LINEAS DE INVESTIGACION DOCTORADO UPEL – IMPM

1. Gerencia educacional.

2. Evaluación educativa.

3. Estilos Cognitivos y Estrategias de Aprendizaje.

4. Educación a distancia.

5. Gerencia y calidad de las organizaciones educativas.

6. Investigación pedagógica.

7. Formación docente.

8. Tecnología de la información y de la comunicación.

9. Investigación y proceso socio educativo.

10. Educación Básica

11 Capacidad innovadora en educación.

12 Generación del conocimiento desde la extensión universitaria.

13. Familia y Sociedad.

14. Desarrollo sustentable, cultura e innovación educativa.

Capacidad Innovadora en Educación: Perteneciente al Núcleo

de Investigación Dr. Fernando Ferrer posicionada en el Núcleo
Académico Zulia y cuyos objetivo es desarrollar la capacidad
innovadora en los distintos actores que intervienen en el proceso
educativo, en tanto presenten resultados con pertinencia y donde la
complementariedad de los factores generales, Factores
organizacionales condicionantes y los Factores interactivos de
innovación se conjuguen para alcanzar el éxito. Por ello se desarrolla
a través de los siguientes objetivos:

 Analizar el estado del arte de las innovaciones en las

organizaciones educativas venezolanas.
 Identificar los factores críticos de apoyo a la capacidad
innovadora en las instituciones educativas.
 Desarrollar programas para incentivar la capacidad innovadora
institucional.
 Establecer mecanismos de vinculación entre el sector educativo
y el sector productivo, como generadores de cambio para la
innovación.

Áreas Temáticas que inciden en la administración de las

electivas del Doctorado

- La gestión universitaria y sus implicaciones en el proceso

innovador.
Electiva: Administración de la Educación., clima organizacional

- La gerencia estratégica como herramienta de apoyo institucional

para la innovación académica.
Electiva: Aprendizaje Estratégico, Gerencia Educacional, Teorías de
Liderazgo, Desarrollo Organizacional

- Los índices de gestión como medidas gerenciales para la

evaluación del desempeño organizacional enfocado en la
innovación educativa
Electiva: Evaluación institucional, Evaluación del Currículo

- El Benchmarking: Herramienta para la innovación en las

organizaciones educativas.
Electiva: Educación Comparada

- La innovación un proceso interactivo generador de cambios.

Electiva: La didáctica de procesos en el aula, Innovación Educativa,
enseñanza situada

- La innovación y la educación superior para una economía

competitiva.
Electiva: Teoria de la planificación. Economía de la Educación.

- Papel estratégico de la investigación: Estructura para la innovación

en las universidades nacionales.
Electiva: Enfoque multimétodo en la investigación social, Investigación
sobre la praxis educativa, Investigación social por encuesta, Desarrollo
de Proyectos Educativos.

- La gestión tecnológica: su aplicabilidad en las actividades de

docencia, investigación y extensión enfocadas al desarrollo de la
capacidad innovadora
Electiva: Educación en entornos virtuales, Creatividad y educación.

Generación del conocimiento desde la extensión

universitaria: Perteneciente al Núcleo de Investigación Dr. Fernando
Ferrer posicionada en el Núcleo Académico Zulia y cuyos objetivo
Generar conocimiento teórico-practico que contribuya a la
transformación social, académico y cultural de la universidad a través
de la articulación de extensión con docencia e investigación. Por ello
se desarrolla a través de los siguientes objetivos:

 Sistematizar los hallazgos y vincularlo con docencia e

investigación promoviendo la articulación.
 Promover el trabajo interdisciplinario para los grupos en
comunidades de aprendizaje.
 Promover el análisis de los conocimientos generados dándole
un sentido de practicidad.
 Sistematizar los hallazgos para difundirlos en diferentes
escenarios.
Diseñar soluciones prácticas a problemáticas específicas
partiendo del producto en conocimiento generado

Áreas Temáticas que inciden en la administración de las electivas

del Doctorado

- Estructura científica y tecnológica para transferir conocimiento

desde extensión.
Enfoca los factores que determinan la pertinencia del proceso de
gerencia estratégica como plataforma de las actividades de docencia,
investigación y extensión

Electivas: Enseñanza Situada, Desarrollo de proyectos educativos,

Gerencia Educacional

-La generación del conocimiento como proceso innovador.

La producción científica requiere de Factores condicionantes

organizacionales para el desarrollo de la capacidad innovativa

Electiva: Innovación educativa

-Los proyectos educativos como alternativa para el apoyo de las

escuelas.

La cultura investigativa que se promueve desde el aula de clase se

fortalece desde los proyectos educativos

Electiva: Teoría y practica del curriculum, Teorías de planificación.

- La generación del conocimiento como proceso generador de

cambios en los entornos sociales y culturales

Se develan los factores a abordar para producir cambios y generar

conocimiento utilizando como vía los entornos sociales y culturales

Electiva: Enfoque sociocultural de la educación, Creatividad y

Educación

-La Gestión del conocimiento y su impacto en las organizaciones.

Se determinan los indicadores de gestión que revelen el desempeño

organizacional enfocado en las innovaciones educativas

Electiva: Aprendizaje estratégico, Investigación sobre la praxis

educativa

-La Sistematización: Herramienta estratégica-metodológica para

generar conocimiento
Determinar la articulación entre la teoría y la práctica y sus
implicaciones en la producción de nuevos conocimientos

Electiva: Diseño de la instrucción

- La gerencia como estrategia para mejorar los procesos de las

organizaciones educativas.

Se devela el papel protagónico del gerente educativo en la

consolidación de la dinámica escolar.

Electiva: Administración de la educación, Clima Organizacional,

teoría de liderazgo, desarrollo Organizacional.

-Las Investigaciones cualitativas como herramientas para la gestión

de proyectos de acción hacia el entorno social.

Caracterizar Los enfoques metodológicos que consolidan la

investigación con el impacto social.

Electiva: Enfoque multimetodo en la investigación social,

Investigación Social por encuesta.

- La educación a distancia y los entornos virtuales como escenarios

para la generación del conocimiento.

La educación a distancia y los entornos virtuales de aprendizajes son

espacios propicios para la gestión e innovación del conocimiento.

Electiva: Educación en entornos virtuales.

- Estrategias didácticas para la transformación de la práctica

pedagógica como abordaje para generar conocimiento.

A la luz de teorías y estrategias innovadoras es posible transformar la

práctica pedagógica

Electiva: La didáctica de procesos en el aula, teoría critica de la

enseñanza.
 -Las redes académicas investigativas como ámbito de la generación
del conocimiento

Los espacios de aprendizaje colaborativos y cooperativos servirán de

estructura de apoyo para potenciar la generación de conocimientos en
las organizaciones educativas

Electiva: Educación comparada

Trabajo en Red:

El doctorado en educación cuenta con el respaldo de las líneas

de investigación del Instituto Pedagógico Gervasio Rubio, Instituto
Pedagógico de Caracas, Instituto Pedagógico de Maracay y el Instituto
pedagógico de Barquisimeto los cuales fueron pioneros en manejo del
doctorado a nivel nacional. Los mismos se soportan en unidades de
investigación, apoyados por diversas líneas de investigación, las
cuales fortalecen la formación de investigadores en la universidad a la
vez que fomentan la indagación en los diversos campos educativos
como espacios para la generación de conocimientos significativos,
relevantes y pertinentes su formación continua.

Por otra parte, en la UPEL con el fin de integrar esfuerzos y

aprovechar las oportunidades del recurso humano y las
infraestructuras investigativas con las que cuenta la universidad a nivel
nacional se han creado las redes académico investigativas de estudio
y de trabajo, creando siete redes en toda la geografía nacional, las
cuales pretenden mediante su organización potenciar el trabajo
investigativo de cada uno de sus institutos en particular y de la UPEL
en general.

A continuación se señala según el documento base (2009) los

principios, funciones y la conformación de dichas redes.

Los principios de estas redes son la cooperación, la solidaridad, la

ayuda mutua, el trabajo compartido y la socialización de los
conocimientos obtenidos.
Las funciones primordiales de estas redes son:
1. Establecer, organizar y ejecutar los vínculos entre los diversos
subprogramas y las unidades de investigación que la integran,
para potenciar los procesos que ellos se desarrolla.
2. Racionalizar los recursos humanos, económicos y financieros de
los cuales dispongan, de tal forma de hacerlos más eficientes y
eficaces.
3. Consolidar espacios para generar el trabajo multi, inter y
transdiciplinarios entre los integrantes de las redes.
4. Garantizar ofertas académicas de calidad con pertinencia social
en función de la zona de influencia de la red, dándole respuesta
a las necesidades de socio-educativas de la misma.
5. Aumentar la sinergia entre todos los integrantes de la UPEL,
para sumar fuerzas en aras de consolidar la investigación como
función indeclinable de la universidad.