Sesión 3

“Si deseas tener éxito debes emprender nuevos caminos en lugar de recorrer los
caminos tradicionales y trillados del éxito aceptado” – John D. Rockefeller.
 
Estimado estudiante, te doy la bienvenida a la tercera sesión de la asignatura
“Proyectos Educativos en AVA”. En sesiones pasadas pudiste conocer las
consideraciones previas para el desarrollo de proyectos formativos, entre las cuales
encontramos la delimitación del contexto las competencias, la determinación de
actividades y modos de actuación en donde, como bien sabes, el estudiante tiene un
papel protagónico.
 
En esta tercera sesión comenzarás con el estudio del Diagnóstico de necesidades
para el aprendizaje virtual a través de los siguientes temas:
 
2.1. Condiciones para el diseño del curso
    2.1.1. Análisis de audiencia
    2.1.2. Análisis de rendimiento
    2.1.3. Análisis de tarea
 
Cuando vamos a desarrollar un proyecto educativo en Ambientes Virtuales de
aprendizaje es necesario realizar un diagnóstico de necesidades, gracias al cual se
van a identificar los elementos que has venido revisando: cuáles son las condiciones
para el diseño de los cursos, qué contenidos son necesarios para lograr los
aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias en los estudiantes, qué
material o materiales se van a utilizar como apoyo, etc.; en otras palabras, el
diagnóstico de necesidades va a fungir como el centro de atención y con él vamos a
fundamentar el por qué se va a llevar a cabo el proyecto educativo.
  
¿Cuáles son las condiciones para el diseño del curso?
 
 

 Análisis de audiencia
 
Seguramente has escuchado hablar de los estudios de mercado en los que se
estudian los gustos y preferencias de los consumidores respecto a ciertas marcas y
productos y los resultados arrojados sirven a las compañías para crear productos y
medios de difusión (anuncios de radio, de televisión, espectaculares, etc.) para ganar
más clientes y lograr más ventas. En estos casos es necesario saber a quién va
dirigido el producto y con base en ello realizar la campaña publicitaria; no es igual
anunciar un juguete que anunciar una loción ¿cierto? Esto es debido a que la
audiencia a la que va dirigida tampoco es igual (niños o adultos).
 
Lo mismo sucede al diseñar un proyecto educativo para ambientes virtuales: es
fundamental conocer la audiencia a la cual va a ir dirigido el curso que se va a
desarrollar. En este sentido es importante conocer datos como el rango de edad de
los estudiantes, su nivel educativo y socioeconómico, el nivel de manejo de ambientes
virtuales, si han realizado cursos en este tipo de ambientes e incluso investigar acerca
de las dificultades más comunes a las que se enfrentan los estudiantes en este
contexto. Te invito a leer el artículo de Gorrochategui (2016) “Cómo conocer a la
audiencia de tu curso online” en el que la autora ofrece algunos tips que te podrán ser
de utilidad para llevar a cabo el análisis de la audiencia.
 
Además de conocer las características de tu audiencia se debe identificar el nivel
educativo en el que se impartirá el curso, los conocimientos previos de los
estudiantes, cuáles son los conocimientos deseados, las competencias necesarias
para el curso y las que se desean desarrollar en el transcurso de este. Entonces,
conocer a la audiencia te puede servir como base para diseñar los contenidos, elegir
los materiales de apoyo, diseñar las actividades y los métodos de evaluación de
manera que los estudiantes se sientan motivados y atraídos hacia el curso y
comprendan la utilidad que van a tener los conocimientos que adquieran en su vida.
 
¡Conoce más acerca del análisis de la audiencia y su importancia escaneando el
siguiente código QR!
 

 Análisis de rendimiento
 
Para comenzar con este punto y como seguramente ya lo sabes, existen diversos
estilos de aprendizaje pues no a todas las personas se les facilita aprender de la
misma manera y dado a que un proyecto formativo en un Ambiente Virtual de
Aprendizaje requiere de diversas habilidades, se vuelve necesario el conocimiento de
estos, de manera que dicho proyecto pueda favorecer en medida de lo posible a todos
los estudiantes.
 
Keefe (s.f.) Define los estilos de aprendizaje como “un conjunto de rasgos cognitivos,
afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo
perciben, interactúan y responden a sus ambientes de aprendizaje los
estudiantes”. Te invito a observar el video “Los 5 estilos de aprendizaje” y a reflexionar
de qué manera podrías diseñar un proyecto educativo en un AVA que favorezca lo
más posible a todos los estudiantes considerando las diferencias en sus estilos de
aprendizaje.
 
Puedes favorecer el rendimiento de los estudiantes utilizando recursos que se
adapten a sus necesidades y a la potencialización de sus habilidades, para ello
puedes hacer uso de material didáctico, profundizar en los temas que lo requieran,
identificar el nivel de motivación que tienen, hacer uso de incentivos que atiendan los
diferentes estilos, etc. Recuerda que habrá quienes requieran de incentivación
dinámica y también a quienes se le facilite más que la información sea repetitiva o que
los incite a la reflexión, por lo que es recomendable variar las estrategias y
moderarlas, es decir, no abusar de ellas. Recuerda que deberás crear el mejor
escenario posible para fomentar el desarrollo de las competencias que se tengan
como metas. 
 

 Análisis de tarea
 
Una vez que analizaste la audiencia a la que va dirigida el proyecto, es necesario
también hacer un análisis de la tarea para garantizar que los objetivos de dicho
proyecto se logren de la mejor manera posible.
 
En este sentido, recuerda que las tareas van a ser un apoyo para facilitar el
aprendizaje de los estudiantes y, por lo tanto, deberán ir acordes al contenido y al
proyecto sin olvidar que los conocimientos adquiridos deben propiciar a la resolución
de problemas en determinado contexto. Entonces, si el objetivo del proyecto,
asignatura, sesión, etc. consiste en desarrollar ciertas habilidades en los estudiantes,
la tarea deberá enfocarse en ello, en demostrar que esas habilidades particulares han
sido desarrolladas.
 
Recuerda que un proyecto formativo en Ambientes Virtuales de Aprendizaje se apoya
del uso de la tecnología y el estudiante se vuelve el protagonista en el proceso de
enseñanza - aprendizaje, por lo que las tareas que se implementen deberán ser
innovadoras y despertar su interés y promover su creatividad, entonces es
conveniente explotar las herramientas que tengas a tu alcance; puedes plantear
actividades individuales o colectivas de acuerdo al objetivo de la sesión o del curso en
específico. Lee el documento de Belloch (s.f.) “Las actividades en los EVA” p.p. 1 – 8
con la finalidad de que ahondes en el tema y conozcas algunas de las actividades que
pueden utilizarse en un AVA.
 
Como puedes darte cuenta, para desarrollar un proyecto en un Ambiente Virtual de
Aprendizaje es importante considerar diversos elementos con la finalidad de alcanzar
los aprendizajes esperados. Recuerda que al ser un AVA un modelo reciente de
educación es importante analizar las necesidades de la audiencia, el contexto y con
base en ello plantear las tareas.
 
Imagina que hay dos docentes con los mismos años de experiencia impartiendo
clases presenciales a nivel licenciatura y se les pide desarrollar un proyecto educativo
en AVA. El docente 1 no considera necesario realizar estos análisis debido a que ya
tiene conocimientos y experiencias impartiendo clases en ese nivel y sus clases han
sido exitosas, por lo que lo único que hace es buscar información para elaborar el
proyecto y las actividades que plantea son las mismas que cuando está en un salón
de clase. Por otro lado, el docente 2 investiga qué tipo de estudiantes se inscriben a
licenciaturas en la modalidad en línea, cuáles son sus principales inquietudes y qué
recursos puede utilizar para favorecer el proceso de enseñanza – aprendizaje; de
igual manera busca adecuar sus actividades a los tipos de aprendizaje y para motivar
a los estudiantes a utilizar la tecnología en sus procesos formativos, ¿Qué curso
consideras tendría más éxito y un mejor rendimiento?
 
Actividad de Aprendizaje
Con la finalidad de dar cuenta de los conocimientos desarrollados a lo largo de la
sesión deberás realizar un collage multimedia en el que representes las condiciones
necesarias para el diseño del curso en un AVA.
 
Considera que un collage multimedia es un recurso que utiliza imágenes para ilustrar
distintos aspectos acerca de un tema en específico.
 
Para su elaboración considera los siguientes puntos:
 

1. Con base en la información revisada, identifica los puntos principales de las

condiciones para el diseño de un curso en AVA: análisis de audiencia, análisis
de rendimiento y análisis de tarea. Recuerda que puedes apoyarte de fuentes
con sustento académico para ampliar tus conocimientos.

2. Busca y descarga imágenes que te ayuden a ilustrar cada una de las

condiciones.

3. Utilizando alguna aplicación en línea como CANVA, Befunky o la de tu

preferencia, elabora tu collage, acomodándolo de manera que se pueda
distinguir cada uno de los análisis necesarios para diseñar un curso. Recuerda
que puedes incluir texto, sin embargo, el uso de imágenes debe predominar.

4. No olvides incluir tu nombre y las referencias bibliográficas correspondientes.

Para citar en formato APA, te recomiendo visitar el enlace Normas APA.

5. Descarga tu collage en formato pdf o jpg y súbelo a la plataforma en la sección

de tareas nombrándolo de la siguiente manera:
ApellidoP_ApellidoM_Nombre_S3

 
Revisa el calendario disponible en la plataforma para conocer la fecha de entrega.
 
Recuerda consultar la rúbrica “Collage multimedia” a fin de identificar los criterios
que serán evaluados y así incrementar la calidad de tu trabajo.