DIAGNOSTICO INICIAL GRUPAL

JARDIN DE NIÑOS “LOMBARDIA” CCT. 16DJN0078V

Se formo el grupo de Primer Grado Grupo “A” el cual está conformado

por 14 niños y 10 hombres, de los cuales la mayoría son de 3 y
algunos de 4 años.

A continuación describiré brevemente como se encuentra mi

grupo de niños al inicio del ciclo escolar en los diferentes campos
formativos del programa oficial de prescolar, como son: Lenguaje y
Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y Conocimiento
del Mundo, Desarrollo Físico y Salud, Desarrollo Personal y Social.

Estos niños son muy pequeños, es algo nuevo que están

empezando a vivir al empezar a asistir a preescolar, la mayoría
presenta mucha inseguridad, miedo, timidez y poco sociables.

COMAPO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

En el aspecto del lenguaje oral existen 8 niños que requieren apoyo,

aun se les dificulta mucho compartir información mediante diversas
formas de expresión oral, su lenguaje no es entendible ni claro por lo
tanto es difícil entender a estos pequeños en cuanto a cómo se
relacionan entre sus compañeros, la mayoría muestra socialización y
dialogan entre ellos mismos, existe mucho el egoísmo dentro del aula
no les gusta compartir sus materiales, ni cosas personales.

Gráficamente no saben expresar sus ideas, al momento de colorear

algún de dibujo de tal tema lo hacen sin respetar la silueta del dibujo,
se les dificulta totalmente el sistema de escritura para expresar algo
escrito como son letras o grafías.

A la mayoría de los niños les encanta escuchar cuentos, anécdotas,

mirar algún cuento en la Tv. existen niños que se les dificulta
expresarse y opinar en el momento de la narración del algún cuento,
mientras que existen 5 niños que siempre opinan al momento de la
narración de algún cuento que les es de su grado y hay 2 niños que
toman algún cuento y por medio del dibujo observan y comentan al
cuento y existen 2 niños que son muy distraídos y a cada momento se
estén abordando, integrarlos a la organización del material para llevar
a cabo tal tema.

La mayoría de los niños no saben identificar su nombre y un 40% lo

sabe pronunciar muy bien mientras que el resto no sabe pronunciarlo
pero tratan de decirlo.

CAMPO: PENSAMIENTO MATEMATICO

Existen 8 niños que requieren total apoyo en este campo formativo,

aún no saben diferenciar el número de la letra y 13 niños no saben
cuantificar del 1 al 5 en orden ascendente, mientras que 3 niños si lo
saben hacer cuantificar del 1 al 5 oralmente mientras que el resto solo
escuchan y observan aun no saben identificar figuras geométricas, ni
saben diferenciar ni agrupar cantidades para identificar en donde hay
más o en donde hay menos, durante el ciclo escolar se realizara el
conteo oral utilizando objetos, situaciones de juego, estrategias de
conteo que les permitan pronunciar oralmente el conteo y conocer el
número escrito además de hacer agrupaciones de objetos en donde
existan cantidades de más o menos.

CAMPO: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Un 30% de los niños conoce e identifica y observa algunos de

los fenómenos naturales como son: cuando amanece, lloviendo, con
mucho sol, nublado, y hacen comentarios, mientras que el resto se
queda solo observan y permanecen callados muestran respeto al
cuidado de las plantas animales y observan y manipulan las piedras,
arena, lado y otros objetos del medio natural.

Les agrado observar cuentos en donde se muestre la naturaleza,

un 30% de los niños les gusta jugar en el área del arenero mientras
que el otro 30% le gusta jugar en la cancha de pasto y el resto
observan jugando a recolectar hojas verdes, piedras, palitos etc…
 Existen 2 niños que no saben respetar ni cuidar el agua, les
agrada jugar a tirar el agua de la manguera para esto se ara
concientización con estos niños por medio del dialogo para que se
interesen a respetar el cuidado y conservación del agua.

En cuando al cuidado de los animales muestran afecto y cuidado

a un gatito, perro, paloma, mientras que si se trata de insectos los
aplastan para deshacerse d ellos.

CAMPO: FISICO Y SALUD

Se observa que la mayoría de los niños se integran a participar

en juegos que implican habilidades básicas, como trepar, bajar,
patear, pero más que nada en espacios libres pues se dificulta hacer
este tipo de actividades en áreas cerradas, les agrada jugar en juegos
que implique ubicarse dentro y fuera, lejos y cerca, pero se les dificulta
mucho su ubicación para esto se seguirán haciendo juegos en donde
impliquen utilizar ubicaciones, espacio y lateralidad y dirección.

También se utilizaran materiales de ensamble que se conecten y

sean de distinta forma y naturaleza.

En cuanto a la clase de educación física un 80% de los niños se

integran en las actividades tratando de hacer lo que la maestra de esta
clase les indica hacer, tomando en cuenta el tema que en ese
momento aborda, mientras que un 15 % de los niños aun no se
logrado integrar solo observan a sus compañeros lo que hacen o
permanecen sentados haciendo algún juego que sea de que agrado.

Un 90% de los niños aplican medidas de higiene personal saben,

lavarse las manos sin ayuda de un adulto, esto les ayuda a evitar
enfermedades gastro-intestinales. También saben y piden permiso
para ir al baño y se limpian al término, mientras que un 10% aún se les
dificulta limpiarse solitos, piden ayuda a la maestra o a un adulto que
sea de su familia.
CAMPO: PERSONAL Y SOCIAL

Existen 8 niños que su lenguaje no es claro ni entendible y al

momento de hacerse entender o expresar lo que sienten no se logra
entender, mientras que existen 7 niños que aun requieren apoyo pero
su lenguaje es mas entendible y un poco claro, mientras que 4 niños
muestran una grana seguridad en el momento de expresarse su
lenguaje es claro y muy entendible.

Al momento de participar en juegos no saben respetar, turnos,

tiempos, reglas establecidas, ni normas para la convivencia, muestran
mucho egoísmo y los materiales solo los quieren para ellos (personal)
hay 4 niños que muestran agresión física entre sus compañeros al
momento de querer tener algún material o juego se los quitan o
arrebatan con agresión física un 80% de los niños no se hacen cargo
de sus pertenencias que llevan al jardín como son mochilas, suéter.
Etc. Chamarra, lonchera, juguetes etc.

Por medio del dialogo, juegos tradicionales de su agrado se

pretende que el niño interactúe con sus compañeros, respete reglas,
normas, tiempos etc... y con esto se logre el respeto entre compañeros
dentro y fuera del aula.

CAMPO: EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA

Se observa que un 90% de los niños les agrada escuchar cantos

tradicionales pero no se logra que los entonen, como son niños
pequeños que asisten por primera vez al preescolar desconocen y
muestran un poco de timidez para cantar, mientras que un 10% se
tratan de entonar los cantos tradicionales y rápido los aprenden.

Algunos niños con las palmas de sus manos siguen el ritmo del
alguna canción que sea de su agrado.

Al 100% de los niños les gusta asistir a clase de música y

movimientos pero solo un 90% se integra a las actividades que trae
planeada en la clase el profesor de música y el resto de los niños solo
observan permaneciendo sentados en su silla. Saben distinguir y
diferenciar algún tipo de sonido ya sea campaña, aplauso, grito, carro,
recorrer algún objeto, etc…

A un 95% de los niños les gusta observar cuentos en la Tv.

Muestran mucha atención y en ocasiones tratan de comentar algo en
el momento en que se está narrando el cuento.

Mientras que el resto se interesa por jugar con los materiales de

ensamble del aula.

Un 100% de los niños asiste a realiza movimientos corporales

por la mañana en la rutina de activación colectiva pero solo un 90% se
integra a realizar los movimientos corporales y a entonar los cantos
tradicionales mientras que un 10% se dispersan por la cancha
realizando juegos de su agrado o correteando entre ellos mismos.

Se dan la oportunidad de realizar dibujos libres en donde

plasmen lo que más les agrade utilizando diferentes técnicas moldear,
colorear, rasgar, recortar, pintar etc…