BLOQUE TEMÁTICO 2.

EVALUACIÓN,
APLICACIÓN Y DESARROLLO DE LAS
EMOCIONES

TEMA 4. Evaluación Emocional

1. Realiza una tabla con las principales
características de la evaluación y objetivos de la
IE

ADECUACIÓN A LOS DESTINATARIOS

ADECUACIÓN AL CONTEXTO

CONTENIDO

CALIDAD TÉCNICA

EVALUABILIDAD

VIABILIDAD

Puesta en marcha del programa

Marco o contexto de aplicación del programa

Medición

Resultados
Para llevar a cabo la metaevaluación, a final del programa, tendríamos que plantearnos esta
serie de cuestiones:

-¿Se ha llevado a cabo una evaluación inicial del programa?

-¿Se ha llevado a cabo una evaluación procesual o continua del programa?

-¿Se ha llevado a cabo una evaluación final o sumativa del programa?

-Utilidad: ¿la evaluación realizada resulta útil para responder a las necesidades de
información de potenciales usuarios del programa?

-Factibilidad: ¿la evaluación realizada ha sido realista, prudente y comedida?

-Probidad:¿la evaluación se ha llevado a cabo de forma ética y respetuosa con los

implicados en el programa?

-Precisión: ¿la evaluación realizada permite revelar y divulgar información técnicamente

precisa sobre los puntos fuertes y débiles del programa?
TEMA 5. Diseño y aplicación: La Educación
Emocional y la mejora emocional
1. ¿Qué es un programa de Educación
emocional? ¿Qué puntos tiene el desarrollo de un
programa?
Un programa de Educación emocional tiene como objetivo el desarrollo de las competencias
emocionales a lo largo de todo el ciclo vital, desde la infancia hasta la tercera edad.

“La educación emocional es un proceso que debe empezar a fomentarse desde la primera
infancia. Sin lugar a dudas, en la familia el individuo por primera vez comenzará a
desarrollar las habilidades emocionales que utilizará durante el resto de su vida. Sin
embargo, la escuela debe asumir la responsabilidad de educar emocionalmente no solo
para el desarrollo integral de cada individuo, sino también para acompañarlo en el proceso
de incorporación a la sociedad en la que vive.

Las emociones acompañan día a día a cada individuo y muchas decisiones, actuaciones y
conflictos son provocados por ellas. Por eso, es necesario enseñar desde la primera etapa
de la vida a gestionar las emociones, el autocontrol, la autoestima, etc., de manera que
cada individuo aprenda a conocer sus propias emociones y a trabajar la empatía para
entender las interacciones que se producen en el mundo que le rodea.” - Ministerio de
Educación y Formación Profesional.

Los puntos clave a tratar para poder instaurar un buen modelo de Educación emocional
serían los siguientes:

CONCIENCIA EMOCIONAL

REGULACIÓN EMOCIONAL

AUTOESTIMA

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

HABILIDADES DE VIDA Y BIENESTAR

2. Busca un programa de inteligencia emocional
que mejore las emociones en niños sin
habilidades sociales.

Teach the Futures

Organización fundada por Peter Bishop (California), que prepara a los estudiantes del
mañana, basándose en la formación crítica y creativa sobre el futuro.

“En un mundo que evoluciona rápidamente, es esencial aprender a afrontar futuros inciertos
y en constante cambio. ¡Preparemos a nuestras próximas generaciones con estas
habilidades en el aula!
Nuestra misión es enseñar habilidades de pensamiento futuro a estudiantes y educadores
de todo el mundo e inspirarlos a influir en su futuro.”

La esperanza para el futuro es un predictor principal del éxito, pero las escuelas ofrecen
pocas herramientas prácticas para ayudar a los estudiantes a entender el cambio o explorar
su papel en la configuración del futuro.

En Teach the Future creen que los jóvenes de cualquier edad pueden aprender a pensar de
manera crítica y creativa sobre el futuro y desarrollar la capacidad de influir en él.
La comunidad Teach the Future se dedica a llevar el pensamiento del futuro a escuelas,
educadores y estudiantes de todo el mundo. Al enseñar el futuro, puedes preparar a los
jóvenes para enfrentarse a la incertidumbre, ayudarlos a imaginar y crear su futuro
preferido.

Teach the Future apoya la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y los Objetivos de
Desarrollo Sostenible, en particular el ODS 4: “garantizar una educación de calidad
inclusiva, equitativa y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”.

El manifiesto de Teach the Futures es contundente, siendo una organización sin ánimo de
lucro propone una evolución en el sistema educativo mejorando las capacidades
emocionales del niño, y trabajando sobre campos estimulantes más allá de las asignaturas
convencionales:

● Estimular la conciencia del futuro.

● Activar diferentes formas de pensar (crítica y creativamente)

● Enseñar la capacidad de navegar e influir en el cambio frente a la incertidumbre y la

complejidad.

● Participar en una mejor toma de decisiones

● Crear ciudadanos más activos

● Generar más empatía, particularmente hacia las generaciones futuras, al resolver

problemas sociales.
Conocer Teach the Future ha sido un descubrimiento hace unos meses gracias a una gran
amiga, Lourdes Rodríguez, Investigadora, Global Hub Coordinator Spain de Theach the
Future, que ha empezado a promover esta gran iniciativa en España con la intencionalidad
de poder instaurar este modelo complementario en la educación de niños.