ESCUELA PRIMARIA

“LEONA VICARIO”

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA

CONTINUA
ACADEMIA DE QUINTO Y SEXTO GRADO
• Lozano Miranda Alonso David
• Oliva Aguilar Ximena Jazmin
• Pérez Miranda Karla
• Ramírez Gonzáles Julieta
• Romero Bautista Yamileth Aneliz
• Vázquez Landeros Litzi

TURNO MATUTINO

C.C.T. 15EPR311A

CICLO ESCOLAR 2022

 Introducción
La repentina aparición del virus por covid-19 provoco un cierre de las escuelas de
educación básica, lo que impacto de manera significativa en el proceso de
enseñanza- aprendizaje, pues alumnos y docentes tuvieron que comenzar a buscar
nuevas estrategias para que este proceso no se quedará estancado, sin embargo,
en ocasiones los recursos con los que contaban cada uno de los agentes educativos
no eran los suficientes para que todos siguieran con regularidad las sesiones
virtuales que permitieran a los alumnos adquirir los conocimientos necesarios para
cumplir con el perfil de egreso esperado de educación primaria.
Esta situación ha generado un rezago escolar en todos los niveles educativos, sin
embargo, se pondrá un énfasis en educación básica, pues a través de la
observación realizada en la Escuela Primaria “Leona Vicario” específicamente en
los grados de quinto y sexto se identificó que los alumnos presentan problemas
principalmente en sus habilidades lecto- escritoras y de razonamiento matemático.
Al identificar que existen problemas en estás habilidades que los alumnos deben
tener desarrolladas al grado en el que se encuentran, se tomó la decisión de buscar
una solución que fuera efectiva para el aprendizaje de los alumnos, pues es
necesario que se recuperen los conocimientos perdidos debido a la pandemia por
covid-19, es por ello que a través de las prácticas de intervención que serán
desarrolladas por docentes en formación de la Escuela Normal de los Reyes
Acaquilpan, se implementarán diversas acciones que permitieran a los alumnos
alcanzar el nivel que se espera de ellos en español y matemáticas.
A lo largo de las tres semanas de intervención que se llevarán a cabo en los meses
de mayo y junio en la Escuela Primaria “Leona Vicario”, se aplicarán diversas
estrategias que permitan a los alumnos fortalecer las competencias deseadas en
los planes y programas de estudio de 5° y 6°, estás estrategias serán aplicadas de
acuerdo a las necesidades de cada grupo, tomando en cuenta el tiempo que los
docentes titulares destinen a realizar las actividades ya planteadas.
Es indispensable apoyar a los alumnos a mejorar sus competencias lecto- escritoras
y de pensamiento matemático, pues estas son indispensables para su desarrollo
personal y educativo, es por ello que este Proyecto Escolar de Mejora Continua
(PEMC), esta enfocado a fortalecer en los alumnos diversas habilidades que les
permitan desarrollarse de manera integral en sociedad, como docentes en
formación estamos comprometidos con la educación de nuestros alumnos, por lo
que se brindará el apoyo a los alumnos para permitirles fortalecer las competencias

1
en las que se encuentren rezagados en la asignatura de Lengua Materna y
Matemáticas.

Justificación
A través de estas estrategias se espera que los alumnos resuelvan los problemas
que presentan a través de actividades didácticas e innovadoras, que permitan
generar un interés por parte de los alumnos, pues se ha identificado que los alumnos
al permanecer demasiado tiempo alejados de la dinámica que se lleva a cabo en las
escuelas primarias, se muestran menos dispuestos a realizar las actividades que se
les piden.

Se espera que estás acciones beneficien a los diversos actores educativos

implicados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, pues es necesario que todos
los alumnos tengan el nivel esperado de acuerdo al grado en qué se encuentran
para cumplir con el perfil egreso de educación básica, así mismo, esto permitirá a
los docentes titulares de quinto y sexto grado continuar implementando estrategias
que permitan a los alumnos fortalecer las habilidades en las asignaturas con mayor
rezago educativo.

A lo largo de las semanas de intervención se fortalecerán competencias de lecto-

escritura, las cuales permiten a los alumnos comunicarse de manera efectiva en la
sociedad, lo que permitirá puedan integrarse a la misma. Según Sánchez (2009) “La
meta de la enseñanza de la lectoescritura en las aulas es desarrollar las
competencias básicas de la comunicación en los alumnos”.1

Así mismo, se fortalecerán competencias de pensamiento matemático en el cual de

acuerdo con Aprendizajes Clave (2017) “Se busca que comprendan la necesidad
de justificar y argumentar sus planteamientos y la importancia de identificar patrones
y relaciones como medio para encontrar la solución a un problema” 2, es por ello
que estás estrategias están diseñadas para fortalecer las habilidades que permitan
a los alumnos argumentar la solución dada a un problema.

1
Sánchez, C. (2009). “La importancia de la lectoescritura en la educación infantil”. Innovación y experiencias
educativas. Granada.
2
SEP (2017). “Aprendizajes clave para la educación integral”. México.

2
 Misión
Somos un equipo de profesionales comprometidos con la educación, con el país,
con los alumnos y con nuestra institución. Cimentemos nuestro hacer en valores, en
la ética y en el trabajo colaborativo para promover una educación de excelencia,
inclusiva, equitativa y humanista. Trabajamos para incidir en la formación integral de
NNA críticos, creativos, éticos y capaces de participar y construir una mejor
sociedad.

Visión
Consolidar una institución educativa sustentada en la excelencia, con estándares
globales y universales que contribuya a formar ciudadanos libres, responsables e
informados, capaces de ejercer y defender sus derechos, que participen
activamente en la vida social, económica y política de México; es decir, personas
que tengan la motivación y capacidad de lograr su desarrollar personal, laboral y
familiar, dispuestas a mejorar su entorno social y natural para construir un país más
libre, justo y próspero

Contexto
La Escuela Primaria “Leona Vicario”, CCT 15EPR0311A, turno matutino, está
ubicada en la calle Me Voy s/n, Col. Esperanza, CP. 57800, en el municipio de
Nezahualcóyotl, es uno de los 125 municipios del Estado de México. Se localiza al
oriente de Ciudad de México. Tiene una superficie de 63.74 kilómetros cuadrados y
una población de 1,109,363 habitantes, cada kilómetro de superficie alberga 17,537
personas, la densidad de población más alta del país.
El municipio fue creado en 1963 con 23 casi 24 terrenos que pertenecían a los
municipios de Texcoco y Chimalhuacán, así como terrenos del oriente del antes
Distrito Federal (hoy Ciudad de México), ocupando superficie de las aguas del
antiguo lago de Texcoco. Es uno de los municipios con mayor densidad poblacional
de su país y del propio estado al que pertenece. Considerado una ciudad dormitorio
por su carácter mayoritariamente residencial, en las últimas décadas han
repuntando en su capacidad económica, producción de empleos y de impacto
socioeconómico a los municipios adyacentes. A la par, enfrenta problemas de
pobreza, inseguridad y carencia de servicios públicos, entre otros.
Se puede decir que un alto porcentaje de la actividad económica en el municipio se
concentra en el comercio de bienes y servicios, en mercados, tianguis o mercados
sobre ruedas, plaza y centros comerciales. Esto se debe a que un alto porcentaje

3
de la población trabaja en la Ciudad de México, pero consume y adquiere productos
dentro del municipio.
El municipio no cuenta con actividades económicas primarias y secundarias, más
que terciarias, cuenta con 45 tianguis y 68 mercados públicos. Aunque colindando
con el municipio de Chimalhuacán existen diversas fábricas que generan parte de
la actividad económica de Nezahualcóyotl.
En cuanto a la Colonia Esperanza en la cual se ubica nuestra institución, abarca un
área cercana a 150 hectáreas. Habitan unas 32,500 personas en 8,260 casas
siendo una de las colonias más pobladas de Estado de México, se contabilizan
2,273 habitantes por Km2, con una edad promedio de 32 años y una escolaridad
promedio de 9 años cursados. Se registran unos 1,800 establecimientos
comerciales en operación, por lo que la actividad laboral de la mayoría de la
población es el comercio.
Referente a la infraestructura, la escuela tiene una antigüedad de 56 años, cuenta
con 42 aulas, un patio central, una cancha de basquetbol, cuatro módulos de
sanitarios, 3 puertas de acceso a la institución, áreas verdes, bancas y mesas,
cuenta con agua potable, drenaje.
En el presente ciclo escolar se cuenta con una matrícula de 747 alumnos, 30
docentes frente a grupo, una biblioteca, un promotor de salud, educación física y
promotor de educación artística, 3 directivos y secretaría.

4
 Diagnóstico
La Escuela Primaria “Leona Vicario” con la C.C.T. 15EPR0311A, en la academia de
5° y 6°, la edad en la que los alumnos se encuentran es de 9 a los 11 años, en el
grupo de 5° “A” teniendo a la docente titular Eufemia Melquiades Arellano cuenta con
un total de 24 alumnos donde 16 son niños y 8 niñas, teniendo una baja debido a que hubo
cambió de domicilio a otro municipio, en 5° ”B” con la docente Sandra Martínez Solano
cuenta con 25 estudiantes en donde 13 son niños y 12 mujeres, en 5° ”C” con la
profesora Gabriela Elizabeth Olvera Cruz tiene una matrícula de 27 alumnos donde
14 son niños y 13 niñas y 5° “D” a cargo de la docente Gladys Pérez Barragán tiene
16 alumnos donde 11 son hombres y 5 mujeres, 6° “B” con la profesora Laura
Guadalupe Ramírez Juárez cuenta con una matrícula de 22 estudiantes donde 13
son hombres y 9 mujeres y en 6° “D” tiene 23 alumnos donde12 son hombres y 11
mujeres.
Como se puede visualizar en todos los grupos existen la mayor cantidad de hombres
que de mujeres lo que puede ser un factor importante al desarrollar las actividades,
en dichos grupos se puede visualizar que existe buenos ambientes de convivencia
dentro de los salones de clases, el trabajo colaborativo son un aspecto que
sobresale de estos grupos debido a que es algo que se desarrolla paulatinamente
con la finalidad de que desarrollen habilidades que les ayudarán cuando vayan a la
secundaria.
Se puede observar que a los alumnos les atrae mucho los juegos que los hagan
salir del aula, basta, actividad física, hojas de trabajos, manipular materiales
didácticos, actividades novedosas, dibujar, memorama, etc., todo esto debido a que
en todos los grupos existen los distintos estilos de aprendizaje los que más
sobresalen son auditivo en 5to y en 6to kinestésicos, sin embargo, esto significa que
los docentes diversifican sus estrategias para innovar debido a que a pesar de que
son más también están los alumnos de los demás estilos,
Existen diversos problemas que los alumnos tienen en las distintas áreas, debido a
lo que la pandemia provocó que son: dificultad para las multiplicaciones, rezago en
competencias lectora, caligrafía, ortografía, falta de valores, comprensión lectora,
etc., en cada salón lleva distintas estrategias para solucionar alguna de estas
problemáticas.

5
 IMPLEMENTACIÓN POR AMBITOS

Ámbito Aprovechamiento escolar y asistencia

Problemática Con base en los resultados de la primera aplicación del
SISAT el 70% de los alumnos presentan deficiencias
en lectura, escritura y cálculo mental, así mismo, dicho
porcentaje es congruente con la evaluación diagnostica
en la cual el porcentaje de deficiencias por áreas es del
70% en español y del 75% en matemáticas.
Objetivo Reforzar las habilidades matemáticas de quinto y sexto
grado a través de estrategias innovadoras que
despierten el interés y participación colectiva de los
estudiantes.
Metas De los alumnos con rezago en habilidades
matemáticas de acuerdo con su grado escolar un 70%
de los mismos serán capaces de resolver problemas
matemáticos.
Acciones Fechas responsabilidades Recursos
Memorama de números 9-13 de Docentes en Cartas del
Se entregará a los alumnos una mayo de formación memorama
ficha con una operación o un 2022 responsables de los Pizarrón
problema, tendrán 2 minutos grupos de 5° a 6° Plumones
para resolverla. Posteriormente grado
se les pedirá que en orden
vayan pasando a encontrar la
ficha con el resultado correcto
dentro del memorama.
El avión de las operaciones 13-17 de Docentes en Avión en lona
Dicha estrategia se trabajará en junio de formación Hojas de color
la parte del patio recreativo de la 2022 responsables de los Plumones
institución con ayuda de 6 lonas grupos de 5° a 6°
con el juego típico del avioncito, grado
se realizarán 6 equipos; se les
mencionará una operación o
problema de manera general,
deberán de contestarla en
equipo, cuando tengan la
respuesta correcta pasan por el
avioncito a dejar escrito en un
papel su respuesta, si es
correcta tendrán un punto a

6
favor, así sucesivamente. A
cada equipo se les asignará un
color y se les dará 10 cuadros de
papel respecto a su color de
quipo para colocar ahí sus
respuestas.

Tablero loco 20-24 de Docentes en Tablero con

Se entregará un tablero con junio de formación números
diferentes números y unos 2022 responsables de los Dados
dados que al lanzarlos deberán grupos de 5° a 6° Fichas pequeñas
encontrar la manera con grado rojas y azules.
diferentes operaciones de
conseguir el número
correspondiente del tablero. Se
darán de 5 a 7 minutos por
pareja e intercambiarán con
otros compañeros. Al finalizar se
les pedirá que cada alumno
pasa al pizarrón a explicar una
operación que les funciono para
obtener el número del tablero.

7
 INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION
ESCUELA PRIMARIA “LEONA VICARIO”
MATEMÁTICAS
Grado:_5__ Grupo:_”C”__
ESCALA ESTIMATIVA
ACTIVIDAD: MEMORAMA DE NÚMEROS
INDICADORES
Mostró habilidad Resolvió de Participó
para resolver manera activamente en las
operaciones correcta cada actividades
aritméticas y uno de los planteadas con
NOMBRE DEL ALUMNO fraccionarias. problemas interés en cada
planteados en una de ellas.
el tiempo
establecido.
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Almazan Herrera Josmar Karol
2. Amador Flores Abraham
3. Avilez Pérez Santiago Tadeo
4. Cabrera Cuautencos Melanie Milagros
5. Corona Flores Thaily Ivonne
6. Domínguez Morales Daniela
7. Flores Ramírez Diego Altair
8. Gaucin Romero Evelyn Tamara
9. Hernández Gallegos Ailin Alejandra
10. Hernández Romero Susana Yamile
11. Ibarra Lara Valery Ximena
12. Jaramillo Cadena Edwin Jhosaphat
13. Juárez Hernández Juan José
14. López Martínez Dulce Wendy
15. Mendoza Vera Yassell Alejandro
16. Olguin Trujillo Orlando Raúl
17. Orozco Romero Christian Leonel
18. Pérez Sánchez Ángel Boika
19. Quintero González Astrid Giovanna
20. Rodríguez González Citlali
21. Rodríguez Romero Kevin
22. Salazar Cisneros Santiago
23. Santiago Mayoral Daniel
24. Servín Orozco Johann Eduardo
25. Sosa Palmilla Areli Naomi
26. Torres Solis Nikte Ixhel
27. Vázquez Sánchez Gerardo Daniel

4: Excelente 3: Muy bien 2: Bien 1: Regular

8
 ESCUELA PRIMARIA “LEONA VICARIO”
MATEMÁTICAS
Grado:_5_ Grupo:_”C”_
ESCALA ESTIMATIVA
ACTIVIDAD: EL AVIÓN DE LAS OPERACIONES
INDICADORES
NOMBRE DEL ALUMNO Mostró Participó en Participó
habilidad en el cada activamente en
cálculo mental resolución de las actividades
para resolver los problemas planteadas e
las colaborativame interés en cada
operaciones nte con sus una de ellas.
rápidamente. compañeros de
equipo.
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Almazan Herrera Josmar Karol
2. Amador Flores Abraham
3. Avilez Pérez Santiago Tadeo
4. Cabrera Cuautencos Melanie Milagros
5. Corona Flores Thaily Ivonne
6. Domínguez Morales Daniela
7. Flores Ramírez Diego Altair
8. Gaucin Romero Evelyn Tamara
9. Hernández Gallegos Ailin Alejandra
10. Hernández Romero Susana Yamile
11. Ibarra Lara Valery Ximena
12. Jaramillo Cadena Edwin Jhosaphat
13. Juárez Hernández Juan José
14. López Martínez Dulce Wendy
15. Mendoza Vera Yassell Alejandro
16. Olguin Trujillo Orlando Raúl
17. Orozco Romero Christian Leonel
18. Pérez Sánchez Ángel Boika
19. Quintero González Astrid Giovanna
20. Rodríguez González Citlali
21. Rodríguez Romero Kevin
22. Salazar Cisneros Santiago
23. Santiago Mayoral Daniel
24. Servín Orozco Johann Eduardo
25. Sosa Palmilla Areli Naomi
26. Torres Solis Nikte Ixhel
27. Vázquez Sánchez Gerardo Daniel
4: Excelente 3: Muy bien 2: Bien 1: Regular

9
 ESCUELA PRIMARIA “LEONA VICARIO”
MATEMÁTICAS
Grado:__5_ Grupo:_”C”_

ESCALA ESTIMATIVA
ACTIVIDAD: TABLERO LOCO
INDICADORES
Utilizan sumas y Utilizan las Hacen uso del
restas para llegar multiplicaciones y cálculo mental
al número divisiones para para obtener los
NOMBRE DEL ALUMNO solicitado de llegar al número resultados.
tablero. solicitado del
tablero.
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Almazan Herrera Josmar Karol
2. Amador Flores Abraham
3. Avilez Pérez Santiago Tadeo
4. Cabrera Cuautencos Melanie Milagros
5. Corona Flores Thaily Ivonne
6. Domínguez Morales Daniela
7. Flores Ramírez Diego Altair
8. Gaucin Romero Evelyn Tamara
9. Hernández Gallegos Ailin Alejandra
10. Hernández Romero Susana Yamile
11. Ibarra Lara Valery Ximena
12. Jaramillo Cadena Edwin Jhosaphat
13. Juárez Hernández Juan José
14. López Martínez Dulce Wendy
15. Mendoza Vera Yassell Alejandro
16. Olguin Trujillo Orlando Raúl
17. Orozco Romero Christian Leonel
18. Pérez Sánchez Ángel Boika
19. Quintero González Astrid Giovanna
20. Rodríguez González Citlali
21. Rodríguez Romero Kevin
22. Salazar Cisneros Santiago
23. Santiago Mayoral Daniel
24. Servín Orozco Johann Eduardo
25. Sosa Palmilla Areli Naomi
26. Torres Solis Nikte Ixhel
27. Vázquez Sánchez Gerardo Daniel

4: Excelente 3: Muy bien 2: Bien 1: Regular

10
Ámbito Aprovechamiento escolar y asistencia
Problemática Con base en los resultados de la primera aplicación del
SISAT el 70% de los alumnos presentan deficiencias en
lectura, escritura y cálculo mental, así mismo, dicho
porcentaje es congruente con la evaluación diagnostica
en la cual el porcentaje de deficiencias por áreas es del
70% en español y del 75% en matemáticas.
Objetivo Aplicar estrategias metodológicas, teórico-prácticas que
permita el abordaje del aprendizaje de la Lecto-escritura
en los estudiantes de quinto y sexto grado.
Metas De los alumnos con rezago en habilidades lecto-
escritoras de acuerdo con su grado escolar se espera
puedan mejorar en un 70% de manera gradual en lectura
y escritura.
Acciones Fechas Responsables Recursos

Maleta de lectura. 9 al 13 de mayo Docentes en Cuento

de 2022 formación
Asignar al azar un alumno por Cuaderno del
responsables de
día la maleta para que se la lector
los grupos de 5° a
pueda llevar y leer el libro que el
6° grado Cuento
desee anote sus impresiones en
el cuaderno del lector y exponga Cartulina o cartel
lo que aprendió mediante la
lectura por medio de una
exposición ante el grupo.
Lotería de palabras 13 al 17 de Cartas de lotería
junio de 2022 individual.
El docente tendrá una lectura
que ira leyendo en voz alta y los Frijoles o piedras
alumnos con su tarjeta de la para cada alumno
lotería deberán ir poniendo ya
sea el frijol o la piedra en la
casilla de donde este la palabra
que vayan escuchando de la
lectura.

Dado de la comprensión 20 al 24 de
lectora. junio de 2022

11
Se trabajará con algunas
lecturas que les permitan a los
alumnos jugar con las diferentes
preguntas que encontramos en
cada una de las caras después
de la lectura de uno de sus
cuentos.

EVALUACIÓN
Seguimiento y evaluación
La evaluación del PEMC es una revisión crítica sobre el impacto de las acciones
implementadas al ámbito de avance de los planes y programas educativos en el
grado de 5to y 6to, dicha evaluación se realizará en el inicio, desarrollo y término de
cada actividad mostrando las distintas habilidades adquiridas durante dichas
actividades. El registro de cada una de las actividades será de manera individual
dando observaciones de cada una, se irán modificando las actividades conforme el
seguimiento lo demandé con la finalidad de llegar a la meta.

12
 INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO Y
EVALUACION
ESCUELA PRIMARIA “LEONA VICARIO”
ESPAÑOL
Grado: _5__ Grupo:_”C”
__
LISTA DE COTEJO PORMENORIZADA
ACTIVIDAD: MALETA DE LA LECTURA.
INDICADORES

CALIFICACIÓN
Identifica la Ubica las Trabaja
importancia de la partes activamente en
NOMBRE DEL ALUMNO comprensión importantes el desarrollo de
lectora. de la lectura la actividad
4 5 1
SI NO SI NO SI NO
1. Almazan Herrera Josmar Karol
2. Amador Flores Abraham
3. Avilez Pérez Santiago Tadeo
4. Cabrera Cuautencos Melanie Milagros
5. Corona Flores Thaily Ivonne
6. Domínguez Morales Daniela
7. Flores Ramírez Diego Altair
8. Gaucin Romero Evelyn Tamara
9. Hernández Gallegos Ailin Alejandra
10. Hernández Romero Susana Yamile
11. Ibarra Lara Valery Ximena
12. Jaramillo Cadena Edwin Jhosaphat
13. Juárez Hernández Juan José
14. López Martínez Dulce Wendy
15. Mendoza Vera Yassell Alejandro
16. Olguin Trujillo Orlando Raúl
17. Orozco Romero Christian Leonel
18. Pérez Sánchez Ángel Boika
19. Quintero González Astrid Giovanna
20. Rodríguez González Citlali
21. Rodríguez Romero Kevin
22. Salazar Cisneros Santiago
23. Santiago Mayoral Daniel
24. Servín Orozco Johann Eduardo
25. Sosa Palmilla Areli Naomi

4: Excelente 3: Muy bien 2: Bien 1: Regular

13
 ESCUELA PRIMARIA “LEONA VICARIO”
ESPAÑOL
Grado:_5__ Grupo:_”C”__

LISTA DE COTEJO PORMENORIZADA

ACTIVIDAD: LOTERÍA DE PALABRAS
INDICADORES

CALIFICACIÓN
Identifica las Trabaja
Comprende la
palabras de la activamente en
moraleja de la
NOMBRE DEL ALUMNO lectura en su
lectura
el desarrollo de
tarjeta de lotería la actividad
5
4 1
SI NO SI NO SI NO
1. Almazan Herrera Josmar Karol
2. Amador Flores Abraham
3. Avilez Pérez Santiago Tadeo
4. Cabrera Cuautencos Melanie Milagros
5. Corona Flores Thaily Ivonne
6. Domínguez Morales Daniela
7. Flores Ramírez Diego Altair
8. Gaucin Romero Evelyn Tamara
9. Hernández Gallegos Ailin Alejandra
10. Hernández Romero Susana Yamile
11. Ibarra Lara Valery Ximena
12. Jaramillo Cadena Edwin Jhosaphat
13. Juárez Hernández Juan José
14. López Martínez Dulce Wendy
15. Mendoza Vera Yassell Alejandro
16. Olguin Trujillo Orlando Raúl
17. Orozco Romero Christian Leonel
18. Pérez Sánchez Ángel Boika
19. Quintero González Astrid Giovanna
20. Rodríguez González Citlali
21. Rodríguez Romero Kevin
22. Salazar Cisneros Santiago
23. Santiago Mayoral Daniel
24. Servín Orozco Johann Eduardo
25. Sosa Palmilla Areli Naomi
26. Torres Solis Nikte Ixhel
27. Vázquez Sánchez Gerardo Daniel

4: Excelente 3: Muy bien 2: Bien 1: Regular

14
 ESCUELA PRIMARIA “LEONA VICARIO”
ESPAÑOL Grado: _5_ Grupo: _”C”__

ESCALA ESTIMATIVA
ACTIVIDAD: DADO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
INDICADORES
Presenta
concordancia al
Pone atención al Demuestra
momento de
momento del comprensión de
expresar sus ideas y
NOMBRE DEL ALUMNO desarrollo de la la lectura
comentarios acerca
lectura. realizada.
de la lectura.

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Almazan Herrera Josmar Karol
2. Amador Flores Abraham
3. Avilez Pérez Santiago Tadeo
4. Cabrera Cuautencos Melanie Milagros
5. Corona Flores Thaily Ivonne
6. Domínguez Morales Daniela
7. Flores Ramírez Diego Altair
8. Gaucin Romero Evelyn Tamara
9. Hernández Gallegos Ailin Alejandra
10. Hernández Romero Susana Yamile
11. Ibarra Lara Valery Ximena
12. Jaramillo Cadena Edwin Jhosaphat
13. Juárez Hernández Juan José
14. López Martínez Dulce Wendy
15. Mendoza Vera Yassell Alejandro
16. Olguin Trujillo Orlando Raúl
17. Orozco Romero Christian Leonel
18. Pérez Sánchez Ángel Boika
19. Quintero González Astrid Giovanna
20. Rodríguez González Citlali
21. Rodríguez Romero Kevin
22. Salazar Cisneros Santiago
23. Santiago Mayoral Daniel
24. Servín Orozco Johann Eduardo
25. Sosa Palmilla Areli Naomi
26. Torres Solis Nikte Ixhel
27. Vázquez Sánchez Gerardo Daniel
4: Excelente 3: Muy bien 2: Bien 1: Regular

15
 HOJA DE FIRMAS DEL PROYECTO ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

Docente en formación Docente titular

____________________ ______________________________
Julieta Ramírez González Profra. Gabriela Elizabeth Olvera Cruz

Autorizó Vo.Bo.
Docente del curso Dirección Escolar

________________________ ____________________________

Profra. Nayelli Osorno Palma Profra. Laura Elisa López Mendoza

16