GESTIÓN EDUCATIVA

EN EL PERÚ
DIRECCIÓN Y CONTROL EDUCACIONAL
Ciclo académico 2021- I
DOCENTE:
Msc. Juan Bautista Rojas Bernilla
INTEGRANTES:
Baldera Acosta María Clementina
Nepo Meza Yenny Patricia
INTRODUCCION
La gestión educativa es un tema muy
imprescindible para la administración
educativa, en el sentido de que intenta pensar
el proceso educativo como un todo organizado
y sistémico. De modo que la gestión educativa
desarrolla un papel importante dentro del
sistema educativo, desarrollándose única y
estratégicamente, para conducir y tomar una
decisiva dirección dentro de la comunidad
educativa.
 DEFINICIONES
(Oyarce, 2006) “El conjunto de teorías,
manifiesta que la técnicas, principios y
gestión: “Es el cúmulo procedimientos
de instrumentos, aplicados al desarrollo
métodos y procesos en del sistema educativo a
el empleo de los fin de lograr un óptimo
recursos y progreso de rendimiento en beneficio
actividades que se da de la comunidad a la
en una determinada cual sirve”. (Alvarado
organización” 1990)
Todo ello con el objetivo de la gestión
educativa busca las mejorías en prácticas educativas a
fin de que la comunidad educativa
obtenga beneficios a un buen desarrollo de sistema
académico.
 PRINCIPIOS Y DIMENSIONES DE LA GESTIÓN
EDUCATIVA
PRINCIPIOS
En ese sentido a lo que se manifiesta que son
lineamientos o normas, que servirán para la
orientación y desarrollo del proceso de gestión .
 Principio de la misión educativa
 Principio de unidad
 Principio de competencia o especialización funcional
 Principio de jerarquía o de autoridad
 Principio de coordinación
 Principio de liderazgo eficaz
 Principio de participación
 Principio de toma de decisiones estratégicas
 Principio de planeación estratégica
 Principio de control eficaz
DIMENSIONES
 DIMENSIÓN INSTITUCIONAL
Contribuirá a identificar las formas de organización
de los miembros de la comunidad educativa
 DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
Se refiere al proceso fundamental del quehacer de la
institución educativa y los miembros que la
conforman
 DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
Se incluyen acciones y estrategias de conducción de
los recursos humanos.
 DIMENSIÓN COMUNITARIA
Esta dimensión hace referencia al modo en el que la
institución se relaciona con la comunidad de la cual
es parte, conociendo y comprendiendo sus
condiciones, necesidades y demandas.
 ENFOQUES DE LA GESTIÓN
EDUCATIVA
EL ENFOQUE
EL ENFOQUE GERENCIAL
BUROCRÁTICO Se consolida al
Se basada en planificar
coherencia, es decir,
actividades,
en la adecuación de
los medios a los fines, estableciendo
para garantizar la límites,
máxima eficiencia propiedades,
posible en el logro de componentes
los objetivos de dicha funcionando como
organización.
EL ENFOQUE un todo.
SISTÉMICO
Integra armónicamente
elementos para alcanzar
determinados propósitos
 ASPECTOS CRITICOS EN LA GESTIÓN
EDUCATIVA DEL PERU
 Dificultad de aplicar la reforma radica en
la debilidad de la gobernanza y la falta de
capacidades de gestión no solo de los
directivos de la escuela básica

 Otro aspecto dentro de la gestión es

transferir responsabilidades hacia las
escuelas y dándolo todo el poder y
procedimentalizado, reduce el radio de
acción para tener autonomía de realizar
una gestión creativa
 RETOS Y PROPUESTAS EN LA GESTIÓN
EDUCATIVA EN SITUACIÓN DE CONFINAMIENTO EN
EL PERÚ
 Mejorar la conectividad en los pueblos
alejados aprovechando la geografía y
recursos a nuestro favor, y darle una mejor
conectividad digital a la población.
  Aplicar políticas educativas que
mantengan el bienestar docente para que
las actividades pedagógicas se articulen
con los recursos técnico, materiales y
financieros.
  Desarrollar capacitación para los
docentes y directivos en ejercicio para la
atención a estudiantes de zonas rurales.
  Adaptar el material educativo a los
estudiantes de lenguas originarias.
 Promover el desarrollo descentralizado para
optimizar la gestión.
 Continuar involucrando a las familias en el
proceso de aprendizaje.
 Planificar estrategias de gestión en respuesta a
los desafíos que suponen el ingreso de un
número considerable de estudiantes
provenientes de colegios privados a los colegios
públicos del país.
 De acuerdo a lo transcurrido en el proceso de la
emergencia sanitaria nos lleva a reflexionar que
la gestión educativa debe promover la calidad y
equidad en la educación
 CONCLUSIONES
 En la actualidad, la gestión educativa en el Perú tiene como eje principal lo
administrativo. Sin embargo, ello no responde a su propósito fundamental,
el generar condiciones para el logro de los aprendizajes. Frente a esta
realidad, se requiere transitar hacia una gestión con liderazgo pedagógico,
que implique una labor «transformadora» en la IE y por supuesto tenga
como pilares fundamentales la coherencia, eficacia, equilibrada y
organizada.
 La gestión educativa ayuda a optimiza y fortalecer la educación en las
instituciones, contribuye a la formación integral y impulsa al desarrollo del
potencial de estudiantes y toda la comunidad educativa, requiere de la
colaboración mutua de todos sus integrantes.
 En la actualidad durante la emergencia sanitaria la gestión educativa ha
tenido una respuesta pertinente, una de las estrategias es “Aprendo en
casa”, pero a su vez a afrontado retos para optimizar el servicio educativo