Universidad Autónoma del Estado de México

Plantel Nezahualcóyotl de la Escuela Preparatoria

Asignatura: Psicología
Cuadro con etapas del desarrollo.

Alumna: Acosta Guerrero María Fernanda

Grado y Grupo: 605

 PRENATAL
BILOGICO PSICOLOGICO COGNITIVO SOCIAL

Etapa germinal Desde el momento de la • Desde la concepción hasta el El vínculo materno-fetal se

Es desde el momento de la
fecundación hasta las dos
primeras semanas, donde el
huevo se implanta en el
útero.
Etapa embrionaria
En esta etapa el feto va a
formar todos sus sistemas: el
sistema nervioso, el
respiratorio, el cardiovascular,
la digestiva, el urogenital y el
bebé se va a formar completo.
Etapa fetal
Es a partir de la semana doce,
donde el feto ya está
completamente formado.
En esta última etapa es donde
el feto va a crecer y coger
peso hasta la semana 40
aproximadamente, donde la
paciente va a dar a luz.
concepción, el bebé comienza
a experimentar estímulos y a
establecer una conexión con
su entorno a través de la
madre. Se ha sugerido que la
estimulación desde el vientre
materno puede tener un
impacto positivo en el
desarrollo emocional y de la madre).
psicologico del bebé.
Sin
embargo, no existe un
consenso claro sobre la
utilidad de esta práctica.
nacimiento. asocia con aspectos
• El comienzo de la vida emocionales y cognitivos que
humana tiene lugar en permiten recrear al feto como
fracción de segundo cuando otro ser humano. Este vínculo
un espermatozoide y un se expresa, a través de
óvulo se combinan. prácticas de salud dirigidas a
• El niño recibe los primeros buscar la protección y el
mensajes de la vida (receptor bienestar del feto.
siendo asi que por ese medio
Los sentidos se están se comunican entre si
desarrollando, sus oídos
pueden percibir los sonidos
externos por lo tanto
comienza a reconocer la voz
de su mamá (es uno de los
primeros sonidos que
reconoce).
El bebé puede abrir y cerrar
los ojos, chuparse el dedo y
llorar como también responde
a la luz y al sonido.

BILOGICO
Durante esta etapa, a los bebés
les comienzan a crecer las
extremidades y hay diversos
cambios en su cuerpo. Cada
mes, su estatura y peso
aumentan, comienzan a El desarrollo psicológico del
gatear y caminar, etc.
También experimentan
nuevos sabores, olores,
texturas, colores y sonidos. La
segunda infancia va desde los
3 hasta los 6 años.
de los 11 a los 12 años tienen
grandes cambios fisicos tales
como, aparecimiento de bello,
en elo caso de las niñas
crecimiento de los pechos y
en el caso de los varones su
voz se engruesa etc.
NIÑEZ
PSICOLOGICO
Va desde el nacimiento hasta
los 3 años de edad, y en ella,
el niño empieza a controlar
los esfínteres y los músculos
de su cuerpo.
niño se articula en torno a
dos esferas principales, una
afectiva y otra cognitiva, que
se superponen y organizan
desde el principio de la vida
en un universo relacional que
da soporte a la construcción
de su pensamiento, sus
habilidades y sus relaciones
con los demás.
COGNITIVO SOCIAL
Los niños van aprendiendo en A nivel emocional, es cada
base a los conocimientos de vez más importante tener
las etapas anteriores. amigos, especialmente los de
Comienzan a tener su mismo sexo. Sienten más la
razonamientos lógicos y ya presión de sus pares. Están
pueden pensar en más conscientes de su cuerpo
probabilidades. Comienzan a a medida que se acerca la
comprender que el pubertad. A esta edad
pensamiento es flexible y comienzan a surgir
reversible. Ya pueden pensar problemas con la imagen que
en hechos y relaciones y son tienen de su cuerpo y la
capaces de ponerse en el alimentación.
lugar de otra persona. Muestran más independencia
El desarrollo cognitivo, o de los padres y la familia.
cerebral, se refiere al proceso Comienzan a pensar en el
de aprendizaje relacionado futuro. Entienden mejor el
con la memoria, el lenguaje, el lugar que ocupan en el
pensamiento y el mundo. Prestan más atención
razonamiento. a las amistades y al trabajo en
equipo.
 ADOLESCENCIA
BILOGICO PSICOLOGICO COGNITIVO SOCIAL

En esta etapa se produce una Contempla los años que van El adolescente es capaz de Se interesan más por las
importante secreción de desde los 12 hasta los 20 años elaborar un pensamiento relaciones románticas y la
hormonas sexuales. Estas y es cuando se producen abstracto y mantener una sexualidad. Tienen menos
hormonas promueven el cambios físicos muy rápidos y actitud crítica y reflexiva conflictos con los padres.
crecimiento y el desarrollo significativos, y los jóvenes ante el mundo y las Muestran más independencia
del adolescente, ya que empiezan a buscar su experiencias vividas. El de los padres. Tienen una
influyen en la secreción de la identidad. pensamiento simbólico no es mayor capacidad para
hormona del crecimiento. El o la adolescente puede su fuerte y utiliza, como en mostrar afecto y compartir, y
Concretamente, lo que se volverse agresivo/a, rebelde, etapas anteriores, la intuición de desarrollar relaciones más
produce es el conocido aislado/a e inestable. o los pensamientos mágicos íntimas.
“estirón”. Experimentan cambios en los como cuando era niño. Esta etapa consiste en la
Chicos estados de ánimo, de repente los adolescentes pueden búsqueda de la autonomía e
Entre los 9 y los 10 años de sienten depresiones o rabia y aprender a procesar independencia, suele ser
edad se produce un aumento luego felicidad. Crece la problemas más complejos, habitual que en esta etapa los
de los testículos necesidad de sentirse desarrollar y someter teorías adolescentes cuestionen la
Chicas admirado y valorado en los a prueba, entender analogías, autoridad de personas adultas,
En las chicas, entre los 8 y los grupos a los cuales razonar por inducción y que busquen el tener mas
10 años de edad, la areola del pertenecen. deducción y hacer amistades y pertenecer a un
botón mamario se hace inferencias. grupo social de adolescentes
sobresaliente. similares a ellos.

BILOGICO
DEn la mayoría de los
varones, comienza a aparecer
el vello púbico y facial, y su
voz se vuelve más grave. En
las niñas, aparece el vello
púbico, les crecen los senos y
les llega la menstruación.
Estos cambios y la manera en
que los demás los perciben
podrían ser factores de
preocupación para ellos.
JUVENTUD
PSICOLOGICO
Crece la necesidad de sentirse
admirado y valorado en los
grupos a los cuales
pertenecen. Empiezan a formal según Piaget, al
cuestionar las órdenes de sus
padres, buscan libertad e
independencia para escoger a
sus amigos, amigas o pareja.
Se sienten presionados a
tomar decisiones con las que
no están de acuerdo.
Se caracteriza por la
existencia de egocentrismo, el
cual constituye una
característica normal de niños
y adolescentes, que
disminuye progresivamente,
dando paso a un punto de
vista sociocéntrico (propio de
la adultez) a medida que la
persona madura.
COGNITIVO
El desarrollo del pensamiento
alcanza un paso más, el
adulto pasa del pensamiento
pensamiento post formal que
tiene la particularidad de que
la persona es más flexible
frente a las diversas
situaciones a las que enfrenta.
Destaca, cierta estabilidad
social,
la incorporación al mercado
de trabajo, la
formación de un nuevo
núcleo familiar y la
construcción más o menos
estable de una
identidad basada en el
autoconocimiento y la
autoaceptación.
SOCIAL
El desarrollo social en esta
etapa se caracteriza por una
disminución de la influencia
del grupo de pares, cuyos
valores se hacen menos
importantes a medida que el
adolescente se siente más
cómodo con sus propios
principios e identidad. Las
amistades se hacen menos y
más selectivas.
otro aspecto que destaca en
este grupo de edad son los
problemas a los que están
expuestos, como el ejercicio
irresponsable de
la sexualidad.
 MADUREZ
BILOGICO PSICOLOGICO COGNITIVO SOCIAL

DSe produce pérdida de
fuerza, cambio en la figura
corporal y disminución del
peso. El corazón pierde
eficacia, bombea menos
sangre y aumenta de tamaño.
También se reduce la
mineralización ósea (sobre
todo en las mujeres debido a
los cambios hormonales). Los
vasos sanguíneos se estrechan
y pierden elasticidad.
Es la primera de las etapas
adultas y va desde los 20
hasta los 40 años. Muchas
personas se casan y tienen
hijos en esta etapa, en la que
se termina de desarrollar la
identidad propia y la
capacidad intelectual.
La madurez también va
asociada a una mayor
autoestima. Se disfruta de
mayor confianza en uno
mismo y en actuar de
acuerdo a los propios valores.
Todo ello se refleja en las
relaciones personales,
familiares y sociales, que se
afianzan y se vuelven más
duraderas.
Se ha encontrado que los Envejecer trae consigo
adultos mayores en cambios psicosociales
comparación con los adultos importantes: el cambio de
jóvenes tienen más roles y posiciones sociales, la
dificultades para planificar, pérdida de relaciones
también resultan más rígidos estrechas, la práctica y el uso
mentalmente por lo que les de nuevas tecnologías, entre
cuesta aprender, desarrollar otras. Esto produce
nuevos comportamientos o inseguridad e incomodidad a
cambiar de una tarea a otra; la hora de presentarse ante
aunque ojo, no quiere decir los demás y darse a conocer
que no lo hagan, al contrario. con una nueva identidad.
 VEJEZ

BILOGICO PSICOLOGICO COGNITIVO SOCIAL

El cerebro disminuye su Desde los 65 años en adelante,
volumen, pero no por una la mayoría de gente sigue en
pérdida generalizada de buena salud física y mental,
neuronas ni de arborización aunque pueden empezar a
dendrítica. Hay menor flaquear. No obstante, los
capacidad de atención, rasgos psicosociales suelen
memoria de trabajo y mantenerse bastante estables
trastornos motores. La masa en la edad adulta tardía.
muscular disminuye y Durante la vejez, es común
aumenta su infiltración grasa, enfrentar la pérdida de seres
asociado a disminución queridos, amigos cercanos y, a
progresiva de la fuerza. veces, incluso la pérdida de
independencia o habilidades
físicas. Estas pérdidas pueden
llevar a sentimientos de
tristeza, duelo y soledad.
Según los autores, los cambios
cognitivos del envejecimiento
están relacionados con la
declinación del sistema de
proyección dopaminérgica a
la corteza pre- frontal,
involucrado en la
representación,
mantenimiento y evocación
de la información contextual.
disminución de la actividad
psicomotriz; disminución de
la velocidad del
procesamiento de la
información; dificultad para
solucionar problemas
abstractos o complejos; o
disminución de la memoria a
corto plazo.
Otros cambios que se viven a
nivel social son la falta de
convivencia
intergeneracional, la apertura
sexual, la libertad de
creencias, la crisis y madurez
filial, la pérdida de seres
queridos o el síndrome del
nido vacío.
El final de la vida laboral es
uno de los grandes retos que
afrontan las personas
mayores de 65 años. La
ausencia de una ocupación
profesional supone hacer
reajustes significativos en la
planificación del calendario.
El tiempo libre aumenta de
forma evidente.
 Conclusión

a) ¿Qué relación existe entre los factores de maduración, aprendizaje, y desarrollo con las etapas
vistas?
R= Que cada etapa va avanzando hacia esos factores.
b) ¿Quién o quiénes son elementos fundamentales para que esto se adquiera y se desarrolle en
forma adecuada en forma adecuada?
R= Influye mucho en el entorno en el cual te desarrollas, entonces las personas como tu flamilia
son fundamentales para tu desarrollo y aprendizaje.
c) ¿En qué etapa considerarías mayor énfasis
del aprendizaje?
R= en l a niñez y juventud
d) ¿Cuándo consideras que el ser humano es más productivo a nivel laboral, cognitivo?
R= en la adultez temprana
e) ¿Por qué es necesario e importante conocer el desarrollo, biológico, cognitivo y social del ser
humano?
R= Para saber nuestro proceso de desarrollo, y si hay un problema saber el origen.