SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERRO

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
PRIMARIA SECTOR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
No. 22
ESCUELA PRIMARIA “IGNACIO M. ALTAMIRANO” T.M.
C.C.T.: 12DPR0307S ZONA 199
CICLO ESCOLAR 2021-2022
_ _ _

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

TLAPA DE COMONFORT, SEPTIEMBRE DE 2021.

CONTENIDO

1. CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA

2. DIAGNÓSTICO DE LA ESCUELA
3. PLANEACIÓN DEL PROGRAMA DE MEJORA ESCOLAR CONTINUA
1. Contexto interno y externo de la escuela.

La escuela primaria Ignacio Manuel Altamirano se encuentra ubicada en la calle Gálvez número 97 Col. Centro
en la Ciudad de Tlapa de Comonfort, perteneciente a la Región de la Montaña del estado de Guerrero a 175
kilómetros al oriente de la capital de Chilpancingo, en las coordenadas geográficas 17 grados y 30´de latitud
norte y a 98 grados y 47´de longitud oeste respecto al meridiano de Greenwich. El municipio de Tlapa posee
una superficie territorial de 1.054 kilómetros cuadrados que equivalen un 1.65% de la superficie total del
estado. Conforme al Censo de Población y vivienda 2010 realizado por el instituto Nacional de Estadística y
Geografía (INEGI)) con fecha censal del 12 de junio del 2010, el municipio de Tlapa de Comonfort contaba
hasta este año con un total de 81 419 habitantes, de los cuales, 38 983 eran hombres y 42 436 eran mujeres.

En lo que respecta al entorno familiar de los 584 alumnos 336 está integrado en el tipo de familia nuclear, 187
en familia extensa y 61 en familia monoparental. La mayoría de los padres son profesionistas y se desempeñan
laboralmente en distintas áreas de acuerdo a su formación, un número importante de padres se dedican al
comercio como actividad complementaria por lo que de acuerdo a los seis niveles socioeconómicos del país
(Niveles de ingreso 2005), se encuentran en el nivel D + con ingreso mínimo y máximo mensual de $6,800.00
y$11,599.00, nivel D $2700 a $6799.00 y el nivel E de $0.00 a $2,699.00. La mayoría de nuestros alumnos
descienden de grupos indígenas de la región como son los Me´phaa (tlapanecos), na savi (mixtecos) y nahuas
los cuales se asentaron en la ciudad de Tlapa por ofrecer mejores condiciones laborales y de estudio.

Tomando en cuenta el financiamiento por el estado, la escuela en mención es pública; por su horario de 8:00
a 12:30 hrs. Es de turno matutino; la organización es tipo completa y por su ubicación geográfica es urbana.
Considerando la estructura del Sistema Educativo Mexicano (2000) por el servicio que brinda es una primaria
general la cual atiende alumnos y alumnas de 6 a 14 años divido en 6 grados escolares.

La infraestructura de la escuela es aceptable, cuenta con 18 aulas para atender 3 grupos por grado, además un
aula de medios, una dirección, baños separados de hombres con 4 tazas y 6 tazas para mujeres, así como un
baño para maestros y un baño para las maestras, las condiciones de los baños ha sido precaria por lo que se
encuentran en reparación total; se cuenta con una cancha techada para básquet bol misma que se utiliza para
las actividades de educación física, se cuenta también con 2 pequeñas bodegas que se adecuaron bajo las gradas,
mismas que utilizaran para guardar instrumentos de la Banda de Guerra y material deportivo, un pórtico, una
banda perimetral y un portón de herrería.

El plantel cuenta con 22 docentes que brindan el siguiente servicio educativo: 18 profesores frente a grupo, 1
maestro de Educación Física, una maestra de inglés, dos maestras de Educación Especial, un responsable del
aula de medios, además de una psicóloga que asiste los días lunes a brindar atención y apoyo a los alumnos y
alumnas que presentan necesidades educativas especiales con o sin discapacidad, también se cuenta con 2
intendentes,dos secretarias y un director.

En lo que se refiere a los recursos disponibles, se cuenta con un promedio de 32 butacas por salón de clases,
un pintarron y 6 computadoras; en el patio escolar cuenta con 12 mesas y 24 bancas fijas que se utilizan para
comedor en el recreo y como mesas de trabajo en horario de actividad académica.

En lo que respecta a la organización interna de la escuela, el Consejo Técnico Escolar es la máxima autoridad
en el centro de trabajo presidida director por el director de la escuela, en cada una de sus sesiones los
profesores asumen compromisos y tareas específicas de acuerdo a sus capacidades, mismos que son
evaluados en su
cumplimiento de manera periódica, además CTE se establecieron comisiones para trabajar de manera
colaborativa, dichas comisiones son: Acción Social, Técnico Pedagógico, Periódico Mural, Puntualidad, Higiene,
Salud y Banda de Guerra.

Los docentes muestran disposición al trabajo, incluso desde hace 15 años se ha extendido el horario de salida
12:30 hrs. A 13:00 hrs. También se realiza trabajo extra clase y en los días sábados y domingos para mejorar el
aprendizaje de los alumnos y brindar mantenimiento a las aulas escolares.

La comunicación con los padres de familia es constante para brindar información sobre los avances, logros y
necesidades en el aprendizaje de sus hijos y para establecer acuerdos de colaboración. Las reuniones son
bimestrales o antes si requiere, las actividades principales a las que se involucran los padres es la de vigilar y
apoyar con las tareas extraescolares de sus hijos en lecturas y dramatizaciones dentro del aula apoyar en el
mantenimiento de los salones, ser parte del Consejo de Participación Social y de la Asociación de Padres de
Familia.

Los profesores y los alumnos participan activamente en la proyección de la escuela hacia la comunidad,
principalmente en campañas de limpieza, de vacunación, de combate a enfermedades temporales, en desfiles
cívicos, en programas socioculturales organizados por la autoridad municipal y por dependencias estatales y
federales.

Por más de 11 años consecutivos la escuela ha tenido logros importantes en lo deportivo y en la Olimpiada del
Conocimiento Infantil obteniendo primeros lugares en las etapas de zona escolar, sector, estatal y nacional.

Este ciclo escolar 2021-2022, los docentes cambiaron la modalidad de trabajo, por el Covid-19, ahora cada
docente está trabajando de forma virtual, por medio de aplicaciones Google Meet y Zoom, además de Watssapp,
se realiza gracias al apoyo de los padres de familia. A s í co mo ha s ta l l ega r l a fo rma p re senc i a l
de fo rma h ib r ida , organ i zan do . Se espera que los niños, niñas y adolescentes logren losaprendizajes
esperados.

2. Diagnóstico de la escuela.
Al termino del ciclo escolar 2016-2017 en el indicador de deserción escolar se registró la baja de una
alumna de los cuales mujeres lo que representa el 0.177% de 562 alumnos; los alumnos que fueron
promovidos con promedios de 7.0 a 10 fueron 546 alumnos, mientras que 15 alumnos fueron promovidos
con promedio de
6.0 a 6.9. Hubo una alumna reprobada en quinto grado.

En lo que se refiere al proceso de lectura se detectó que 106 alumnos requieren apoyo lo que representa el
18.86% del total; los que requieren apoyo en el proceso de escritura fueron 140 alumnos que constituye el
24.91%; los que requieren apoyo en matemáticas fueron 144 alumnos que equivale al 25.62%; los alumnos
que faltan constantemente fueron 20 que representa el 3.55%; los alumnos que no se involucran en clase
fueron 52 que constituye el 9.25% del total y los que presentan dificultad para autorregularse-relacionarse
fueron 55 que constituye el 9.78% de la población total de alumnos.

En la evaluación interna se apreció que las asignaturas que muestran mayores necesidades de atención son
en primer lugar matemáticas en sus procesos lógicos y dominio de operaciones básicas de suma, resta,
división y multiplicación así como en la comprensión de planteamientos matemáticos y en el uso de
números fraccionarios. En segundo lugar la asignatura de español en sus procesos de escritura y de
comprensión de la lectura.
En la evaluación externa y de acuerdo a los resultados de la Prueba Planea Básica 2016 se tiene que de 94
alumnos evaluados 61 de ellos se encuentran en el nivel I y II de lenguaje y comunicación lo que representa
el 64.89% del total. En matemáticas 54 de un total de 94 también se encuentran en el nivel I y II lo que
representa 54.44% del total.

En lo que se refiere a la Normalidad Mínima la escuela se encuentra en avance significativo pues hace falta
garantizar el servicio cuando un docente se ausenta, tanto maestros como alumnos deben iniciar
puntualmente a clases, ocupar el tiempo escolar fundamentalmente en actividades de aprendizaje así como
lograr un mayor dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo a su grado educativo.

El perfil docente es una fortaleza que pude incidir positivamente en obtener mejores resultados, en la
institución se cuenta con 22 docentes de los cuales 19 tienen licenciatura y 3 han realizado estudios de
posgrado logrando titularse en maestría. De acuerdo a la disposición profesional anterior se ha tenido los
siguientes avances para el logro de los diez rasgos del perfil de egreso de los alumnos y alumnas: se promueve
la inclusión, los docentes organizan la clase una planeación bimestral, se promueve la convivencia sana y
pacífica, se hace el uso de las TIC, se trabaja todos los días con la lectura ya la escritura, se otorga el tiempo
y la importancia sugeridos por el currículo escolar a la asignatura de matemáticas; sin embargo también se
han detectado los retos que tenemos como escuela entre los que se encuentran: Seguir creando las
condiciones para la inclusión educativa, realizar una planeación funcional a los procesos de escritura y de la
lectura, problematizar y contextualizar los planteamientos matemáticos y retomar el aprendizaje situado
como estrategia.

En lo que se refiere a la intervención docente que requiere la visión actual de los aprendizajes se cuenta con
los siguientes Avances y Fortalezas: Los docentes organizan la clase en una planeación trimestral, realizan el
 diagnóstico de sus alumnos al inicio del ciclo escolar, evalúan el proceso de aprendizaje de los alumnos, se
capacitan constantemente, promueven la socialización del conocimiento a la comunidad escolar y
finalmente los docentes utilizan material didáctico en sus clases. Los retos que seguimos teniendo como
escuela son: Los docentes organizan la clase en una planeación trimestral, realizan el diagnóstico de los
grupos y realizarlo permanentemente, evaluar de manera integral los procesos de enseñanza y aprendizaje,
fortalecer la capacitación en la planeación argumentada hacia el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana y
darle funcionalidad, promover que el alumno construya su propio conocimiento y logre un nivel de
autonomía así como incorporar a la clase el uso del material concreto acorde a la planeación.

Por el covid-19, el personal docente está trabajando desde casa de forma virtual y utilizando diferentes
aplicaciones como Google meet y zoom, plataforma classroom. Hasta llegar al trabajo de forma hibrida, Se
espera que los niños, niñas y adolescentes sean atendidos y lograr los aprendizajes esperados.
OBJETIVO GENERAL

 Mejorar las competencias profesionales de los docentes para favorecer el aprendizaje de niñas, niños y Adolescentes, con
equidad, inclusión y excelencia educativa.

METAS

*Capacitar a 25 docentes para dotarlos de elementos técnicos que permitan dar una respuesta educativa de excelencia a las NNA, durante el
Ciclo Escolar 2021-2022.

*Lograr que los 25 docentes implementen una planeación didáctica diversificada que atienda a las necesidades de aprendizaje de todos los
alumnos, durante el Ciclo Escolar 2021-2022.

-Integrar a 27 miembros del colectivo docente en acciones que garanticen la efectiva puesta en marcha de las nueve intervenciones que
promuevan en la escuela la creación de un espacio seguro y saludable para los miembros de la comunidad educativa durante el ciclo
escolar 2021-2022.

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

AMBITO ACCIONES RESPONSABLES FECHAS PERIODOS RECURSOS

Aprovechamiento
académico y asistencia Asesoría sobre estrategias Audio
de los alumnos de desarrollo de las Mtra Xóchitl Jueves 18 de septiembre Computadora
funciones psicológicas estrada Barragán Forma virtual Videos
básicas para el
aprendizaje escolar: la
psicomotricidad, la
percepción, el lenguaje y el Copias
pensamiento. Impresiones
Audio
Orientación sobre Lic. Euclides Ayala Díaz Computadora
estrategias para trabajar Miércoles 30 de Sep.
 con los alumnos que virtual videoconferencia
enfrentan barreras para el
aprendizaje y la
participación.

Taller de estrategias para

favorecer el aprendizaje
de las matemáticas.

Feria de las Matemáticas

en la escuela.

Mtra. Vianey Villamil Ríos. Impresiones

Jueves 7 de Audio
Octubre Computadora
virtual

Practicas Docentes Planeación didáctica de los Mtra. Xóchitl Estrada Ciclo escolar 2021-2022
Directivas docentes semanal o Barragán
quincenal
Formación docente Estar al pendiente de la
convocatoria para asistir Ciclo escolar 2021-
a los talleres de las Computadora
matemáticas. 2022 Virtual Google Meet
Miércoles 13 Oct.
Asesoría de un curso de Mtra. Cristina Reyes Luna Material manipulable
Matemáticas del Centro Libros
de Maestros.

Hojas
 Mtra. Xóchitl Estrada B. Martes 05 de Noviembre Planes 2017 y
Avance de los planes Asesoría de sobre la 2011 Google meet
y programas estructura del Nuevo Plan Virtual
educativos y Programas de Estudio,
con énfasis en los
componentes de
Formación Académica y
Educación en valores.

Realizar una mesa

redonda sobre el dominio
de ámbitos y terminología
de planes de estudio.
Participación de la
comunidad Asesorías para compartir Enriqueta del Carmen 19 de Noviembre Audio y bocinas
herramientas de soporte Abarca Quiroz virtual Computadoras
emocional para las
familias en general en
tiempo de pandemia por
covid-19.
Insumos para
Cumplir con las 9 Directivo, docentes y cumplir con las
intervenciones. padres de familia. Todo el ciclo medidas
escolar 2021- sanitarias.
Orientación a padres y 2022 Gel
estudiantes sobre el Sanitizante
usode
diferentes
herramientas para el Comité de Salud.
trabajo virtual.
Campañas de aseo
quincenal de la escuela.
Cumplir los 3 filtros casa,
escuela y aula. Lavado de
manos de forma correcta.
Desempeño de la Regir la normatividad del Todo el ciclo escolar 2021- Registro
autoridad escolar personal de la escuela. 2022
 Mtra Xóchitl Estrada
Vigilar que cada docente
atiendo a los alumnos en
trabajo académico que
tiene a su cargo.
Infraestructura y
equipamiento Gestionar en las Mtra Xóchitl Estrada 5 de Nov 2021 Oficios de solicitud
dependencias para Yorbelid Marquez
mejoramiento de
infraestructura.

Equipar el aula de medios

con 10 computadoras y 2
cañones.

Carga administrativa Entregar en tiempo y

forma lo requerido del Personal Docente Ciclo escolar Impresión
SECE. y Directivo
Hojas
Entregar en tiempo y virtual Computadora
forma información Audio
requerida de CTE. Gloogle Meet
Bibliografía.

Censo 2010, INEGI.

Estrategias Globales de Mejora escolar Orientaciones para su diseño. SEP.

Estructura del Sistema Educativo. SEP.

Niveles de ingreso (2005) disponible en

Htt://www.economía.com.mx/niveles socioeconómicos en México.htm.

Consultado el 23 de agosto de 2016.

Orientaciones para establecer la Ruta de Mejora Escolar. Educación básica.

Preescolar, Primaria. Secundaria ciclo escolar 2014-2015. SEP.

Ruta de mejora Escolar ciclo escolar 2016-2017.Educación Primaria. Consejos Técnicos Escolares. Fase
Intensiva. SEP.

Tlapa (2010). Disponible en

https://es.wikipedia.org/wiki/Tlapa_de _Comonfort_ (municipio) consultado el 23 de agosto de 2016.