PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: UNIDAD EDUCATIVA SAN PABLO –FE Y ALEGRÍA Nombre del docente:Lcdo Jose Panchana A.

Grado/Curso: 2DO Fecha: Del 26 de Septiembre hasta el 2 de Diciembre 2022

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.

O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las propiedades físicas y las características estructurales de los compuestos químicos para construir nuestra
identidad y cultura de investigación científica

DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO

  Contextualización (CO)  Técnica: Intercambios orales Instrumento:

Bajo nivel de pensamiento crítico. 
Semana del 26 al 30 de Falta de voluntad para crear escenarios Diálogo
septiembre.
CN.Q.5.2.3. Examinar y clasificar la productivos. Revalorización de saberes y
Técnica Análisis de desempeño Instrumento: Textos escritos
Semana del 3 octubre composición, formulación y experiencias (R) 
al 7 de octubre nomenclatura de los óxidos, así
Rutinas del pensamiento
como el método a seguir para su Proponer el tema exposiciones del tema
obtención (vía directa o indirecta) atratar
ESTEQUIOMETRIA
mediante la identificación del
DE LAS REACCIONES estado natural de los elementos a
Diálogo de Saberes (D) 
combinar y la estructura electrónica
O.CN.Q.5.2. de los mismos. CM
Demostrar Abrir un conversatorio sobre el uso.
conocimiento y Como material de apoyo utilizo imágenes
comprensión de los
y videos cortos. Innovación 
hechos esenciales, Transformadora (I). 
conceptos, principios,
teorías y leyes Elaborar mapas contextuales sobre el
relacionadas con la
tema y sus derivados trabajo en parejas.
Química a partir de la
curiosidad científica,
generando un Socialización y Sistematización (S) 
compromiso potencial
con la sociedad. Compartir con tus compañeros del aula el
material realizado y colocarlos en un
lugar visible.
Semana del 11 de
octubre al 14 de
Reflexionar sobre lo aprendido. -
octubre. Escalera de metacognición - Participación
activa - Lista de cotejo - Producción de
textos - Análisis proyectada y escritos -
Rutinas del pensamiento experiencias (R) 
REACTIVO LIMITANTE
Y REACTIVO EN
Preguntar a los estudiantes
EXCESO
¿Qué son las relaciones
estequiométricas?
CE.CN.Q.5.5. Plantea,
mediante el trabajo ¿Cuáles son los coeficientes
cooperativo, la estequiométricos de la ecuación
formación de posibles química?
compuestos químicos
binarios y ternarios ¿Cómo se clasifican las reacciones
(óxidos, hidróxidos, ● Escalera de metacognición 
ácidos, sales e químicas? ● Participación activa 
hidruros) de acuerdo a ● Lista de cotejo 
su afinidad, enlace ¿Cuál es el resultado de la reacción de ● Producción de textos 
químico, número de H2O? ● Análisis de textos orales y escritos 
oxidación,
Rutinas del pensamiento
composición,
formulación y
nomenclatura.

Semana 17 de octubre
CN.Q.5.2.5. Examinar y clasificar la
al 21 de octubre
composición, formulación y
Semana 24 de octubre nomenclatura de los ácidos:
al 28 de octubre hidrácidos y oxácidos, e identificar la
función de estos compuestos según
la teoría de Brönsted-Lowry. CM

RENDIMMIENTO DE
REACCION
Contextualización (CO) 
CE.CN.Q.5.4.
Argumenta con Bajo nivel de pensamiento crítico. 
fundamento científico
que los átomos se Falta de voluntad para crear escenarios
unen debido a productivos. Revalorización de saberes y
diferentes tipos de experiencias (R) 
enlaces y fuerzas
intermoleculares y. Proponer el tema charla acerca de la
que tienen la importancia RENDIMMIENTO DE REACCION
capacidad de
relacionarse de , a partir de un video. 
acuerdo a sus
propiedades al ceder o Diálogo de Saberes (D) 
ganar electrones
Abrir un conversatorio sobre el uso.
Como material de apoyo utilizo imágenes
y videos cortos. Innovación

Transformadora (I). 

Elaborar una tabla para la division de los

Técnica: Intercambios orales Instrumento:
modelos de ELECTRONES trabajo en
parejas. Diálogo

Socialización y Sistematización (S)  Técnica Análisis de desempeño Instrumento: Textos escritos

Compartir con tus compañeros del aula Rutinas del pensamiento

la tabla elaborados y colocarlos en un
lugar visible.
 Reflexionar sobre lo aprendido. -
Escalera de metacognición - Participación
activa - Lista de cotejo - Producción de
textos - Análisis proyectada y escritos -
Rutinas del pensamiento experiencias (R) 
Semana 31 de octubre
al 9 de noviembre Preguntar a los estudiantes

¿Qué es el rendimiento de una

Semana del 10 de reacción?
noviembre 16
¿Cuál es el porcentaje de rendimiento
noviembre
de una reacción química?

¿Cuál es la relación entre rendimiento

real y rendimiento teórico?

¿Qué es el rendimiento real?

SOLUCIONES
ACUOSAS Y
SUS
CN.Q.5.1.9. Observar y clasificar el
RACCIONES : tipo de enlaces químicos y su fuerza
partiendo del análisis de la relación
¿Qué es una existente entre la capacidad de
solución acuosa? - transferir y compartir electrones y la
configuración electrónica, con base
Definición y
 en los valores de la
electronegatividad.
ejemplos

CE.CN.Q.5.6. Deduce la
posibilidad de que se
efectúen las reacciones
químicas de acuerdo a
la transferencia de
energía y a la presencia
de diferentes
catalizadores; clasifica
los tipos de reacciones
y reconoce los estados
de oxidación de los
elementos y
compuestos, y la
actividad de los
metales; y efectúa la
igualación de
reacciones químicas Técnica: Intercambios orales Instrumento:
con distintos métodos,
cumpliendo con la ley Diálogo
de la conservación de
la masa y la energía Técnica Análisis de desempeño Instrumento: Textos escritos
para balancear las Rutinas del pensamiento
ecuaciones.

Semana del 17 de
noviembre al 23 de
noviembre

Semana 24
NOVIEMBRE al 2 de
DICIEMBRE del 2022

Reacciones de
metátesis

CE.CN.Q.5.11. Analiza
las características de
los sistemas dispersos
según su estado de
agregación y compara
las disoluciones de
diferente
concentración en las
soluciones de uso
cotidiano a través de la
experimentación
sencilla.

● Escalera de metacognición 
● Participación activa 
● Lista de cotejo 
● Producción de textos 
● Análisis de textos orales y escritos 
Rutinas del pensamiento
 Festival de cultura artística

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de
aprendizaje o reto.

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: En esta sección corresponde al nombre del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto que se implementará de
manera interdisciplinar.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde a los propuestos para cada proyecto.p

DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

CE.ECA.5.2. Reconoce obras
de diferentes artistas
(femeninas y masculinas) y
manifestaciones culturales del
presente y del pasado,
Manifiesta curiosidad e interés Buscar, obtener, procesar y comunicar
información (oral, impresa, audiovisual, digital o ● Se valorará la resolución correcta de toda clase de
por explorar de manera
espontánea las cualidades de la problemas derivados de los contenidos.
multimedia), transformarla en conocimiento y
voz, el cuerpo y de elementos aplicarla en los procesos de enseñanza y
● Una vez realizados correctamente los ejercicios, se
del entorno, natural y artificial, y valorará la correcta utilización de los elementos de
aprendizaje en las materias propias de la
valorando la diversidad y la
coexistencia de distintas
formas de expresión, y
colabora en su conservación y
renovación
ELABORADO POR:
DOCENTE:LICDO JOSE PANCHANA ALOMOTO
Firma:
Fecha: 16 DE AGOSTO DEL 2022
describe sus características. especialización cursada dibujo, así como la limpieza, el buen acabado y la
representación.
Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje
Se interesa y participa
con especial atención a la equidad, la ● Se tendrá en cuenta el trabajo realizado tanto en casa
activamente en la rea-
como las intervenciones en clase según criterio del
educación emocional y en valores, la igualdad de
lización de juegos derechos y oportunidades entre hombres y profesor.
sensoriomotores y en procesos
mujeres, la formación ciudadana y el respeto de ● Se realizarán exámenes parciales con sus
de improvisación y creación
los derechos humanos que faciliten la vida en correspondientes recuperaciones.
musical.
sociedad, la toma de decisiones y la construcción
de un futuro sostenible.
REVISADO POR: APROBADO POR:
NOMBRE: LICDO JOSE PANCHANA ALOMOTO NOMBRE: Mg. Yilia Villalva Rivera
Firma: Firma:
Fecha: 16 DE AGOSTO DEL 2022 Fecha: 16DE AGOSTO DEL 2022