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TEORIA DE DESARROLLO PERSPECTIVA PSICOLOGICA

Nicolás Osorio Perdomo

Id: 000619854

Marzo 2019

Corporación Universitaria Minuto De Dios

Uniminuto Virtual Y A Distancia

Marcia Andrea Yucuma Guzmán

Teoría Del Desarrollo

Nrc: 33183

Neiva, Huila

TEORIA AUTOR ESCUELA PRINCIPIO ETAPAS desarrollo psicosexual


el desarrollo en los niños de
3 a 9 años e in clusa en la
adolescencia inicia con las
diferentes enseñanzas sobre
la educación y el cuidado de
su cuerpo de los niños o
niñas. Apartar de los 3 años
Psicosexual TEORÍA se manifiesta la curiosidad
DE FREUD por la parte corporal del
niño puesto que ellos están
en un ambiente donde se
relacionen y experimentan
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1. Des del nacimiento hasta
los 6 meces de edad.
Los órganos sexuales ya están
el órgano sexual más potente es desarrollados, así como las
nuestro cerebro. Por tanto, si erecciones del niño o niña en el individuo pasa por
vivimos nuestra sexualidad cesaciones de satisfacción. distintas etapas de
concentrándonos en evolución en las que se
pensamientos que alimentan la Su niñez producen cambios, en el
culpa, los prejuicios y los 2. los primeros 5 a 9 de años mismo y sus relaciones
estereotipos, estamos de vida con los demás. estas
condenados a la insatisfacción. . Los niños se relacionan con son denominadas etapas
sus compañeros mostrando de evolución de la
gestos o signos afectivo libido; la libido es la
. en su ambiente de recreación energía que
aparecen juegos como el corresponde a la
doctor, el papa y la mama sexualidad.
donde muestran curiosidad por
todo lo corporal. en estas etapas el
. En esta etapa los niños individuo busca
descubren sus órganos y los distintas formas de
docentes tiene que ofrecerles satisfacción de la
orientación psicosexual sexualidad y de las
adecuada. fantasías.
. en los planteles muestran
actitudes referentes a sus , táctiles y aditivas son
capacidades corporales y los primero objetos de
físicas queriendo llamar la amor para el.
atención

Los niños o jóvenes Las primeras que pueden influir
presentan diversas en el funcionamiento psicosocial
situaciones de aceptación en es la relación con las familias
un grupo social ayudándolos
psicológicamente o 2.las consecuencias de todos
estigmatizándolos
3.partió con objetivos centrados
en la participación infantil y
2.los pasos que los niños o respeto y valoración del/la otro/a
jóvenes siguen en el entorno sobre la base de la igualdad
Psicosocial ERIKERI escolar nos muestra un (aludiendo al concepto de
sentido amplio de interculturalidad).
KSON aprendizaje con actividad
colaborativa 4.  Durante el proceso de
y social inserción territorial dialogamos
con estos principios base, así
también analizamos la
emergencia de otros principios,
todo ello mediante el análisis de
casos que iban apareciendo en
las distintas sesiones, los cuales
fueron registrados en los
instrumentos de observación y
diarios de campo del equipo de
trabajo.
Reconocimiento al entorno
social
. Reconociendo el entorno que los
rodea mostrando un poco de
miedo y pena.
La confianza vs desconfianza
. los niños comienzan a confiar en
los demás en su entorno social.
. aprenden a trabajar en grupo
donde encuentran una auto estima
sana y fuerte
2 iniciativa (3 a 5)
. actitudes de liderazgo poder y
control de los diferentes entornos.
3. laboriosidad (5 a 13)
Pueden hacer tareas más
complejas reconociendo sus
agilidades y esperando que le den
reconocimientos sociales.
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La psicología social es
una rama de la
psicología que se ocupa
preferentemente del
funcionamiento de las
personas en sus
respectivos entornos
sociales, como partes
integrantes de grupos
humanos, entornos
diferentes en los cuales
se desarrolla diferentes
estudios como
colectividades,
comunicaciones,
normativas y
conformidades,
estereotipos,
costumbres, grupos y
subgrupos, habilidades
sociales, expectativas,
identidad, liderazgo,
movimientos,
agresiones, atracciones,
obediencia,
socialización y valores,
entre otros.

TEORIA AUTOR ESCUELA
Se Contralle el medio
ambiente más cercano al
aprendizaje y al desarrollo
de los niños en donde los
autores son:
Microsistema:
El nivel más inmediato para el
desarrollo de los niños:
URIE el núcleo familiar, padres del
Ecológica BRONFEN niño donde se desarrolla en
de sistemas BENNER todas las áreas cognitivas
mesossitema:
estos participan activamente
interrelacionando los
ambientes o más entornos
como lo son:
escuelas, amigos y profesores
exosistema:
no incluye al niño como sujeto
activo, pero si influyen sus
acciones y decisiones
macro sistema:
la conforma el desarrollo y
aprendizaje cultural como
valores y costumbre.
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PRINCIPIO ETAPAS INVESTIGACION
el desarrollo del individuo a Microsistema: es el enfoque del
través de los diferentes El nivel más inmediato para el sistema o medio
ambientes en los que se desarrollo de los niños: ambiental donde los
desenvuelve y que influyen en el el núcleo familiar, padres del niños se desarrollan,
cambio y en su desarrollo niño donde se desarrolla en donde estos pueden
cognitivo, moral y relacional. todas las áreas cognitivas adquirir mayor relación
con otros niños o
Esta teoría puede aplicarse en mesossitema: personas que le pueden
todos los ámbitos de la estos participan activamente ayudar a tener un buen
Psicología y otras ciencias, ya interrelacionando los desarrollo cognitivo,
que partimos de la base de que el ambientes o más entornos moral, social y
desarrollo humano se da en como lo son: psicológico
interacción con las variables escuelas, amigos y profesores
genéticas y el entorno. exosistema:
no incluye al niño como sujeto
activo, pero si influyen sus
acciones y decisiones
macro sistema:
la conforma el desarrollo y
aprendizaje cultural como
valores y costumbres
el crono sistema 
es el sistema que afecta al
individuo en cuanto a la época
histórica que vive, adelantos
tecnológicos, guerras,
problemas
económicos de acuerdo a la
época,
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1.Conductismo El conductismo esta es la que nos

Aprendizaje a través de la Los principios fundamentales metodológico: permite tener un
repetición Un estudiante sin que se adhieren en las teorías del desarrollo de
pensamiento independiente conductismo son: aprendizaje en los
Llamado así por la diferentes métodos
1.las leyes sujetas a las variables investigación psicológico de la cognitivos
ambientales observación y experimentación tiende a tener un
de la conducta por los estados estímulo y respuestas
2.Reproductivista 2. es el fenómeno se observe y se mentales como el pensamiento como, por ejemplo:
Concepción de Enseñanza identifica en la conducta. o estímulos. abetos o ambiente en
Conductista Pavlov en el Estudiante. general
El conductismo es una 3. estas se adaptan a l niño Conductismo radical:
ciencia natural que se arroga adquiriendo aprendizaje en los Explica que no es suficiente
todo el campo de las aspectos cognitivos y estos se un estímulo para explicar
adaptaciones humanas pueden modificar. nuestro comportamiento hacia
este; puesto que la conducta
4. esta teoría puede ser directa, humana no solo está causada
especifica o individualizadas bajo estas condiciones.
3.El interés del conductista Conductismo mediacional: es
en las acciones humanas 5.estas conductas se realiza en el interesado por descifrar, como
significa algo más que el del aquí y el ahora la conducta es causada por
mero espectador: desea factores intermedios como las
controlar las reacciones del ideas que desarrollamos y
hombre" Positivismo "La como las imágenes que
perspectiva científica" obtenemos.
Estímulo Respuesta El neoconductismo:
Consecuencia Estímulo Psicológicamente nos muestra
Respuesta. que es el fenómeno del
aprendizaje y es
Preciso analizar, los procesos
mentales que intervienen en su
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comportamiento.

LA TEORÍA PSICOSOCIAL

El monstruo del bulín

Este es el caso de Andrés y marta que estudian en un colegio público en Bogotá. cada uno es un mundo distinto una manera distinta de
pensar y de ver las cosas, pero los une algo en común; que son víctima de maltrato psicológico y social. todo por el hecho de tener
cualidades diferentes como lo es ser alto o muy pequeño, de querer ser como ellos, sin temerle a las críticas de la sociedad. De ver el
mundo y lo que nos rodea a su manera; pero aun así son excluidos, marginados por su entorno por sus compañeros y hasta por su
propia familia.

Y es que ellos son diferentes, dice las personas ¿y eso por qué?

Porque Andrés tiene el síndrome de enanismo una enfermedad de trastorno genético como acondroplastia que no permite la evolución
de su sistema inmunológico por parte del que la padece, como es el caso de Andrés.

Marta, su caso también incluye el desarrollo de sus funciones físicas. es por esto que la rechazan por el simple hecho de no tener una
de sus extremidades superioras como lo es su mano izquierda; y es que ella no eligió esto, sino que su madre consumía sustancias
alucinógenas cuando estaba en gestación; por esto nació sin su mano.
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Lo que dicen de ellos no es lo que ellos demuestran, puesto que sus ganas de aprender de explorar van más allá de sus limitaciones o
apariencias físicas queriendo interactuar hacer parte del núcleo de su entorno familiar y social. pero Andrés y marta se encuentran con
otra realidad, esa es la del rechazo la indiferencia y el aguantar las burlas de sus compañeros cunado le dice:

“es que usted si no sirve para nada, ni para coger una hoja porque no tiene manos” o “el enano que no pudo crecer como va a aprender
si ni siquiera su cerebro creció”.

Cuando ellos comprendieron que estos tipos de burlas e insultos harán parte de una polémica llamada bulling buscaron ayuda
profesional de psicólogos donde expusieron su caso y decidieron a partir de esto hacer una campaña social y psicológica donde
buscaban concientizar a otros muchachos víctimas de este fenómeno. Ya que no podían callar y de esta forma se levantaron Andrés y
marta como líderes sociales en diferentes grupos humanos con las más grandes expectativas de formar lideres con habilidades y
capacidad de transformación para una mente nueva y sana sin bulling

Bibliografía
https://prezi.com/sxsvclftuo85/el-conductismo-principios-fundamentales/

https://psicologiaymente.com/sexologia/principios-disfrutar-sexualidad-plena

http://adansulca.blogspot.com/p/el-conductismo-y-el-neoconductismo.html

https://psicologiacontemporaneablog.wordpress.com/2016/11/12/neoconductismo/

https://psicologiacontemporaneablog.wordpress.com/2016/11/12/neoconductismo/
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