APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA ESCUELA CLAVE LOCALIDAD TURNO ZONA
Alfonso Arroyo Flores 30DES0090T Oluta, Ver. Matutino 19
CAMPOS FORMATIVOS QUE PARTICIPAN
Lenguajes
DISCIPLINAS
ESPAÑOL
ARTES INGLÉS
GRADO GRUPOS QUE PARTICIPAN
Tercero A B C D E F

I. ETAPA DE PLANIFICACIÓN
1. PROBLEMA DETECTADO
En encuesta aplicada a los estudiantes de este centro educativo al inicio del curso se descubrió que
aproximadamente el 80 % observan malos hábitos alimenticios como son:

 Saltarse algunas comidas y reponer lo que no comieron en la cena

 No tener un horario definido para ingerir los alimentos.
 No desayunar en casa, hacerlo en la escuela, comiendo siempre lo mismo
 Comer alimentos chatarras
 Comer en exceso en la cena y muy tarde.
 Ingerir habitualmente exceso de alimentos procesados y azúcares refinados.
Esto ocasiona que el 20 % de los estudiantes tienda a sobrepeso y en algunos casos, raquitismo; aunado a
la falta de ejercicio y escasa práctica de deportes.
2. PREGUNTA GUÍA
¿Cuántas calorías diarias deben ingerir un adolescente de entre 14 y 15 años de edad?
 ¿Cuántas calorías diarias necesita ingerir un adolescente?
 ¿El número de calorías es el mismo para ambos sexos?
 ¿Qué otros factores debemos considerar para determinar el número recomendable de calorías
diarias a ingerir?
 ¿Es lo mismo dieta y régimen alimenticio? ¿Cuál es la diferencia?
 ¿Cómo diseñar un régimen alimenticio saludable para mí y mi familia?
 ¿Cómo puedo preparar un plato y bebida saludables?
 ¿Qué alimentos (carnes, vegetales, frutas) de mi localidad puedo incluir en mi régimen
alimenticio?
 ¿Cómo leer e interpretar las etiquetas de información nutricional de los productos envasados que
comúnmente consumimos yo y mi familia?
 ¿Qué consecuencias tiene una mala alimentación o una alimentación desordenada?
 ¿Qué tan dañinos resultan a nuestro organismo los azúcares refinados y los agentes
conservadores de los productos embutidos?
 ¿Cómo afectan los refrescos embotellados la salud de nuestro cuerpo?
 ¿Qué entiendes por la siguiente expresión: “¿Desayunar como príncipes, almorzar como reyes y
cenar como mendigos”?
3. TEMA Y SUBTEMAS
1.1 CALORÍAS DIARIAS PARA UN ADOLESCENTE DE ENTRE 14 Y 15 AÑOS
1.1.1. ¿Cómo se mide la energía que quema el cuerpo humano?
1.1.2. La cantidad de alimentos a ingerir según la actividad desarrollada
1.1.2. La cantidad de alimentos por sexo
1.1.3. Factores que determinan la cantidad a ingerir de alimentos diarios
1.1.4. La importancia de alimentarse en horarios establecidos
1.2 ALIMENTOS BENÉFICOS PARA LA SALUD
1.2.1. ¿Qué frutas son beneficiosas?
1.2.2. ¿Por qué no debemos abusar del azúcar?
1.2.3. ¿De qué bebidas no debemos abusar?
1.2.3 ¿Qué alimentos debemos evitar?
1.3. LOS BUENOS HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN
1.3.1. ¿Qué alimentos no debemos comer de noche?
1.3.2. ¿Cuáles son las características de una alimentación saludable?
1.3.3. ¿Cómo planificar la dieta para que sea equilibrada y saludable?
1.4 RECOMENDACIONES PARA UNA VIDA SALUDABLE
1.4.1. El sueño
1.4.2. La alimentación saludable
1.4.3. El ejercicio físico
1.4.4. El aseo personal
1.4.5. No a las adicciones

5. CONTENIDOS Y PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES

Español Artes Inglés

 1. La diversidad de 12.- vida saludable
lenguas y su uso en la expresada a través de
Comunicación mensajes construidos
familiar, escolar y con elementos de las
comunitaria. artes, para difundirlos
7. Los elementos y los por distintos medios
CONTENIDOS

recursos estéticos de de comunicación.

la lengua española en
la literatura oral y
Escrita.
3. Las lenguas como
manifestación de la
Identidad y del sentido
de pertenencia.

*construye una
*Analiza y reconoce narrativa a favor de
algunas variantes una vida saludable,
lingüísticas de la mediante el uso
lengua española, para artístico de distintos
valorarla como formatos, como
riqueza cultural. fotografía, historieta,
*Usa creativa e secuencia corporal,
intencionalmente las secuencia sonora,
características y los entre otros, y la
recursos estéticos de difunde por distintos
textos dramáticos, medios de
para escenificar comunicación.
situaciones vinculadas
con la comunidad.
*Elabora textos
PDA

argumentativos acerca
de la interculturalidad
crítica, para reconocer
el valor de las lenguas,
a fin de promoverlas y
fortalecerlas
6. OBJETIVOS POR EJES ARTICULADORES

Eje articulador Objetivo

Promover la salud de la comunidad escolar para prevenir o reducir los factores de
riesgo de problemas de salud asociados a una deficiente, inadecuada,
Vida saludable
desorganizada alimentación, que nos permita tener una comunidad con estilos de
vida saludable, para el disfrute de la vida de sus integrante.
Desarrollar habilidades en los miembros de la comunidad escolar para que tengan
Artes y la capacidad de una apreciación por la belleza y una comprensión más profunda de
experiencias su entorno contribuyendo así a la formación de valores mediante la inclusión en el
estéticas desarrollo de las actividades para que puedan transmitir sus conocimientos y
habilidades en una educación integral.
Apropiación de Fomentar el hábito de la lectura y escritura para mejorar sus habilidades
las culturas a cognitivas, su capacidad de comunicación e investigación, permitiendo a los
través de la estudiantes a tomar decisiones informadas, comunicando sus hallazgos en forma
lectura y oral y escrita
escritura

7. OBJETIVOS DE LOS APRENDIZAJES

ESPAÑOL:
o Utilizar la investigación como base para conocer y reconocer la importancia de la
alimentación.
o Realizar un esquema que clasifique los alimentos más comunes con los que se alimentan los
estudiantes.
o Interpretar la información de la alimentación como punto de partida para elaborar un collage
de los nutrientes.
o Construir diversos textos en prosa para desarrollar sus habilidades y conocimientos,
interpretarlos y comunicarlos.
o Promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de
comunicación.
ARTES:
o Desarrollar habilidades de comunicación y expresión de manera pertinente y asertiva en
los ámbitos familiar, escolar y comunitario.
o Expresar y difundir ideas de vida saludable.
o Reconocer, comprender y compartir lo que sucede y forma parte de su contexto.
o La comunicación y la expresión, a partir del uso y análisis de textos y creaciones artísticas
que adquieren significado por y para el contexto de una vida saludable.
o Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales,
expresando temas relacionados con la vida saludable.

PRODUCTO FINAL: VIDEO SOBRE LA ALIMENTACION SALUDABLE.

8. ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR

 Español
ACTIVIDADES DE INICIO
1. Se dará a conocer la
importancia de la
alimentación mediante
una lluvia de ideas.
2. En grupo, como
introducción a la
secuencia, en plenaria
van a realizar una lista
de los alimentos que
consideran
importantes para su
nutrición.
3. Los estudiantes van a
organizar la
información
presentada en el
pizarrón para realizar
una investigación en
casa de la misma.
4. LO QUE DEBES
PRESENTAR:
*Mapa conceptual o
cuadro sinóptico de la
clasificación de los
alimentos.
Español
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
1. Solicitar a los alumnos
que en su libreta
elaboren un esquema
donde describan los
alimentos más saludables
de la región.
* Tema
*subtemas
*clasificación de los
alimentos.
2. Dialogar en el salón de
clases los resultados de
cada esquema para
retroalimentar los puntos
descritos.
3. Responder las siguientes
preguntas ¿Qué
alimentos son más
saludables?¿Qué aprendí
de la clasificación de
Artes Inglés
ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE INICIO
1.-Los estudiantes observan
ppt y videos educativos sobre
hábitos de higiene y
alimentación saludable, con el
propósito de internalizar
conceptos y conductas
adecuadas para evitar el
sedentarismo, la obesidad y el
contagio de virus y bacterias.
2.- Escogen alimentos
saludables y otros que
perjudican su salud, se plantea
el proyecto y los niños y niñas,
dibujan, rellenan, pintan y
moldean diferentes obras y
con diferentes tipos de
materiales.
3.-Escuchan un tema musical
referente al tema de la
importancia de una buena
alimentación, lo aprenden y
practican en la clase de
música, incorporando
instrumentos de percusión y
ritmos.
Artes Inglés
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
DESARROLLO DESARROLLO
Escogen su fruta favorita,
comentan y expresan razones de
las propiedades y el aporte
alimenticio de cada fruta,
rellenan con papel lustre
rasgado, pegándolo en la imagen
de fruta que cada estudiante
escogió. - Comentan y expresan
acerca de un alimento saludable
que a ellos no les gusta, ya sea
por su sabor o aspecto y lo
dibujan sobre una hoja de block
para luego rellenar con bolitas
de papel higiénico, untadas en
pegamento especial.
Completando su figura para
realizar Pindado en la siguiente
clase. - Una vez pintada esta
figura, los estudiantes deben
 alimentos’ recortar y trasladar al afiche
LO QUE DEBES realizado en la clase de
PRESENTAR: Mapa tecnología.
conceptual. ● Los estudiantes representan
figuras 3d utilizando material
reciclado. realizadas por ellos,
de alimentos saludables y
comida chatarra.
● Diseñan afiche con el objetivo
de promover la alimentación
saludable, utilizando recursos
tecnológicos (PROYECTOR)
● LO QUE DEBEN
PRESENTAR: letra de canción
de hábitos saludables. (Los
alimentos que nos hacen bien)

Español Artes Inglés

ACTIVIDADES DE CIERRE ACTIVIDADES DE CIERRE ACTIVIDADES DE CIERRE

**Analiza los Construyen instrumentos

esquemas musicales utilizando material
desarrollados y reciclado para ser utilizado en
responde las siguientes la percusión de la canción de
cuestiones. la clase de música.
¿Qué aprendí sobre los ● Aprenden ritmos de
nutrientes? percusión utilizando
¿Cuáles son los instrumento construidos en
alimentos que clase de Artes.
ocasionan un ● Se comienza la edición de
desequilibrio en todo el material recopilado.
nuestro organismo? ● Se va evaluando la canción
¿Qué estás haciendo en conjunto con el profesor.
bien con tu ● Los estudiantes graban sus
alimentación hasta el videos a través de plataformas
momento? virtuales, en donde cantan
¿Qué estás haciendo parte de la letra de la canción
mal respecto a tu escogida.
alimentación hasta Presentación del proyecto a la
ahora? comunidad educativa.
¿Consideras necesario
la actividad física a
diaria en tu rutina del
día a día?
Plantea tus resultados
de las actividades
anteriores en un
collage tomando en
cuenta una
alimentación
saludable y nutritiva.
LO QUE DEBES
PRESENTAR:
 Collage.

Evaluación:
● Pauta de evaluación clase a clase por cada asignatura.
● Evaluación final en conjunto.