuela. Se podría decir que Tania es una de las niñas que está



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ANALISIS DE LA SITUACION ACTUAL GRUPAL

JARDÍN DE NIÑOS: “5 DE MAYO”

Se muestran participativos y comunicativos al realizar las distintas actividades

Existe comunicación entre docente-alumno y alumno-alumno; brindando un clima

La mayoría recorta y colorea respetando los límites, comprenden la importancia de

Los alumnos se interesan por actividades de pintura, recortar, pegar, narración de

En el aspecto matemático, los alumnos ya pueden seguir la secuencia numérica,

Se involucran en las actividades de ejercicio físico tales como las rutinas de

NOMBRE DEL ALUMNO: ALAN JOSEP ALONSO GARCÍA

Durante el inicio del ciclo escolar, Alan Josep ha mostrado actitudes y

Respeta turnos de participación, escucha a sus compañeros, comparte materiales,

El alumno ya escribe su nombre, copia palabras con ayuda de portadores de texto,

Le gustan los juegos de ensamble y construcción, reconoce formas, tamaños y

En cuanto a las actividades de expresión artística se interesa por el modelado, el

El alumno conoce las partes de su cuerpo, se involucra en juegos que implican

Profra. Karla Guisell Hernández Villalobos

NOMBRE DEL ALUMNO: JOKZA CARBAJAL SALAZAR

Durante el inicio del ciclo escolar, Jokza ha mostrado actitudes y comportamientos

Respeta turnos de participación, escucha a sus compañeros, comparte materiales,

Le gustan los juegos de ensamble, las cuentas, rompecabezas, reconoce formas,

En cuanto a las actividades de expresión artística se interesa por el modelado, la

La alumna conoce las partes de su cuerpo, se involucra en juegos que implican

NOMBRE DEL ALUMNO: VALERIA ALEJANDRA LARA CHAIDEZ

Valeria alejandra ha mostrado actitudes y comportamientos favorables en su

Respeta turnos de participación, escucha a sus compañeros, comparte materiales,

Respecto a sus habilidades matemáticas, puede contar utilizando estrategias

Le gustan los juegos de ensamble, las cuentas, rompecabezas, reconoce formas,

En las actividades de expresión artística se interesa por el modelado, el dibujo, la

Conoce las partes de su cuerpo, se involucra en juegos que implican habilidades

ANALISIS DE LA SITUACION ACTUAL INDIVIDUAL

NOMBRE DEL ALUMNO: HAZEL ESCOBAR VIRGEN

Durante el inicio del ciclo escolar, Hazel ha mostrado actitudes y comportamientos

Respeta turnos de participación, escucha a sus compañeros, comparte materiales,

Respecto a las matemáticas, puede contar utilizando estrategias como la

Le gustan los juegos de ensamble, las cuentas, rompecabezas, reconoce formas,

En cuanto a las actividades de expresión artística se interesa por el modelado, la

La alumna conoce las partes de su cuerpo, se involucra en juegos que implican

ANALISIS DE LA SITUACION ACTUAL INDIVIDUAL

NOMBRE DEL ALUMNO: SILVER ARON ESTRADA ZÁRATE

Respeta turnos de participación, escucha a sus compañeros, comparte materiales,

Le gusta escuchar narraciones de cuentos o historias que se llevan a cabo en la

Le gustan los juegos de ensamble, las cuentas, rompecabezas, reconoce formas,

En cuanto a las actividades de expresión artística se interesa por el modelado,

El pequeño conoce las partes de su cuerpo, se involucra en juegos que implican

NOMBRE DEL ALUMNO: THIAGO CORTES ORTEGA

Al inicio del ciclo escolar, Thiago mostró actitudes y comportamientos favorables en

En la segunda semanas se le tuvo que llamar la atención ya que solía hacerle

Thiago le cuesta respetar turnos de participación, escucha a sus compañeros,

Le gusta escuchar narraciones de cuentos o historias que se llevan a cabo en la

En relación a sus habilidades matemáticas, puede contar utilizando estrategias

Le gustan los juegos de ensamble, las cuentas, rompecabezas, reconoce formas,

Respecto a las actividades de expresión artística se interesa por el modelado,

Conoce las partes de su cuerpo, se involucra en juegos que implican habilidades

NOMBRE DEL ALUMNO: AARON DE LA CAÑA GARCÍA

Al inicio del ciclo escolar, Aaron de la Caña mostró actitudes y comportamientos

Respeta turnos de participación, escucha a sus compañeros, comparte materiales,

Distingue palabras largas y cortas, letras mayúsculas de las minúsculas, realiza

Respecto a sus habilidades matemáticas, puede contar utilizando estrategias

Le gustan los juegos de ensamble, las cuentas, rompecabezas, reconoce formas,

Sus habilidades artísticas destacan pues se interesa en el modelado, dibujo, la

ANALISIS DE LA SITUACION ACTUAL INDIVIDUAL

NOMBRE DEL ALUMNO: JOYS KASSANDRA PEREZ CASTRO