Nivel Primario

Docente Responsable Matrícula del Grado Total 19

Estrategias y técnicas de enseñanza Trabajos grupales Intensión Pedagógica Identificar eventos relacionados con la evolución de las
Intercambios orales del Día especies.

Competencias Fundamentales Competencia Comunicativa. Duración de la Clase 45 minutos

Competencia Científica y Tecnológica.
Competencia de Pensamiento Lógico,
Creativo y Crítico.
Fecha Área Curricular Ciencias de la Naturaleza
4 de octubre de 2021 Valores Compromiso y autoconocimiento
Competencias Especificas Contenidos Momentos de la clase Indicadores de Recursos Criterios de
Actividades de enseñanza/aprendizaje/evaluación logros evaluación
Conceptuales Inicio: (10 minutos) Comunica Lápices Observació
Identifica eventos Eras geológicas: Motivar a los estudiantes para demostrarles que tan con Libro de n
relacionados con la paleozoica, importante es el tema. modelos texto.
evolución de las mesozoica y sus ideas sobre las Cuaderno, Registro
especies. cenozoica. Explico los indicadores de logro y la forma de evaluació n teorías evolutivas Libros para anecdótico.
Busca evidencias Fósiles. y los estudiantes observan con atenció n. de usar como fuentes de
que permitan dar Evolución de las los seres vivos. consulta
explicación a la especies. Recuperació n de conocimientos previos con preguntas Reconoce Pizarra
evolución. Teorías dirigidas. la
científicas. existencia Cartulinas
Selecciona y utiliza de fósiles y analiza Marcadores
procedimientos, Procedimentales la evolución de las de pizarra.
Desarrollo: (25 minutos) especies.
técnicas y Observación y
Les explico el tema en la pizarra después observan en su
herramientas descripción de
libro de texto sobre aquellos eventos se relacionan con
adecuadas para diferentes tipos
la evolució n (Evolució n experimental, sociología,
dar respuesta a de fósiles usando
geología, etc).
problemas evolutivos. instrumentos
Reconoce y valora ópticos.
el desarrollo Toman nota en sus cuadernos de los puntos mas
científico y Descripción de importante trabajados durante la clase.
tecnológico para los fósiles de la
comprender las República
teorías evolutivas. Dominicana y Cierre: (10 minutos)
sus
características. Realizo preguntas generales sobre el tema: ¿Cuá les
 eventos está n relacionados con la evolució n? Etc.
Formulación de
preguntas sobre Los alumnos responden preguntas generales sobre el tema.
las evidencias de
la evolución de
las especies.
Registro de datos
sobre las eras
geológicas de la
Tierra.
Diseño y
construcción de
maquetas de
procesos
evolutivos.

Actitudinales

Demuestra
curiosidad por la
datación de los
fósiles.
Demuestra
interés por la
comunicación de
sus ideas y el
respeto
a las ideas y
diferencias de
los demás.
Demuestra
interés por el
trabajo
individual y
colaborativo.

Vocabulario del día Lectura recomendada Observaciones

Teoría: Sistema lógico deductivo o inductivo constituido por

un conjunto de hipótesis en un campo de aplicación.
Docente Responsable
Estrategias y técnicas de enseñanza
Competencias Fundamentales
Fecha
Competencias Especificas
Conceptuales
Identifica eventos
relacionados con la
evolución de las
especies.
Busca evidencias
que permitan dar
explicación a la
evolución.
Selecciona y utiliza
procedimientos, Procedimentales
técnicas y
herramientas
adecuadas para
dar respuesta a
problemas evolutivos.
Reconoce y valora
Nivel Primario
Ayleen Mariela Feliz Espinosa Matrícula del Grado Total 19
Intensión Pedagógica Buscar cuales son las evidencias que permiten dar
Recuperación de saberes previos del Día explicación a la evolución.
Exposiciones
Trabajos grupales
Intercambios orales o socialización.
Aprendizaje basado en problemas
Elaboración de carteles
Competencia Comunicativa. Duración de la Clase 45 minutos
Competencia Científica y Tecnológica.
Competencia de Pensamiento Lógico,
Creativo y Crítico.
7 de octubre de 2021 Área Curricular Ciencias de la Naturaleza
Valores Compromiso y autoconocimiento
Contenidos Momentos de la clase Indicadores de Recursos Criterios de
Actividades de enseñanza/aprendizaje/evaluación logros evaluación
Inicio: (10 minutos) Comunica Lápices
Eras geológicas: Motivo a los estudiantes demostrando la importancia del tema en con Gomas de
paleozoica, el área académica y para la vida. modelos borrar
mesozoica y sus ideas sobre las Cuaderno,
cenozoica. Los alumnos reconocen la importancia del tema en lo académico teorías evolutivas Libro de
Fósiles. y para la vida. de los seres vivos. texto.
Evolución de las Reconoce Marcadore
especies. Explico los indicadores y el método de evaluació n. la s
Teorías existencia
científicas. Los estudiantes observan y analizan los indicadores de logro. de fósiles y analiza
la evolución de las
Recuperació n de saberes previos con preguntas dirigidas. especies.
Observación y Desarrollo: (25 minutos)
descripción de Los estudiantes observan imágenes de su libro de texto y
diferentes tipos realiza un dibujo en forma de secuencia de la evolución de
de fósiles usando hombre hasta la actualidad.
instrumentos
ópticos. Luego de haber observado realizamos un ejercicio de lectura
e interpretación.
 el desarrollo
científico y Descripción de Corrijo el trabajo realizado por los niños.
tecnológico para los fósiles de la
comprender las República Cierre: (10 minutos)
teorías evolutivas. Dominicana y
sus De tarea realizarán una investigación sobre el origen de la
características. vida en nuestro planeta, Con ayuda de su libro de texto
responden las siguientes preguntas: ¿Quién fue Alexander
Formulación de Oparín y en qué consiste la teoría de los coacervados
preguntas sobre propuesta por este investigador?
las evidencias de
la evolución de ¿En qué consistieron los experimentos llevados a cabo por
Stanley Miller y Harold Urey?
las especies.
Registro de datos ¿Qué plantea la teoría de Panspermia?
sobre las eras
geológicas de la ¿Cuáles son las diferencias entre ambas
Tierra. teorías?
Diseño y
construcción de
maquetas de
procesos
evolutivos.

Actitudinales

Demuestra
curiosidad por la
datación de los
fósiles.
Demuestra
interés por la
comunicación de
sus ideas y el
respeto
a las ideas y
diferencias de
los demás.
Demuestra
interés por el
trabajo
 individual y
colaborativo.

Vocabulario del día Lectura recomendada Observaciones

Ancestro: Individuo del que desciende otro.

Primitivos: Es primero o más antiguo que otra cosa.

Biológicos: De la biología o relacionado a ella.

Nivel Primario
Docente Responsable Matrícula del Grado Total 19
Estrategias y técnicas de Exposiciones Intensión Reconocer y valorar el desarrollo científico y tecnológico para
 enseñanza Trabajos grupales Pedagógica del Día comprender las teorías evolutivas.
Intercambios orales
Aprendizaje basado en problemas
Elaboración de carteles
Competencias Fundamentales Competencia Comunicativa. Duración de la Clase 45 minutos
Competencia Científica y
Tecnológica.
Competencia de Pensamiento
Lógico, Creativo y Crítico.
Fecha Área Curricular Ciencias de la Naturaleza
11 de octubre de 2021 Valores Compromiso y autoconocimiento.
Competencias Especificas Contenidos Momentos de la clase Indicadores de logros Recursos Criterios de evaluación
Actividades de
enseñanza/aprendizaje/evaluación
Conceptuales Inicio: (10 minutos) Comunica con Lápices Lista de cotejos
Identifica Eras Los estudiantes modelos Lapicero
eventos geológicas: Extraer los conocimientos previos del tema a sus ideas sobre las Cuaderno Registro
relacionados con paleozoica, trabajar. teorías evolutivas de los Marcadores. anecdó tico.
la evolución de mesozoica y seres vivos. Pelota
las especies. cenozoica. Reconoce la Regla
Busca evidencias Fósiles. Desarrollo: (25 minutos) existencia Observació n
que permitan dar Evolución de de fósiles y analiza Autoevaluació n
explicación a la las especies. Socialización y discusión de la tarea asignada la evolución de las Coevaluació n
evolución. Teorías especies. Heteroevaluació n
la ultima clase sobre los aportes de Oparin.
científicas.
Selecciona y En grupo de tres realizar un cuadro
utiliza Procedimentales comparativo de las diferentes teorías
procedimientos, Observación y evolutivas.
técnicas y descripción de
herramientas diferentes tipos
adecuadas para de fósiles Cierre: (10 minutos)
dar respuesta a usando Luego de terminar el cuadro comparativo
problemas evolutivos. instrumentos socializan el contenido del mismo.
Reconoce y ópticos.
valora el Se ponen de pie y realizan un círculo, rodando
desarrollo Descripción de una pelota y donde se detenga expresan sus
científico y los fósiles de la aprendizajes. Mencionan un compañero que
tecnológico para República participo mucho. La maestra les califica.
comprender las Dominicana y
teorías evolutivas. sus
características.
 Formulación de
preguntas sobre
las evidencias
de la evolución
de
las especies.
Registro de
datos sobre las
eras geológicas
de la Tierra.
Diseño y
construcción de
maquetas de
procesos
evolutivos.

Actitudinales

Demuestra
curiosidad por
la datación de
los fósiles.
Demuestra
interés por la
comunicación
de sus ideas y
el respeto
a las ideas y
diferencias de
los demás.
Demuestra
interés por el
trabajo
individual y
colaborativo.

Vocabulario del día Lectura recomendada Observaciones

Esta clase iba a ser impartida el viernes, pero no fue posible por algunas
situaciones de comportamiento de los estudiantes. Tome el día para
corregir los cuadernos y socializar algunas investigaciones realizadas
anteriormente.