Anexo 3. Guía de Práctica - 1 Inglés Técnico I (V)

Código FIN-GP01
Versión V.2
INGLES TECNICO I
Documento de Aprobación
Fecha de Aprobación
GUÍA DE PRÁCTICA Nº Página 1 de 33
GUÍA DE PRÁCTICA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE
COMPUTACIÓN Y SISTEMAS
INGLÉS TÉCNICO 1
PLAN DE ESTUDIOS: 2020-I

SEMESTRE ACADÉMICO: 2023-I
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA SAC
GUÍA PRÁCTICA
FACULTAD INGENIERÍAS
ESCUELA PROFESIONAL Ingeniería de Computación y Sistemas

PLAN DE ESTUDIOS 2020 – I
SEMESTRE ACADÉMICO 2023-I
CICLO I
NOMBRE DE LA ASIGNATURA Ingles Técnico I
Modalidad de Estudios: Presencial
Preparando el camino…
1. DATOS GENERALES
1.1. ASIGNATURA
a. Facultad INGENIERÍAS
b. Escuela Profesional Ingeniería de Computación y Sistemas

c. Semestre académico 2023 – I
d. Nombre Inglés Técnico l
e. Ciclo I
f. Código 20201010205
g. Modalidad Presencial
h. Tipo de curso Obligatorio
i. Pre requisitos Ninguno
j. Créditos 02
k. Horas semanales Teóricas 01 Prácticas 02 Total 03
l. Duración del semestre Inicio 27/03/2023 Culminación 15/03/2023
1.2. DOCENTE
Docente responsable por Programa de Pregrado
Sede Lima - Chorrillos Flores Lloclle Heydi
Correo electrónico
institucional heyden.flores@upsjb.edu.pe
Sede Lima - San Borja
Correo electrónico
institucional
Filial Ica
Correo electrónico
institucional
Filial Chincha
Correo electrónico
institucional
1.3. AMBIENTES ACADÉMICOS

Sede/Filial Teoría Práctica
Sede Lima - Chorrillos Aula Virtual Aula Virtual
Sede Lima - San Borja -- --
Filial Ica Aula Virtual Aula Virtual
Filial Chincha Aula Virtual Aula Virtual
2. SUMILLA
La asignatura de Inglés Técnico I es de naturaleza teórica – práctica, perteneciente a
estudios específicos, correspondiente al perfil de egreso de Sistemas de Información,
cuyo propósito es que el estudiante desarrolle el vocabulario propio de la carrera,
que le permita desenvolverse durante su formación profesional, teniendo la
definición clara de la terminología en el idioma inglés utilizada comúnmente, uso
de las expresiones técnicas impartidas y sugeridas en clase para su desarrollo
profesional.
La asignatura se desarrollará iniciando con la primera unidad que trata sobre
introducción a la gramática en inglés. En la segunda unidad estarán temas como
terminología común y frecuente de la carrera. En la tercera unidad se abordará la
comprensión de lecturas en inglés relacionados a temas de la carrera. Así mismo, el
logro de la asignatura será un documento sustentado de un trabajo de investigación
sobre las últimas apps para aprender inglés.
3. INTRODUCCIÓN
La asignatura de Inglés Técnico I es de naturaleza teórica – práctica

perteneciente a estudios específicos, correspondiente al perfil de egreso
Sistemas de Información, cuyo propósito es que el estudiante desarrolle el
vocabulario propio de la carrera, con el que podrán desenvolverse
durante su formación profesional, teniendo la definición clara de la
terminología en el idioma inglés utilizada comúnmente, uso de las
expresiones técnicas impartidas y sugeridas en clase.
4. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES APRENDIZAJE

(LRPD-Resultados que pueden denominarse: logros, productos, desempeños)
4.1. Producto formativo de la asignatura

Documento sustentado de un trabajo de investigación sobre las últimas
LRPD
apps para aprender inglés.
4.2. Producto formativo de las unidades
Unidad Producto Formativo

Informa sustentadamente con oraciones en presente brindando
I.
información personal y familiar.
Informa describiendo su rutina diaria y la de su mejor amigo (a) en el
II.
tiempo presente simple por medio de un video que compartirá en clase.
Documenta sustentadamente un trabajo de investigación sobre las
III.
últimas Apps para aprender inglés.
4.3. Producto formativo de las prácticas de laboratorio
Semana Práctica Producto Formativo

El estudiante formula oraciones para dar a conocer datos
1 1
personales, dando a conocer su edad, nombre, país, familia.
El estudiante elabora preguntas y da respuestas sobre
2 2 profesiones y parentesco, usando pronombres
personales y del verbo to be.
El estudiante reconoce el uso del tiempo presente simple en
3 3
oraciones afirmativa..
El estudiante aplica la regla de 3ra persona en singular para
hablar acerca de una rutina, realizar diálogos y utilizar do a
4 4
does.
LRPD1
El estudiante demuestra el dominio en el uso del presente
5 5
simple y su variante en 3ra persona.
El estudiante reconoce el uso del presente simple en forma
6 6
negativa.
El estudiante identifica el uso de adverbios de frecuencia,
7 7
responde wh questions de manera adecuada.
8 EXAMEN PARCIAL
9 9 El estudiante construye oraciones en presente progresivo.

El estudiante discrimina el presente simple del presente
10 10 progresivo.
LRPD2.
El estudiante identifica los sustantivos contables e
11 11
incontables.
El estudiante informa sobre sus costumbres alimenticias con
12 12 el uso de there are, there is, some and any.
El estudiante emplea el vocabulario para hablar acerca

13 13
de productos alimenticios y sus preferencias.
Semana Práctica Producto Formativo
El estudiante discrimina los dos sonidos fonéticos
14 14
presentados en la sesión.
El estudiante ubica los lugares de compras de productos de
15 15 primera necesidad
LRPD3.
16 EXAMEN FINAL
5. SISTEMA DE EVALUACION
El instrumento de evaluación a utilizar es la Lista de Cotejos, Rúbricas o

Guías de Observación, en la cual se considerará los ítems de evaluación
del producto obtenido.
6. BIBLIOGRAFÍA
6.1. Bibliografía Básica
• Evans, V & Dooley, J. Upload US-1 Student book& workbook; Edit. Express
Publishing; 2016; Estados Unidos / Newbury.
6.2. Bibliografía Complementaria
• Biblioteca Virtual – www.upsjb.edu.pe
6.3. Base de Datos
• Bases de datos: EBSCO, GALE Libros electrónicos: E-LIBRO

• https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca
7. GUÍAS PRÁCTICAS
GUIA PRÁCTICA Nº 01 SEMANA 1

Introducción del el alfabeto Inglés y los pronombres personales.
OBJETIVO Interiorizar los aspectos básicos del Inglés.
LOGRO A Que el estudiante podrá deletrear diferentes palabras e
MEDIR información personal.
El estudiante podrá aprender y poner en práctica vocabulario
básico en Inglés.
a. MARCO TEÓRICO
El alfabeto es una representación estructurada de las letras que conforman un

idioma. El alfabeto inglés está compuesto por 26 letras, 5 vocales, mientras los
pronombres personales son aquellas partículas que se utilizan para sustituir un
sujeto formado por un sustantivo.
b. MATERIAL DIDÁCTICO
El estudiante deberá utilizar el material compartido por el docente que puede estar
constituido por una lectura, un video, mapas en la plataforma sobre el tema a tratar.
• Biblioteca virtual de la Universidad

• Manuales de apoyo docente
• Software, herramienta tecnológica
• Otros.
c. ACTIVIDADES
Individual / Grupal
d. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
Los estudiantes deberán deletrear diferentes palabras entre ellos sus nombres, hablar
acerca de su información personal, edad, preferencias, país, etc.
e. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
La evaluación de esta guía de práctica estará compuesta por la presentación de

acuerdo a tema y la aplicación de la Lista de Cotejos.
f. RESULTADOS ESPERADOS
El estudiante:
• Analiza e interioriza el vocabulario desarrollado.
• Pone en práctica lo aprendido.
Verb to be
OBJETIVO Elaborar preguntas y respuestas relacionadas a
profesiones y parentesco.
LOGRO A El estudiante podrá dar a conocer información de la profesión de
MEDIR los integrantes de su familia.
El estudiante podrá utilizar los adjetivos posesivos y vocabulario
nuevo.
a. MARCO TEÓRICO
El verbo ser o estar es el verbo fundamental que se utiliza para indicar la

existencia de una entidad (persona, objeto, abstracción) o para relacionar
una entidad con sus cualidades o características. En lingüística, a veces se
conoce como cópula.
constituido por un video, ejercicios de herramientas de dibujo técnico en la
plataforma.
• Internet
• Blackboard Learn Ultra, Zoom
• Intranet de la Universidad
• Otros.
c. ACTIVIDADES
Individual / Grupal
Los estudiantes deberán elaborar preguntas y respuestas relacionadas a profesiones,

usando el verbo to be.

El estudiante:
✓ Da a conocer información de la profesión de los integrantes de la familia.
✓ Utiliza los adjetivos posesivos y vocabulario nuevo.
Present Simple
OBJETIVO Reconocer el uso del Presente simple en oraciones
afirmativas.
LOGRO A El estudiante podrá brindar información relevante de sus
MEDIR actividades cotidianas.
El estudiante podrá respetar las reglas gramaticales.
a. MARCO TEÓRICO
El presente simple es un tiempo verbal con dos usos principales.

Utilizamos el presente simple cuando una acción está ocurriendo ahora
mismo, o cuando ocurre regularmente (o incesantemente, por lo que a
veces se llama presente indefinido).
constituido por un video, y la interacción con algunos softwares de modelado y
diseño 2D y 3D en la plataforma.
• Internet
• Otros.
c. ACTIVIDADES
Individual / Grupal
Los estudiantes deberán brindar información relevante de sus actividades

cotidianas en el idioma que aprenden, respetando las reglas gramaticales.
El estudiante:
✓ Brinda información relevante de sus actividades cotidianas.
✓ Respeta las reglas gramaticales.
Present simple en 3ra persona.
OBJETIVO Aplicar la regla de la 3ra persona en singular.
LOGRO A El estudiante podrá informar de las actividades que realiza
MEDIR en la semana, formular preguntas sobre sus rutinas diarias.
El estudiante podrá realizar diálogos e interactuar con sus
compañeros.
a. MARCO TEÓRICO
El presente simple es un tiempo verbal con dos usos principales.

Utilizamos el presente simple cuando una acción está ocurriendo ahora
mismo, o cuando ocurre regularmente (o incesantemente, por lo que a
veces se llama presente indefinido).
El estudiante deberá utilizar el material compartido por el docente que puede

estar constituido por un video, y la interacción con algunos softwares de
modelado y diseño 2D y 3D en la plataforma.
• Internet
• Otros.
c. ACTIVIDADES
Individual / Grupal
Los estudiantes deberán informar de las actividades que realiza en la semana

como también hacer preguntas sobre sus rutinas diarias, realizar diálogos e
interactuar con sus compañeros.
El estudiante:
✓ Informa de las actividades que realiza en la semana y también sobre sus
rutinas diarias.
✓ Realiza diálogos e interactúa con sus compañeros.
Repaso general
OBJETIVO Demostrar el dominio en el uso del presente simple y su
variante.
LOGRO A El estudiante podrá comprender y producir información sobre
MEDIR sus preferencias y su rutina.
El estudiante podrá utilizar el tiempo presente simple en
diálogos, videos, conversación, audios, etc.
a. MARCO TEÓRICO
El repaso es hacer una repetición activa del esquema, resumen, mapa

conceptual o la ayuda gráfica que hemos utilizado a la hora de
estudiar (poniendo atención). Consiste en una práctica oral, recordar ideas
principales, consultar el esquema, releer esquemas o temas o repetirlo de
nuevo mentalmente.
g. MATERIAL DIDÁCTICO

estar constituido por un video, y la interacción con algunos softwares de
modelado y diseño 2D y 3D en la plataforma.
• Internet
• Otros.
h. ACTIVIDADES
Individual / Grupal
i. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
Los estudiantes deberán comprender y producir información sobre sus

preferencias y su rutina utilizando el tiempo presente simple ( dialogo, video,
conversación, audio, etc).
j. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

k. RESULTADOS ESPERADOS
El estudiante:
✓ Comprende y produce información sobre sus preferencias y su
rutina utilizando el tiempo presente simple.
El presente simple en forma negativa.
OBJETIVO Reconocer el uso del presente simple en su forma negativa.
LOGRO A El estudiante podrá manejar el uso del presente simple en forma
MEDIR negativa.
El estudiante podrá manejar adecuadamente el uso del
contenido conceptual que presenta diálogos, textos, etc.
a. MARCO TEÓRICO
Se utiliza el auxiliar don’t o doesn’t para la negativa del presente simple

con cualquier verbo que sea diferente al to be.

estar constituido por un video, una lectura sobre el tema a tratar.
• Internet
• Otros.
c. ACTIVIDADES
Individual / Grupal
Los estudiantes deberán manejar adecuadamente el uso del contenido conceptual

que se presenta (diálogos, textos, sencillos, etc.)

El estudiante:
✓ Maneja adecuadamente el uso del contenido conceptual que se presenta
Como diálogos, textos
Adverbios de frecuencia
OBJETIVO Identificar el uso de adverbios de frecuencia
LOGRO A El estudiante podrá generar sus propias preguntas sobre las
MEDIR actividades que realiza a menudo.
El estudiante podrá expresar conque frecuencia realiza sus
activades.
a. MARCO TEÓRICO
Los adverbios de frecuencia son aquellos adverbios que se utilizan para expresar
la periodicidad con la que se realiza una acción, es decir, cuando queremos
hablar sobre la frecuencia con la que hacemos algo, o la frecuencia con la que
algo sucede.

estar constituido por un video, una lectura sobre herramientas para desarrollar
el pensamiento creativo.
• Internet
• Otros.
c. ACTIVIDADES
Individual / Grupal
Los estudiantes deberán generar sus propias preguntas sobre las actividades que
realiza a menudo y expresa con qué frecuencia las realiza.

El estudiante:
✓ Genera sus propias preguntas sobre las actividades que realiza a
menudo y expresa con qué frecuencia las realiza.
Presente progresivo
OBJETIVO Construir oraciones y párrafos empleando el presente
progresivo.
LOGRO A El estudiante podrá emplear el uso del presente progresivo.
MEDIR
El estudiante podrá distinguir el uso del presente progresivo en
diversos contextos.
a. MARCO TEÓRICO
El presente progresivo se utiliza para expresar una acción en curso, en

progresión o inconclusa, es utilizado para las descripciones, expresa un
futuro o una intención.

estar constituido por un video, lecturas sobre los fundamentos de los ambientes
virtuales.
• Internet
• Otros.
c. ACTIVIDADES
Individual / Grupal
Los estudiantes deberán distinguir el uso del presente progresivo en diversos

contextos. ( acciones, descripción de vestimenta, etc.)
El estudiante:
✓ Distingue el uso del presente progresivo en diversos contextos.
Presente simple vs presente progresivo
OBJETIVO Discriminar el presente simple del presente progresivo.
LOGRO A Que el estudiante podrá diferenciar el uso del presente simple y
MEDIR presente progresivo.
El estudiante podrá describir la celebración más importante de
su ciudad, respetando las reglas gramaticales.
a. MARCO TEÓRICO
El presente continuo indica acciones que suceden mientras hablamos, acciones

continúas en progreso o acciones futuras próximas, mientras que el presente
simple se utiliza para hablar en general sobre acciones en tiempo presente y
expresar acciones habituales o situaciones permanentes.

estar constituido por un video, lecturas sobre la importancia y el rol de las EVA.
• Internet
• Otros.
c. ACTIVIDADES
Individual / Grupal
Los estudiantes deberán describir la celebración más importante de su ciudad

utilizando ayudas visuales respetando las reglas gramaticales.

El estudiante:
✓ Diferencia el uso del presente simple y presente continuo.
✓ Describe las celebraciones más importantes de su ciudad.
Sustantivos contables e incontables.
OBJETIVO Comprender los fundamentos de la Web 2.0
LOGRO A El estudiante podrá identificar los sustantivos contables e
MEDIR incontables.
El estudiante podrá elaborar pirámide alimenticia y exponer
mediante ppts.
a. MARCO TEÓRICO
Los countable nouns son aquellos elementos que pueden ser contados de uno
en uno utilizando los números. Mientras, los sustantivos incontables son aquellos
elementos que no podemos contar usando números pero sí utilizando
cuantificadores o partitivos.

estar constituido por un video, lectura sobre los fundamentos de la WEB 2.0
• Internet
• Otros.
c. ACTIVIDADES
Individual / Grupal
Los estudiantes deberán elaborar una pirámide alimenticia y exponer mediante

ppts..

El estudiante:
✓ Identifica y domina los sustantivos contables y no contables.
A/an, some/any , there is and there are
OBJETIVO Aplicar los fundamentos de las preposiciones contables e
incontables.
LOGRO A El estudiante podrá informar sobre sus costumbres alimenticias
MEDIR haciendo uso de there is, there are, some, any
El estudiante podrá redactar una lista de productos de su canasta
familiar empleando lo aprendido.
a. MARCO TEÓRICO

estar constituido por un video, lecturas sobre desarrollo web.
• Internet
• Otros.
c. ACTIVIDADES
Individual / Grupal
Los estudiantes deberán redactar una lista de productos que requerirá en la

canasta familiar y la da a conocer a sus compañeros en una conversación simple.
El estudiante:
✓ Redacta una lista de productos de su canasta familiar empleando lo
aprendido.
✓ Informa sobre sus costumbres alimenticias aplicando el there is, there are,
some, any.
How many, how much, too many, too much.
OBJETIVO Comprender el uso del how many, how much, too many t
too much.
LOGRO A El estudiante podrá emplear con facilidad lo aprendido..
MEDIR
El estudiante podrá utilizar el vocabulario para hablar acerca de
productos.
a. MARCO TEÓRICO

estar constituido por un video, una lectura sobre los materiales digitales.
• Internet
• Otros.
c. ACTIVIDADES
Individual / Grupal
Los estudiantes deberán crear un álbum de productos alimenticios y su recipiente

correspondiente.

El estudiante:
✓ Utiliza el vocabulario para hablar acerca de productos.
✓ Crea con éxito un álbum de productos alimenticios, y su recipiente
correspondiente.
Fonética en inglés, los sonidos /θ/ - /ð/
OBJETIVO Diferenciar los sonidos /θ/ - /ð/
LOGRO A El estudiante podrá dominar y diferencia los sonidos /θ/ - /ð/.
MEDIR
El estudiante podrá mejorar su pronunciación en inglés.
a. MARCO TEÓRICO
Se conoce como fonética a la ciencia lingüística que se ocupa del estudio de los
sonidos en su realización física, sus diferentes características y particularidades.

• Internet
• Otros.
c. ACTIVIDADES
Individual / Grupal
Los estudiantes deberán elaborar la receta de su plato peruano favorito utilizando

los verbos apropiados.

El estudiante:
✓ Podrá pronunciar con facilidad los sonidos en ingles.
✓ Podrá elaborar con facilidad una receta de un plato peruano, utilizando
verbos apropiados.

El imperativo
OBJETIVO Usar de manera apropiada el imperativo en inglés.
LOGRO A El estudiante podrá emplear el imperativo para dar direcciones
MEDIR
El estudiante podrá ubicar lugares de compra.
g. MARCO TEÓRICO
El “imperativo” es el tiempo verbal en inglés usado para expresar una orden, una
petición, dar instrucciones, e incluso para aconsejar a alguien
h. MATERIAL DIDÁCTICO

• Internet
• Otros.
i. ACTIVIDADES
Individual / Grupal
j. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
Los estudiantes deberán indagar la manera de llegar al lugar deseado utilizando

expresiones de dar direcciones.
k. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

l. RESULTADOS ESPERADOS
El estudiante:
✓ Podrá emplear el imperativo para dar direcciones
✓ Podrá ubicar los productos de primera necesidad.

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Código FIN-GP01

PLAN DE ESTUDIOS: 2020-I

ESCUELA PROFESIONAL Ingeniería de Computación y Sistemas

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Ingles Técnico I

Modalidad de Estudios: Presencial

b. Escuela Profesional Ingeniería de Computación y Sistemas

l. Duración del semestre Inicio 27/03/2023 Culminación 15/03/2023

1.3. AMBIENTES ACADÉMICOS

La asignatura de Inglés Técnico I es de naturaleza teórica – práctica

4. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES APRENDIZAJE

4.1. Producto formativo de la asignatura

Unidad Producto Formativo

4.3. Producto formativo de las prácticas de laboratorio

Semana Práctica Producto Formativo

9 9 El estudiante construye oraciones en presente progresivo.

El estudiante emplea el vocabulario para hablar acerca

El instrumento de evaluación a utilizar es la Lista de Cotejos, Rúbricas o

6.2. Bibliografía Complementaria

• Biblioteca Virtual – www.upsjb.edu.pe

6.3. Base de Datos

• Bases de datos: EBSCO, GALE Libros electrónicos: E-LIBRO

GUIA PRÁCTICA Nº 01 SEMANA 1

El alfabeto es una representación estructurada de las letras que conforman un

• Biblioteca virtual de la Universidad

La evaluación de esta guía de práctica estará compuesta por la presentación de

El verbo ser o estar es el verbo fundamental que se utiliza para indicar la

Los estudiantes deberán elaborar preguntas y respuestas relacionadas a profesiones,

La evaluación de esta guía de práctica estará compuesta por la presentación de

El presente simple es un tiempo verbal con dos usos principales.

Los estudiantes deberán brindar información relevante de sus actividades

El presente simple es un tiempo verbal con dos usos principales.

El estudiante deberá utilizar el material compartido por el docente que puede

Los estudiantes deberán informar de las actividades que realiza en la semana

El repaso es hacer una repetición activa del esquema, resumen, mapa

El estudiante deberá utilizar el material compartido por el docente que puede

Los estudiantes deberán comprender y producir información sobre sus

La evaluación de esta guía de práctica estará compuesta por la presentación de

Se utiliza el auxiliar don’t o doesn’t para la negativa del presente simple

El estudiante deberá utilizar el material compartido por el docente que puede

Los estudiantes deberán manejar adecuadamente el uso del contenido conceptual

La evaluación de esta guía de práctica estará compuesta por la presentación de

El estudiante deberá utilizar el material compartido por el docente que puede

La evaluación de esta guía de práctica estará compuesta por la presentación de

El presente progresivo se utiliza para expresar una acción en curso, en

El estudiante deberá utilizar el material compartido por el docente que puede

Los estudiantes deberán distinguir el uso del presente progresivo en diversos

El presente continuo indica acciones que suceden mientras hablamos, acciones

El estudiante deberá utilizar el material compartido por el docente que puede

Los estudiantes deberán describir la celebración más importante de su ciudad

La evaluación de esta guía de práctica estará compuesta por la presentación de

El estudiante deberá utilizar el material compartido por el docente que puede

Los estudiantes deberán elaborar una pirámide alimenticia y exponer mediante

La evaluación de esta guía de práctica estará compuesta por la presentación de

El estudiante deberá utilizar el material compartido por el docente que puede

Los estudiantes deberán redactar una lista de productos que requerirá en la

El estudiante deberá utilizar el material compartido por el docente que puede

Los estudiantes deberán crear un álbum de productos alimenticios y su recipiente

La evaluación de esta guía de práctica estará compuesta por la presentación de

El estudiante deberá utilizar el material compartido por el docente que puede

Los estudiantes deberán elaborar la receta de su plato peruano favorito utilizando

La evaluación de esta guía de práctica estará compuesta por la presentación de

GUIA PRÁCTICA Nº 15 SEMANA 15

El estudiante deberá utilizar el material compartido por el docente que puede