SESION DE APRENDIZAJE 4

TÍTULO:
EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD TENIENDO EN CUENTA LOS DERECHOS Y DEBERES DE
LO DEMÁS.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “NOS ORGANIZAMOS PARA AMBIENTAR EL
AULA.”

AREA: DOCENTE: GRADO: CICLO: FECHA:

TUTORIA 1ro A VI
COMPETENCIA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

CAPACIDADES Construye y asume acuerdos y normas

METAS Habilidades para la vida Educación para la ciudadanía.

Que las estudiantes y estudiantes contribuyan a crear ambientes sanos y seguros, como una forma de
PROPOSITO
mejorar sus aprendizajes.
 A nivel de equipo debate y llegan a consenso sobre su proyecto.
CRITERIO DE
 Elaboran su proyecto de forma creativa.
EVALUACION
 Practica el respeto y la buena convivencia.
 Desarrollo de proyectos creativamente.
EVIDENCIA
 Actitud y participación del estudiante.
RETO ¿Qué acciones podemos asumir con respecto a la responsabilidad, teniendo en cuenta sus consecuencias?
PRODUCTO Elaboramos nuestros carteles sobre la responsabilidad.
FINAL

PROCEDIMIENTO
INICIO:
El docente 15 min la situación significativa de la IE
presenta
SITUACIÓN
relacionada con laSIGNIFICATIVA
situación de contexto que actualmente SABERES PREVIOS
se esta vivenciando.
Inicia realizando las siguientes preguntas:
Motivación:
La I.E. N° ………… se encuentra ubicada en la Comunidad
Campesina de Jicamarca, Anexo 8, se observa que los 1. ¿Qué es un ambiente de estudio?
estudiantes presentan escasa practica de conciencia
• El docente saluda y registra la asistencia de los estudiantes.
2. ¿Cómo debe ser un buen ambiente de estudio?
ambiental, local, regional y nacional, lo cual se ve reflejado • El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo,
en la falta de conservación de su medio ambiente, lo cual
nos permite evidenciar que la contaminación del medio designando un numero a cada equipo y un numero a cada estudiante
ambiente conlleva a adquirir diversas enfermedades
en usando la técnica del sentido de las agujas de un reloj.
virales, impidiendo tener una vida saludable, lo cual
complica el desarrollo integral del aprendizaje. Para ello
es necesario que reflexionen sobre el cuidado del
ambiente, que planteen alternativas de conservación de su
medio ambiente, que pongan en práctica las 5 Rs.
Para poder lograrlo retamos a nuestros estudiantes:
 ¿Cómo podemos contribuir en el desarrollo de
nuestra conciencia ambiental?
 ¿Qué podemos hacer para mejorar la conservación
de nuestro medio ambiente?
 ¿Qué podemos hacer para reducir el impacto
climático?
PROCESO: 65 min

PROBLEMATIZACIÓN. (CONFLICTO COGNITIVO):

¿Mejoraremos nuestro rendimiento y capacidades si tenemos un buen ambiente de estudio?

En equipo los estudiantes ejecutan la siguiente actividad:

1. Cada equipo formado se le asigna de forma aleatoria el ANEXO 1.

2. Cada equipo debatirá y escogerá una de las opciones planteadas.

3. Elaboran sus proyectos de forma creativa.

Una vez terminado el trabajo socializan sus resultados.

El docente refuerza y aclara conflicto cognitivo sobre el buen ambiente de estudio.

Además, refuerza el pensamiento compartido: “Ser responsable es cumplir con tus derechos, tus deberes y tus compromisos en todo
momento”.

CIERRE: 10 min

Reflexionamos con los ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo estudiantes las
siguientes preguntas, aprendí? anotan en su cuaderno
de trabajo las respuestas:

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Criterio de evaluación lograd No
o logrado ENFOQUE Los estudiantes
A nivel de equipo debate y llegan a ORIENTACIÓN AL desarrollan sus valores
consenso sobre su proyecto. BIEN COMÚN. promoviendo las
relaciones solidarias.
Elaboran su proyecto de forma creativa. Diálogo y
VALORE concertació
Practica el respeto y la buena S
convivencia. n

DOCENTE
ANEXO 1