SECRETARIA DE EDUCACION

ESC. SEC. PROFR. RAMON MENDOZA HERRERA

CCT:27DPR1302F ZONA ESC. 19
CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS: FISICA
EVALUACION DIAGNOSTICA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Profesor: FERNANDO COHUO MOO
Grupo: “A”, “B”, “C” Grado: 2º
Fecha: Disciplina/Asignatura: Ciencia Física No. Sesiones: 12
CAMPO FORMATIVO
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la
CONTENIDO
transformación de la sociedad

APRENDIZAJE ESPERADO
Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el
pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Indaga en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su contribución al
conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional e internacional.
Identifica los avances tecnológicos a lo largo de los diferentes periodos históricos para valorar su influencia en la sociedad actual.

PROBLEMÁTICA Comprensión lectora y redacción

EJES ARTICULADORES
1. Inclusión
2. Pensamiento crítico
3. Interculturalidad crítica
4. Igualdad de género
5. Vida saludable
6. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
7. Artes y experiencias estéticas.
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CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS: FISICA
Adecuaciones o
Organización Recursos Tipo de evaluación, modificaciones
Estrategias Tiempo
Didácticos productos, criterios Realizadas
Inclusión:
Lluvia de ideas: En plenaria los 1 sesión Cuaderno Evaluación formativa
¿Qué es el pensamiento científico? alumnos lápiz Registro de las ideas 1.- Dibujar lo que
¿Qué tipo de problemáticas se presentan expresaran Pizarrón que se dialogaron piensa, imagina.
sus ideas, durante el tema visto en
Inicio

en la comunidad que se puedan analizar y

después de la clase.
comprender mediante el pensamiento
manera Producto: (Lluvia de
científico? individual ideas)
registran la
act. en su
cuaderno
2.- copiar en el
Analizar y representar el diagrama de las Se dialogará 1 sesión Cuaderno Evaluación formativa cuaderno los pasos
etapas del pensamiento científico en plenaria y lápiz Registro de las ideas del método
Desarrollo

los alumnos Pizarrón que se dialogaron científico.

responderán Regla durante el tema visto en
de manera la clase.
individual Producto: (diagrama)
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CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS: FISICA
Elaborar una tabla con los tipos de Se dialogará 3.- De manera oral,
problemáticas más comunes en la en plenaria y 1 sesión Cuaderno Evaluación formativa exprese algunos
comunidad y escuela y sus posibles los alumnos lápiz Registro de las ideas problemas que
soluciones. registraran la Pizarrón que se dialogaron observa en su
Desarrollo

información de Regla durante el tema visto en entorno, en su

manera la clase. escuela y en su
individual Producto: (tabla de comunidad.
datos)

Aplicar las etapas del pensamiento Se dialogará Evaluación formativa 4.- Integrarse en
científico a una problemática seleccionada en plenaria y 1 sesión Cuaderno Registro de las ideas algún equipo para
Desarrollo

en conjunto para determinar acciones. los alumnos lápiz que se dialogaron colaborar.
registraran la Pizarrón durante el tema visto en
información de Regla la clase.
manera Producto: (registro de
individual información)

Investigar y elaborar fichas bibliográficas Se dialogará 2 Cuaderno Evaluación formativa 5.- Observar una
sobre personajes nacionales que en plenaria y sesiones lápiz Registro de las ideas imagen de
Desarrollo

realizaron aportaciones importantes en el los alumnos Pizarrón que se dialogaron personajes

campo de la ciencia. registraran la Regla durante el tema visto en nacionales y
información de la clase. pronunciar sus
manera Producto: (fichas nombres.
individual bibliográficas)
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CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS: FISICA
Hacer un listado de personajes destacados
(hombres y mujeres) en el campo de la ciencia Se dialogará 2 sesión Cuaderno Evaluación formativa
de manera internacional, organizar a los en plenaria y lápiz Registro de las ideas
alumnos para investigarlos y hacer los alumnos se Pizarrón que se dialogaron
exposiciones. organizarán Regla durante el tema visto en
Desarrollo

por equipos Investigación la clase.

para realizar la Cartulina Producto: (investigación
exposición. Marcadores y exposición)

En el aula se pegará una cartulina diseñada a

modo de página de Facebook y Se dialogará 1 sesión Cuaderno Evaluación formativa
los alumnos por equipos elegirán al en plenaria y lápiz Registro de las ideas
Desarrollo

personaje que más halla llamado su los alumnos Pizarrón que se dialogaron
atención seleccionando alguna frase o registraran la Cartulina, durante el tema visto en
redactando un breve parrado de sus información colores la clase.
por equipos Cinta Producto: (Cartulina de
aportaciones para “publicarlo en la página”
Marcadores página de Facebook con
de este modo sintetizamos algunas aportaciones)
aportaciones científicas.
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CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS: FISICA
Organizar un teatro guiñol donde los Los alumnos 1 sesión Cuaderno Evaluación formativa
alumnos representen a algunos de los trabajaran en lápiz Producto: (Exposición de
personajes que han realizado comunidad. Caja de teatro guiñol)
contribuciones importantes en el campo de cartón
Cierre

la ciencia, para dar a conocer lo aprendido Colores

Pintura
a la comunidad escolar y presentar su
Telas
trabajo al resto de los grupos. Calcetines o
peluches
caracterizado
s

Bibliografía:

Nota: Temáticas contenidas en las páginas 152 a 162 y 265 a 268 del libro de texto de Saberes
y Pensamiento Científico, colección SK´ASOLIL SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA.

Docente de la Asignatura Vo.Bo

FERNANDO COHUO MOO LA SUBDIRECION DE LA ESC.

RAUL LOPEZ LOPEZ.