Unidad 2 - Fase 2 - El desarrollo en la infancia y la adolescencia

Presentan:
Camilo Antonio Mejía Marín CC. 1.035.389.040
María Alejandra Gómez Correa CC.1.044.507.124
Luz Dary Martínez Torres CC.1.053.334.649
Astrid milena Rios Restrepo CC.1.007.757.778
Jhon Fredy Castrillón García CC.1.039.759.852

Grupo: 117

Tutor:
ALBERTO GOMEZ CAÑATE

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) CEAD MEDELLIN

Colombia_ Medellín Antioquia
Marzo 15/2023
 Introducción

La psicología tiene diversas teorías de grandes filósofos y psicólogos que han

escrito sus aportes a lo largo de la historia de la humanidad, las cuales nos ayudan a

comprender y a estudiar cada proceso por el que pasa todo ser humano en la vida, explica la

manera cómo influye los medios que lo rodean para su desarrollo psicosexual, cognitivo,

psicosocial, desarrollo moral, sociocultural cognitiva y desarrollo físico.

Además, en este trabajo se observará desde el punto teórico, por medio de un caso

el cual se analiza con base en cada teoría del desarrollo estudiada y escrita por los

diferentes psicólogos donde encontraremos la postura y acción de sus teorías y como

influyen en el desarrollo de cada individuo a lo largo de su existencia.

Objetivos generales
  Comprender las diferentes teorías del desarrollo del ser humano.

 Identificar los primeros exponentes y grandes pensadores que propusieron los

conceptos de las teorías del desarrollo

 Aprender a trabajar en grupo respetar las opiniones de los demás y seguir

instrucciones de los tutores

1. Mapa conceptual del primer cuadro con la información de las teorías del desarrollo.
 https://view.genial.ly/6401fc0abc2df20017fce1b1/horizontal-infographic-diagrams-teorias-
del-desarrollo

2. Realizar cuadro análisis del caso, encontrado en Anexo 1 estudio de caso infancia –

adolescencia

Análisis del caso infancia y adolescencia de Anna.

1. Análisis 2. Físico 3. 4. Cognitivo 5. Psicosocial 6. Teorías 7. Teoría

del Caso Desde el Psicosexual Desde Piaget Desde Etológicas - ecológica de
desarrollo Abordada Erickson Bowly Konrad los sistemas
individual desde Freud

Infancia Ana tuvo un Ana fue Ana de los 2 a Ana imita Bowly: Ana a los 7
Abordar el desarrollo alimentada los 6 años gestos con sus Ana en la edad de años es más
estudio de físico normal con leche hace uso más manos, 4 a 6 años tiene sociable y
caso y constante. materna frecuente de intenta preferencia por logra
A los 7 hasta los los sentidos, caminar, las personas distinguir la
meses pasa ocho meses. las aptitudes empieza a conocidas y fantasía de
los objetos de Ahí vemos motoras y el hablar, baila rechazo a los sus primeros
una mano a como se lenguaje para si escucha extraños. juegos en
la otra y evidencia la entender el música y mira Ahí vemos la realidad.
podía etapa oral mundo, se su reflejo en teoría del apego. Ahí vemos la
mantener del evidencia en espejo. teoría de los
sentada, a los desarrollo el juego A la edad de Konrad: microsistemas
9 meses se psicosocial. imaginación al los 9 años se Ana a los 2 meses
pone de pie expresar veía empieza a hacer
con apoyo, A sonidos, el introvertida y sonidos y presta
los 11 meses juego y la distraída. atención a la voz
realiza los música le Ahí vemos de su madre.
primeros gustan mucho etapas de la Según la teoría
 pasos porque es una teoría etológica el niño
apoyándose y forma en que psicosocial responde al
a los 12 ella aprendía, como. cuidado y muy
meses se a los 7 años es Confianza pronto empieza a
mantiene de más sociable. versus establecer
pie sin Ahí desconfianza, relaciones con las
apoyo. En la evidenciamos autonomía personas con las
edad de los 6 el estadio versus que está en
a los 12 años sensoriomotor vergüenza y contacto.
el desarrollo y duda,
físico de Ana preoperacional iniciativa
fue menos de la teoría de versus culpa.
rápido, Piaget.
presentando
un
crecimiento
repentino y
constante
hasta que se
produce el
popular
“estirón”.
Adolescencia Ana entre los Ana se Ana, En el Ana tiene Bowly: Ana a los 16
Abordar 12 y 16 años, arregla colegio tiene muchos Ana a sus 20 años años, pierde
desde el empieza a físicamente y buen amigos, le conoce a paulo, el grado
estudio de presentar se siente desempeño, le gusta salir a con quien tuvo décimo
caso muchos atraída por el va bien en cine y a una relación de 3 debido a que
cambios sexo matemáticas, fiestas. años, a sus 23 se empieza a
físicos, opuesto. es creativa y Logra un años se casó, él interesar por
mentales, Ahí vemos la curiosa, logra proceso de con 33 años. estar con los
emocionales etapa genital en su comunicación Ahí se podría amigos, solo
y sociales. de la teoría pensamiento adecuado, decir que tal vez vive atenta a
de Freud. el manejo de aunque a por no crecer su celular y
la veces era cerca de su padre deja en un
categorización tímida al genero este segundo
al ordenar los tratarse con apego, hacia una plano el
objetos por las niñas. pareja un poco estudio.
alguna Ahí vemos mayor. Ahí
característica. etapas de la evidenciamos
A los 17 años teoría Konrad: la teoría de
termina sus psicosocial Ana es una mesosistema.
estudios en un como adolescente
colegio laboriosidad bonita, y aunque
nocturno; a versus es tímida tienes
los 18 años inferioridad, muchos amigos,
estudia, identidad y se vuelve más
trabaja, versus independiente.
ahorra. confusión de Ahí vemos lo que
Ahí roles. dice Konrad “el
evidenciamos comportamiento
el estadio de es el resultado de
operaciones las influencias
concretas y biológicas y
operaciones ambientales”.
formales.
 Conclusiones

 se logra identificar las teorías evolutivas y modelos del desarrollo en la etapa de la

infancia y la adolescencia
 mediante análisis y estudio de un caso se logra identificar la posición de los autores
de las diferentes teorías del desarrollo

 se logra establecer los procesos de transformación y cambio en el ser humano con el

paso de los años, así como los cambios de tipo psicosocial, en la medida que se da
la etapa de crecimiento en esta fase.
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