Aida - Zapata Unidad 2 Fase 2

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y
de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Psicologa Evolutiva Cdigo: 403012
Matriz 3 Fase 2
Caracterizacin del caso 1.
En la siguiente matriz, diligenciara la informacin conforme lo solicita la gua de actividades para la fase 2,
organizara la informacin del caso desde la niez y la adolescencia segn cada teora. El caso objeto de
anlisis lo encontrara en el entorno de aprendizaje prctico en la carpeta de recursos didcticos.
Aida Lid Zapata Perilla
INFORMACION DESDE EL NIEZ ABORADA (Desde el ADOLESCENCIAS (Abordada

REFERENTE TEORICO caso) desde el caso)
COGNITIVA DE PIAGET: Rubn fue un hijo planeado y deseado por la Entre los doce y diez y seis presenta cambios
joven pareja, nace de parto normal, es fsicos, mentales, emocionales y sociales. Se
Etapa Sensomotora:
alimentado con leche materna hasta los 6 vuelve ms independiente y presenta un gran
*Tiene lugar entre el nacimiento y los dos meses y luego alimentado con papillas, inters por el manejo del computador y los
aos. frutas y caldos. Durante su primer ao de sistemas informticos, se ve afectado a los
vida presenta un crecimiento no tan rpido, catorce aos por un pre infarto que sufre su
*El nio aprende a manipular objetos. segn las etapas de Piaget es acorde a la abuela, la cual es quien aporta mayor
Etapa Pre operacional: etapa sensomotora se visualiza la motivacin emocional para su desarrollo
socializacin, emitiendo sonidos y personal, Rubn decide dedicarse al cuidado
*Desde los dos a los siete aos. movimientos de la lengua, responde y de ella mientras se recupera.
*El nio aprende como interactuar disfruta las caricias de su madre. Pasa A los diez y siete pierde el grado decimo lo
interactuar con su ambiente. objetos de una mano a otra, se mantiene
cual hace que se dedique a trabajar durante
sentado, extiende los brazos, mete y saca
*Etapa marcada por el egocentrismo. objetos de un recipiente, realiza los primeros un ao y re ingresar a la nocturna a los diez y
pasos apoyndose con el dedo ndice y dice ocho aos, tiempo en el que ahorra lo
Etapa Operaciones Concretas:
algunas palabras; se mantiene de pie, baila suficiente para ingresar a la universidad.
*Desde los siete a los once aos. cuando escucha msica y mira su imagen en Entrando a la etapa de operaciones formales
un espejo. en el que sus sentimientos idealistas y
*Procesos de Razonamiento. conceptos morales cobran importancia al
Sin embargo entre los dos y los diez aos el
*Ser social. estudiar ingeniera de sistemas, pero pierde
crecimiento fue constante.
sus principios morales al adquirir una vida
*Comodidad, espacio, tiempo y velocidad. Entre los dos y los seis aos podemos nocturna con sus amigos, ingiriendo alcohol,
Etapa Operaciones Formales: observar la etapa pre operacional en la cual, cigarrillo, sustancias psicoactivas, que poco a
ruben va identificando el mundo que lo poco van destruyendo su relacin familiar.
*Desde los once aos en adelante. rodea evidencia el juego, la imaginacin, al
Rubn decide a los veintids irse a vivir con
*Adolecente. expresar sonidos, le gusta porque es una
una compaera de la universidad con la que
forma en la que el prende.
*Razonamiento lgico, inductivo y llevaba una relacin de cinco meses, y solo
deductivo. Entre los seis y los doce aos segn Piaget el logro mantenerla ao y medio, debido a su
comportamiento que presento Rubn es irresponsabilidad, al maltrato fsico, el
*Sentimientos idealistas y conceptos morales acorde a su teora cognitiva, en la etapa de consumo de sustancias psicoactivas, que
*Formular hiptesis y ponerlas a prueba. operaciones concretas. Entra a una fueron la causa de esa separacin.
institucin educativa tiene buen desempeo
A los veinticuatro aos decide volver a su
en las matemticas, es creativo y curioso,
cara materna, presentaba comportamientos
logra en su pensamiento el manejo de
de depresin, de agresividad, muy confuso y
categorizacin al ordenar objetos, por alguna
tena como prioridad sus amigos y las
caracterstica (color-peso), es sociable,
mujeres.
distingue la fantasa de sus primeros juegos
con la realidad . a los veintisiete sufre un accidente en moto
A los nueve aos Rubn presenta un causando una incapacidad por un ao y a su
comportamiento introvertido, debido a la vez fallece su abuela, debido a esto inicia un
situacin que se presentaba con su padre, al tratamiento teraputico, el cual abandona a
llegar tarde a la casa, despus del trabajo, el los dos meses.
en ocasiones lo acompaaba en su taller en
A los veintiocho aos inicia a trabajar
donde perciba olores fuertes como el bxer,
volviendo al consumo de alcohol y
donde al inhalarlo presentaba alucinaciones
sustancias psicoactivas, vuelve a irse de su
que le generaron terror, ese tipo de
casa y es despedido de su trabajo al poco
comportamiento no ocurri nuevamente en
tiempo debido a la irresponsabilidad. Ruben
esa edad.
recibe el apoyo de un amigo de su padre, a
los treinta y cuatro pero el no ha cambiado
en su vida los malos hbitos, desperdiciando
su vida, sin un rumbo, perdiendo sus
habilidades y talentos, sumergido en la
depresin.
PSICOSOCIAL DE ERICKSON: Rubn es un nio planeado y deseado quien Entre los doce y diez y ocho aos Rubn se
tiene una alimentacin sana, materna hasta vuelve ms independiente, identifica sus
Principales elementos:
los seis meses y luego lo alimentan con capacidades en el manejo del computador y
*Identidad del yo: el yo hace referencia al papillas, frutas y caldos, hasta su primer ao el sistema. Al no tener reconocimientos ni
sentido consciente de uno mismo que de vida, este resultado desarrolla un sentido estmulos Rubn se vuelve inseguro y
desarrollamos a travs de la interaccin de confianza de parte de los cuidadores, en confuso de su identidad y su futuro.
social. Segn Erickson, nuestra identidad del este caso se madre, la cual le proporciona
Primera edad adulta Rubn manifiesta una
yo, est en constante cambio, debido a las confianza y fiabilidad, en el proceso de
relacin amorosa, la cual se enfrenta a su
nuevas experiencias e informacin que alimentacin.
identidad, por los sentimientos y emociones
adquirimos en la interaccin con los dems. En la primera infancia (2-3 aos) manifiesta de inseguridad, de irresponsabilidad que ven
actitudes motoras desarrollando el control afectada su personalidad, debido al consumo
*Competencia: adems de la identidad del
sobre su entorno y autonoma. de alcohol y sustancias psicoactivas, se
yo. Erickson cree que un sentido de
daan sus relaciones familiares y sociales
competencia motiva conductas y acciones. Si Preescolar (3-5 aos) Rubn desarrolla su
por los malos hbitos que el presenta.
la etapa en el desarrollo del individuo est creatividad e imaginacin evidenciado en los
bien, la persona se sentir satisfecha. Y de lo juegos, controla su entorno, tiene iniciativa
contrario la persona genera sentimientos de con la msica.
inadecuacin.
Edad escolar (6 -11 aos) presenta un
*Conflictos: Erickson cree que la gente crecimiento repentino en la adolescencia, se
experimenta en cada etapa un conflicto que enfrenta a nuevos roces sociales sin
sirve como punto de reflexin en su embargo, entre los nueve y diez aos se ve
desarrollo. Durante esos momentos, el distrado enfrentndose a sentimientos de
potencial para el crecimiento personal es alto fracaso e inferioridad debido a la inhalacin
pero tambin lo es para el fracaso. de bxer, que gnero en l, estados de
Conflicto Eventos
depresin.
Etapa Resultado
bsico importantes
Los nios desarrollan un
Infancia sentido de confianza
Confianza
postnatal cuando los cuidadores
frente a
(nacimient Alimentacin proporcionan fiabilidad,
desconfianz
o a 18 atencin y afecto. Su
a
meses) ausencia dar lugar a la
desconfianza.
Los nios desarrollan un
sentido de control personal
sobre las habilidades
Autonoma fsicas y un sentido de
Primera
frente a Control del independencia. El xito
infancia (2
vergenza y esfnter conduce a sentimientos de
a 3 aos)
duda autonoma. La falta de
resultados produce
sentimientos de vergenza
y duda.
Los nios comienzan a
imponer su el control y
poder sobre el entorno. El
xito en esta etapa
Preescolar Iniciativa conduce a un sentido de
(3 a 5 frente a Exploracin propsito. Los nios que
aos) culpa intentan ejercer demasiado
poder experimentan
desaprobacin, lo que
produce un sentimiento de
culpa.
Los nios necesitan
enfrentarse a las nuevas
demandas sociales y
Edad Laboriosida acadmicas. El xito
escolar (6 a d frente a La escuela conduce a un sentido de
11 aos) inferioridad competencia, mientras que
los resultados de fracaso
producen sentimientos de
inferioridad.
Durante la adolescencia,
los nios exploran su
independencia y el
desarrollo de un sentido de
s mismos. Los que
reciben el estmulo y
refuerzo adecuados a
travs de la exploracin
Identidad personal saldrn de esta
Adolescenc
frente a Relaciones etapa con un fuerte sentido
ia (12 a 18
confusin sociales de s mismos y una
aos)
de roles sensacin de
independencia y control.
Los que continan
inseguros con sus
creencias y deseos tienden
a experimentar
inseguridad y confusin
acerca de su identidad y
futuro.
Primera Intimidad Relaciones Los adultos jvenes
edad frente a forman relaciones
adulta (19 aislamiento amorosas ntimas con
a 40 aos) otras personas. Tener un
fuerte sentido de identidad
es clave para ello. El xito
lleva a relaciones seguras
y comprometidas,
mientras que la falta de
xito puede provocar
sentimientos de soledad y
aislamiento emocional.
Los adultos necesitan
crear o consolidar cosas
que sobrevivirn a ellos, a
menudo teniendo nios o
Edad Generativid creando un cambio
adulta ad frente a Trabajo y positivo que beneficie a
media (40 estancamie paternidad otras personas. El xito
a 65 aos) nto conduce a sentimientos de
utilidad y logro, mientras
que los resultados de
fracaso producen una dbil
participacin en el mundo.
Los adultos mayores
necesitan contemplar su
vida anterior y sentir una
Integridad
sensacin de plenitud. El
Madurez del yo
Reflexin xito en esta etapa
(65 hasta frente a
sobre la vida conduce a sentimientos de
muerte) desesperaci
sabidura, mientras que los
n
resultados de fracaso
producen pesar, amargura
y desesperacin.
FISICO:
Rubn fue un nio que gozaba de buena
salud, tena un crecimiento lento en su
primera etapa, pero regulado de los dos a los
seis aos, su desarrollo motriz y de lenguaje
se evidencio en las etapas como proceso
normal, creativo , inteligente y selectivo,
hasta los nueve aos que manifiesta un
cambio brusco, al verse afectado por el
acompaamiento al trabajo de su padre
donde experimenta la inhalacin de bxer,
como es sabido, esta sustancia generan
cambios fsicos, mentales, emocionales y
sociales.
Sufre un accidente a los veintisiete aos que
le ocasiona una fractura y lo incapacita por
un ao, a su vez pierde el ser ms importante
y motivador en su vida que es la abuela, su
identidad, su personalidad se ven afectadas
por estos aspectos.
EMOCIONAL: Rubn nace en un lugar
inicialmente bueno, que le puede ofrecer
estabilidad en el desarrollo y el crecimiento,
sin embargo va perdiendo esas
caractersticas de familia ideal, el ambiente
de mal trato, de soledad, van afectando la
etapa de la adolescencia, la infidelidad de su
padre y la irresponsabilidad con las
responsabilidades, hacen que Rubn copie
todos esos referentes negativos que hacen
que su comportamiento, identidad,
autoestima y personalidad sean reprochados
por la sociedad.

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