CARACTERIZACION DEL CASO 1

PRESENTADO POR:
 YELITZA CAROLINA GUERRERO MARQUEZ COD. 1.090.484.146
 LUIS FERNANDO SANDOVAL LARROTA COD. 1102353240
 EDINSON YESID CARVAJAL AMAYA COD. 1090466395

GRUPO: 403012_238

TUTORA:
SANDY SANCHEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PSICOLOGIA EVOLUTIVA
CUCUTA
2017

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 TABLA DE CONTENIDO

Portada…………………………………………………………………………Pág. 1

Tabla de contenido…………………………………………………………….Pág. 2

Introducción……………...…………………………………………………… Pag.3

Objetivos………………………………………………………………………. Pag.4

Matriz 3- Caso de Rubén………………………………………………….... Pag.5-

Conclusiones……………………………………………………………………Pág.

Referencias Bibliográficas…………………………………………………… Pág.

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 INTRODUCCION

En el contenido de este trabajo quisimos resaltar las teorías de importantes

autores del mundo de la Psicología, que dejaron un gran legado, las cuales nos
sirvieron para estudiar el caso de Rubén, tuvimos en cuenta cada una de sus
teorías a la hora de aplicarlas a este caso que nos enseña a investigar el porqué
del comportamiento de este hombre, desde su nacimiento hasta la edad madura.
Es importante para nosotros como futuros psicólogos tener en cuenta las teorías
de grandes personajes que desde el inicio creían en un porqué de los
comportamientos de los seres humanos, esto nos ayuda a encontrar respuestas y
además a ayudar al paciente como a los que están a su alrededor.

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 OBJETIVOS

GENERAL:

 Identificar las diferentes etapas de la teoría cognitiva de Jean Piaget y la

teoría psicosocial de Erickson desde la infancia, adolescencia, físico y
emocional.

ESPECIFICOS:

 Se desarrollara bajo el esquema de matriz.

 Determinar la relación de cada teoría con el caso de estudio.
 Se desarrollara bajo la estrategia estudio de caso.
 Interiorizar conceptos frente al desarrollo del ser humano.
 Conocer como construyen a destruyen los cuidados de los padres.

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 INFORMACION DESDE EL NIÑEZ ABORADA (Desde el caso)
REFERENTE TEORICO
COGNITIVA DE PIAGET: Rubén se desarrolla de manera normal, a las dos semanas de edad,
logró doblar el peso de tenía al nacer, a la edad de los 4 a 6 meses
tiene preferencia por personas conocidas, sin rechazo a los extraños,
inicia la socialización emitiendo sonidos o moviendo la lengua,
responde y disfruta de las caricias, responde y disfruta de los estados
de ánimo de su madre, a los 7 meses pasa los objetos de una mano a la
otra, si alguien lo sentaba se mantenía sentado, a los 8 meses juega a
lanzar objetos y extiende los brazos para que lo cojan, a los 9 meses se
pone de pie con apoyo e imita gestos con las manos, a los 10 meses
mete y saca un objeto de un recipiente, a los 11 meses realiza los
primeros pasos apoyándose, señala con el dedo índice y dice algunas
palabras, a los 12 meses se mantiene de pie sin apoyo, baila si escucha
música y mira su imagen en el espejo.
Piaget dedujo que el funcionamiento de la inteligencia se desarrolla
progresivamente identificando los periodos cualitativos por la que
pasa el desarrollo de la vida mental, los cuales son el periodo
sensoriomotor que va desde los 0 a 2 años, el periodo pre operacional
que se desarrolla entre los 2 a 7 años.
En el caso se observa la etapa sensoriomotor, los niños aprenden a
usar sus manos para sentir y manipular objetos, Rubén a los 7 meses
de nacido pasa objetos de una mano a la otra, a los 8 meses juega a
lanzar objetos, fortalece sus acciones al repetirlas hasta convertirla en
hábitos motores haciendo un reconocimiento como el ponerse de pie
con apoyo a los 9 meses e imita gestos con las manos.
Rubén es escolarizado a los 6 años en la primaria en una institución
educativa del sector público, donde asistía con su hermano Camilo
Tiene el lenguaje de un niño de su edad, dice frases completas y acata
órdenes con facilidad, es un niño juicioso, ordenado y se alimenta
solo.
En el colegio tiene buen desempeño, le va bien en matemáticas, es
creativo y curioso, logra en su pensamiento el manejo de la
ADOLESCENCIAS (Abordada desde el
caso)
Rubén entre los 12 y 16 años, empieza a presentar
muchos cambios físicos, mentales, emocionales y
sociales. Se vuelve más independiente, desarrollando
un interés por el manejo del computador y los
sistemas informáticos.
Su abuela Carmen se encontraba muy orgullosa de él
y lo motivaba continuamente a seguir adelante, sin
embargo, la salud de Carmen empezó a decaer
alrededor de los 53 años sus problemas de presión
habían empezado a hacerse más intensos, pues
incluso tomando los medicamentos había momentos
en que su presión no lograba regularse.
Rubén a sus 14 años no comprendía la magnitud de
lo que ocurría con su abuela, pero tuvo que afrontar
que su abuela sufriera un preinfarto que afectó a toda
la familia en gran manera, pues Carmen era una
mujer cálida, afectiva y con mucha templanza lo que
la hacía ejemplo para los suyos y una persona muy
importante para ellos, en especial Rubén sintió muy
intensamente el riesgo de perder a su abuela y se
dedicó a cuidar de ella mientras se recuperaba.
A los 17 años, pierde el grado décimo debido a que
se empieza a interesar por estar con los amigos, por
las "chicas", a jugar billar y deja en un segundo
plano el estudio, lo que lo lleva a trabajar durante un
año en un negocio de servicio de llamadas y de
internet, al año siguiente ingresa nuevamente a
terminar la secundaria, en una institución de
bachillerato nocturno
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 categorización al ordenar los objetos por alguna característica (color o
peso). A los 7 años es más sociable, y logra distinguir la fantasía de
sus primeros juegos con la realidad.

Logra un proceso de comunicación adecuado, aunque a veces era

tímido al tratarse con las niñas.

PSICOSOCIAL DE La teoría de Erickson afirma que los seres humanos con un Según la teoría de Erickson la adolescencia esta
ERICKSON: desarrollo sano deben pasar por ocho etapas entre la infancia y la entre los 12 a 18 años de edad, es donde exploran
edad adulta. su independencia y el desarrollo de un sentido de
Etapa Conflicto Eventos Resultado sí mismos, los que reciben estímulo y esfuerzos
Básico importantes adecuados a través de la exploración personal
saldrán de esta etapa con un fuerte sentido de sí
Infancia Confianza Alimentación Rubén nació al mismos y una sensación de independencia y
postnatal frente a lado de sus
control.
(nacimiento desconfianza dos padres lo
Los que continúan inseguros de sus creencias y
a 18 meses) que le genero
deseos tienden a experimentar inseguridad y
confianza,
además tenía a confusión acerca de su identidad y su futuro.
su abuela El último párrafo hace referencia al caso de
quien lo quería Rubén quien en su adolescencia se sentía
mucho. inseguro de lo que le iba a suceder, por tal motivo
Primera Autonomía Control del A la edad de 2 ni las relaciones sentimentales le duraban, por su
infancia (2 a frente a esfínter años Rubén ya desconfianza a fracasar, no termino sus estudios
3 años) vergüenza y experimentaba en la universidad y tempo duraba mucho tiempo
duda habilidades en un trabajo. Aunque por parte de su abuela
motoras en su Carmen recibía apoyo y motivación para Rubén
cuerpo. no fue suficiente ya que necesitaba la figura
Además la maternal, quien no estuvo en los momentos más
exploración difíciles de su vida, aunque también se
del lenguaje. preocupaba por la situación que Rubén estaba
Preescolar Iniciativa Exploración De los 3 a los 5 pasando no era del todo convincente para que el
(3 a 5 años) frente a culpa años Rubén cambiara.
jugaba con su
hermana y se
la pasaban
mucho en la
casa de su
abuela. Su

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 hermano
camilo decía
que él era el
preferido.
Edad escolar Laboriosidad La escuela Al mismo
(6 a 11 años) frente a tiempo a los 6
inferioridad años Rubén
fue
escolarizado,
tenía buen
desempeño
académico,
aunque era un
poco tímido. A
los 9 años era
introvertido y
distraído,
llegaba tarde y
bebía.
Adolescencia Identidad Relaciones Rubén
(12 a 18 frente a sociales empieza a
años) confusión de inhalar bóxer,
roles y presenta
cambios
físicos,
mentales y
sociales, era
más
independiente,
se empieza a
interesar por
sus amigos por
esta razón
pierde el año
10° y empieza
a trabajar.

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 Primera Intimidad Relaciones A los 20 años
edad adulta frente a ingresa a la
(19 a 40 aislamiento universidad,
años) pero empieza
a consumir
alcohol y
drogas, se
aleja de su
familia, se va a
vivir con una
chica, y deja
sus estudios.
Era
irresponsable
a lo que fue
despedido y la
joven lo dejo.
Edad adulta Generatividad Trabajo y No aplica
media (40 a frente a paternidad
65 años) estancamiento
Madurez (65 Integridad del Reflexión No aplica
hasta yo frente a sobre la vida
muerte) desesperación
FISICO: Una de las principales teorías sobre las etapas del desarrollo de la La adolecía de Rubén fue una etapa en cual
inteligencia en el niño es la del psicólogo suizo Jean Piaget. Según surgieron grandes cambios físicos, además fue una
esta teoría, el desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva de etapa muy acelerada, ya que por circunstancia en la
los procesos mentales como consecuencia de la maduración biológica pre-adolescencia fue víctima de consumo de bóxer,
y la experiencia ambiental Rubén nació en una familia estructurada, debido a la falta de atención de los padres, Rubén se
fue un parto natural, tomo leche materna hasta los seis meses, su dejó estimular y termino consumiendo durante un
desarrollo fue normal en esta etapa, fácilmente interactúa con los de su tiempo, gracias a los cuidados y consejos de la
entorno sin dificultades, su niñez no presenta ningún tipo de abuela Carmen pudo dejarlo.
afectación física, de lo contrario su crecimiento fue muy sano bajo los
parámetros normales, bajo una maduración biológica y la experiencia
ambiental.

EMOCIONAL: Centrándonos en la etapa infantil, podemos distinguir distintas etapas a nivel emocional, Rubén en la adolescencia paso
en el desarrollo emocional y afectivo del niño . El recién nacido se por vario momento de gran dificultad que marcaron
rige por parámetros emocionales muy primarios: llora o ríe. Su mundo su existencia, quizás el más fuerte fue la muerte de la
se basa en necesidades, afectos y acciones muy básicas. Hacia los 18 abuela Carmen, ya que era una fuente afectiva y

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meses de vida comienza la aparición de una afectividad inteligente. admiración de Rubén, además a raíz del trato del
Prácticamente al mismo tiempo, el niño comienza a tener una gran padre Rubén se hace un hombre independiente, se
necesidad de seguridad, que por regla general lo encuentra en la inclina por la informática y toma las decisiones de
madre. Hacia los 2 años el niño es consciente de la mirada de las otras manera individual sin consultar a sus padres.
personas, por lo que precisa de su aprobación como forma de refuerzo
y afianzamiento de su personalidad. La niñez de Rubén fue una etapa
donde se suplieron todas las necesidades físico y afectivas, por parte
de sus padres y aun por parte de la abuela Carmen era el primer nieto
lo cual lo hacía muy importante para ella, por ende, su afecto se dirigía
hacia Rubén, de igual forma el acompañamiento de camilo su
hermano fue muy significativo debido a que era quien compartió gran
parte de su niñez en casa de la abuela, Rubén en el colegio se tornaba
algo tímido con las niñas, más adelante su comportamiento estaba
siendo condicionado ya que su padre lo llevaba al taller y le
presentaba malos ejemplo, esto estaba causando que Rubén se tornara
introvertido y distraído en clase.
Podemos decir según teoría de Jean Piaget; Rubén en la niñez fueron
suplidas las necesidades afectivas por parte de la madre lo cual
generaron seguridad, dentro de su desarrollo, se puede evidenciar que
fue rodeado de personas de su aprobación que fueron un refuerzo y
afianzaron su personalidad.

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 CONCLUSIONES

Con el desarrollo de esta actividad logramos comprender las diferentes teorías

que conforma la psicología evolutiva, ya que es muy importante para nosotros
como futuros profesional que comprendamos ese proceso de evolución de los
seres humanos ya que en esta se da en un proceso de aprendizaje que transcurre
a lo largo de toda la vida, en sus diversas etapas de desarrollo lo cual nos permite
tener una orientación, una comprensión del por qué los seres humanos cambian a
medida que envejecemos.

La psicología evolutiva es principalmente la especialidad de la Psicología que

estudia la ontogenia o desarrollo del hombre, es por esto que el llamado ciclo vital
del ser humano es la forma de evolución de la existencia, desde el mismo
nacimiento hasta la muerte.

Además logramos comprender las diferentes teorías atreves de la matriz Nº 3 los

diferentes enfoque y teorías que realizaron estos teóricos sobre el desarrollo
humano; lo cual fue y es gran importancia para entender este proceso de
evolución que se da en nosotros los seres humano mediante esta matriz queda
evidenciado todas las teóricas hechas por estos.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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prentice hall. Recuperado
de http://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=ZnHbCKUCtSUC&oi=f
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W77r8JFXgXkQi2QbQuUvm1Sjig#v=onepage&q=herencia%20influencia%2
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 Barrera, P. (2011), Inicio de la pubertad. Pediatría al día. Recuperado de

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0Final-Rev%20%20ACTUALIZACION%20MA.pdf

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