Planificación diaria Ficha n° 68 LV, CI

NIVEL: Transición, 5 años. Objetivo específico: Reconocer mensajes sencillos en italiano.

ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL NÚCLEO: IDENTIDAD Y AUTONOMÍA

OA10: Reconocer algunas palabras o mensajes sencillos de lenguas maternas de sus pares, OAT11: Distinguir parámetros establecidos para la regulación de alimentos, tales como: etiquetados
distintas al castellano. de sellos, fechas de vencimiento, entre otros.
Habilidad: Conocer – comprender

INDICADORES DE EVALUACION INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Conocen el significado de algunas palabras y expresiones en italiano.  Aprecian la cultura italiana, incorporando a su vocabulario palabras en italiano.
 Pronuncian palabras en italiano.  Reflexionan en torno al aporte nutricional de cada uno de los alimentos presentados.
 Investigan sobre el etiquetado de sellos en alguno de los productos utilizados en la
elaboración de las comidas presentadas. Por ejemplo: la crema.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Inicio: Pídales a las familias que le envíen los paquetes o envases vacíos de los siguientes alimentos: fideos, crema y arroz, en donde sea visible el etiquetado.
Organice a los niños y niñas en grupos pequeños y coménteles que realizaremos una actividad que nos permitirá conocer algunas palabras en italiano, pero también identificar los etiquetados de estos y
el aporte nutricional.
Realice preguntas que le ayuden a activar los conocimientos previos de estos, como, por ejemplo, ¿todas las personas que viven en el planeta Tierra hablarán el mismo idioma?, ¿qué idiomas conoces?,
¿tenemos algún compañero que hable otro idioma que no sea el español?, ¿cuál y qué idioma habla?
Proyecte la Ficha n° 68. Lea la reseña de la ficha e invítelos a observar cada uno de los platos que ahí aparecen. Solicíteles pronunciar el nombre de estos platos en italiano una y otra vez.
Pregúnteles: ¿qué alimentos crees tú que utilizaron para la preparación de las tagliatelle, pesce al forno, frutta con crema y riso con carne? Junto con su coeducadora de párvulos o asistente, reparta a
los distintos grupos chicos los envases de fideos, arroz y crema. Invítelos a observar estos envases y pregúnteles: ¿en qué parte del envase aparece el aporte nutricional de estos alimentos?, ¿para qué
nos sirve conocer esta información?, ¿estos platos son comida saludable o chatarra?, ¿qué nos dicen sus sellos?, ¿por qué es tan importante considerar los sellos de los alimentos que consumimos
diariamente?, ¿por qué es importante alimentarnos bien y realizar deporte?

Desarrollo: Pídales que saquen su texto y que busquen la Ficha n° 68. Escríbales en la pizarra el número de la ficha para que les sea más fácil encontrarla en su texto. Repita los nombres de cada uno de
estos platos en italiano en conjunto con estos y luego invítelos a encerrar en un círculo en su ficha su plato de comida favorito.

Cierre: Invítelos a presentar su elección al resto de sus compañeros en italiano. Pregúnteles: ¿qué aprendimos hoy?, ¿por qué es importante fijarse en los sellos y etiquetados de los alimentos?, ¿por qué
es importante alimentarse sanamente y hacer deporte?, ¿qué tipos de alimentos deberíamos evitar consumir y por qué?
RECURSOS: Otros recursos:
– envases de arroz, fideos y crema Revisar rúbrica que corresponde al OA10, Lenguaje verbal.
– texto Ficha n° 68