Syllabus

Escuela de Tecnología - Ciclo II

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UNIDAD DIDÁCTICA
ESTRUCTURA DE DATOS Y PROGRAMACIÓN ORIENTADA A
OBJETOS
DATOS GENERALES
Ciclo: 2
Créditos: 4

SUMILLA
Los sistemas de información conservan la integridad de los datos que se procesan a través de
la programación, incorpora avances de tecnología para brindar las herramientas necesarias y
pertinentes en la creación de soluciones informáticas que faciliten la administración de datos en
una organización donde sean confiables y eficaces. El profesional de programación aprenderá
las diferentes arquitecturas del desarrollo de software. La unidad didáctica promueve el desarrollo
de proyectos en PYTHON, utilizando diversas metodologías como la Estructura de Datos y la
Programación Orientada a Objetos, que sean seguras y funcionales.

CAPACIDAD TERMINAL
-Realiza pruebas unitarias e integrales a los sistemas de información a través de metodologías
y apoyo de herramientas tecnológicas.
- Realiza casos de pruebas de componentes de sistemas de información donde aplicara técnicas
de seudocódigos y algoritmos.

METODOLOGÍA
La Unidad Didáctica se desarrollará de una manera activa, aprendizaje significativo y trabajo
colaborativo, en donde el estudiante es el sujeto activo de aprendizaje y el docente tiene un rol
de facilitador que guía el desarrollo de competencias del estudiante fortaleciendo su autonomía
y confianza en la construcción de nuevos conocimientos.

Para ello se ha de recurrir a las siguientes técnicas de aprendizaje:

 Diálogos e intervenciones orales individuales y grupales.
 Desarrollo de casos prácticos en aula y prácticas domiciliarias, teniendo como material de
apoyo diapositivas.

Se complementarán los aprendizajes a través de la plataforma educativa.

EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso continuo que comprende la Evaluación Continua y la Evaluación
Final.

 Evaluación Continua (EC). - Evalúa el proceso de aprendizaje a través de diversos

instrumentos de evaluación como prácticas escritas, intervenciones orales, avances de
proyecto u otros, que evidencien el cumplimiento de los indicadores de logro esperados.
La Evaluación Continua se aplica en tres fechas (revisar cronograma). El promedio final
de la Evaluación Continua representa el 40% de la nota de la Unidad Didáctica.

 Evaluación Final (EF). - Evalúa el logro de aprendizaje previsto, a través de un trabajo

práctico, examen o proyecto, que abordará integralmente las capacidades y contenidos
desarrollados en la Unidad Didáctica. Se aplica en la última semana y representa el
60% de la nota de la Unidad Didáctica.
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La fórmula de evaluación de la Unidad Didáctica es la siguiente:

4%*[EC01] + 12%*[EC02] + 24%*[EC03] + 60%*[EF]

Los estudiantes que, después de rendida la Evaluación Final de la Unidad Didáctica,

tengan promedios desaprobatorios entre 07 (siete) y 12 (doce) tienen la opción de rendir
una Evaluación de Recuperación, cuya nota reemplazará a la nota de la Evaluación Final
en caso estén desaprobados; si no lo está, reemplazará a la Evaluación Continua más
baja para el cálculo del promedio de esta evaluación.

PROGRAMACIÓN
La programación de los contenidos, actividades y evaluaciones del curso se realizarán de
acuerdo a los logros de aprendizaje especificados, tal y como se aprecia en el siguiente cuadro:

Logro de aprendizaje N° Temas y Subtemas Actividad de aprendizaje

 Exposición, con apoyo de

Utiliza módulos
existentes, crea
módulos nuevos, los
1  El uso de módulos.
agrupa en paquete a
través de un lenguaje
de programación.
Módulos, Paquetes
 Algunos módulos útiles.
 ¿Qué es un paquete?
material visual, de los
fundamentos teóricos
sobre módulos y
paquetes.
 Resolución de casos
prácticos que permiten el
afianzamiento de los
contenidos teóricos.
 Se ejecutará un proyecto,
el cual se desarrollará
durante todo el curso,
para lo cual debemos
seguir los pasos que se
indicarán en el sílabo del
curso.

 Exposición por parte del

Excepciones docente de conceptos
Evalúa los errores más
sobre excepciones.
comunes y las
 Errores: el pan de cada día  Trabajo en grupo:
diferentes excepciones
del programador. ejercicio de uso de
al ejecutar un 2
 La anatomía de la excepciones. Discusión.
programa utilizando un
lenguaje de
excepción.  Presentar un problema
programación.  Algunas de las excepciones para solucionarlo
más útiles. mediante trabajo
colaborativo.

Cadenas y métodos de lista  Realización de ejercicios,

Utiliza los diferentes
métodos de cuerda a
3
través de un lenguaje
de programación.
 Caracteres y cadenas.
 La naturaleza de las
cadenas en Python.
 Métodos de cadenas.
 Cadenas en acción.
 Cuatro programas simples.
en grupo, acerca de
cadenas y métodos de
lista. Resolución de
ejercicios con enunciados
complejos. Discusión de
soluciones.
 Resolución de dudas.
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Logro de aprendizaje N°
Instala y reconoce el
entorno,
documentación y
4
librería de PyQt5
mediante el uso de
formularios.
Diseña formularios
mediante el uso de las
propiedades y
métodos de clases
5 
contenidas en la
librería PyQt5 a través
de un lenguaje de
programación.
Diseña formularios
mediante el uso de los
diferentes
componentes de la 6 ejercicio de uso de
librería PyQt5 a través
de un lenguaje de
programación.
Ejecuta los conceptos
básicos de la
programación
7
orientada a objetos a
través de un lenguaje
de programación.
Temas y Subtemas
PyQt5 y QtDesigner 1
 Instalando PyQt5.
 Instalando QtDesigner.
 Explorando QtDesigner.
 Nuestro primero proyecto.
 Revisión de la
documentación de PyQt5 y
QtDesigner.
 Uso del componente Label,
Line Edit, Text Edit, Push
Boton (caso desarrollado).
PyQt5 y QtDesigner 2
 Uso del componente Radio
Button (caso desarrollado).
 Uso del componente Check
Box (caso desarrollado).
Uso del componente Spin
Box (caso desarrollado).
 Uso del componente List
Widget (caso desarrollado).
 Estructuras de Secuencia
utilizando PyQt5 y
QtDesigner.
PyQt5 y QtDesigner 3
 Uso del componente Combo
Box (caso desarrollado).
 Uso del componente Table
 Trabajo en grupo:
Widget (caso desarrollado).
 Uso del componente
Calendar Widget (caso
desarrollado).
 Presentar un formulario
 Estructuras de Selección
Simple y Doble utilizando
PyQt5 y QtDesigner.
El enfoque orientado a
objetos: clases, métodos,
objetos y las características
estándar
 Conceptos básicos de
programación de orientada
a objetos.
 Un corto viaje desde el
enfoque procedimental al
enfoque orientado a objetos.
Actividad de aprendizaje
 Exposición por parte del
docente de conceptos
sobre PyQt5 y
QtDesginer.
 Trabajo en grupo:
ejercicio de diseño de
formularios.
 Presentar un formulario
para diseñarlo mediante
trabajo colaborativo.
 Exposición por parte del
docente de conceptos
sobre PyQt5 y
QtDesginer.
 Trabajo en grupo:
ejercicio de uso de
componentes de
QtDesigner. Discusión.
 Presentar un formulario
para diseñarlo mediante
trabajo colaborativo.
 Se estará trabajando con
el desarrollo del proyecto
que iniciamos en la
primera semana.
 Exposición por parte del
docente de conceptos
sobre PyQt5 y
QtDesginer.
componentes de
QtDesigner. Discusión.
para diseñarlo mediante
trabajo colaborativo.
 Exposición por parte del
docente sobre el enfoque
orientado a objetos.
 Exposición y discusión en
grupo de un caso de
complejidad media.
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Logro de aprendizaje N° Temas y Subtemas Actividad de aprendizaje
 Propiedades.
 Métodos.

 Resolución de casos
Proyecto: Implementación de
prácticos que permiten el
clases del paquete
Implementa la afianzamiento de los
Controlador
estructura de un contenidos teóricos.
8
proyecto utilizando el  Se estará trabajando con
 Diagrama de clase del
concepto de clase. el desarrollo del proyecto
proyecto.
que dejamos en la quinta
 Implementación de clases.
semana.

 Exposición por parte del

El enfoque orientado a
objetos: clases, métodos,
Implementa objetos y las características
aplicaciones con
estándar, manejo de
método constructor y
excepciones
atributos privados y 9
públicos a través de
 Herencia: uno de los
un lenguaje de
fundamentos de la
programación.
programación de objetos.
 Excepciones una vez más.
docente sobre las
características de la
programación orientada a
objetos.
 El docente dejará una
serie de problemas para
que el alumno pueda
ejecutarlo en la consola
de PYTHON y poder
deducir cual es el
resultado que se debe
esperar en cada situación
facilitada.

Proyecto: Implementación de
clases del paquete
Controlador
 Programación de los
Implementa las clases formularios utilizando las
del proyecto usando el herramientas de
concepto de herencia, 10 Programación Orientada a
encapsulamiento y Objetos.
polimorfismo.
 Abstracción.
 Encapsulamiento.
 Herencia.
 Polimorfismo.
Proyecto: Implementación de
clases del paquete Vista
 El docente dejará una
serie de problemas para
que el alumno pueda
ejecutarlo en la consola
de PYTHON y poder
deducir cual es el
resultado que se debe
esperar en cada situación
facilitada.
 Se estará trabajando con
el desarrollo del proyecto
que dejamos en la octava
semana.

 Programación de los
Implementa las clases formularios utilizando las
del proyecto utilizando herramientas de  Se estará |trabajando con
las propiedades y Programación Orientada a el desarrollo del proyecto
11
métodos de clases Objetos. que dejamos en la
contenidas en la décima semana.
 Abstracción.
librería PyQt5.
 Encapsulamiento.
 Herencia.
 Polimorfismo.
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Logro de aprendizaje N° Temas y Subtemas
Manejo de archivos
 Generadores y cierres.
Ejecuta archivos de
 Procesando archivos de
texto open, close,
texto.
read, readline,
readlines, write a
12  Trabajando con archivos
reales.
través de un lenguaje
de programación.
Proyecto: Implementación de
los archivos de texto del
proyecto
Pruebas unitarias
- Tipos de pruebas:
- Pruebas de Aceptación
- Pruebas Funcionales
Realiza pruebas
- Pruebas de Sistema
unitarias utilizando un
13 - Pruebas Unitarias
lenguaje de
- Pruebas de Integración
programación.
 Ejemplos:
- Uso de Formato
- Casos de Prueba.
EVALUACIÓN FINAL
Actividad de aprendizaje
 Exposición, con apoyo de
material visual, de los
fundamentos teóricos
sobre manejo de
archivos.
 Resolución de casos
prácticos que permiten el
afianzamiento de los
contenidos teóricos.
 Se estará trabajando con
el desarrollo del proyecto
que dejamos en la
décimo primera semana.
 Exposición, con apoyo de
material visual, de los
fundamentos teóricos
pruebas unitarias.
 Resolución de casos
prácticos que permiten el
afianzamiento de los
contenidos teóricos.
 Se estará trabajando con
el desarrollo del proyecto
que dejamos en la
décimo primera semana.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bibliografía virtual básica:

1. Páginas web:

 Python para todos. Charles R. Severance.

http://do1.dr-chuck.com/pythonlearn/ES_es/pythonlearn.pdf

 Aprenda a Pensar Como un Programador. Andrés Marzal e Isabel Gracia.

http://www1.herrera.unt.edu.ar/biblcet/wp-content/uploads/2014/12/ippython.pdf

Bibliografía física complementaria:

 Programación estructurada y orientada a objetos por López Román, Leobardo.

Publicación: México D.F.: Alfaomega, 2011. 567 páginas; 24 centímetros. Existencias:
Petit Thouars (006.117 / L88).

 Introducción a la programación estructurada por Wehbe, Ricardo. Publicación: 2005. 416

páginas; 23 centímetros. Existencias: Petit Thouars (006.113 / W41).

 Estructuras de datos orientadas a objetos por López Takeyas, Bruno. Publicación:

México, D.F.: Alfaomega Grupo Editor, 2012. xvii; 486 páginas; 23 centímetros.
Existencias: Wilson (006.117 / L86), Wilson (006.117 / L86 / ej.2).