Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN

CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Anaís Andrea Castro Díaz 10/02/2006 15 años 10m 22108344-K
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
2016 2021 Iº Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE
Participación en PIE
desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE
NUESTRA SEÑORA Y MADRE DEL CARMEN María Eliana Rebolledo Ramírez 109828-4
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Nicole Lisette Pinto Palma -167282148
Nombres y Apellidos RUN
Educadora diferencial Coordinadora PIE 283233321
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
Nicole.pinto@marianistasmelipilla.cl 06/12/2021
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Valentina Gamboa Contreras Ed diferencial 961869369 296047
Carolina Cardoza Profesora jefa 283233321
Nicole Araceli Riquelme Navarro Psicológa PIE 283233321 163486

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Fecha emisión ¿Existen cambios al diagnostico
Funcionamiento intelectual limítrofe (FIL) diagnóstico de 18/05/2021 de ingreso actualmente vigente?
si no
ingreso
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (psicológica, médica, psicopedagógica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda). 1
No aplica

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo No aplica

diagnostico o sus modificaciones (detalle
especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en
relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Realiza lectura de unidades cortas con presencia de algunas rectificaciones. Reconoce idea principal, hechos, acciones y atribuye un
sentido global al texto, logra extraer información explícita y también posee una noción crítica sobre narraciones leídas. Requiere afianzar
las operaciones básicas de adición, sustracción, división, multiplicación. En cuanto al área social la estudiante presenta las herramientas
necesarias para su pleno desarrollo social.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos ¿Se mantienen sus NEE?
especializados para progresar en su aprendizaje.
SI NO
Requiere mantener el apoyo en las áreas de lectura a nivel de fortalecer su calidad y fluidez lectora, como
también la extracción de información implícita, con el fin de que pueda realizar predicciones y habilidades
ligadas a comprensión inferencial. En la escritura requiere afianzar reglas de acentuación y ortográficas. En ¿Requiere continuar con
cuanto a los aprendizajes matemáticos se deben fortalecer las operaciones básicas complejas y uso de apoyos especializados?
números enteros, como también la resolución de problemas. SI NO

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 3
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)
Otro(s) (especificar):

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CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 22108344-K

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado:
La estudiante logra acceder a los objetivos de aprendizaje de todos las asignaturas, logra realizar lectura de textos complejos, como
realizar habilidades ligadas a la comprensión literal y crítica, logra realizar escritura creativa con inicio, desarrollo, final.

Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
Se debe poner énfasis en cuanto a la consolidación de aprendizajes matemáticos, ya sea la resolución de problemas como el
fortalecimiento de las operaciones básicas y uso de números enteros. Se debe fortalecer la comprensión inferencial, como la
argumentación de la estudiante. A su vez se deben reforzar las reglas ortográficas y de acentuación.

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
La estudiante logra logra manifestar sus dudas e inquietudes, no presentando dificultades en su participación en contexto aula o patio. La
apoderada de la estudiante se mantiene preocupada del proceso de aprendizaje de Anaís.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
Es un curso participativo, con una gran diversidad dentro de los miembros del curso, son estudiantes tolerantes, empáticos y
respetuosos. Del establecimiento es posible afirmar que asegura la participación y acceso efectivo de todos sus estudiantes.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
La familia se mantiene presente en los procesos educativos de la estudiante, siendo la tía la apoderada de Leticia, quién mantiene un
contacto fluido con la escuela.

Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período

Se sugiere reforzar hábitos de estudio en el hogar.

2
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante con NEE asociadas a FIL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes en el aprendizaje y desempeño personal y social con los apoyos entregados.
A nivel personal, es posible identificar que la estudiante ha logrado una intención de generar autonomía y una óptima actitud a las tareas
designadas, pues presenta consultas espontáneas, alto nivel de responsabilidad académica y una adecuada disposición al trabajo. A su
vez ha logrado adherirse satisfactoriamente a la intervención psicológica, mostrando una motivación principalmente intrínseca frente a la
ejecución y logro de las actividades.
A nivel adaptativo ha logrado mayor autonomía en autodirigirse.
A nivel cognitivo es posible identificar que la estudiante muestra un mayor desempeño en actividades que requiere un manejo de
comprensión y expresión verbal.

B) Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico
(Autonomía, Participación, Comunicación, Autocuidado, Habilidades Académicas Funcionales, otras)
Es necesario trabajar en la tolerancia a la frustración, como también apoyar el pensamiento figurado. Se debe trabajar en la autonomía
de la estudiante para desplazarse a diferentes lugares.

OBSERVACIONES:

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CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 22108344-K

Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s) (especifíque)

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Efectivo, permitió resolver dudas y
Apoyo en aula común clarificar instrucciones

CURRICULAR Efectivo, facilitó la comprensión de

Adecuaciones de acceso, diversas actividades
planificaciones diversificadas

MEDIOS Y RECURSOS Efectivo, permitió aumentar la

MATERIALES motivación y disposición
Uso de TIC

ORGANIZATIVO Efectivo, permite trabajar la función

Entrega de apoyo al inicio o ejecutiva de organización,
cierre de una actividad entregando una mediación apropiada
FAMILIAR Efectivo, permitió realizar un
Comunicación fluida con la seguimiento y puente de
apoderada comunicación con el proceso del
estudiante.
SOCIAL Efectivo, puesto que no se observan
Apoyo por parte de psicológa grandes dificultades a nivel social
para fomentar habilidades
sociales
OTROS APOYOS
(Señale cuál(es):

2. ESTRATEGIAS 3
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han
resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Uso de DUA, planificaciones diversificadas, uso de TIC en el aula, co-docencia en lenguaje y matemáticas. Adecuación de material,
guías, actividades y evaluaciones.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente
Comunicación directa con la apoderada, se recomienda realizar talleres de habilidades parentales.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Requiere tener apoyo en aula de recursos, según se estime conveniente, con educadora diferencial

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )
En consideración a los logros y progresos obtenidos la estudiante es promovida a IIº Medio, por otro lado en cuanto a su permanencia en
el PIE se tiene en consideración los avances y dificultades que Anaís ha manifestado durante el año 2021, considerando prudente que
continúe recibiendo apoyos por parte del equipo del programa de integración escolar, con el fin de consolidar algunas habilidades que
están descendidas para su nivel escolar.

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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante Anaís Andrea Castro Díaz RUN 22108344-K

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Valentina Gamboa Contreras Ed diferencial 961869369 296047

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (FIL) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Evaluación informal de lenguaje, matemáticas y capacidades generales.

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 2021

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
período evaluado, la decisión del equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha: 06/12/2021
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
De acuerdo a los resultados obtenidos a partir de la evaluación informal y en concordancia con el desempeño académico de la
estudiante, es que se ha decidido que la estudiante continúe recibiendo apoyos del equipo del programa de integración escolar, con
objetivo de solventar las dificultades que se aprecian.
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COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

Se sugiere potenciar las habilidades de Anaís, por medio de actividades que sean de su interés, además de contar con
constante mediación en el desarrollo de las actividades, además, de monitorear constamente los procesos de la estudiante.

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