Programa de refuerzo y ejercitacién Santillana progresa © 120 problemas propuestos 30 estrategias desarrolladas para la resolucién de problemas + 4 unidades tematicas en directa relacién con los ejes de las Bases Curriculares * Secciones por unidad destinadas a la creacion de problemas Pisnikicinsprogresa CONST © spntuana Direccién editorial Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile Magister en Disefio Instruccional Pontificia Universidad Catélica de Chile Doctor () en Educacién Universidad Academia de Humanismo Cristiano Jefatura de drea Mg. Cristian Gumera Valenzuela Licenciado en Ciencias con mencién en Matematica Universidad de Chile Magister en Didactica de la Matemitic Pontificia Universidad Catdlica de Valparaiso Edicion Prof. Dafne Vanjorek Suligoi Licenciada en Educacin y Pedagogia en Matematica Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacién Autoria Carlos Castro Maldonado Licenciado en Matematica ntificia Universidad Catdlica Diplomado en Didédctica de la Matemdtica Pontificia Universidad Catdlica de ValparaisoEl nuevo proyecto PROGRESA Resolucién de problemas G es una obra colectiva, creada y disefiada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santilana, Direccién editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile Subdireccién de contenidos: Ana Maria Anwandter Rodriguez Correccién de estilo: Guillermo Riquelme Ahumada Documentacién: Paulina Novoa Venturino Cristian Bustos Chavarria Gestién de autorizaciones: Maria Cecilia Mery Zuniga Subdireccién de arte: Maria Verénica Romén Soto Disefio y diagramacién: Mariela Pineda Galvez Mustraciones: Archivo Santillana Produccién: Rosana Padilla Cencever ribs, sn a autori2acién excita dels titulares dl “Copy, 8 ley, reproducén ttle parcial e esta ie pr eno, comprenddos ls smart rms, y ucin en eemplares de wa mediate sau opestome pubes {© 2014, by Santilana det Pactico S.A. de Ediciones. r. Anibal Arita 1484, Providenca, Santiago (Chil), PRINTED IN CHILE. Imprese en Che por QuediGraphes, 'SBN: 978-956-15.2399-9 Inscripein N° 236.041 ‘wor santana cl info@eantilana.e SANTILLANAG es uno marca registra de Grupo Santilana de Ealiones, SL Todos los derechos reservados.PRESENTACION —_ progresa En tu vida enfrentards problemas constantemente, y para ello no solo deberds dominar los contenidos relacionados con un tema determinado, sino también planificar y elaborar el procedimiento para su resolucién. El proyecto PROGRESA Resolucién de problemas G tiene como objetivo ayudarte a desarrollar la habilidad de razonamiento matemético, y ademds describir y aplicar estrategias para la resolucién de problemas relacionados con los distintos contenidos segtin los Objetivos de ‘Aprendizaje de la Bases Curriculares. Ademés, podrds crear problemas y evaluar la conveniencia de las estrategias que se presentan, dependiendo del contenido y del tipo de problema. Te invitamos a formar parte de este desaffo para que puedas practicar las estrategias y resolver los problemas que te proponemos en este texto.Unidad 1 * Nimeros Unidad 2 « Algebra ~ Construir una tabla 1 Expretionas ghbraias "F(R eee : ~ Construir una tabla 2 Proporcionalidad OAT 4 a ieee - Plantear una ecuacién Pe - Ensayo y error ; ~ Plantear una inecuacién 4 Inecuaciones cnaaee 2 Creacién de problemas 46 Evaluacién 48Unidad 3 * Geometria - Plantear una ecuacion (hes = Ensayo y error a = Hacer un dibujo Area = Completar un dibujo ey : ; ~ Hacer un dibujo 3 Greunferenciay dreuio Ta dads numéricas 58 eS a . = Dibyjar una Creacién de problemas 66 Evaluacion 2 - 68 Unidad 4 * Estadistica y probabilidad em eee er ee ea ace | Pagina | 1 Representar datos en - Construir una tabla 7 tablas y graficos - Construir un grafico E iis = Construir una t 2 Media aritmética Uae 4 - Construir una tabla 3 mee mode ~ Construir un grafico ze, 4 Frecuencia relativa y = Construir una tabla S probabilidad de un suceso - Construir un gréfico. Creacién de problemas 86 Evaluacién : 88 Problemas propuestos 90Resolucion de problemas Una estrategia es la manera de abordar un problema y encontrar su solucién. La eleccién de una estrategia forma parte de la resolucién del problema, y para resolverio también es necesario saber cémo y cudndo utilizar dicha estrategia. A continuacién te presentamos una columna con estrategias Q)) y otra con su respectiva descripcién @) Une cada estrategia con la descripcién correspondiente, ® © ; Esta estrategia permite organizar la informacién de un problema Usar una representacién grafica Ye forma ordenada, faclitando el andlss de los datos. Los datos de un problema se pueden representar gréficamente, Construir una tabla con el fin de comprender la situacién descrita y establecer relaciones entre los datos del problema. {Qué estrategia utlizaste para unir los recuadros de la columna QJ) con los de la columna eo En el siguiente esquema se presenta una secuencia de pasos para resolver problemas, y las preguntas que te debes hacer para lograr ese objetivo. CE 4). ‘Cudles son los datos del problema? Identifica los datos y la pregunta del problema {Qué es lo que te preguntan? QEw |, te problema es similar a otro que hayas resuetto? Elige una estrategia para resolver el problema 1Qué estrategia vas a utilizar? | OEY 1Cémo utilzas la estrategia para resolver este problema? —>| {Cémo puedes justificar los procedimientos realizados en Resuelve la utilizacién de la estrategia? a QeExy (Hay algtin otro modo de resolver el problema? Comprueba | ‘Tu respuesta es coherente con el contexto del problema?Organizacion del texto El nuevo proyecto PROGRESA Resolucién de problemas G se organiza en 4 unidades cada una con 4 lecciones. En cada unidad encontrarés: + Anilisis de un problema resuelto El objetivo de estas paginas es presentar, a partir de un problema resuelto, estrategias para la resolucién de problemas sobre un contenido determinado. Nombre de la unidad | Numero de la leccién Registro | correspondiente aun _| relacionada con el (de la fecha. je temiatico, contenido trabajado. Explicitacién de los contenidos trabajados en la resolucién del problema. ESTRATEGIAS Fie Se detallan las estrategias, utiizadas en un problema resuelto. Problema resuelto Se destaca el planteariento y la aplicacién de una de las estrategias en los Pasos 2 y 3, asf como la aplicacién de otra estrategia en el Paso 4, para comprobar la solucién del problema.* Completacién de la resolucion de un problema El objetivo de estas paginas es evaluar, a partir de la completacién de un problema, las estrategias utiizadas en la resolucién. JObjetivo (dela leccisn. Evaluacién de las estrategias, utilzadas, ‘Ademés, el estudiante propone otra estrategia para resolver el problema. + Resolucién de problemas propuestos El objetivo de estas paginas es aplicar una de las estrategias de resolucién de problemas presentadas, reforzando uno de los pasos. b- fe : a Entrega de indicaciones que orientan al estudiante en la resolucién del problema.* Creacién de problemas £1 objetivo de estas paginas es crear y resolver un problema utiizando una de las estrategias trabajadas, en la unidad. -+-Redaccién po er del problema propuesta para la creacién del a problema, ------~ Resolucién del problema Eleccién del contenido -.. yla pregunta necesarios para la creacién del problema. * Evaluacion £1 objetivo de estas paginas es evaluar la comprensién de las estrategias y la estructura de un problema. -Problemas propuestos Problema----- resuelto Preguntas de seleccion miltiple a partir de la resolucién del problema.unidad El conjunto de los ndmeros enteros (Z) std formado por los enteros positives (2:"), el nimero cero (0) y los enteros negativos (2). »-2,-1,0, 1,2...) Construir una recta numérica En este tipo de problemas, en que hay niimeros enteros involucrados, una buena estrategia para poder sumarlos y restarlos es construir una recta numérica Usar propiedades numéricas Para sumar o restar numeros enteros, es conveniente utilizar las propiedades de la adici6n y la sustraccién y realizar los célaulos necesarios para resolver el problema, Lecci6n 1 Problemas: numeros enteros re Analiza la resolucién del siguiente problema. 1. La sefiora Marcela vende helados de frutas que prepara en su casa. Si al poner los helados en el congelador su temperatura es de 24 °C y esta disminuye cada hora en 3 °C hasta llegar a su temperatura ideal, ;qué temperatura tendrén los helados al transcurrir 10 horas? PXTEY identifica tos datos y la pregunta del problema Datos: Al poner los helados en el congelador su temperatura es de 24 °C. ‘Cada hora disminuyen su temperatura en 3 °C. Pregunta: Qué temperatura tendrén los helados al transcurrir 10 horas? LEEGEF Elige una estrategia para resolver el problema Se construird una recta numérica para determinar la temperatura que tendrén los helados al transcurrir 10 horas. (TELE Resueive 1Ohoras LEED comprueba Para comprobar lo obtenido se usardn propiedades numéricas. Grados que disminuye la ‘Temperatura que tendrin temperatura en 10 horas. los helados en 10 horas. Temperatura t +t actual de los |» 24~ (3+ 10) = 24-30 = 24 + (-30) =-6 helados. Respuesta: Luego de transcurridas 10 horas, ls helados tendrn una temperatura de-6 °C.Pe Coe LOU aa ahi ‘Completa la resolucién del siguiente problema. 12. En un colegio se realiza un campeonato de fitbol anualmente. A continuacién se muestra la diferencia de goles obtenida por tres de los equipos participantes, en que e! ‘Al comparar dos + representa una diferencia de goles a favor y el ~ una diferencia de goles en contra, nameros enteros a yb, . . " . . entre ellos se cumple una Equipo | 1" fecha | 2°fecha 3° fecha 4" fecha 5° fecha _ 6° fecha Yorks tna de bs sigulertes EquipoA | 43 “1 +1 # 2 4 relaciones: Equipo B - +3 2 3 a 43 * a> b, se lee: a es mayor EqupoC + 2 +1 #2 =a +2 que b y al representarlos f en la recta numérica, a ise consideran las 6 fechas, icudl de los equipos tiene una mayor cantidad de goles ami ee aia daca a favor! deb. EZEXEAP tccntitica tos datos y la pregunta del problema + L. Cuéntos vasos se pueden llenar completamente? LZEGHD scentifica tos datos y la pregunta del problema 1 Datos: En un recipiente se vacia el contenido de 3 botellas que contienen I>-L de jugo cada una. 3 Los vasos son de = 10 Pregunta: Cudntos vasos se pueden llenar completamente? ZEGEF Ellige una estrategia para resolver el problema Se usardn propiedades numéricas para determinar la cantidad de vasos que se pueden llenar completamente. LEP Resueive Contenido de 9 Contenido del cada botella recipiente Capacidad de = _hs Cantidad de cada vaso. 2 6 vasos que se pueden llenar. LZELXY comprueba Para comprobar lo obtenido se usard una representacién grafica. Capacidad de Se divide en 15 partes iguales. Contenido cada vaso. del recipient. Respuesta: Se pueden llenar 15 vasos con el contenido del recipiente.Cree OCCU eC nt runt ‘Completa la resolucién del siguiente problema. 2. Enuna cena, ile se van a servir pastas, se calcula que ww que disponer de kg de fdeosy 2 | de gaseosa por persona. Si se compraron. 1g de ideosy4 4 : a oe personas se esperan en la cena? EXE identifica tos datos y ta pregunta del problema | Recuenoa auc... | Datos Hay que disponerde kg defideosy de gaseosa Para dividir fracciones se Se compraron kg de fideosy_Lde gaseosa Pregunta: AZELET Elige una estrategia para resolver el problema Se usarén propiedades numéricas para determinar la cantidad de personas que se esperan en la cena. XLEY Resueive 12:| |= = oe =e is 5 a EEEEY comprueba La estrategia que se utiizaré para comprobar lo obtenido es OOOedt ‘Al multiplicar nimeros decimales, se realiza como sifueran ndmeros naturales yla coma se desplaza, de derecha a izquierda, tantos lugares como cifras decimales tenga cada uno de los factores. Ejemplo wow +3] Para realizar la multiplicacién, también se puede representar cada factor ‘como una fraccién y luego resolver, Ejemplo 53°12 Resuelve los siguientes problemas. 3. Vicente fue a comprar clavos para un proyecto que quiere realizar en su casa Si compra 8 bolsas de 0,315 kg cada una, ;cudntos kg compré en total? AZELAP identifica tos datos y la pregunta del problema LEFF Elige una estrategia para resolver el problema EEXZEY Resueive EEXEEY comprucbaOars CeCe renee ey 4. Un camién traslada cajas que pesan 8,3 kg cada una. Si en total la carga del camién es de 996 kg, scudntas cajas hay en el camién? AZEAD ieentifica tos datos y ta pregunta del problema ELEY Elige una estrategia para resolver el problema om + | H 411 et {iit (XEY Resueive ~ identifica los datos de! problema. - Multiplica el dividendo y el divisor por 10 y luego resuelve la division.Numeros Una potencia permite representar una rmuttiplcaci6n de un mismo factor, el que se repite una e = cubos ‘este problema? Justifica. grande medianos pepietios Propén otra estrategia y resuelve el problema. Respuesta:ef o) ‘A\ calcula el valor de una potencia con bases 01 y exponente n € N, se tiene lo siguiente: o=0-0- a1 etl Ejemplos 0'=0-0+0+0-0-0=0 Weletete A calcular el valor de una potencia con exponente 0 y base distinta de 0, se obtiene como resultado 1, Ejemplos 2149=1 Resuelve los siguientes problemas. 3. Mabel trajo de su viaje cuatro cajas con distintos regalos. Las cajas pesan 10° gr, 10° kg, y dos de 10° gr. (Cudntos kg trajo en total en regalos? AZXZAP identifica tos datos y ta pregunta del problema AZELET Elige una estrategia para resolver el problema (TXTEY Resueive LEEK comprucba Respuesta:Cetra Ceara Te 4. Tres ciudades A, B y C estén ubicadas en linea recta y en ese orden. La distancia de la ciudad A a la ciudad B es de 1.200.000.000 m y de la cuidad B a la ciudad C es cde 3.030.000.000 m. ;Cual es la distancia de la ciudad A a la ciudad C expresada en. notacién cientifica? BZELAP teentitica tos datos y ta pregunta del problema Un niimero se puede representar en notacion 11 |} cientifica cuando se escribe | de la siguiente forma: HH arto donde 1 numérico Grado 2 3 ad Construir una tabla. En este tipo de problemas se utilizan tablas para corganizar los datos y facltar los cdleulos necesarios para reducir términos semejantes, Usar propiedades numéricas Para resolver adiciones y sustracciones de ‘expresiones algebraicas, es posible agrupar los datos del problema de forma ‘ordenada por medio del uso de paréntesis. Leccion 1 Problemas: expresiones algebraicas Analiza la resolucién del siguiente problema. 1. En un bus viajan niffos y adultos, En el primer paradero, sube el triple de la cantidad de nifios y el doble de la cantidad de adultos que hay en el bus y, en el segundo paradero, baja el doble de la cantidad inicial de nifios y sube e! triple de la cantidad inicial de adultos. {Qué expresion algebraica representa la cantidad de nifios y adultos que hay en el bus después del segundo paradero? AXEUD seentitica tos datos y ta pregunta del problema Datos Enel primer paradero, sube el triple de la cantidad de nifios y el doble de 'a cantidad de adultos que hay en el bus y en el segundo baja el doble de la Cantidad de nifios mds 3 y sube el triple de la cantidad de adultos, menos 6, Pregunta: {Qué expresién algebraica representa la cantidad de nifos y adultos que hay en el bus después del segundo paradero? LZELEZ Etize una estrategia para resolver el problema Se construira una tabla para determinar las expresiones algebraicas que representan la cantidad de nifios y adultos que hay en el bus luego de cada paradero, LEXEEF Resueive x: cantidad de nifios que hay en el bus antes del primer paradero. : cantidad de adultos que hay en el bus antes del primer paradero, Cantidad de personas que Total de personas que suben o bajan en los paraderos hay en el bus Primer xty + 3x4 2y paradero stay = ax +3y Segundo 4x + By + 2x + By paradero wx + 3y =x + &y LEE comprucba Para comprobar lo obtenido se utilizar como estrategia el uso de propiedades numéricas. (x+y) + Gx + 2)) + 2x) + 3y xty + 3x4 2y— 2x + 3y («+ 3x-2x) + (y + 2y + 3y) 2x + by Respuesta: La expresin algebraica que representa la cantidad de niftos y adultos que hay een el bus después del segundo paradero es (2x + 6y)eee O Une on ter aiuto ‘Completa la resolucién del siguiente problema. 2. José tiene cierta cantidad de caramelos y chocolates. EI lunes compra 5 caramelos més y.come 2 chocolates, el martes come 4 caramelos y duplica la cantidad de chocolates ue tenia el lunes. ;Qué expresién algebraica representa la cantidad de caramelos y chocolates que tiene el martes? BAXZID ieentitica tos datos y 1a pregunta del problema Datos: El lunes josé compra caramelos y come chocolates. El lenguaje algebraico se utiiza para generalizar El martes come caramelos y la cantidad distintas expresiones, ya ‘sean escritas en lenguaje de chocolates que tenia el lunes. ‘natural o distintas relaciones numéricas. El lenguaje Pregunta: algebraico est4 compuesto por numeros y simbolos que LZEGE Elige una estrategia para resolver el problema se relscionin para formar Se construira una tabla para organizar la informacién y determinar las expresiones * algebraicas que representan la cantidad de caramelos y chocolates que tiene José el Ejemplos martes > Lasuma de 2 némeros: x+y. LEEZEY Resueive > Eldoble de un nimero x cantidad de caramelos. y: cantidad de chocolates. ‘menos el triple de otro mdmero: 2x — 3y. Cantidad de caramelos y Cantidad de caramelos y Cantidad de caramelos y chocolates que tiene José chocolates que tiene José chocolates que tiene José antes del lunes. el lunes. el martes. LEEEXY comprucha Laestrategia que se utilizaré para comprobar lo obtenido es En relacién con las cual crees que es més Cconveniente para resolver este problema? Justifica. Propén otra estrategia y resuelve el problema. Respuesta:Resuelve los siguientes problemas. 3. En una celebracién, alas 10 prm. habla cierto niimero de hombres y mujeres. Alas 11 pm. llega el doble de la cantidad de hombres més 5 y el triple de la cantidad cde mujeres y, a la medianoche, llegan 3 hombres més, pero se retira el doble de la cantidad de mujeres que habia en ese momento. ;Cudntas personas permanecen een la celebraciGn a la medianoche? =a BZEZAD teentitica tos datos y 1a pregunta del problema En una expresién algebraica, se aman términos semejantes a aquellos {que tienen el mismo factor literal Ejemplos + 6a? b y -2a’b son términos semejantes porque tienen esa ‘abe eon AZELEZ ttige una estrategia para resolver el problema iguales exponentes. * Say 6a? no son términos ‘semejantes porque, a esar de que a estd en ambos términos, no tienen el mismo exponente. LEED resueive EEEEY comprucba Respuesta:Se au Ue eer ah etre Eg ate Peta re Lc 4. Un local comercial tiene cierta cantidad de cocinas y televisores a la venta. La primera semana de marzo, compra el triple de la cantidad de cocinas y vende 7 televisores; la segunda semana, vende 4 cocinas y compra el doble de la cantidad incial de televisores; la tercera semana, compra 5 cocinas y vende el triple de la cantidad inicial de televisores, y la cuarta, compra el doble de la cantidad de cocinas y 8 televisores. {Qué expresién algebraica representa la cantidad de cocinas y televisores que tiene el local al final de la cuarta semana? ECAP identifica tos datos y la pregunta del problema pp Para reducir términos semejantes, se asocian los términos que tienen el mismo factor literal y luego se suman o se restan segin sus coeficientes numéricos. Ejemplo Ae + by + 10x—2y—x (Ax + 10-3) + 6-2) Sx 4y (TELE Elige una estrategia para resolver el problema BEEF resueive EZEEXY comprucha Respuesta:Irae. Dos magnitudes x e y son directamente proporcionales cuando al aumentar o disminuir una, la ‘otra aumenta 0 disminuye en el mismo factor. Esta relacién se puede representar como: L=K p> Constante de ee proporcionalidad ESTRATEGIAS Construir una tabla En este tipo de problemas se utiizan tablas para ‘organizar los datos y facilitar los célculos necesarios para determinar el valor de una de las variables involucradas. Utilizar una funcion Los problemas que involucran variables directa 0 inversamente proporcionales pueden ser modelados por una funcién lineal. Esta se puede evaluar para el valor de una de las variables y asi calcular el valor de la otra, Leccion 2 Problemas: proporcionalidad Analiza la resolucién del siguiente problema. 1. En una fabrica de bicicletas se hacen 380 unidades cada 5 horas. (Cudntas bicicletas se fabricardn en 12 horas manteniendo el mismo ritmo de produccién? MZEZAP identifica tos datos y a pregunta del problema Datos Una fabrica de bicicletas hace 380 unidades cada 5 horas, Pregunta: ;Cudintas bicicletas se fabricarén en 12 horas manteniendo el mismo ritmo de produccién? [TELE elige una estrategia para resolver el problema Se construira una tabla para organizar la informacién y asi determinar la cantidad de bicicletas que se fabricardn en 12 horas. LEED Resueive La cantidad de horas se representard por A y la cantidad de bicicletas fabricadas se representard por B. Las variables A y B son directamente proporcionales, ya que ise trabaja en las mismas condiciones, al aumentar la cantidad de horas se incrementard el ‘numero de bicicletas fabricadas en el mismo factor x: cantidad de bicicletas fabricadas en 12 horas. A B 5 380 2 x 380 x = 380 = 7 x= pb k= B= 76 > 5% X= 76/012 2 x= 912 bicicletas, LEKI comprueba Para comprobar lo obtenido se utilizara una funcién. Se evaluard la funcién y = 76+ x, donde x representa la cantidad de horas e y la cantidad de bicicletas fabricadas. Para x = 12 horas se tiene que y = (76 + 12), es decir, y = 912 bicicletas. Respuesta: Se fabricarén 912 bicicletas en 12 horas.Ce ea ooh Ot on era nt Oe Completa la resolucién del siguiente problema. 2. Un automévil de carreras da 5 vueltas a un circuito en 8 minutos y 30 segundos. Si mantiene la misma velocidad, ;cudnto tiempo tardard en dar las 3 préximas vueltas? AZELAD teentifica tos datos y la pregunta del problema Datos: Un automévil de carreras da vueltas a un circuito en minutos y segundos. Pregun AZELEY Elige una estrategia para resolver el problema Se construira una tabla para organizar la informacién y asf determinar cudnto tiempo tardaré el automévil en dar 3 vueltas. LEED Resueive La cantidad de minutos se representard por A y la cantidad de vueltas al circuito se representard por B. Las variables A y B son directamente proporcionales, ya que 8 minutos y 30 segundos = minutos. x= minutos. LESLEY comprucba La estrategia para comprobar lo obtenido es Para x = ‘ueltas se tiene que y = ( | ) minutos, es decir, y= minutos. Respuesta: El grafico entre dos variables que se relacionan de manera directamente auna linea recta que pasa por el origen, es decir, por el punto (0,0). Estos datos también pueden estar representados en una tabla. xh who Nie —lw " son) En relacién con las cestrategias presentadas, jeudl crees que es més cconveniente para resolver este problema’ Justifica. Propén otra estrategia y resuelve el problema.Dos magnitudes x y proporcionales cuando al aumentar o disminuir una, disminuye o aumenta la otra ‘en un factor igual al inverso ‘muttiplicativo del aumento ‘© disminucién de la primera ‘magnitud. Esta relacién se puede representar como: x+y =K D> Constante de Resuelve los siguientes problemas. 3. Un grifo que vierte 18 itros por minuto tarda 28 horas en llenar un depésito. Si su caudal fuera de 42 ltros por minuto, jcudnto tiempo tardard en llenario bajo las mismas condiciones? ECAP identifica tos datos y la pregunta del problema LEEZEF Elige una estrategia para resolver el problema EIEZEY Resueive EXEZEY comprueba Respuesta:ea rte ALL) Cy Pract rats ‘4. Un arquitecto planea terminar un edificio en un afio y medio con la ayuda de 36 obreros, Si le conceden una prérroga de medio aio, jde cudntos obreros puede prescindir si se trabaja al mismo ritmo? El grafico entre dos variables que se relacionan LZELED icentifica tos datos y 1a pregunta del problema por medio de una proporcionalidad inversa corresponde a una ‘curva que nunca intersecta alos ejes coordenados, Estos datos también pueden Ret LC AZELEY Elige una estrategia para resolver el problema LEED Resueive LZEX comprucda Respuesta:PMc Una ecuacién es una igualdad entre expresiones algebraicas que se satsface Para uno 0 varios valores de la incdgnita. Para resolver una ecuacién, se debe encontrar el valor de la incognita que satisface la igualdad y que corresponde ala solucién de la ecuacién. aad Plantear una ecuacion Al plantear una ecuacién para resolver un problema, se debe identificar la incdgnita y relacionarla con los datos por medio de ‘operaciones matemsticas. Finalmente, se resuelve la ecuacién. Ensayo y error Esta estrategia consiste en elegir un valor y verificar si cumple con las condiciones del problema. En este caso, se debe cumplir la igualdad; de no ser asi, se intenta con otro valor hasta lograr el objetivo. Leccion 3 Problemas: ecuaciones Analiza la resolucién del siguiente problema. 1, Isidora estd ahorrando dinero para comprar un teléfono celular que cuesta $ 240,000, Ain le falta reunir cinco veces la cantidad que ya lleva ahorrado. {Cudnto dinero ha ahorrado Isidora? QEXAD identifica tos datos y la pregunta del problema Datos: 'sidora quiere comprar un teléfono celular que cuesta $ 240,000. ‘Atin le fata reunir cinco veces la cantidad de dinero que ya leva ahorrado. {Cuinto dinero ha ahorrado Isidora? AZELET Blige una estrategia para resolver el problema Se planteara una ecuacién para determinar la cantidad de dinero ahorrado por Isidora. EEE Resueive Se identifica la ineégnita del problema y se le asigna una letra. Luego, se establece la relacién entre ella y las cantidades de dinero. $ x cantidad de dinero que tiene ahorrado Isidora. $ 5x: cantidad de dinero que le falta por reunir a Isidora. x + 5x = 240.000 6x = 240.000/: 6 x= 240.000: 6 x = 40,000 (TILEY comprucba Para comprobar lo obtenido se utiizaré la estrategia del ensayo y error. Se otorgardn valores a la cantidad de dinero que tiene ahorrado Isidora (x) y se verifcard si se cumplen las condiciones dadas. Isidora Le falta por reunir Total ($) $x $ (x + 4.380) x+ 5x sie $ 30.000 $ 150.000 $ 180.000 x $ 32.000 $ 160.000 $ 192.000 x $ 35.000 $ 175.000 $ 210.000 x $ 38.000 $ 190.000 $ 228.000 x $ 40.000 $ 200.000 $ 240.000 we Respuesta: Isidora tiene ahorrado $ 40.000 para comprar un teléfono celularCR a oe ee eo craton ‘Completa la resolucién del siguiente problema. 2. Siel érea de un tridngulo es 12 cm’ y su altura es 4 cm, ;cudl es el perimetro de un tridngulo equildtero cuya medida de su base es igual ala medida de la de este triéngulo? MZELAD teentifica tos datos y ta pregunta del problema Datos _E drea de un triéngulo es om. La altura de un tridngulo es om’ Pregunta: AZELE Elige una estrategia para resolver el problema Se planteara una ecuacién para determinar la medida de la base del tridngulo y asf calular el perimetro del triéngulo equiétero. LEED Resueive x medida de la base del triéngulo, A: drea del tridngulo. Altura, El perimetro del triéngulo equiltero es: Asa P=3- = LZEXT comprucba La estrategia que se utilizard para comprobar lo obtenido es Base: x em. ‘Altura: 4 em: A= (+4) cm? Perimetro del tridngulo equilétero: 3x em Kow Respuesta: Da=beatc=btc Dp a=bearc=b-c D a=bce0earc=bic yea) En ‘con las estrategias presentadas, {cul crees que es mds ‘conveniente para resolver este problema? Justifica. Propén otra estrategia y resuelve el problema.st 3 SS oo Resuelve los siguientes problemas. 3. Gabriel corté una tabla de 5 m en dos trozos. La longitud de uno de los trozos es el ccuddruple del otro. ;Cual es la longitud de cada trozo? ELA scentifica tos datos y ta pregunta del problema AZEHY Elige una estrategia para resolver el problema EEXZEY Resueive EZEEY comprucba Respuesta:Ue eee ote Caen 4. Si el largo de un recténgulo mide 10 cm y su drea es 40 cm’, icudl es el perimetro de! recténgulo? EZEZAD icentifica tos datos y la pregunta del problema Existen ecuaciones ‘que tienen infinitas soluciones. Ejemplo X+6+x= 2+ 442 2x+6=2x+6 Existen infnitos valores para la incdgnita x que satisfacen la igualdad. ‘Ademés, existen ecuaciones que no tienen solucién. Ejemplo x+7=x-4 x-x=-7-4 Oe-11 LZELEF lige una estrategia para resolver el problema EXERT resueive al = Destaca los datos y la pregunta del problema. ~ Identitica la incdgnita del EZEXY comprucba problema. ~ Plantea la ecuacién que modela el problema. - Verifica tu resultado probando con los posibles valores para el ancho del ~ Escribe la respuesta del Respuesta: problema.‘Una inecuacién de primer grado con una incégnita y coeficientes enteros es tuna desigualdad que tiene solo una incégnita y los coeficientes corresponden ‘anndimeros enteros. Es decir, es de la forma: ax+b>c axt+b Laedad maxima que puede tener Paula es 4 aos. D> La.edad maxima que puede tener Catalina es (3+ 4) afios, es decir, 12 afios. BEXLEY comprucba Para comprobar lo obtenido se utilizar la estrategia del ensayo y error. Se otorgarén valores a la edad de Paula (x) y se verificaré si se cumplen las condiciones dadas. Edad de Paula: Edad de Catalina: Suma de sus edades: yy xafios 3x aflos 4x afios i 10 30 40 x 8 4 2 x 5 15 20 x 4 12 16 v 3 9 2 v Respuesta: La edad maxima que puede tener Catalina es 12 afos.Sec en tra Completa la resolucién del siguiente problema. 2, Manuel va al cine con un grupo de amigos y dispone de $ 12.000 para las entradas, Si compra entradas de $ 3,000 le sobra dinero; sin embargo, si compra entradas de '$ 4.500 le fata dinero. {Con cudntos amigos fue Manuel al cine? LZEED identifica ios datos y a pregunta del problema Pn cue Datos. Manuel tiene para comprar entradas. Resolver una inecuacién es determinar el conjunto Si compra entradas de le sobra dinero, de niimeros que satisfacen la desigualdad, es decir, Si compra entradas de le falta dinero, ‘que la hacen verdadera. La solucién de una Pregunta: inecuacién se puede ‘expresar como conjunto EZEZEZ Elige una estrategia para resolver el problema y graficamente en la recta numérica. Se plantearé una inecuacién para determinar la cantidad de amigos que acompafaron a Manuel al cine. (ZXSEF Resuelve Se identifica la incégnita del problema y se le asigna una letra. Luego, se establece la relacién entre ella y las cantidades de dinero. x: cantidad de amigos que acompafiaron a Manuel al cine. x< Ih: x ts x< : x> x< x> Lego, x = amigos. (ELEY comprucba La estrategia que se utilizard para comprobar lo obtenido es EVALUOLA ESTRATEGIA En relacién con las Cantidad de amigos: x Valor a pagar por entradas de $ 3.000: 3.000x qeudl crees que es mds Valor a pagar por entradas de $ 4.500: 4.500x ae pie = i a. ow Propén otra estrategia y resuelve el problema. Respuesta:lates Para resolver una inecuacién se utlizan las propiedades de las desigualdades. Dacbeatccbic D acbc>Omarcebre » aste>0adc® DB acbic EEEEXY comprucba Para comprobar lo obtenido se completaré un dibujo. Al unir los triéngulos pintados se forma un tridngulo en el que la medida de la altura y la base son las siguientes: Ph=2+5em= 10cm Pb=2-62em= 24om h WOcm+12.4cm _ 124 am Aem «1 o< oy Respuesta: El érea de la regisn pintada es 62 cm’Ce nee Iie a OE ee eae) Pewee ttt} Completa la resolu liente problema. 2. Desde una montafa se observa un terreno dividido en tres lotes con diferentes plantaciones. ;Cudl es el drea del lote? ZELAD teentifica tos datos y la pregunta del problema Datos _La medida del lado del lote destinado a plantar paltas es m. Las medidas de los lados del lote destinado a plantar uvas son. y m. Las medidas de los lados del lote destinado a plantar papayas son m, m, my m Pregunta: (TELE Elige una estrategia para resolver el problema Se haré un dibujo para determinar el drea de cada lote con plantaciones. XLEY Resueive SS Ad. SQ 4G ses... multplicando la medida de la base b por la de la altura h Area del terreno = m+ m+ EEXEXY comprucba En relacién con las estrategias presentadas, cudl crees que es més converiente para resolver este problema? Justifica Propén otra estrategia y resuelve el problema.eccion Resuelve los siguientes problemas. 3. En construccién se utiliza un tipo de ventana formada por un recténgulo y un trapecio, como se muestra en la figura. Sila altura del trapecio es 2 m, ;cudntos metros cuadrados ocupa esta ventana? 7 a. =a EEXGEY identifica tos datos y la pregunta del problema Tm Un trapecio es un cuadrilétero que tiene solo un par de lados paralelos. El area (A) de un trapecio se calcula ‘muttiplicando la suma de las medidas de las bases a y b ((ados opuestos paralelos) la aura y luego se ae oe ZEZEY Elige una estrategia para resolver el problema Leal . Az atbrh 2 (QXTEY Resueive Comprueba4. Sinén construye un volantin con forma de cometa (rombe). Si su perimetro es 200 cm yuna de sus dagonales mide 80 em, scudnto papel necesita Simon Para construir su volantin? ELEEAD teentifica tos datos y 1a pregunta del problema FLEET Blige una eserategia para resolver et problema EESEY comprucda PU Luella Petree C mo eore peer rt Pye 1) ae El area (A) de un rombo se puede calcular multiplicando las medidas ~ Identifica los datos y la pregunta del problema. = Caleula la medida de los lados del rombo. ~ Calcula la medida de la ‘otra diagonal del rombo. ~ Caleula el érea del rombo. - Comprueba la solucién obtenida y escribe la respuesta al problema.3 6 = = 3 Una circunferencia es el lugar geométrico formado por todos los puntos del plano que estén a una misma distancia de otro punto llamado centro (©). Or El didmetro D de una Grcunferencia es dos veces el radio r; es decir, D = 2r ysu perimetro P se puede calcular mediante la expresin: P=2ar asad Hacer un dibujo Para representar los datos de un problema que involucre €l cdlculo del perimetro o el ‘rea de una circunferencia 0 circulo, es conveniente hacer un dibyjo para visualzar las ‘medidas y asf llevar a cabo la operatoria correctamente. Usar propiedades numéricas Para calcular el perimetro 0 cl rea de una circunferencia © circulo es conveniente representar algebraicamente la expresién correspondiente a estas medidas y luego valorizaria para los datos numéricos. eta tae) Leccion 3 Problemas: circunferencia y circulo Analiza la resolucién del siguiente problema. 1, Ménica construyé 15 portavasos circulares de 3,5 cm de radio y a cada uno le pegs Cinta en los bordes. ;Cudnta cinta us6 en total? (Considera x = 3,14) ZEA identifica tos datos y ta pregunta del problema Datos: Ménica construyé 15 portavasos. Los portavasos son circulos de 3,5 cm de radio. A cada portavaso le pegé cinta en los bordes. Pregunta: {Cudnta cinta usé en total (LESLEY Elige una estrategia para resolver el problema Se hara un dibujo para determinar la cantidad de cinta necesaria para decorar los portavasos. (TXTEY Resueive Se debe calcula el perimetro de un portavasos. Para ello se dibuja una circunferencia, ya que el borde de los portavasos se asemeja a este lugar geométrico. Dr=35em w=34 Oo \ Db p=2ar 3.5m P= (2+314+3,5) cm P=2198.cm Debido a que Ménica construye 15 portavasos, para determinar la cantidad total de cinta se debe multiplcar el perimetro P por 15, es decir: 15 + P= 15 + 21,98 cm = 3297 em Comprueba Para comprobar lo obtenido se usardn propiedades numéricas. Se representa algebraicamente la expresidn correspondiente a la cantidad de cinta necesaria y luego se valoriza para r= 3,5 cm. Cantidad de cinta = 15 +2+ a+r = 30+ m+ r= 30+3,14+3,5 cm = 3297 cm Respuesta: Ménica usé 329,7 cm de cinta,peer ea Cee SUC oO ne eee LY Pewee ote te eae Completa la resolucion del siguiente problema. Ey oH 2. El cuadrado EFGH tiene en su interior 4 cuartos de circunferencia, Cuil es et | perimetro de la regién pintada? Considera = = 3,14 : em PTXTHY tdentifica tos datos y la pregunta del problema | Os Datos: _Ellado del cuadrado mide m. 6am Bride delicewtrencamie! im == El perimetro de las preps: siguientes partes de una » (8 i et Un cuarto de circunferencia cocoon SN 8 perimetro de la regién pintada equivale al perimetro de una a 4 de radio om. ; ; em on BIEXY comprucba La estrategia que se utilizaré para comprobar lo obtenido es En relacién con las cestrategias presentadas, ‘ual crees que es més conveniente para resolver este problema? jusiica. Propén otra estrategia y resuelve el problema.re ( ) Un punto es interior una crcunferencia si su distancia al centro es menor que el radio r; yes exterior si su distancia al centro es mayor que el radio Fr. Un circulo es el lugar geométrico formado por los puntos de una circunferencia y todos sus puntos interiores El area (A) de un circulo € igual al producto de x, or el cuadrado del radio ¥, es decir: A=xe Resuelve los siguientes problemas. 3. Para instalar un escenario se requiere cubrir un terreno de forma circular de 10 m de didmetro con una capa de arena. Si para cubrir 1 m’ se utiizan 5 kg de arena, {cual es la cantidad minima de arena que se necesitard para cubrir todo el terreno? Considera x = 3,14 EEE icentifica tos datos y ta pregunta del problema LZEH Elige una estrategia para resolver el problema EEXZEF Resueive (ZELLY comprucba Respuesta:Mer eee) yen ae eae relat ey DO earn retry 4. El rectangulo ABCD tiene en su interior 4 semicirculos. ;Cudl es el drea ——— 8am de la regién pintada? Considera x = 3,14. 1 4 iP 2am | ie BZELIP identifica tos datos y la pregunta del problema pA AZECE Elie una estrategia para resolver el problema — 2 Un cuarto de circulo A Bee ° (TXTEY Resueive hha ~ Destaca los datos y la pregunta del problema. ~ Representa el érea de la region pintada como la EZEXY comprueba diferencia entre el érea el rectangulo y las dreas de los semicirculos. = Calcula el érea de la regién pintada. ~ Verifica tu resultado y escribe la respuesta del Respuesta: oneeT rar) Elplano cartesiano esta formado por dos rectas perpendiculares llamadas ejes, cuyo punto de interseccién recibe el nombre de origen (). Un punto en el plano cartesiano se representa con tun par ordenado (a, b), donde ‘aes la primera coordenada ’ aad Usar propiedades geométricas Para resolver problemas relacionados con las coordenadas de los vertices cde un poligono en el plano cartesiano, se pueden utiizar las propiedades de los ‘iéngulos o paralelogramos. Dibujar una cuadricula ‘Cuando una figura esté representada en el plano ‘artesiano es posible dibujar una cuadricula en este, para contar los cuadrados {que forman los lados de la figura y as\identificar as, coordenadas de un vértice 0 caleular su drea y perimetro. Leccion 4 Problemas: plano cartesiano Analiza la resolucién del siguiente problema. 1. Josefina quiere representar un rectangulo en el plano cartesiano; sin embargo, olvida las coordenadas de uno de sus vértices. Si los vértices que recuerda Josefina son los puntos A(-S5, -2), B(-2, -2) y C(-2, 2), cules son las coordenadas del vértice D para formar el recténgulo ABCD? LZEXHP identifica tos datos y ta pregunta del problema Datos: Josefina quiere representar un recténgulo ABCD en el plano cartesiano. Los vértices del recténgulo que recuerda son: A(-5, -2), B(-2, -2) y C(-2, 2). Pregunta: {Cuéles son las coordenadas del vértice D del recténgulo ABCD? Elige una estrategia para resolver el problema Se usarén propiedades geométricas para determinar el vértice D del rectngulo ABCD. EEF resueive Se ubican los vértices conocidos en el plano hott cartesiano y se traza una recta L que pase por 4 C paralela al lado AB y una recta T que pase «4 $3 por A paralela al lado BC, ya que un recténgulo 5. tt tiene sus lados opuestos paralelos. Luego se bAaR et 2345K ubica el vértice D en la interseccién de ambas. 8 3 rectas y se determinan sus coordenadas. { at , EEEEY comprueba Para comprobar lo obtenido se utiizard como estrategia dibujar una cuadricula. Se cuentan los cuadrados que forman el lado de la figura, ef 2 ose $3 fc MT 5-43-4-PL 12345 Rea x $3t ara at ' Respuesta: Las coordenadas del vértice D son (-5, 2).ee Uno U neared hatte OTe aa Tg Coenen ured Completa la resolucién del siguiente problema. 2. Pablo representa en el plano cartesiano un poligono ABCD de vértices: A(-6, 4), B(x, y), C(B, 6) y D(v, w). Siel poligono ABCD es un recténgulo, jen qué cuadrantes se ubican los vértices B y D? EXE identifica tos datos y la pregunta del problema } Recueroa auc. | Datos: Las coordenadas de los vértices del poligono ABCD son ‘Los ejes coordenados forman A | ), B | ce | ) 4 cuadrantes. Segndo YP ine yo | Sr 3 cae Pregunta: mote Terr “it Cuarto (TELE Elige una estrategia para resolver el problema cudete "Y cadarte Se construira un plano cartesiano para determinar en qué cuadrantes se ubican los vértices B y D. QXLEY Resueive ) DB Seubicaen el cuadrante. } ) DB Seubica en et cuadrante, EEX comprucda La estrategia que se utilizaré para comprobar lo obtenido es En relacién con las estrategias presentadas, {cual crees que es més conveniente para resolver este problema? Justifica. Propén otra estrategia y resuelve el problema.u(y Resuelve los siguientes problemas. 3. Los vértices de un tridngulo ABC son A(-6, 0), B(0, 0) y C(O. 8) Si el perimetro del tridngulo es 24 cm, jcual es la medida del lado AC? ABZECAD ieentifica tos datos y la pregunta del problema Elorigen O del plano cartesiano tiene coordenadas 0.0). Un punto sobre el eje tiene la forma: (a, 0). Un punto sobre el eje ¥ tiene la forma: (0b). Donde a b # 0. Elige una estrategia para resolver el problema QXTEY Resuetve Comprueba Respuesta:CRU anu U rer Ce a nt Te org Poe ae tC) 4. (Cuiles son las coordenadas de los vértices del poligono ABCD al ser trasladado por el vector ¥ como se muestra en la imagen? identifica los datos y la pregunta del problema 5434 2345x Elige una estrategia para resolver el problema y extremo en otro punto de! plano, que tiene médulo, direccién y sentido. Un vector se puede asociar ala ‘raslacién 0 desplazamiento de un punto. BEY resueve ~ Destaca los datos y la pregunta del problema. ~ Traslada cada vértice de (ELEY comprucba la figura representada en el plano cartesiano segin - Identifica las coordenadas de los vértices de la figura resultante. ~ Verifica tu resultado y escribe la respuesta deleres problemas ‘Observa la situacién y luego sigue las instrucciones para la creacién de un problema. (Observa los puntos y figuras del siguiente plano cartesiano: a. Marca con un W el concepto que se relacionara con la resolucién del problema. O is O O Angulos Area Circunferencia y circulo Plano cartesiano b. Elige una pregunta y marcala con un“. O O O O Si los extremos de la diagonal de un cuadrado son los puntos © y D y sus lados son paralelos a la abscsa y ala (JJ sites extremos de ia diagonal de un rectngulo son los puntos B y D y sus lados son paralelos a la abscisa y ala {Cudl es la suma de los angulos interiores de! octagono? {Cul es el drea del trapecio? {Cual es el perimetro de la circunferencia con centro en el origen que pasa por el punto B? {Cudl es el drea del circulo con centro en el origen y cuyo radio tiene como extremo el punto A? ‘ordenada, {cual es el drea del cuadrado? cordenada, ;cudles son las coordenadas de los otros dos vértices del rectdngulo?OBJETIVO: CREAR Y RESOLVER PROBLEMAS . Redacta el problema segiin tus elecciones anteriores. d. Resuelve el problema que acabas de escribir. AZELED tcentifica tos datos y ta pregunta del problema AZECEF Elige una estrategia para resolver el problema BEXZEY Resueive (ELLY comprucba|. Analiza la siguiente informacién y marca con una % la alternativa correcta. Para una presentacién artistica se necesita elaborar 40 argollas circulares de didmetro 60 cm. {Cudntos metros de tubo plastico se deben comprar para su elaboracién? (Considera zx = 3,14) 1. = Luego de elegir |a estrategia, | eh D=60cm 30.360.) rey 59 =30am el problema se o% Paakplp resuelve de la pe2:314+300n siguiente manera: planet Cantidad de tubo plastico: 40 - P = 40 « 188,4 cm = 7.536 cm = 75,36 m {Cuéles son los datos suficientes para resolver el problema? [A] La cantidad de argollas que se deben elaborar y su forma. B] La forma de las argollas y la medida de su didmetro. ° La medida del diémetro de las argollas. [D] La cantidad de argollas que se deben elaborar, su forma y la medida de su diémetro. {Qué es lo que se pregunta? ‘Al La medida del radio de la argolla. B] El perimetro de cada argolla. a La cantidad de metros de tubo plastico que se requieren para elaborar 40 argollas. oS El érea de cada argolla. 3. (Qué estrategia se utilzd para resolver el problema? Hacer un dibujo. A B] Usar propiedades numéricas. c) Ensayo y error. ‘DJ Dibyjar una cuadricula. + {Cual es la respuesta al problema? A| Se requieren 7.536 m de tubo plastico. [B] Se requieren 75,36 m de tubo plistico. [CC] Se requieren 188, 4 m de tubo platico. D] Se requieren 30 m de tubo plistico.OBJETIVO: EVALUAR LA COMPRENSION DE LAS ESTRATEGIAS EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS, Il, Resuelve los siguientes problemas. 5. La suma de los dngulos interiores de un poligono convexo regular es 1,800°, {Cuil es la medida de cada uno de los angulos exteriores de! poligono? 2m Sm 6. Para calcular el drea de un terreno, un perito circunscribe 7m Un recténgulo al terreno, como se muestra en la figura. {Cudl es el drea del terreno? Es 4m . Un circuito para bicicletas tiene forma circular con un didmetro de 50 m. {Cudnto recorre un ciclista si da 5 weltas y media al circuito? Considera x = 3,14. 8. {Cudl es el drea de un rectangulo ABCD si se sabe que los puntos A(~7,5) y C(5,-7) son los extremos de su diagonal y que sus lados son paralelos a la abscisa y a la ordenada?Estadistica y probabilidad | Recueron que. | La poblacién es el Conjunto de todos los elementos (por ejemplo, personas, animales, objetos) que tienen una o més caracteristicas en comun y que son objeto de un estudio estadistico. Una muestra es un subconjunto de elementos de una poblacién que se selecciona para realizar un estudio. a aed Construir una tabla En este tipo de problema se utiizan tablas para organizar los datos y facitar los cdlculos necesarios para determinar lo pedido. Construir un grafico Para poder comparar un grupo de datos, es posible construir un gréfico para luego interpretarlo y visualzar el comportamiento de la variable. Leccion 1 Problemas: representar datos en tablas y graficos Analiza la resolucién del siguiente Votos obtenidos por los candidate problema. a presidente de un curso 1. En la tabla se muestra la cantidad de Candidatos Cantidad de votos votos que obtuvo cada candidato he. " para presidente de un curso. Qué : Pablo B Porcentaje del total de votos logrd cada candidato? Natalia 9 Rodrigo 2 LEV identifica tos datos y la pregunta del problema Datos: La cantidad de votos que obtuvo cada candidato, Pregunta: ¢Qué porcentaje del total de votos logré cada candidato? Elige una estrategia para resolver el problema Se construira una tabla para determinar el porcentaje de votos que obtuvo cada candidato. (TILEY Resueive Votos obtenidos por los candidatos a presidente de un curso Candidatos Cantidad de votos, Porcentaje Ana " (11 + 100) : 45 = 24.4% Pablo B (13 + 100) :4 Natalia 9 (9+ 100) : 45 = 20% Rodrigo 2 (12+ 100) : 45 = 26.7% Total 45 100% LEEEY comprucda Para comprobar lo obtenido se construira un grafico circular. Votos obtenidos por os candidatos | presidente de un curso Rodrigo Ana, 267% ma% Natalia Pablo 20% 289% Respuesta: Ana obtuvo el 24,4% de los votos, Pablo el 28,9%, Natalia el 20% y Rodrigo logré el 26,7% del total de los votos.Cre LeU LU eR CRU ‘Completa la resoluci6n del si iente problema. 1. En la tabla se muestran los datos recopilados en un colegio sobre la cantidad de estudiantes nuevos matriculados durante los ultimos 5 afios. {En qué afios seguidos se prodyjo la mayor diferencia en la cantidad de estudiantes matriculados? LEED teentitica tos datos y la pregunta del problema Datos: La cantidad de estudiantes matriculados en un colegio durante los sitimos afios. Pregunta: (TELE clige una estrategia para resolver el problema Se construira una tabla para determinar en qué afios seguidos se produjo la mayor diferencia en la cantidad de estudiantes matriculados. (ZXSEF Resuelve Estudiantes matriculados en un colegio Afio ‘ 2010 302 mE 20n1 25 2012 * 2013 * 2014 + XI rueba Comp! Lestrategia que se utiizaré para comprobar lo obtenido es Estudiantes nuevos matriculados en un colegio los utimos 5 afos 2012 "2013 Una tabla de frecuencias ‘es una representacién de la informacién obtenida en relacién con la cantidad de ‘veces que una variable toma un cierto valor. La frecuencia absoluta (f) es la cantidad de veces ‘que se repite cierto dato. La frecuencia relativa (f) es la razén entre la frecuencia absoluta y la cantidad total de datos de la muestra. Puede ser expresada como fraccién, nimero decimal o porcentaje. {cual crees que es més conveniente para resolver ‘este problema? Justfica, Propén otra estrategia y resuelve el problema.te (Ta En un grafico circular, cada sector circular representa un valor de la variable expresado como un porcentaje. En general, este tipo de grafico se utiliza para saber cémo se comporta tuna variable respecto de un todo. Tipo de pelicula favorita Terror een 2K 4 Drara Rominteca 3% &% Los gréficos de lineas son representaciones ‘que entregan informacién utiizando puntos que se unen por una linea. La altura de cada punto es proporcional ala frecuencia, Son utiles para estudiar la tendencia de una variable. Venta de automéviles Resuelve los siguientes problemas. 3. En una tienda donde se venden computadores, hacen un recuento de las ventas realizadas durante 8 meses. jEn qué meses seguidos se registré el mayor incremento en las ventas? Venta de computadores Mes Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero f 215 300361 293 208 340221385 EAD icentifica tos datos y la pregunta del problema LZEGEF Elige una estrategia para resolver el problema LEXZEY Resueive CEST Comprueba Respuesta:Cone ee UOC R eae urey 4, La cantidad de veces que los estudiantes de un séptimo basico han ido al cine e! timo afio se muestra en la tabla, (Qué porcentaje de estudiantes ha ido al cine 4.0més veces? Cantidad de veces que han ido al cine los estudiantes de séptimo bisico Cantidad de veces 1% 4 He 6.8L [B,10) Cgipaen a berras'os Cantidad de estudiantes. 5 2 9 8 4 una representacién en la que la altura de cada barra es proporcional a la frecuencia. BZEGAD teentifica tos datos y la pregunta del problema conan Eaters Elige una estrategia para resolver el problema Un histograma es un grafico formado por barras ccontiguas, donde cada una representa un intervalo de valores. Sirve para expresar informacién sobre datos que estén agrupados. Esxaura de los esuciantes BEE resueive LEXY comprucdaVT ETe} La media aritmética, la mediana y la moda son medidas de tendencia central que permiten comparar el valor de un dato respecto a los datos centrales. Construir una tabla En este tipo de problemas se utlizan tablas para onganizar los datos y facitar los calculos necesarios para determinar medidas de tendencia central, en este ‘caso la media aritmética 0 promedio. Usar propiedades numéricas Para calcular el promedio de un conjunto de datos, se pueden realizar las operaciones necesarias para resolver el problema. Estadistica y pro’ Leccion 2 Problemas: media aritmética Analiza la resolucién del siguiente problema. 1. En cierta cuidad se registré la temperatura minima, en grados Celsius, durante un mes. {Cudl es el promedio de la temperatura minima de la ciudad durante el mes? MZELAP icentifica tos datos y la pregunta del problema Datos: _La temperatura minima registrada durante un mes en la ciudad. Pregunta: ;Cudl es el promedio de la temperatura minima de la ciudad durante el mes? AZEEF Elige una estrategia para resolver el problema Se construira una tabla para calcular el promedio de la temperatura minima de la ciudad durante el mes. [PASO 3 ‘Temperatura minima en una ciudad durante un mes °C Cantidad de dias 10 4 10+4=40 " 7 We7=77 za AOHT7 + 144 +39 +56 12 2 12-12 = 144 a56 * B 3 13-3 =39 0219 4 = 14°4=56 LEEEY compruca Para comprobar lo obtenido se usarén propiedades numéricas, Se suman todas las temperaturas y luego se divide por la cantidad total de datos. TOF IZAN + IZAM HN +14 + ID+IZ+IZ+N +104 124 13+ 124 13 414 FID+IZ+N +104 13 + 104 124 11 + 144 1 + 12+ 12 + 14 = 356 356 Luego, el promedio estd dado por: x = ally 30 Respuesta: El promedio de la temperatura minima de la ciudad durante e! mes es aproximadamente 11,9 °C.eee eet a OU eC eer cc 2. Los siguientes datos corresponden a la cantidad de horas que duermen, generalmente, Un grupo de estudiantes diariamente. ;Cudntas horas, en promedio, duermen los estudiantes? EXCH identifica los datos y la pregunta del problema Datos. La cantidad de que duermen los estudiantes. La media aritmética ‘0 promedio (X) se calcula Pregunta: ‘sumando todos los datos y ividiendo el resultado por (TELEF Elige una estrategia para resolver el problema la cantidad de datos de la muestra (7). Se construira una tabla para calcular las horas promedio que duermen los estudiantes. eed TET resueive El promedio de los datos Cantidad de horas que duermen estd dado por: tun grupo de estudiantes yo 2tlt2434345+5 Cantidad dehoras ae a i xets3 L 7 | El promedio de los datos % = 53. MZEXY comprucba La estrategia que se utiizard para comprobar lo obtenido es EVALUOLA eae)CSe(e) 4 Resuelve los siguientes problemas. 3. Se encuestd a un grupo de personas acerca de la cantidad de hermanos que tienen, Los datos recopilados fueron los siguientes: 0-1-1-3-2-1-1-1-2-0-1-3-2-2-2-0-1-1-4-0-1-0-2-2-0 2-2-1-0-0-2-4-1-1-0-0-1-1-1-2-3-1-2-1-0-1-2-1-2-1 (Cuadntos hermanos tienen en promedio las personas encuestadas? ;CuAl es el rango de los datos? ET tnt El rango (R) corresponde a la diferencia entre el dato mayor y el dato menor Ejemplo AZELET Elige una estrategia para resolver el problema (TILEY Resueive EEEXY comprueda Respuesta:Cet re Re COC rd 4. En una empresa se les pregunté a un grupo de trabajadores la cantidad de libros que han leido durante los vltimos 6 meses. Los resultados fueron los siguientes: 121-6-0-5-3-2-1-2-0-4-1-4-0-2-1 6-0-1-1-3-1-4-5-0-2-3-1-3-2-0-1 En promedio, ;cudntos libros leyeron los trabajadores? ;Cudl es el rango de los datos? ZEA scentifica tos datos y las preguntas del problema Sial determinar el rango (R) en un conjunto de datos ‘este es un numero grande, indica que los datos son menos homogéneos. Ejemplo ‘Sean los conjuntos LZEEF lige una estrategia para resolver el problema A={5, 10, 12,8, 3} = (2.3,5,.4,3} El rango del conjunto A es: R=12-3=9 El rango del conjunto B es: R=5-2=3 Por lo tanto, los datos 7 i ; ; El total de datos se divide en 2 partes iguales, cada una con 19 datos, por lo que la 30 5 6 mediana serd el promedio entre los datos 7 B ‘que estan en la posici6n 19 y 20, los cuales 4 corresponden a 50 y 50. Por lo tanto, a mediana es igual a SO puntos. Dato con mayor frecuencia absoluta: moda. EEEXY compructa Para comprobar lo obtenido se construira un grafico de barras, Puntajes obtenidos por los estudiantes de un curso Dato con mayor frecuencia absoluta La mediana se calcula de la misma forma explicada en el paso 3. Respuesta: La mediana y la moda corresponden a 50 puntos.Cet UC UU eet Ue ORO OO Completa la resolucién del siguiente problema. 2. Se pregunté a un grupo de deportistas por la cantidad de horas que entrenan diariamente. Los resultados obtenidos fueron los siguientes: {Cuil es la mediana y la moda de los datos? ZEEAD ieentitica tos datos y 1a pregunta del problema Datos: La cantidad de que entrenan diariamente los deportistas. Lamoda (M,) es el dato que tiene mayor frecuencia Pregunta absoluta (f). Una muestra puede tener una, dos, varias LEECH Ellige una estrategia para resolver el problema modas 0 ninguna. Se construira una tabla para determinar la mediana y la moda de los datos. (CES Resuelve Cantidad de horas que entrenan La mediana seré el promedio entre los datos diariamente un grupo de deportistas Fees. ' F que estan en la posicién y «los cuales corresponden a y Por lo que la mediana es igual a horas. Comprueba La estrategia que se utiizaré para comprobar lo obtenido es Cantidad de horas que entrenan diariamente ‘un grupo de deporustas arr yr zon) 10.rte (ey) = Para calcular ja mediana se consideran dos casos: * cuando el nuimero de datos es par se ordenan en forma creciente o decreciente y se calcula el promedio entre los dos valores centrales, * cuando el ntimero de datos es impar se ordenan los datos en forma creciente o decreciente, y el valor que ‘toma la posicién central serd la mediana. Resuelve los siguientes problemas. 3. Los siguientes datos corresponden a la cantidad de vueltas a la cancha del colegio que alcanzan a completar los estudiantes de un curso en 12 minutos. {Cual es la mediana de la cantidad de vueltas que alcanzan a completar los estudiantes? PZELH tdentitica tos datos y ta pregunta del problema Elige una estrategia para resolver el problema LEED Resueive BEEEY comprucba Respuesta:Pee rote CU ee OA 4, Se encuesté a un grupo de personas y se les pregunts cudntos dias a la semana consumian comida chatarra. Los datos obtenidos fueron los siguientes. -0-3-2-2-2-5-2-1-4 2-7-2-3-4-3-3-2-4 {Cudntos dias consumen comida chatarra el 50% de las personas encuestadas? ee La mediana (M,) de un conjunto de datos se puede interpretar como el valor méximo que alcanza el 50% de los datos de una muestra. EEELEY Elige una estrategia para resolver el problema LEEEF Resucive XL comprucbaTeele) Extraccién de bolitas de una témbola Cantidad de 19 69 500 1.000 extracciones Cantidad de Sonaraae 2 20-155. 302 Cantidad de bolitas amarillas 6 (26) 240) 495 Cantidad de 1 2 | 14/ 105/208 bolitas azules ‘Si un experimento aleatorio se repite n veces y la frecuencia absoluta de un suceso A es igual a k, entonces la frecuencia rrelativa del suceso A es yal ak, a Construir una tabla En este tipo de problema se utiizan tablas para organiza los datos y facitar Jos cdlculos necesarios para Construir un grafico Para poder comparar un ‘grupo de datos, es posible cconstruir un gréfico para luego interpretarlo y visualizar el comportamiento de la variable, ene MACE) Leccion 4 Problemas: frecuencia relativa y probabilidad de un suceso Analiza la resolucin del siguiente problema. 1. En la tabla se muestran los resultados obtenidos al extraer una bolita al azar de Una témbola donde hay 3 boltas rojas, §amarilas y 2 azules. A qué valor tiende a estabilizarse la frecuencia relativa de obtener una bolita amarilla? ZEXXAD seentifica tos datos y la pregunta del problema Datos Cantidad de extracciones y el color de la bolita extraida. Pregunta: yA qué valor tiende a estabilizarse la frecuencia relativa de obtener una bolita amarilla? AZELEY Elige una estrategia para resolver el problema Se construiré una tabla para analizar la frecuencia relativa de bolitas amarilas a medida que aumenta el nimero de extracciones. PASO 3 AOS Extraccién de bolitas de una tombola Cantidad de extracciones 10 60 500 1.000 Frecuencia relativa de a oa 04s aes bolitas amarillas EEEEY comprueba Para comprobar lo obtenido se construira un grafico de lineas. 0 @ 300 7900 Cantidad de extracciones Respuesta: La frecuencia relativa de obtener una bolita amarila se va estabilzando en tomo al valor 0.5.Senet euro at tee eA LULU te} 2, Se lanza | moneda y se cuenta la cantidad de caras y sellos que se obtienen, Los resultados se resumen en la siguiente tabla, Lanzamiento de 1 moneda Cantidad de lanzamientos 10 50 100 = 500——1.000 Caras 3 26 46 m2 497 Sellos 7 4 54 258 503 iA qué valor tiende a estabilizarse la frecuencia relativa de obtener un sello? ;Cudl es la probabilidad de obtener sello? AZELAD teentifica tos datos y las preguntas del problema == Datos: Se lanza moneda y se cuenta la cantidad de Laley de los grandes ndmeros dice que al y que se obtienen. repetir un experimento i aleatorio muchas veces, a vreguntas: frecuencia relativa de cada uno de los sucesos tiende a ATELY Elige una estrategia para resolver el problema establlzarse, aproximdndose ‘a. un nimero fio, que es Se construira una tabla para determinar a qué valor tiende a estabilizarse la la probabilidad de que el frecuencia relativa y la probabilidad de obtener un sello. suceso ocurra. (TXTEY Resueive Lanzamiento de 1 moneda Cantidad de lanzamientos 10 50 100 500 1.000 Frecuencia relativa de obtener sello ZEEE comprucba La estrategia que se utilzaré para comprobar lo obtenido es yy) Paya) En con las. cestrategias presentadas, cual crees que es més ‘conveniente para resolver oo ‘este problema? Justifca. Cantidad de extracciones Propén otra estrategia y rresuelve el problema.dtl Para calcular la probabilidad de que ocurra un cierto suceso, se puede aplicar la regia de Laplace. La probabilidad de ‘ocurrencia de un suceso A ‘std dada por: eae cas ei PA) = “Cansidad de eas posbles Resuelve los siguientes problemas. 3. En una urna hay 30 tarjetas de color azul, 23 amarillas, 12 rojas y 19 verdes. ;Cudl es la probabilidad de que al extraer una tarjeta al azar, esta sea de color azul’ LZECED teentifica tos datos y la pregunta del problema AZELEY Elige una estrategia para resolver el problema PASO 3 ASS EEE comprucra Respuesta:fee POU U tre et ene PRO a 4. En la siguiente tabla se muestra la cantidad de puntos obtenidos al realizar e! experimento aleatorio de lanzar un dado de seis caras 50 veces. Lanzamiento de un dado Cantidad de puntos | 2 3 4 5 Frecuencia 7 8 2 9 10 {Cudl es la frecuencia relativa asociada al suceso de obtener una cantidad de puntos menor que 6 y mayor que 3? EZEZAD ieentifica tos datos y la pregunta del problema Un experimento aleatorio es aquel en e! que no se puede determinar con certeza su resultado. Un experimento deterministico es aquel en el que es posible predecir (ZEGEF Elige una estrategia para resolver el problema aaaleet eer Analiza la informacién y luego sigue las instrucciones para la creacién de un problema. a b. Los siguientes datos corresponden a la cantidad de hijos que tiene un grupo de personas. Marca con un ¥ el concepto que se relacionara con la resolucién del problema. Representar datos en tablas y gréficos ([) media artmatica [ren yma LS Frecuencia relativa y probabilidad de un suceso Elige una pregunta y marcala con un V. (Qué porcentaje de personas tienen menos de 2 hijos? {Cuédntos hijos tienen en promedio las personas? {Cuil es la mediana de los datos? (Cual es la moda de los datos? e) (Cul es la frecuencia relativa asociada a “tener 3 hijos”? (Cuil es la probabilidad de que al elegir una persona al azar, esta tenga més de | hijo?OBJETIVO: CREAR Y RESOLVER PROBLEMAS ¢, Redacta el problema segiin tus elecciones anteriores. d. Resuelve el problema que acabas de escribir. iy jentifica los datos y la pregunta del problema LZELEF Elige una estrategia para resolver el problema Comprueba1. Analiza la siguiente informacién y marca con una % la alternativa correcta. En la tabla se muestra la edad, en afios, de Edad de los apoderado: de estudiar los apoderados de un grupo de estudiantes. nee een ee dEntre qué intervalos seguidos se produce Edad (afios) f Ja mayor diferencia en la cantidad de (35, 40[ 8 apoderados? (40, 45 10 (45, Sof 18 [50, S5[ 7 —_ [55, 60] 5 Luego de elegir Ea de los apodarados de un la estrategia, grupo de estudiantes el problema se > if = ak z . Mayor diferencia en las | a ] frecuencias absolutas. siguiente manera: L J © Edad fahos) 1. {Cudles son los datos suficientes para resolver 3. ,Qué estrategia se utilizd para resolver el problema? el problema? [A] Construir una tabla Al La cantidad de estudiantes. B} Construir un histograma. B] La cantidad de apoderados. dlisamseerecivaie G] Construir un grafico de lineas, D] La cantidad de apoderados y la cantidad 1D] Construir un grafico de barras. eee 4. (Cual es la respuesta al problema? 2. :Queé es lo que se pregunta? ‘A| Entre los intervalos (45, 5O[ y [50, 55[ [A] El promedio de la edad de los apoderados, se produce la mayor diferencia, B] Los intervalos seguidos donde se produce la [B] Entre os intervals [40, 45{ y 5, SOL menor diferencia en la cantidad de apoderados. se produce la mayor diferencia, G] Los intervals seguidos donde se produce la G] Entre los intervalos [45, 50[ y (50, 55 mayor diferencia en la cantidad de estudiantes. se produce la menor diferencia. [D] Los intervalos seguidos donde se produce la [D] Entre los intervalos [40, 45[ y [45, 50 mayor diferencia en la cantidad de apoderados. se produce la menor diferencia.E OBJETIVO: EVALUAR LA COMPRENSION DE LAS ESTRATEGIAS EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS "Il, Resuelve los siguientes problemas. 5. Ena tabla se muestran las edades, en afios, del personal de cierta seccién de una empresa. ;Qué porcentaje del personal tiene menos peice personel co en enereee de 45 aos? Edad (afos) f (25, 30[ 2 (30, 35 2 (35, 40[ 18 [40, 45 30 [45, 50 2 [50, 55] 15 6. En la clase de Educacién Fisica, el profesor registré las estaturas, en centimetros, de los estudiantes de su curso, {Cudl es el promedio de las estaturas de los estudiantes? 160 - 158 - 170 - 157 - 162 - 158 - 173 - 165 - 160 - 157 - 177 - 165 - 158 - 160 - 170 173 - 165 - 160 - 157 - 157 - 162 - 160 - 158 - 170 - 165 - 158 - 160 - 165 - 158 - 160 44-55 -5,0-49 -59- 61 -4.2- 68-70-61 - 70-37 34 -5,3-5,0- 60-26 -3.8-40-2,0-5.6- 67-60-49 - 33-70 - 63-5 {Cual es la mediana y la moda de los datos? |. De acuerdo a los datos del problema 7, cuales la frecuencia relatva asociada al suceso obtener un promedio ~ superior a 5,0?roblemas propuestos Resuelve los siguientes problemas. Urea ed 1. Un buzo se encuentra a:23 metros de profundidad en el mar, luego sube 8 metros y vuelve a bajar 12 metros. iA qué profundidad del mar se encuentra? | 2. Bi drea del triéngulo de la imagen es 28 om. 184 em {Cuél es la medida de la base (by? ai 3. En un laboratorio se van a repartir, en partes iguales, 3 millitros de un reactivo en 4 tubos de ensayo. ;Cudntos millitros de reactivo se pondrén en cada tubo? 4. (Cudl es el érea del rectangulo de la imagen?5. Los integrantes de un equipo de fiitbol deben elegir la tenida deportiva para el préximo afio. Como propuesta llegaron 10 marcas distintas de zapatos de fitbol, 10 camisetas, 10 pantalones, 10 buzos y 10 calcetas. {Cuantas combinaciones de ropa pueden formar? 6, Lamasa de la Tierra es aproximadamente 5.972.000.000.000.000.000.000.000 kg. ;Cémo se escribe este ndmero en notacién cientifica? 7. Una persona compra en cuotas un articulo electrdnico en $ 62.000. Si ya ha pagado el 70% del valor total, jcudnto dinero falta por pagar? Urea) 8. Silas medidas de los lados de un tridngulo son (7x 2y + 2) cm, (12x + Sy — 32) my (x= y + 52) em, jcudl es su perimetro? 9. Si el largo de un rectingulo mide (14x y + 102) cm y su perimetro es (34x + Sy + 2z) cm, zcudl es la medida del ancho?10. Carolina escribe en el computador 7 palabras en 6 segundos. ;Cudntas palabras podré escribir en medio minuto si trabaja al mismo ritmo? 11. Agustin ordena todos sus libros en 20 estantes iguales, colocando 35 libros en cada estante. Si luego se da cuenta de que en cada estante puede colocar 50 libros, ;cudntos estantes ocuparia? 1.2. Por la compra de un televisor, Luis pagé $ 250.000 en efectivo y el resto en cuotas iguales durante 6 meses. Si en total pagé $ 748,000, ;cual fue el monto de cada cuota? 13. A un concierto asistieron 900 personas entre adultos, jdvenes y nifios. Si el ntimero de adultos fue el triple del ntimero de jévenes, y el de jovenes fue el doble del ntimero de nifios, ;cudntos jévenes asistieron al concierto? 14. Una caja de manzanas pesa 3 kg mas que una caja de naranjas. Al pesar 2 cajas de manzanas junto a 4 de naranjas la balanza debe marcar alo més 42 kg. {Cudl es el peso maximo que puede tener cada caja?