Tarea 2

Teorías de la Psicología y sus Enfoques en la Inteligencia y la Creatividad

Presentado por:

Dayannys Andrea Constante Angulo: 1082835304

Lorianis Carolina Martínez Carrasquilla: 1004363678

Nelvis Mejía Benavides: 49772946

Maura Patricia Segura Fontalvo:

Jennyfer Tatiana Viera Hernández: 1004163381

Tutora:

Blanca Aleida Zuluaga

Grupo: 20

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela De Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH

Programa De Psicología

Curso: Psicología Evolutiva

2023
 Introducción

El presente informe se basa en la realización de manera colaborativa de las actividades

propuestas en la Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 - El Desarrollo en la

Infancia y la Adolescencia, del curso Psicología Evolutiva, del programa de Psicología de la

UNAD, con el que se pretende que “el estudiante identifica teorías evolutivas y modelos del

desarrollo en la etapa de la infancia y la adolescencia, para movilizar aprendizajes, mediante el

análisis de situaciones o estudio de caso que le permita establecer procesos de transformación y

cambio en el paso de los años, así como los cambios de tipo psicosocial, en la medida que se da

la etapa de crecimiento en esta fase, al igual que identifique y comprenda las principales teorías

del desarrollo para el análisis del caso”.

En el desarrollo de la actividad cada estudiante elaboró dos cuadros, de los cuales el

primero de ellos se basó en la consulta de algunas de las teorías del desarrollo, estableciendo sus

representantes, sus postulados y las etapas del desarrollo en la infancia y la adolescencia. El

segundo cuadro se basó en la aplicación de las teorías estudiadas a un caso puntual, asignado por

la tutora.

En la actividad colaborativa, se realizó un mapa conceptual en Prezi y un documento en

forma de ensayo, los cuales fueron compartidos en el Foro.

Con esta actividad hemos logrado comprender el proceso del desarrollo de la infancia y

adolescencia, donde se reflejan las teorías de ciertos autores explicando las etapas y edades por la

que atraviesa el niño, como lo explica Jean Piaget definiendo las cuatro etapas del desarrollo

cognitivo de los niños, centradas en el desarrollo del pensamiento.

 Objetivos.

Objetivo General

Identificar teorías evolutivas y modelos del desarrollo en la etapa de la infancia y la

adolescencia, para movilizar aprendizajes, mediante el análisis de situaciones o estudio de caso,

que le permita establecer procesos de transformación y cambio en el paso de los años, así como

los cambios de tipo psicosocial, en la medida que se da la etapa de crecimiento en esta fase.

Objetivos Específicos

1. Identificar las principales teorías del desarrollo para el análisis del caso asignado.

2. Revisar las teorías del desarrollo y diligenciar una matriz con las teorías asignadas.

3. Crear un mapa conceptual del primer cuadro con la información de las teorías del

desarrollo conforme se solicitan en el mismo.

 ENLACE DEL MAPA CONCEPTUAL:

https://prezi.com/view/b9oFs52rWGAxiBvLRjXv/
 CUADRO 2.

1. Análisis 2. Físico 3. Psicosexual 4. Cognitivo 5. Psicosocial 6. Teorías 7. Teoría

del Caso. Abordada Etológicas Ecológica de
Desde el Desde Piaget Desde
desde Freud Konrad - los sistemas
De Ana desarrollo Erickson
Bowly
individual
Infancia La etapa de la Desde los 0 En Ana se En el caso de Desarrolló Desde el
Abordar el infancia está años a 8 meses ven Ana se algunos de contexto de
estudio de marcada por desarrolló su reflejadas aprecian los sus instintos el caso de
caso los cambios fase oral las tesis de ocho estadios innatos. A Ana, se
irreversibles en mediante la Jean Piaget del ciclo de partir de los destaca desde
el individuo. Es lactancia; a los planteadas vida del 4-6 meses la teoría
la etapa de la 7 años empezó en su teoría individuo, solía ecológica de
vida en la que la fase latente del empezando rechazar a los sistemas
más se interesándose Desarrollo por la los extraños. las relaciones
observan los en socializar Cognitivo. confianza vs Esto como positivas que
cambios. Un con los demás. A partir de desconfianza, un instinto de Ana tuvo con
ejemplo de los 2 meses los que vive escape hacia su madre, a
estos cambios se ella junto a las personas pesar que no
son los encontraba sus padres desconocidas le permitió
presentados por desarrolland hasta los . Su madre le saber quién
Ana en el o la etapa dieciocho brindó era su padre.
desarrollo sensoriomot meses de protección y Las
evolutivo que ora. trataba vida. Estuvo calma, y se relaciones en
se describe en de lista para aferraba a su hogar
el caso de interpretar pasar al eso, fueron
análisis. las acciones estadio aislandose de positivas
y los gestos siguiente, otras para ella,
A los 2 meses
de su Autonomía personas que toda vez que
comenzó a madre.Ella vs Vergüenza quizá iban a tuvo un
hacer sonidos va y duda has ofrecerle lo desarrollo en
como “ah, ah» avanzando sus 3 años. mismo, sin un entorno
o «uh, uh» y progresivam Pasó a la embargo ese saludable, en
repite estos ente hacia siguiente fue su el que sus
sonidos y nuevas etapa, instinto. Otro etapas de
presta atención etapas, iniciativa vs instinto que crecimiento
a la voz de la siguiendo la culpa, desarrolló estuvieron
madre de Ana. etapa pre- cuando hace fue el de rodeadas de
Miraba el operacional, uso más curiosidad, esfuerzos
rostro de su cuando frecuente de cuando a los positivos de
madre mientras empezó a los sentidos, 12 meses su madre
hablas y se hacer las aptitudes empezó a para sacarla
mostrará sonidos motoras y el mirarse en el adelante y no
curiosa cuando como “ah, lenguaje, su espejo. En el padeció
escuchaba otras ah» o «uh, interés por El caso de Ana enfermedade
voces, sonidos uh”, hasta juego y la enfocado s que
o canciones. cuando música, desde las afectaran su
empieza a reflejado teorías proceso de
A la edad de
presentar hasta sus 5 Etológicas de desarrollo.
los 4 a 6 meses
muchos años. Inicia Konrad –
tiene
cambios un nuevo Bowly, se
preferencia por
físicos, estadio hasta debe enfocar
personas
mentales, los 12 años, el deseo
conocidas, con
emocionales en donde reprimido
rechazo a los
y sociales. asume que ella tuvo
extraños, inicia
6-12 años compromisos por conocer a
la socialización
comienza a escolares, su padre, sus
emitiendo
desarrollar entre otros. posibles
sonidos,
las frustraciones
responde y
operaciones por este
disfruta de las concretas, hecho que no
caricias. manejando fue
el concedido
Se mostrará
pensamient por su madre.
curiosa cuando
o flexible, Desde niño
escuchaba otras
específicam tuvo el apego
voces.
ente el de conocer a su
clasificació padre.
A la edad de
n, pues le
los 4 a 6 meses
gustaba
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ordenar los
preferencia por
objetos que
personas
tenían
conocidas,
similitud. Y
Inicia la
también
socialización
alcanzó un
emitiendo
buen nivel
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disfruta de las
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de utilizar el
ánimo de su
pensamient
madre.
o lógico
A los 7 meses para
pasa los secuenciar
objetos de una algo de
mano a la otra, manera
si alguien lo numérica)
sentaba se Por lo que
mantenía le iba bien
sentado, a los 8 en
meses juega a matemáticas
lanzar objetos
y extiende los
brazos para que
lo cojan,
además inician
los balbuceos,
gorjeos y
chillidos por
sílabas como
«bah», «dah»,
«gah» y
«mah». Es
posible que
diga algo que
suene como
«mamá» o
«papá»
mientras
practica estas
sílabas. Ana se
entusiasmaba
porque sabía
que estas
palabras tienen
un significado.

A los 9 meses
se pone de pie
con poyo e
imita gestos
con las manos.

A los 10 meses
mete y saca un
objeto de un
recipiente.

A los 11 meses
realiza los
primeros pasos
apoyándose,
señala con el
dedo índice y
dice algunas
palabras como
mamá, tete,
pio,

A los 12 meses
se mantiene de
pie sin apoyo,
baila si escucha
música y mira
su imagen en el
espejo.

Ana de los 2 a
los 6 años hace
uso más
frecuente de
los sentidos, las
aptitudes
motoras y el
lenguaje

El juego y la
música le
gustan.

A los 6 años
Ana estaba en
la escuela
primaria,

En la edad de
los 6 a los 12
años el
desarrollo
físico de Ana
fue menos
rápido.

A los 7 años es
más sociable y
logra un
proceso de
comunicación
adecuado.

A los 9 años se
veía
introvertida y
 distraída
Adolescen Ana entre los Fase genital En esta Posteriormen Dentro de los En su
cia 12 y 16 años, etapa Ana te inicia un apegos de adolescencia,
A partir de sus
Abordar empieza a empieza a ciclo en el Ana estaba como
16 años se
desde el presentar comenzó a presentar que se graduarse, persona que
desarrollar su
estudio de muchos muchos enfrenta a la especializars no poseía
fase genital.
caso cambios Sintiendo cambios exploración ey muchos
atracción y
físicos, físicos, de la conformar recursos,
deseo sexual
mentales, por parte del mentales, identidad vs una familia. asistió a una
sexo opuesto. 
emocionales y emocionales difusión de No estaba institución
sociales. A los y sociales. identidad, tener hijos pública,
16 años, pierde En ella debido a que aún, debido a donde se
el grado assume empieza a que quería graduó de
decimo. ya con roles que le presentar trabajar, bachiller,
18 años, permiten muchos debiendo repitiendo el
ingresa a la alcanzar cambios renunciar a grado
Universidad. logros en su físicos, todos estos décimo, pero
proceso mentales, deseos ya donde
A sus 20 años
cognitive emocionales que nunca mantuvo
se conoce con
mediante y sociales. conoció a su unas
Paulo con
los avances Este periodo padre no relaciones
quien tuvo una
que obtiene, termina a sus quería repetir positivas con
relación de 3
primero en 20 años. historias de el entorno
años, a sus 23
el colegio, a separaciones escolar. Su
años se casaron Inicia la edad
los 16 años por lo que paso por la
o estadio
obtuvo un decidió universidad
intimidad
desarrollo acceder a lo tuvo la
frente al
cognoscitiv que pedía interrupción
Aislamiento,
o mucho Paulo y tener con su
en el que
más un hijo, a matrimonio,
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 obteniendo Paulo con conservar el cumplir
habilidades quien tuvo apego por después,
lógicas- una relación conocer a su logrando
matemáticas de 3 años, a padre. conformar
,interesándo sus 23 años una familia,
se por los se casaron no como
sistemas hubiese
informático querido, ya
s y las que tuvo que
computador sacrificar sus
as y apegos, o
posteriorme metas por
nte en la complacer a
Universidad su esposo.
. Es una
etapa muy
importante
en el
desarrollo
de su
inteligencia.

ANALISIS DEL CASO

 María es una señora de avanzada edad, ella nos cuenta la historia de su vida que de joven

le tocó trabajar a muy temprana edad para salir adelante, no pudo terminar su secundaria por

escasos recursos trabajaba en un hotel cómo servicios generales, al poco tiempo se conoce con

José que él era el jardinero del hotel José se enamora de María y deciden formar un hogar, a los 3

años de estar juntos María queda embarazada

un embarazo sano y saludable asistió a todos sus controles y le colocaron todas sus respectivas

vacunas nace Tomás a las 39 semanas de embarazo un parto normal. viven cerca del hospital en

un pueblo cerca de la ciudad de Santa Marta

Tomás empieza con su control de desarrollo y crecimiento en el hospital, su madre lo alimenta

con leche materna hasta los 12 meses y a los 6 meses empieza a probar alimentos diferentes

como papillas, sopa, jugos, frutas etc.

a sus 6 meses Tomás y empieza a sentarse solo cuando tienes 7 meses empieza a gatear. Tomás

ha sido un niño muy cariñoso dado a las personas y muy receptivo le gusta mucho los colores y

ama cuando la mamá se viste colorido

Tomás comienza a dar sus primeros pasos a los 12 meses, Tomás ya empieza a balbucear ya dice

(mamá, papá, sopa y tete) e imita sonidos de animales

Espera su padre todas las tardes ya que María renunció del hotel para cuidar a Tomás y dedicarse

a los quehaceres del hogar.

a los 5 años Tomás ingresa a su primer colegio, al principio, fue difícil para Tomás adaptarse ya

que tomaste tenía apego materno al cabo de 2 meses Tomás comienza a adaptarse a su primer

colegio. tomas muestra ser un niño inteligente en todas las áreas crece siendo un buen estudiante
 A sus 11 años entra a secundaria se adaptó fácilmente en su nuevo entorno mostrando

seguridad en sí mismo, a sus 13 años y empezó a notar cambios físicos y emocionales como por

ejemplo acné, cambio en su voz, bellos púbicos y le empezó atraer el sexo opuesto

A la edad de 17 años se graduó de bachiller con mención de honor, María y José se sienten

orgulloso de Tomás. la preocupación de su padre fue la Universidad de Tomás ya que contaban

con un solo sueldo que era el de su padre José.

Tomás presenta las pruebas el ICFES y sobresalió en las respuestas al poco tiempo recibe una

llamada de la Universidad de Bogotá donde lo ofrecen estudiar en una Universidad con todo

pago

Sus padres María y José emocionados de que su hijo aplicó para una beca pero al mismo

tiempo tristes de que su hijo iba a empezar una nueva etapa, tomas decide ir a Bogotá

Empieza su carrera de derecho sobresale en todo momento conoce a Laura su compañera de

quien se enamoró empiezan una relación a lo largo de su carrera los dos se gradúan Tomás a los

23 años con honores

Toma postula a un cargo que en ese momento estaba vacante lo llaman al poco tiempo de

haberse por tu lado empieza con su documentación para el proceso al cabo de un mes lo llamaron

de la empresa Tomás empieza a trabajar con un buen sueldo, en la noche empezó a especializarse

y ayudaba a sus padres económicamente

A sus 28 años le pide matrimonio a Laura a los 30 años tiene su primer hijo Diego a los

32 tiene su segundo hijo Fabio su madre María se encontraba enferma y él se la trae a Bogotá

para que esté cerca de sus nietos

 Cuando Tomás cumple 34 años se enferma su madre gravemente y su madre la señora

María al poco tiempo muere en el hospital de Bogotá a la edad de 85 años

el padre de Tomás queda triste a causa de la muerte de María al cabo de un mes le da un infarto y

a sus 86 años muere su padre José

Tomás desconsolado decide continuar su vida recordando a sus padres y amando cada día

más a su familia al tiempo empiezan a comprar propiedades para su futuro sus hijos crecen y

empiezan a rehacer sus vidas ellos envejecen y viven de las propiedades ya antes mencionadas

conocen a sus nietos y sus nietos pasan vacaciones con ellos

Laura muere a los 69 años Tomás muere a los 70 años.

Referencias Bibliográficas

Stassen B, K. (2016). Psicología del Desarrollo: Infancia y Adolescencia. Editorial Médica

Panamericana. (pág. 39, 49, 50,51,199,200,221,266,305,313,314,319,351 al357,370 al380, 400

al 405, 419 al 419,428,436,443 al 451) )

http://www.medicapanamericana.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/visorebookv2/ebook/

9788498359824

 OVI Unidad 2 - Desarrollo infancia y adolescencia .Gutierrez, M. (2020). Infancia y

Adolescencia.  https://repository.unad.edu.co/handle/10596/37520