Planeación química PRIMER TRIMESTRE

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Profesor:
Grupo: Grado:
Nombre de la Escuela:
Fecha: Disciplina/Asignatura: Química No. Sesiones: 13
CAMPO FORMATIVO
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso
CONTENIDO
común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

APRENDIZAJE ESPERADO
Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el
análisis de resultados, elabora conclusiones.
Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales
cotidianos.
Salud y contaminación
PROBLEMÁTICA

EJES ARTICULADORES
1. Inclusión ( )
2. Pensamiento crítico ( x )
3. Interculturalidad crítica ( )
4. Igualdad de género ( )
5. Vida saludable ( x )
6. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura ( x )
7. Artes y experiencias estéticas ( )
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Relación con los
Organización Recursos Tipo de evaluación, LTG, Adecuaciones
Estrategias Tiempo
Didácticos productos, criterios o modificaciones

I Nube de palabras para identificar las Se dialogará 1 sesión Cuaderno Evaluación formativa
n ideas que poseen los alumnos acerca de en plenaria y lápiz Registro de las ideas
las propiedades de la materia y su los alumnos Pizarrón que se dialogaron
ic realizarán la durante el tema visto en
importancia.
i actividad de la clase.
o manera Producto: (nube de
individual palabras)
D Hacer un glosario sobre la clasificación de Se dialogará Libro del campo
las propiedades extensivas e intensivas en plenaria y 1 sesión Cuaderno Evaluación formativa formativo saberes
e los alumnos lápiz Elaboración de actividad y pensamiento
s realizarán la Pizarrón Producto: (Glosario) científico 264 a 268
a actividad de Regla
rr manera LTG
individual
o
ll
o
Elaborar un esquema que incluya las Se dialogará Cuaderno Libro del campo
D propiedades y ejemplos de cada una en plenaria y 1 sesión lápiz Evaluación formativa formativo saberes
e pueden apoyarse en su LTG los alumnos Pizarrón Registro de las ideas y pensamiento
realizarán de Regla que se dialogaron científico P.267
s manera LTG durante el tema visto en
a individual la la clase.
rr actividad Producto: (Esquema)
o
ll
o
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Organizar a los alumnos por equipos para Se dialogará 2 Cuaderno Evaluación formativa
D realizar experimentos de algunas en plenaria y sesiones lápiz Registro de las ideas
propiedades (densidad, solubilidad, los alumnos Pizarrón que se dialogaron
e realizaran la Regla durante el tema visto en
s conductividad, etc.)
actividad por Vaso la clase.
a equipos Sal Producto: (Colaboración
rr Huevos y participación en la
Agua actividad experimental)
o Y otros
ll materiales
o necesarios

1 sesión Evaluación formativa

Identificar algunas propiedades de objetos Se dialogará Cuaderno Registro de las ideas
D en plenaria y lápiz que se dialogaron
e a partir de imágenes
los alumnos Pizarrón durante el tema visto en
s registraran la Ficha de la clase.
a información de trabajo Producto: (ficha e
manera trabajo)
rr individual
o
ll
o

Se dialogará 1 sesión Cuaderno Evaluación formativa

D Pedir a los alumnos llevar revistas de en plenaria y lápiz Registro de las ideas
e artículos electrónicos, electrodomésticos o los alumnos Pizarrón que se dialogaron
artículos del hogar y a partir de las registraran la Regla durante el tema visto en
s información de Pegamento la clase.
a imágenes describir las características que
manera Tijeras Producto: (imágenes de
deben tener los productos para que sean
rr funcionales según su propósito, para
individual Revistas productos y
descripciones)
o reflexionar sobre la importancia de
ll conocer las propiedades de los
o materiales.
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Para promover una vida sustentable se pedirá Se dialogará 1 sesión Cuaderno Evaluación formativa
a los alumnos hacer un folleto sobre las 7r y en plenaria y lápiz Registro de las ideas
las propiedades que deben tener los los alumnos Pizarrón que se dialogaron
D materiales que pueden reciclarse y reutilizarse, registraran de Hojas durante el tema visto en
e además se hará una reflexión de como antes manera Marcadores la clase.
se consideraba solo 3r, luego 5r y ahora es 5r individual la Colores Producto: (Folleto)
s ¿Por qué creen que ha ido cambiando la actividad. Imágenes
a terminología?
rr
o
ll
o

Identificar los instrumentos de medición y uso, Se dialogará 1 sesión Cuaderno Evaluación formativa Libro del campo
pueden apoyarse en su LTG, también pueden en plenaria y lápiz Registro de las ideas formativo saberes
investigar los instrumentos utilizados en los alumnos Pizarrón que se dialogaron y pensamiento
laboratorios. registraran la Internet durante el tema visto en científico p.247 a
D información de Hojas, la clase. 251
manera colores Producto: (Descripción
e individual. Cinta de instrumentos)
s Marcadores
a
rr
o
ll
o
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D Se dialogará Cuaderno Evaluación formativa
Organizar una dinámica de adivina quien, con en plenaria y 1 sesión lápiz Registro de las ideas
e las características de los instrumentos de los alumnos Tarjetas de que se dialogaron
s medición y laboratorio en tarjetas. registraran la instrumentos durante el tema visto en
a información de la clase.
rr manera Producto: (dinámica y
individual. sana convivencia)
o
ll
o
D
Hacer practicas de laboratorio donde los Se dialogará 1 sesión Cuaderno Evaluación formativa
e alumnos manipulen algunos instrumentos de en plenaria y lápiz Registro de las ideas
s medición los alumnos Ficha de que se dialogaron
a registraran la trabajo durante el tema visto en
rr información la clase.
por equipos Producto: (Ficha de
o trabajo)
ll
o
D
Ficha de lectura sobre las características de Se dialogará 1 sesión Cuaderno Evaluación formativa
e las sustancias que son desechadas en la en plenaria y lápiz Registro de las ideas
s basura y contaminan de gran manera. los alumnos Regla que se dialogaron
a registraran la Ficha de durante el tema visto en
rr información de lectura la clase.
manera Producto: (Ficha de
o individual. lectura)
ll
o
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Evaluación parcial sobre los conceptos vistos Los alumnos 1 sesión Cuaderno Evaluación formativa y
C registraran la lápiz sumativa
ie información de Copias Producto: (Evaluación
manera parcial)
rr individual.
e
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Lee cada una de las características que puede presentar la materia de diversos objetos y relaciona dicha característica con la imagen
1.- Objeto que presenta elasticidad _____

A. vasos
2.- Este objeto presenta fragilidad_______
B. algodón
3.- Un objeto impermeable es _______

C. huevo
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4- Ejemplo de objeto opaco____

D. globo
5.- Ejemplo de objeto con transparencia____
E. vaso de cristal
6.- Es un objeto que presenta mucha densidad ____
F. diamante
7.- Material conductor de la electricidad___
G. mancuerna
8.- Material aislante ____
H. sombrilla
9.- Es un material que presenta la mayor dureza ___
I. madera
10.- Es un objeto que presenta permeabilidad____
J. cable de cobre
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