GESTIÓN DIRECTIVA OBJETIVOS
Proceso: Direccionamiento estratégico y horizonte
institucional
La institución asegura que la
inclusión y la calidad sean el centro
de su desarrollo, lo cual se ve
Misión, visión y reflejado en la misión, la visión y los
principios, en el principios están claramente
marco de una definidos para la institución
institución integrada e inclusiva y son
integrada revisados y ajustados
periódicamente, en función de los
nuevos retos externos y de las
necesidades de los estudiantes.
Se evalúa periódicamente el
cumplimiento de las metas, lo que
permite realizar ajustes y reorientar
los diferentes aspectos de la gestión
Metas
institucional. La revisión periódica
institucionales
de las metas da cuenta del proceso
progresivo de la transformación
hacia la atención a la población
diversa y vulnerable
METAS INDICADORES
Porcentaje de los
Que el 100% de los
Resignificar el horizonte docentes que participan
docentes de la institución
institucional con miras a la en la resignificación del
educativa participe en la
inclusión y la formación Manual de convivencia
resignificación del
ciudadana sobre el total de docentes
horizonte institucional.
de la Institución.
Porcentaje de personas
que conforman la
Que el 70% de la
Evaluar periódicamente comunidad educativa y
comunidad educativa
las metas institucionales que participan en la
participe en la
programadas en los resignificación del Manual
resignificación del
planes operativos. de convivencia sobre el
horizonte institucional.
total de la comunidad
educativa.
 La institución evalúa periódicamente
los niveles de conocimiento y
Conocimiento y
apropiación del direccionamiento
apropiación Conocer y aplicar el
estratégico por parte de los
del horizonte institucional
miembros de la comunidad
direccionamiento
educativa y realiza acciones para
lograr dicha apropiación.
Política de La institución evalúa periódicamente
inclusión de su estrategia de inclusión de
personas de personas de diferentes grupos
diferentes grupos poblacionales o diversidad cultural,
poblacionales o e introduce los ajustes pertinentes
diversidad cultural para fortalecerla.
OBJETIVOS
Proceso: Gestión estratégica
La institución evalúa periódicamente
la eficiencia y pertinencia de los
criterios establecidos para su
manejo y realiza ajustes para
Liderazgo
mejorarlos y lograr mayor cohesión.
Se trabaja en equipo y se aplican
distintas formas para resolver los
problemas
Porcentaje de la
comunidad educativa que
Que por lo menos el 95%
conoce y aplica el
de la comunidad educativa
horizonte institucional
lo conozca y lo aplique
frente al total de la
comunidad.
Que el 85% de la
comunidad educativa
Porcentaje de la
particen y se integren en
comunidad que hace
el desarrollo de
Ofrecer educación parte en el desarrollo de
estrategias pedagógicas
inclusiva a diferentes estrategias pedagógicas
apropiadas con el fin de
grupos poblacionales hacia el favorecimiento de
dar oportunidades de
la inclusión frente al total
mejoramiento a la
de la comunidad.
población diversamente
hábil .
METAS INDICADORES
Porcentaje de la
El 90% de la comunidad comunidad educativa que
Gestionar proyectos en
educativa participa participa en el desarrollo
beneficio de la calidad
activamente en los de los diferentes
educativa
proyectos institucionales proyectos frente al total
de la comunidad.
 Trabajar
mancomunadamente con
La institución evalúa periódicamente
la fundación empresarios Porcentaje de la
la articulación de los planes,
por la educación de El 90% de la comunidad comunidad educativa que
Articulación de proyectos y acciones a su
manera participativa y en educativa participa participa activamente en
planes, proyectos planteamiento estratégico, y realiza
equipo con el fin de activamente en los los proyectos
y acciones los cambios y ajustes necesarios
articular diferentes planes proyectos institucionales institucionales frente al
para lograrla, mediante trabajo en
y proyectos en beneficio total de comunidades
equipo.
de la comunidad
educativa.

La institución evalúa periódicamente

la aplicación articulada de la
estrategia pedagógica, así como su
Estrategia
coherencia con la misión, la visión y
pedagógica
los principios institucionales. Con
base en ello, introduce ajustes
pertinentes
Apropiar el horizonte
El 90% de la comunidad Porcentaje de la
institucional en la
educativa se apropia de la comunidad educativa que
elaboración y ejecución de
estrategia pedagógica se apropia de la
una estrategia pedagógica
planteada por la estrategia pedagógica
acorde al contexto del
institución. frente al total en
plantel

La institución utiliza
Porcentaje de los
sistemáticamente toda la
Utilizar los resultados de docentes de la institución
Uso de información interna y externa El 100% de los docentes
las pruebas internas y que conocen y elaborar el
información disponible para evaluar los conoce los resultados de
externas para formular plan de mejoramiento con
(interna y externa) resultados de sus planes y las pruebas saber y los
estrategias de base a los resultados de
para la toma de programas de trabajo, así como utiliza para realizar planes
mejoramiento en las las pruebas frente al total
decisiones para tomar medidas oportunas y de mejoramiento por áreas
diferentes áreas de docentes de la
pertinentes para ajustar lo que no
Institución
está funcionando bien

Porcentaje de docentes y
La institución revisa periódicamente
Realizar diagnóstico a El 100% de los directivos y directivos que aplican los
los procedimientos e instrumentos
instrumentos de docentes aplica instrumentos de
Seguimiento y establecidos para realizar la
autoevaluación y instrumentos de autoevaluación y
autoevaluación autoevaluación integral. Con esto
seguimiento a procesos autoevaluación y seguimiento frente al total
orienta, ajusta y mejora
de aprendizaje seguimiento de docentes y directivos
continuamente este proceso.
de la Institución.
 OBJETIVOS METAS INDICADORES

Proceso: Gobierno escolar

Participar activamente,
El consejo directivo se reúne El 95% de los integrantes
liderar y contribuir al Integrantes que asisten
periódicamente de acuerdo con un del Consejo directivo
fortalecimiento de los periódicamente a las
cronograma establecido y sesiona participan y contribuyen al
procesos pedagógicos, reuniones del Consejo
Consejo directivo con el aporte activo de todos sus desarrollo del plan de
sociales, culturales, directivo frente al total de
miembros. Hace seguimiento trabajo en pro del
axiológicos y de gestión personas que lo
sistemático al plan de trabajo, para mejoramiento de la
del proyecto educativo conforman
garantizar su cumplimiento. Institución
institucional.

El consejo académico se reúne

Porcentaje de la
ordinariamente y cuenta con el El 100% de la comunidad
Diseñar el currículo, comunidad educativa que
aporte activo de todos sus educativa participa en la
mallas de aprendizaje de se apropia del currículo y
Consejo miembros. Allí se toman decisiones elaboración del currículo y
la Institución acorde con las mallas de aprendizaje
académico sobre los procesos pedagógicos y de mallas de aprendizaje
el contexto de la frente al total de personas
se hace seguimiento sistemático al que de cuenta de las
institución. que conforman la
plan de trabajo, para asegurar su necesidades del medio.
comunidad educativa
cumplimiento.

El 90% de lo integrantes
de la comisión de Porcentaje de la
Contribuir al
evaluación y promoción comunidad educativa que
La comisión de evaluación y fortalecimiento de los
Comisión de participan activamente en participa en las reuniones
promoción evalúa los resultados de procesos pedagógicos y
evaluación y la toma de decisiones del comité frente al total
sus acciones y decisiones y los ciudadanos en las
promoción como una estrategia de personas que
utiliza para fortalecer su trabajo reuniones del comité de
pedagógica a favor del conforman la comunidad
evaluación y promoción
mejoramiento de la educativa
Institución.

El comité de convivencia se reúne
periódicamente y cuenta con el
aporte activo de todos sus
Comité de
miembros. Además, evalúa los
convivencia
resultados de sus acciones y
decisiones y los utiliza para
fortalecer su trabajo.
El consejo estudiantil se reúne
periódicamente y cuenta con el
aporte activo de todos sus
Consejo
miembros. Además, evalúa los
estudiantil
resultados de sus acciones y
decisiones y los utiliza para
fortalecer su trabajo
El personero elegido desarrolla
proyectos y programas a favor de
Personero todas y todos los estudiantes y su
estudiantil labor es reconocida en los
diferentes estamentos de la
comunidad educativa
Elaborar e implementar
estrategias de prevención,
negociación y solución de Porcentaje de la
El 100% de los integrantes
conflictos que se comunidad educativa que
del comité de convivencia
presenten dentro la participa en las reuniones
escolar participa en la
comunidad educativa, y talleres propuestas por
prevención, negociación,
como herramienta de el comité de convivencia
análisis y solución de
participación democrática frente al total de personas
conflictos presentados en
de deliberación y decisión, que conforman la
la institución
para la promoción del comunidad educativa
bienestar y el progreso
personal e institucional.
Porcentaje de estudiantes
Integrar el consejo el 100% de los integrantes
que conforman y
estudiantil para debatir las del consejo estudiantil
participan en el Consejo
iniciativas de los participa activamente en la
estudiantil frente al total
estudiantes. toma de decisiones
de estudiantes.
Porcentaje de estudiantes
Liderar iniciativas de los El 80% de los estudiantes
que participan en el
estudiantes y velar por el trabajan en equipo para
cumplimiento de sus
cumplimientos de los desarrollar proyectos a
derechos y deberes frente
derechos y deberes de los favor de la comunidad
al total de estudiantes de
estudiantes estudiantil
lsa Institución.

La asamblea de padres de familia
se reúne periódicamente y es
Asamblea de
reconocida como la instancia de
padres de familia
representación de estos integrantes
de la comunidad educativa.
Reunir a los padres de
Porcentaje de padres de
familia periódicamente El 90% de los padres de
familia que asisten a la
para dar a conocer familia asisten a las
Asamblea de padres
resultados institucionales reuniones programadas
frente al total de padres
y avances de los por la institución
de familia.
estudiantes

El consejo de padres de familia se Brindar apoyo a las

Porcentaje de padres de
reúne perdiódicamente para apoyar actividades programadas El 90 % de los padres de
familia que conforman el
Consejo de padres al rector o director en el marco del por la institución y aportar familia participa en el
consejo de padres frente
de familia plan de mejoramiento. Sin embargo, iniciativas en el plan de apoyo a proyectos de la
al total de padres de
no hace seguimiento sistemático a mejoramiento a nivel institución
familia.
los resultados obtenidos. institucional

OBJETIVOS METAS INDICADORES

Proceso: Cultura institucional

 La institución utiliza diferentes
medios de comunicación,
previamente identificados, para
El 100% de la comunidad
informar, actualizar y motivar a cada Informar a la comunidad
educativa conoce las Porcentaje de la
uno de los estamentos de la educativa a través de
actividades programadas comunidad educativa
Mecanismos de comunidad educativa en el proceso diversos medios sobre
por el colegio y participa informadas a través de
comunicación de mejoramiento institucional. proyectos y actividades a
en el proceso de diferentes medios sobre
Reconoce y garantiza el acceso a desarrollar según planes
mejoramiento de la el total de la comunidad
los medios de comunicación, operativos
institución
ajustados a las necesidades de la
diversidad de la comunidad
educativa.

La institución desarrolla los

diferentes proyectos institucionales
con el apoyo de equipos que tienen
Integrar equipos de El 90% de la comunidad Porcentaje de la
una metodología de trabajo clara,
trabajo para el desarrollo educativa se integra en el comunidad educativa que
orientados a responder por
de planes, proyectos y desarrollo de las participa en las diferentes
Trabajo en equipo resultados y que generan un
programas que respondan actividades pedagógicas, actividades frente al total
ambiente de comunicación y
a las necesidades de la recreativas, culturales de la comunidad
confianza en el que todos y todas se
institución entre otras. educativa
sienten acogidos y pueden expresar
sus pensamientos sentimientos y
emociones.

La institución tiene un sistema de

estímulos y reconocimientos a los
logros de los docentes y estudiantes Estimular y reconocer los Porcentaje de la
El 90% de la comunidad
que se aplica de manera coherente, resultados alcanzados por comunidad educativa que
Reconocimiento educativa recibe
sistemática y organizada. Además, los diferentes miembros reciben reconocimiento
de logros reconocimientos por el
este sistema cuenta con el de la comunidad de logros frente al total de
alcance de sus logros
reconocimiento de la comunidad educativa. la comunidad educativa
educativa y es parte de la cultura,
las políticas y practicas inclusiva
 La institución ha implementado un El 80% de la comunidad
procedimiento para identificar, Divulgar las buenas educativa conoce Porcentaje de la
divulgar y documentar las buenas prácticas a nivel diferentes estrategias comunidad educativa que
prácticas pedagógicas, institucional, local, pedagógicas como los son propicia acciones y
Identificación y
administrativas y culturales que municipal y departamental el intercambio de propuestas de
divulgación de
reconocen la diversidad de la mediante la socialización experiencias y proyectos mejoramiento en la
buenas prácticas
población en todos sus de experiencias que que accionan hacia el educación frente al total
componentes de gestión. El propenden hacia el cambio de una de la comunidad
intercambio de experiencias propicia mejoramiento intitucional mejormeducación y educativa
acciones de mejoramiento. aprendizaje

OBJETIVOS METAS INDICADORES

Proceso: Clima escolar

Los estudiantes se identifican con la

institución y sienten orgullo de
pertenecer a ella. Además,
participan activamente en
actividades internas y externas, en participación de las
Pertenencia y su representación. Se resalta el
participación valor de la diversidad y la
importancia del ejercicio de los
derechos de todos y todas, lo cual diferentes entes
permite mayor participación e
integración entre todos sus
estamentos
Porcentaje de estudiantes
Incentivar a los
El 80% de los estudiantes que participan en las
estudiantes en la
participen en las diferentes actividades propuestas y
actividades y se identifican se identifican con las
diferentes actividades
con el y se identifican con instalaciones, escudo,
internas y externas
las instalaciones, escudo, uniformes y el himno de la
programadas por
uniformes y el himno de la Institución frente al total
Institución de estudiantes de la
gubernamentales
institución
 Las sedes poseen espacios amplios
y suficientes, y éstos se encuentran
adecuadamente dotados,
organizados y decorados y
señalizados, lo que propicia un buen en la movilidad de los
ambiente para el aprendizaje y la
Ambiente físico convivencia de la diversidad de sus institución para la
miembros, incluso de aquellos que población diversamente
requieren adaptaciones para su
movilidad y ubicación en el espacio. mejoras en la planta
Las plantas físicas son usadas
adecuadamente fuera de la jornada
escolar ordinaria.
La institución cuenta con un
programa estructurado de inducción
y de acogida, el cual está apoyado
en materiales y estrategias que se
Inducción a los
adaptan a las condiciones
nuevos
personales, sociales y culturales de
estudiantes
todos los integrantes. La inducción
se hace al inicio del año escolar a
todos los estudiantes nuevos y sus
familias.
En todas las sedes de la institución
se observan el entusiasmo y una
Motivación hacia
elevada motivación hacia el
el aprendizaje
aprendizaje, lo que se refleja en
toda la comunidad educativa.
Porcentaje de espacios
Adaptar adecuadamente
adecuadamente dotados,
algunos espacios físicos
organizados, decorados,
Que por lo menos el 70%
señalizados y espacios
estudiantes dentro de la de la institución evidencie
que necesitan
las condiciones y espacios
adaptaciones para su
físicos adaptadas para
movilidad estudiantes
hábil con el fin de este tipo de población
frente al total de
estudiantes de la
física.
institución
Porcentaje de estudiantes
Continuar con el proceso Que el 100% de los
nuevos que participan
de inducción a los estudiantes nuevos
en el proceso dde
estudiantes nuevos y reciban el proceso de
inducción frente al total de
padres de familia inducción.
estudiantes nuevos.
Porcentaje de la
comunidad educativa que
Motivar y sensibilizar a la Que el 100% de la
participan en el proceso
comunidad educativa comunidad educativa este
de enseñanza -
sobre la importancia del motivada y vinculada a los
aprendizaje sobre el total
proceso de aprendizaje procesos de aprendizaje
de la comunidad
educativa
 El manual de convivencia es
conocido y utilizado frecuentemente
como un instrumento que orienta los Porcentaje de la
principios, valores, estrategias y Apropiación de los pactos, El 100% de la comunidad comunidad educativa que
Manual de actuaciones que favorecen un clima acuerdos y rutas de educativa se apropie de lo conocen y aplican el
convivencia organizacional armónico entre los atención establecidas en estipulado en el Manual de Manual de Convivencia
diferentes integrantes de la el Manual de Convivencia convivencia frente al total de la
comunidad educativa; fomentando comunidad educativa
el respeto y la valoración de la
diversidad.

La institución tiene una política

Continuar con la Porcentaje de estudiantes
definida con respecto a las
implementación de Que el 100% de los que realizan las
actividades extracurriculares, las
Actividades actividades estudiantes cumplan con actividades
cuales se articulan a los procesos
extracurriculares extracurriculares en las actividades extracurriculares frente al
de formación de los estudiantes. Sin
beneficio del extracurriculares total de número de
embargo, ésta solamente se aplica
mejoramiento académico estudiantes
en algunas sedes.

La institución cuenta con un

programa completo y adecuado de
promoción del bienestar de los
Bienestar del estudiantes, con énfasis hacia
alumnado aquellos que presentan más
necesidades. Además, tiene el
apoyo de otras entidades y de la
comunidad educativa.
Que el 90% de los
Porcentaje de estudiantes
espacios de bienestar
que hacen uso de los
Fortalecer el bienestar sean optimizados para un
servicios de bienestar que
social de los estudiantes mejor aprovechamiento
ofrece la Institución frente
por parte de los
al total de estudiantes
estudiantes
 La comunidad educativa reconoce y
utiliza el comité de convivencia para
identificar y mediar los conflictos.
Manejo de Las actividades programadas para
conflictos fortalecer la convivencia cuentan
con amplia participación de los
distintos estamentos de la
comunidad educativa.
La institución utiliza mecanismos
que combinan recursos internos y
externos para prevenir situaciones Continuar con el
Manejo de casos
de riesgo y manejar los casos
difíciles
difíciles, en el marco de su política especiales de convivencia riesgo y casos difíciles de
sobre este tema. Además, hace
seguimiento periódico a los mismos.
Proceso: Relaciones con el entorno
La institución realiza un intercambio
muy ágil y fluido de información con
Familias o las familias o acudientes en el
acudientes marco de la política definida, lo que
facilita la solución oportuna de los
problemas
Acudir al comité de
Porcentaje de casos
convivencia para prevenir, Que por lo menos el 100%
convivenciales que se
identificar y mediar de los conflictos se
presentan en la Institución
diferencias en la solucionen a través del
frente al total de
resolución pacífica de diálogo y la concertación
estudiantes
conflictos
Que el 90% de la
Visualización y evidencia
comunidad educativa
de cambios positivos en
fortalecimiento a los casos Prevenga situaciones de
estudiantes generadores
de conflictos.
convivencia
OBJETIVOS METAS INDICADORES
Informar oportunamente a El 100% de los padres de
Porcentaje de padres de
los padres de familia familia estén informados
familia que asisten a
sobre las diferentes sobre los procesos
reuniones frente al total
actividades y novedades académicos y
de padres.
que se presenten disciplinarios
 La institución realiza un intercambio Que el 100% de las
Porcentaje de comunidad
fluido de información con las Invitar a los diferentes entidades
educativa que se integran
Autoridades autoridades educativas en el marco entes gubernamentales a gubernamentales
en el proceso de
educativas de la política definida, lo que facilita integrarse mas en el participen activamente en
aprendizaje frente al total
la ejecución de las actividades y la proceso educativo el bienestar de la
de la comunidad
solución oportuna de los problemas. comunidad educativa

La institución cuenta con alianzas y

acuerdos con diferentes entidades
para apoyar la ejecución de sus
proyectos. Además, tales alianzas y
Otras
acuerdos cuentan con la
instituciones
participación de los diferentes
estamentos de la comunidad
educativa y sectores de la
comunidad en general
Porcentaje de comunidad
Fortalecer la integración y El 100% de la comunidad educativa que se integran
alianzas con las diferentes educativa participe en las en los diferentes
entidades que apoyan los diferentes actividades proyectos establecidos
diferentes proyectos propuestas por cada por entes internos y
institucionales. proyecto. externos frente al total de
la comunidad

La institución ha establecido porcentaje de entidades

alianzas con el sector productivo.
Éstas tienen muy claros los
Sector productivo objetivos, metodologías de trabajo y
sistemas de seguimiento generados
por parte de las instancias
involucradas.
Fortalecer la integración y Que el 80% de las que participan con
alianzas con el sector entidades del sector alianzas en pro de la
productivo que apoyan los productivo participen en el institución frente al total
diferentes proyectos fortalecimiento del proceso de de entidades que
institucionales. educativo integran al sector
productivo
 ACCIONES RESPONSABLES PLAZO

INICIA TERMINA

Evidencia de una cultura de la inclusión.

Articular el horizonte institucional con el plan
curricular. Evaluar el horizonte institucional
Directivas,
frente al contexto institucional. Realizar
Docentes y Padres Enero Diciembre
talleres, charlas de sensibilización a la
de familia.
comunidad educativa en relación a la inclusión
y a la formación ciudadana conferencias con
especialistas en temas educativos.

Diagnóstico general sobre metas

institucionales. Priorizar las necesidades de la
comunidad educativa. Se dan a conocer las
metas institucionales a la comunidad
Directivas,
educativa con el fin de mejorar en el
Docentes y Padres Enero Diciembre
direccionamiento estratégico de la
de familia.
institucional. Conformación de grupos de
trabajo. Vincular entes gubernamentales y del
sector privado para apoyar los diferentes
proyectos institucionales
Divulgación y direccionamiento del horizonte
Directivas,
de la institución en reuniones con padres de
Docentes y Padres Enero Diciembre
familia y estudiantes. Realizar talleres, charlas
de familia.
a la comunidad educativa.

Constancias médicas de acuerdo a la

condición del estudiante. Seguimientos de
Coordinadora y
procesos. Registro de matrículas. Asistencia Enero Diciembre
docentes
profesional Convenios con el centro de vida
sensorial y otras entidades competentes

ACCIONES RESPONSABLES PLAZO

INICIA TERMINA

Mejoramiento de la planta física, recursos

tecnológicos, material didáctico y deportivo.
Elaboración de proyectos para gestionar Directivas y
Enero Diciembre
recursos, vincular a la comunidad educativo docentes
en equipos de trabajo para beneficio de la
institución
Organización en equipo de trabajo, reunión Comunidad
con padres de familia, elaboración de sueños educativa y lideres
Enero Diciembre
con la comunidad educativa y presentación de comunidades de
resultados aprendizaje

Talleres de sensibilización, estudio detallado

Comunidad
del horizonte institucional y apropiación de Enero Diciembre
educativa
resultados

Socializar el ingreso a la plataforma de

resultado y análisis de Icfes. Conocimiento de
Directivas y
resultados de las pruebas, análisis y Enero Diciembre
docentes
evaluación de resultados. Elaborar y ejecutar
planes mejoramiento por áreas

Capacitación a docentes sobre procesos de

evaluación, elaboración y aplicación de
instrumentos de autoevaluación. Aplicación de
Directivas y
autoevaluación en las diferentes áreas del Enero Diciembre
docentes
conocimiento de manera permanente, diseñar
instrumentos de autoevaluación, ajustar y
mejorar estos procesos
ACCIONES RESPONSABLES PLAZO

INICIA TERMINA

Rector,
Actas de Reuniones mensuales, participación representantes de
activa de cada uno de los miembros que los docentes,
integran el consejo directivo, organización de representantes de
cronograma y desarrollo de actividades los padres de
programadas. Desarrollo de proyectos en familia, Enero Diciembre
beneficio de la comunidad educativa, representantes de
apropiación de las funciones del consejo los estudiantes,
directivo y seguimiento a planes de trabajos representantes de
trazados en el cronograma. los exalumnos y del
sector productivo.

Elaboración de las mallas de aprendizaje,

planteamiento de proyectos pedagógicos,
diseño de metodologías y evaluación.
reuniones periódicas con el Consejo Directivos y
Enero Diciembre
académico y cumplimiento de planes de docentes
estudio de la totalidad de las áreas de estudio.
Diagnóstico del contexto que rodea la
institución

Actas de Reunión periódicas por grados.

Asistencia a la reunión de comisión de directivos, docentes
evaluación por grados, elaboración de y padres de
cronograma y registro de seguimiento a familia. Actas de Enero Diciembre
estudiantes. Análisis y seguimiento a promoción y
resultados de los estudiantes con dificultades evaluación
en el aprendizaje y talentos excepcionales.
Talleres y charlas, Yoga, la comisaria e
Infancia de Adolescencia colabora en a los
estudiantes, conferencias a los padres de
familia, registro en actas a seguimiento de
casos especiales, vincular al proyecto Hermes directivos, docentes
en la solución de conflictos con el fin de gozar y padres de
de ambientes sanos para una convivencia familia. Entidades Enero Diciembre
efectiva y un bajo nivel en los conflictos dentro gubernamentales
y fuera de la institución, actividades para competentes
fortalecer el crecimiento en valores de la
comunidad educativa y evaluar los conflictos
que se presenten dentro de la Institución y se
realiza seguimiento.

Docentes que
Reuniones periódicas, reglamento interno,
orientan el proyecto
actividades en conjunto por grado. Desarrollo
de democracia, Enero Diciembre
de iniciativas propias de los estudiantes,
docentes, contralor
evaluación de resultados y trabajo en equipo.
y Directivos

Elección del personero a través de una

participación democrática, Integración del
gobierno escolar, representación de la Docentes que
institución en diferentes reuniones para dará a orientan el proyecto
conocer iniciativas de los estudiantes. de democracia. Enero Diciembre
Personero participa activamente en el comité Directivos,
de convivencia. Apropiación del programa de Contralor
gobierno, conformación de comités de trabajo,
Desarrollo de plan de trabajo
Actas de reunión, planillas de asistencia a las
reuniones, participación de padres en los
talleres a desarrollar en cada asamblea de Comunidad
Enero Diciembre
padres. Algunos padres apoyan actividades educativa
programadas por el colegio y participan con
ideas y proyectos en bien de la Institución.

Rector y
Talleres para padres, participación en
representantes de
reuniones programadas. Reuniones
los padres por
periódicas, desarrollo de talleres de padres, Enero Diciembre
grados. Consejo de
apoyo en actividades que desarrolla el
docentes y
colegio.
controlador

ACCIONES RESPONSABLES PLAZO

INICIA TERMINA
Circulares a los diferentes estamentos de la
comunidad educativa, divulgación de la
información a través de los medios Directivas y
Enero Diciembre
tecnológicos. Motivación en la comunidad docentes
educativa, cumplimiento de metas
institucionales

Mesas de trabajo, concertación de ideas,

apropiación de actividades. Resultados
Directivas y
favorables en actividades programadas en los Enero Diciembre
docentes
planes operativos, liderazgo e iniciativas al
conocer diferentes aportes

Reconocimiento público en las formaciones

realizadas por la institución Entrega de
diplomas, menciones, medallas y placas. Docentes y
Enero Diciembre
Exaltación a los estudiantes en las izadas de Directivos
bandera, a docentes y padres de familia en
asambleas de padres
Desarrollo y participación activa en proyectos.
Divulgación de resultados exitosos a nivel
Docentes y
interinstitucional. Proyectos de Inclusión, Enero Diciembre
Directivos
Talleres de aprendizaje en diferentes ramas
del aprendizaje.

ACCIONES RESPONSABLES PLAZO

INICIA TERMINA

Generar espacios de participación de los

estudiantes en las diferentes actividades. Comunidad
Enero Diciembre
Orientación pedagógica y acompañamiento educativa
profesional.
Gestionar con las diferentes entes
gubernamentales la adaptación de los
espacios físicos para la población de Directivas y
Enero Diciembre
discapacidad. Adecuar espacios para la docentes
población en discapacidad. Señalización
apropiada en la Institución

Charlas de directivos y docentes.

Directivas y
Presentación de la planta física y del grupo de Enero Diciembre
docentes
docentes. Adaptación al ambiente escolar

Implementación del proyecto de comunidades

de aprendizaje. Fortalecimiento y aplicación
del proyecto de vida. Motivación por parte de
Comunidad
padres de familia, directivos y docentes. Enero Diciembre
educativa
Desmotivación por el estudio. Bajo
rendimiento académico y en pruebas internas
y externas. Ausencia de hábitos de estudio
Jornadas de sensibilización de los pactos,
acuerdos y rutas de atención, derechos y
deberes de los estudiantes y padres de
familia. Charlas en Dirección de grado y
Asambleas de padres de familia. Mesas de Directivos.
Enero Diciembre
concertación y jornadas de conciliación. Docentes
Cambio de actitud por parte de los estudiantes
y padres de familia en la parte convivencia.
Mejorade imagen a nivel externo de la
institución.

Se motiva a los estudiantes en el proceso del

aprendizaje, pero no se evidencia una
respuesta positiva por parte de ellos. Se dejan
actividades extracurriculares por parte de los
Docentes y padres
docentes. Algunos de los estudiantes Enero Febrero
familia
presentan desmotivación en las actividades
extracurriculares propuestas por los docentes.
Se muestra apatía en el proceso del
aprendizaje.

Servicio de restaurante y cafetería.

Organización de juegos. Ampliación de
campos, escenarios deportivos, muebles y Rector Enero Diciembre
enseres en los ambientes destinados para el
descanso de los estudiantes.
Jornadas de yoga. Ejecución de talleres sobre
el mapa del conflicto. Presentación de videos,
mesas de concertación y jornadas de
Docentes y
conciliación. , manejo de conflictos y pactos Enero Diciembre
Directivos
de aula. Evidencia de la cultura del dialogo y
acciones de tolerancia, disminución de los
conflictos.

Dirección de grado. Charlas a padres de

Docentes y
familia, talleres de socialización y seguimiento Enero Diciembre
Directivos
al protocolo de rutas de atención y prevención.

ACCIONES RESPONSABLES PLAZO

INICIA TERMINA

Planillas de asistencia de reuniones,

Asistencia a eventos programados por la
Directivas y
Institución. Asistencia de los padres de familia Enero Febrero
docentes
o acudientes a las diferentes actividades
programadas por la institución.
Invitación por parte de la Institución a los
diferentes entes gubernamentales. Falta de Rector y diferentes
compromiso en el desarrollo de las políticas entes Enero Diciembre
educativas por parte de los entes del gubernamentales
municipio.

Reuniones periódicas, participación activa de

cada uno de los miembros que integran los
proyectos transversales, organización de
cronograma y desarrollo de actividades Directivas y
programadas. Capacitaciones a la comunidad docentes, Enero Diciembre
educativa. Apoyo de cámara de comercio en asocloflorres
el proyecto Hermes. Centro de Vida sensorial.
Apoyo de diferentes entidades oficiales
públicas en los proyectos transversales.

Integración de Asocloflorres con el proyecto

de comunidades de aprendizaje. Gestionar
recursos ante cementos Tequendama para comunidad
Enero Diciembre
mejorar la infraestructura de la institución. educativa
Convenio con la fundación empresarios por la
educación. Cementos Tequendama
El consejo directivo se reúne periódicamente

Proceso: Diseño pedagógico (curricular)
Plan de estudios
Enfoque metodológico
Recursos para el aprendizaje
Jornada escolar
Evaluación
Proceso: Prácticas pedagógicas
Opciones didácticas para las áreas,
asignaturas y proyectos transversales
Estrategias para las tareas escolares
Uso articulado de los recursos para el
aprendizaje
Uso de los tiempos para el aprendizaje
Proceso: Gestión de aula
Relación pedagógica
Planeación de clases
Estilo pedagógico
PLAZO
OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLES
INICIA TERMINA
Hay un plan de estudios institucional que cuenta con
proyectos pedagógicos y contenidos transversales, y en su
elaboración se tuvieron en cuenta las características del
entorno, la diversidad de la población, el PEI, los
lineamientos curriculares y los estándares básicos de
competencias establecidos por el MEN.
La institución cuenta con un enfoque metodológico que
hacen explícitos los acuerdos básicos relativos a métodos de
enseñanza, relación pedagógica y usos de recursos que
responde a las características de la diversidad de la
población.
La política institucional de dotación, uso y mantenimiento
de los recursos para el aprendizaje permite apoyar el
trabajo académico de la diversidad de sus estudiantes y
docentes.
Los mecanismos para el seguimiento a las horas efectivas de
clase recibidas por los estudiantes hacen parte de un
sistema de mejoramiento institucional que se implementa
en todas las sedes y es aplicado por los docentes.
La institución tiene una política de evaluación
fundamentada en los lineamientos curriculares, los
estándares básicos de competencias y los artículos 2° y 3°
del Decreto 1290 de 2009 y el articulo 8 del decreto 2082 de
1996, la cual se refleja en las prácticas de los docentes.
Las prácticas pedagógicas de aula de los docentes de todas
las áreas, grados y sedes se apoyan en opciones didácticas
comunes y específicas para cada grupo poblacional, las que
son conocidas y compartidas por los diferentes estamentos
de la comunidad educativa, en concordancia con el PEI y el
plan de estudios
La institución cuenta con una política clara sobre la
intencionalidad de las tareas escolares en el afianzamiento
de los aprendizajes de los estudiantes y ésta es aplicada por
todos los docentes, conocida y comprendida por los
estudiantes y las familias.
La institución tiene una política sobre el uso de los recursos
para el aprendizaje que está articulada con su propuesta
pedagógica. Además, ésta es aplicada por todos.
La institución cuenta con una política sobre el uso apropiado
de los tiempos destinados a los aprendizajes, la cual es
implementada de manera flexible de acuerdo con las
características y necesidades de los estudiantes. No
obstante, hay pocas oportunidades para complementarlo
con actividades extracurriculares y de refuerzo.
PLAZO
OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLES
INICIA TERMINA
Los equipos docentes han realizado esfuerzos coordinados
para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la
comunicación recíproca, las relaciones horizontales y la
negociación con los estudiantes.
Los planes de clases desarrollan el plan de estudios y allí se
definen: (1) los contenidos del aprendizaje; (2) los logros; (3)
el rol del docente y del estudiante; (4) la elección y uso de
los recursos didácticos; (5) los medios, momentos y criterios
para la evaluación; y (6) los estándares de referencia. Sin
embargo, éstos no son aplicados en todas las sedes, niveles,
áreas o grados.
En la institución se presentan esfuerzos colectivos por
trabajar con estrategias alternativas a la clase magistral.
Además, se tienen en cuenta los intereses, ideas y
experiencias de los estudiantes como base para estructurar
las actividades pedagógicas.
 El sistema de evaluación del rendimiento acadé- mico de la
institución se aplica permanentemente. Se hace
seguimiento y se cuenta con un buen sistema de
Evaluación en el aula
información. Además, la institución evalúa periódicamente
este sistema y lo ajusta de acuerdo con las necesidades de la
diversidad de los estudiantes.

PLAZO
OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLES
Proceso: Seguimiento académico INICIA TERMINA

El cuerpo docente hace un seguimiento periódico y

Seguimiento a los resultados académicos sistemático al desempeño acadé- mico de los estudiantes
para diseñar acciones de apoyo a los mismos.

El análisis de los resultados de los estudiantes en las

evaluaciones externas (pruebas SABER y exámenes de
Uso pedagógico de las evaluaciones externas
Estado) origina acciones para fortalecer los aprendizajes de
los estudiantes.

La institución cuenta con una política clara para el control,

Seguimiento a la asistencia
análisis y tratamiento de las causas de ausentismo

Las prácticas de los docentes incorporan actividades de

recuperación basadas en estrategias que tienen como
Actividades de recuperación finalidad ofrecer un apoyo real al desarrollo de las
competencias básicas de los estudiantes y al mejoramiento
de sus resultados.

La institución cuenta con programas de apoyo pedagógico a

Apoyo pedagógico para estudiantes con los casos de bajo rendimiento académico, así como con
dificultades de aprendizaje mecanismos de seguimiento, actividades institucionales y
soporte interinstitucional.

La institución hace seguimiento a los egresados de manera

regular, y utiliza indicadores para orientar sus acciones
pedagógicas. Además, promueve su participación y
Seguimiento a los egresados
organización, y cuenta con una base de datos que le permite
tener información sobre su destino (estudios
postsecundarios y/o vinculación al mercado laboral).
 GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
PLAZO
OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLES
Proceso: Apoyo a la gestión académica INICIA TERMINA
La institución cuenta con un proceso de matrícula ágil y oportuno que tiene en cuenta las
Proceso de matrícula necesidades de los estudiantes y los padres de familia, y que es reconocido por la comunidad
educativa.

La institución tiene un sistema de archivo que le permite disponer de la información de los

Archivo académico estudiantes de todas las sedes, así como expedir constancias y certificados de manera ágil,
confiable y oportuna.

La institución dispone de un sistema ágil y oportuno para la expedición de boletines de

Boletines de calificaciones calificaciones y cuenta con los sistemas de control necesarios para garantizar la consistencia de
la información.
PLAZO
OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLES
Proceso: Administración de la planta física y de los recursos INICIA TERMINA
La institución asegura los recursos para cumplir el programa de mantenimiento de su planta
Mantenimiento de la planta física
física.
La institución realiza actividades aisladas y ocasionales de adecuación, accesibilidad y
Programas para la adecuación y
embellecimiento de su planta física, y recibe apoyos puntuales de la comunidad educativa para
embellecimiento de la planta física
realizarlas.

La institución realiza una programación coherente de las actividades que se llevan a cabo en
Seguimiento al uso de los espacios
cada uno de sus espacios físicos, basada en indicadores de utilización de los mismos.

La institución cuenta con un plan para la adquisición de los recursos para el aprendizaje que
Adquisición de los recursos para el
consulta las demandas de su direccionamiento estratégico y las necesidades de los docentes y
aprendizaje
estudiantes.

La institución tiene un proceso establecido para garantizar la adquisición y la distribución

Suministros y dotación
oportuna de los suministros necesarios (papel, materiales de laboratorio, marcadores, etc.).

La institución cuenta con un programa de mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos

Mantenimiento de equipos y recursos
y recursos para el aprendizaje y, en caso de requerirse, éste se hace oportunamente. Además, los
para el aprendizaje
manuales de los equipos están disponibles.
Seguridad y protección La institución ha levantado el panorama completo de los riesgos físicos.
PLAZO
OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLES
Proceso: Administración de servicios complementarios INICIA TERMINA

Los servicios complementarios y recursos que ofrece la comunidad y los Establecimientos

Servicios de transporte, restaurante,
Educativos, se distribuyen de forma equitativa, se ofrecen oportunamente teniendo en cuenta la
cafetería y salud (enfermería,
calidad requerida . Cada sede tiene programas sensibles a las demandas de los estudiantes, y la
odontología, psicología)
institución cuenta con el apoyo de otras entidades para su prestación.

La estrategia para apoyar a los estudiantes que presentan bajo desempeño académico o con
Apoyo a estudiantes con bajo
dificultades de interacción, es aplicada en todas las sedes y es conocida por toda la comunidad
desempeño académico o con
educativa. Además, está articulada con los servicios prestados por otras entidades o
dificultades de interacción.
profesionales de apoyo.
PLAZO
OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLES
Proceso: Talento humano INICIA TERMINA
Los perfiles con que cuenta la institución se usan para la toma de decisiones de personal y son
coherentes con su estructura organizativa. Además, su uso en procesos de selección, solicitud e
Perfiles
inducción del personal facilita el desempeño de las personas que se vinculan laboralmente a la
institución.

La institución tiene una estrategia organizada para la inducción y la acogida del personal nuevo,
Inducción que incluye el análisis del PEI y del plan de mejoramiento. Además, realiza la reinducción del
antiguo en lo relacionado con aspectos institucionales, pedagógicos y disciplinares.

La institución cuenta con lineamientos que permiten que sus integrantes opten por procesos de
Formación y capacitación
formación en coherencia con el PEI y con las necesidades detectadas.
La institución cuenta con procesos explícitos para elaborar los horarios y los criterios para
Asignación académica
realizar la asignación académica de los docentes, y éstos se cumplen
El personal vinculado está identificado con la institución: comparte la filosofía, principios, valores
Pertenencia del personal vinculado y objetivos, y está dispuesto a realizar actividades complementarias que sean necesarias para
cualificar su labor.

PLAZO
Proceso: Talento humano OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLES
INICIA TERMINA

El proceso de evaluación de docentes, directivos y personal administrativo permite la

Evaluación del desempeño implementación de acciones de mejoramiento y de desarrollo profesional. Además, es conocido
por la comunidad y cuenta con un respaldo amplio de los miembros de la institución.

La estrategia de reconocimiento al personal vinculado es aplicada cabalmente y es parte

Estímulos
fundamental de la cultura institucional.
La institución cuenta con una política de investigaciones y ha desarrollado planes para la
Apoyo a la investigación
divulgación del conocimiento generado entre sus miembros.
 Convivencia y manejo de conflictos
La institución dispone de estrategias claras para mediación y solución de conflictos y éstos se
(sugerimos que este componente se
resuelven a través del diálogo y la negociación permanente. Esto contribuye a que exista un
ubique en el área de gestión de la
buen clima laboral.
comunidad)

La institución realiza esporádicamente algunas actividades orientadas a la integración y

Bienestar del talento humano
bienestar del personal vinculado.

PLAZO
OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLES
Proceso: Apoyo financiero y contable INICIA TERMINA

Existen procedimientos establecidos para que las sedes y los niveles puedan elaborar el
presupuesto de forma acorde con las actividades y metas establecidas en el Plan Operativo
Presupuesto anual del Fondo de
Anual. Además, el plan de ingresos y egresos está relacionado con los flujos de caja. El
Servicios Educativos (FSE)
presupuesto es un instrumento de planeación y gestión financiera que opera coherentemente
con otros procesos institucionales.

La contabilidad está disponible de manera oportuna y los informes financieros permiten realizar
Contabilidad
un control efectivo del presupuesto y del plan de ingresos y gastos.
Hay procesos claros para el recaudo de ingresos y la realización de los gastos, y éstos son
Ingresos y gastos conocidos por la comunidad. Además, su funcionamiento es coherente con la planeación
financiera de la institución

La institución presenta los informes financieros a las autoridades competentes de manera

Control fiscal apropiada y oportuna. Éstos son parte del proceso de control interno y sirven para tomar
decisiones y realizar seguimiento al manejo de los recursos.
 PLAZO
OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLES
Proceso: Accesibilidad COMPONENTE 1 INICIA TERMINA

Las sedes y los niveles de la institución conocen la política de atención a la población que
Atención educativa a grupos poblacionales o en situación de
experimenta barreras para el aprendizaje y la participación, trabajan conjuntamente para
vulnerabilidad que experimentan barreras al aprendizaje y la
diseñar modelos pedagógicos flexibles que permitan la inclusión y la atención a estas
participación
personas, y los dan a conocer a la comunidad.

La institución trabaja articuladamente para diseñar y aplicar estrategias pedagógicas

Atención educativa a estudiantes pertenecientes a grupos
pertinentes que permitan integrar y atender las personas pertenecientes a grupos
étnicos
étnicos, y las dan a conocer a la comunidad.

La institución cuenta con mecanismos que le permiten conocer las necesidades y

Necesidades y expectativas de los estudiantes expectativas de todos los estudiantes y divulga esta información en su comunidad; los
estudiantes encuentran elementos de identificación con la institución.

La institución se interesa de forma programá- tica en la proyección personal y el futuro de

Proyectos de vida sus estudiantes; este programa es conocido por la comunidad educativa, que lo apoya y
enriquece
PLAZO
OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLES
Proceso: Proyección a la comunidad INICIA TERMINA
La escuela de padres es un programa pedagógico institucional que orienta a los
integrantes de la familia respecto de la mejor manera de ayudar a sus hijos en el
Escuela de padres
desarrollo de competencias académicas o sociales y apoyar la institución en sus
diferentes procesos.

La institución cuenta con una estrategia de interacción con la comunidad que orienta, da
sentido a las acciones que se planean conjuntamente y dan respuesta a problemáticas y
Oferta de servicios a la comunidad
necesidades que apuntan al mejoramiento de las condiciones de vida de la comunidad y
los estudiantes.

a institución tiene programas que permiten que la comunidad use algunos de sus recursos
Uso de la planta física y de los medios
físicos (sala de informática y biblioteca, por ejemplo).

El servicio social estudiantil es valorado por la comunidad y los estudiantes han

desarrollado una capacidad de empatía e integración con la ésta en la medida en que
Servicio social estudiantil
éstos contribuyen a la solución de sus necesidades a través de programas interesantes y
debidamente organizados.

PLAZO
Proceso: Participación y convivencia OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLES
INICIA TERMINA
Los mecanismos y escenarios de participación de la institución son utilizados por los
estudiantes de forma continua y con sentido. No solamente se cumplen las normas
Participación de los estudiantes
legales, sino que se ha logrado la participación real de los estudiantes en el apoyo a su
propia formación ciudadana.

La institución posee canales de comunicación claros y abiertos que facilitan a los padres
Asamblea y consejo de padres de familia de familia el conocimiento de sus derechos y deberes, de manera que ellos se sienten
miembros legítimos de la asamblea y del consejo de padres.

Las de las familias participan de la dinámica de la institución a través de actividades y

programas que tienen propósitos y estrategias claramente definidos en concordancia con
Participación de las familias
el PEI y con los procesos institucionales. Estos programas tienen en cuenta las
necesidades y expectativas de la comunidad.
PLAZO
OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLES
Proceso: Prevención de riesgos INICIA TERMINA

Los programas de prevención de riesgos físicos son reconocidos por la comunidad y sus
beneficios irradian hacia los hogares el mejoramiento de las condiciones de seguridad. Se
Prevención de riesgos físicos orientan a la formación de la cultura del autocuidado, la solidaridad y la prevención
frente a las condiciones de riesgo físico a las que pueden estar expuestos los miembros de
la comunidad

La institución cuenta con programas organizados con el apoyo de otras entidades

(secretaría de salud, hospitales, universidades) que buscan favorecer los aprendizajes de
los estudiantes y de la comunidad sobre los riesgos a que están expuestos y crear una
Prevención de riesgos psicosociales
cultura del autocuidado y de la prevención. Los estudiantes y la comunidad se vinculan a
estos programas. Existen mecanismos de seguimiento a los factores de riesgo
identificados como significativos para la comunidad y los estudiantes.

Los planes de acción relativos a desastres naturales o similares son conocidos por todos
los estamentos de la institución; se realizan simulacros regularmente y en caso de peligro
Programas de seguridad real se cuenta con el apoyo de la defensa civil, los bomberos y hospitales. Existe un
sistema de monitoreo de las condiciones de seguridad que permite verificar el estado de
la infraestructura y alerta sobre posibles accidentes.