INSTITUTO DE LA EDUCACION BASICA DEL ESTADO DE MORELOS

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES

ESC. SEC. GRAL. “ATLATLAHUCAN” CLAVE 17DES0038C
CICLO ESCOLAR 2023 - 2024
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SUGERENCIA DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA
1.- DATOS GENERALES

Nombre del Profesor(a): FE ELISETH GARFIAS ESTRELLA Grado y grupo: 2º A, B, C Y D

Campo formativo: SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTÍFICOS Disciplina: CIENCIAS II (FÍSICA)

Inclusión, Interculturalidad critica, Fomentó a la lectura y

Número de sesiones: 12 Eje articulador:
escritura, Pensamiento critico

Proceso de aprendizaje (PDA):

Contenido: Elpensamiento científico, una forma de plantear y
solucionar problemas y su incidencia en la transformación de
la sociedad.
Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se
procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento
científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su
cotidianeidad. Indaga en diferentes fuentes de consulta las
aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su
contribución al conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional
e internacional para valorar su influencia en la sociedad actual.

Semana: 11 al 22 de septiembre del 2023. Observaciones:

Metodología Aprendizaje basado en problemas.

PÁG. 112 -115 y 265- 268
Uso del libro de texto|

PROYECTO
ESCOLAR Educación para decidir tu vida sexual
 SECUENCIA DIDÁCTICA
No. de TIPO DE EVALUACIÓN,
ACTIVIDADES MATERIALES
sesión PRODUCTOS, CRITERIOS
Inicio:
Cuaderno lápiz
1 Lluvia de ideas ¿Qué es el pensamiento científico? ¿Qué tipo de Pizarrón Evaluación formativa
problemáticas se presentan en la comunidad que se puedan . Registro de las ideas que
analizar y comprender mediante el pensamiento científico?
se dialogaron durante el
Organización:
En plenaria los alumnos expresaran sus ideas, después de manera tema visto en la clase.
individual registran la act. en su cuaderno Producto: (Lluvia de ideas)

Cuaderno lápiz Evaluación formativa

Desarrollo: Pizarrón Registro de las ideas que
Regla se dialogaron durante el
tema visto en la clase.
Analizar y representar el diagrama de las etapas del Producto: (diagrama)
pensamiento científico

1 sesion
Cuaderno lápiz
Pizarrón Evaluación formativa
Regla Registro de las ideas que
se dialogaron durante el
tema visto en la clase.
Producto: (tabla de datos)

Organización:
Se dialogará en plenaria y los alumnos responderán de manera individual

Cierre
Elaborar una tabla con los tipos de problemáticas más
comunes en la comunidad y escuela y sus posibles
 soluciones.
1 sesion Organización:
Se dialogará en plenaria y los alumnos registraran la
información de manera individual.
Inicio: Aplicar las etapas del pensamiento científico a una problemática Cuaderno lápiz Evaluación formativa
seleccionada en conjunto para determinar acciones. Pizarrón Registro de las ideas que se
Organización: Regla dialogaron durante el tema
1 sesion Se dialogará en plenaria y los alumnos registraran la visto en la clase.
información de manera individual. Producto: (registro de
información)

Desarrollo: Cuaderno lápiz Evaluación formativa

2 sesiones Investigar y elaborar fichas bibliográficas sobre Pizarrón Registro de las ideas que se
personajes nacionales que realizaron aportaciones Regla dialogaron durante el tema
importantes en el campo de la ciencia. visto en la clase.
Producto: (fichas
Organización: bibliográficas)
Se dialogará en plenaria y los alumnos registraran la
información de manera individual

Cierre:

Hacer un listado de personajes destacados (hombres y

mujeres) en el campo de la ciencia de manera internacional,
organizar a los alumnos para investigarlos y hacer Cuaderno lápiz Evaluación formativa
exposiciones. Pizarrón Registro de las ideas que se
Regla dialogaron durante el tema
Investigación visto en la clase.
Cartulina Producto: (investigación y
2 sesiones exposición)
Marcadores

Organización: Se dialogará en plenaria y los alumnos se

organizarán por equipos para realizar la exposición

Inicio:
En el aula se pegará una cartulina diseñada a modo de Cuaderno lápiz Evaluación formativa
2 sesiones página de Facebook y Pizarrón Registro de las ideas que se
los alumnos por equipos elegirán al personaje que más Cartulina, colores dialogaron durante el tema
halla llamado su atención seleccionando alguna frase o Cinta visto en la clase.
redactando un breve parrado de sus aportaciones para Marcadores Producto: (Cartulina de
 “publicarlo en la página” de este modo sintetizamos página de Facebook con
algunas aportaciones científicas. aportaciones)

Organización:
Se dialogará en plenaria y los alumnos registraran la
información por equipos

Cuaderno lápiz Evaluación formativa

Desarrollo: Caja de cartón Producto: (Exposición de
Organizar un teatro guiñol donde los alumnos Colores teatro guiñol)
representen a algunos de los personajes que han Pintura
realizado contribuciones importantes en el campo de la Telas
2 sesiones Calcetines o peluches
ciencia, para dar a conocer lo aprendido a la comunidad
escolar y presentar su trabajo al resto de los grupos caracterizados
Organización:
Los alumnos trabajaran por equipos

RESPONSABLE Vo.Bo.
Docente frente a grupo Subdirectora
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PROFRA. FE ELISETH GARFIAS ESTRELLA. MTRA. CINDY ADRIANA HUERTA FLORES