UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA

Gissella M. Ochoa García

TAREA INDIVIDUAL: ANÁLISIS DE DOCUMENTO ADAPTACIONES

CURRICULARES

“La necesidad y urgencia de impartir enseñanza a todos los niños, jóvenes y adultos

con necesidades educativas especiales dentro del sistema común de

educación”[ CITATION UNE01 \l 12298 ].

Las adaptaciones curriculares están incluidas dentro de la educación inclusiva , partiendo

del principio de inclusión desde el principio dentro de esta se encuentra un término se suma

importancia que es la concreción , que es la reducción a lo esencial a lo preciso , entonces

las adaptaciones curriculares son adaptaciones al proceso de enseñanza, a las necesidades y

características individuales del alumnado para poder garantizar la equidad, igualdad y la

educación, así se deben de mantener actualizado sus recursos, metodologías para poder

detectar las posibles dificultades que se presenten en el alumnado el docente deberá de ver

a sus alumnos como un mundo diverso en cada uno, y debe de llegar a entender el contexto

de el cual proviene cada cual, para poder lograr una óptica adaptación curricular, puesto

que el alumno con adaptaciones no deberá sentirse diferente a los demás dentro del aula de

clases sino como uno más tanto a nivel educativo como de convivencia, puesto que los

cambios en los elementos del currículo el cual deberá de ser flexible y general deberá de

garantizar el bienestar tanto en lo educativo como en lo emocional del alumno.

 “Las escuelas ordinarias con [una] orientación inclusiva representan el medio más eficaz

para combatir las actitudes discriminatorias, crear comunidades de acogida, construir una

sociedad integradora y lograr la educación para todos; además, proporcionan una

educación efectiva a la mayoría de los niños y mejoran la eficiencia y, en definitiva, la

relación costo-eficacia de todo el sistema educativo”[ CITATION UNE01 \l 12298 ].

Se pueden realizar todo tipo de adaptaciones a nivel educativo(transitorias o permanente)

esto dependerá de la evaluación diagnóstica que presente el alumno y así poder saber su

dificultad en el aprendizaje o área, lo cual dificulta su aprendizaje, entonces lo esencial es

realizar una evaluación y así poder detectar que tipo de NEE se presenta y sobre ello

comenzar el trabajo en conjunto (familia-docentes-DECE),ya sean estas adecuaciones de

acceso(físicas y de comunicación) o de objetivos de aprendizaje(modificación del POA)

según la necesidad del alumno, además debemos de recordar que esta triada debe de ser

trabajada de manera obligatoria o sino no va a funcionar la adaptación.

“La educación relativa a las necesidades especiales, un problema que afecta por igual a

los países del Sur y del Norte, no puede progresar aisladamente. Debe formar parte de una

estrategia global de la educación y de nuevas políticas sociales y económicas. Todo ello

reclama una gran reforma de la escuela ordinaria”[ CITATION UNE01 \l 12298 ]

El objetivo, por tanto, es reformar los sistemas educativos. Pero, según se sostiene, esto

solo puede suceder si las escuelas de enseñanza general son capaces de educar a todos los

niños de su comunidad local.

Recordemos que el docente, por lo general se percata del problema de los alumnos, es el

docente, claro está cuando este se encuentra preparado para ello, así también para las
evaluaciones ni el docente ni el DECE ,las realizan pero existen rutas y protocolos para este

tipo de situaciones, una vez que el docente realiza la detección este debe de realizar un

informe de lo observado en clases esto llega al DECE el deriva y así puedan evaluar al

alumno y poder tener un diagnóstico y comenzar a trabajar según el grado de adaptación

que necesite y dar el seguimiento respectivo.

En particular, en ocasiones se desprende de los textos una orientación de la educación

especial basada en el déficit, lo que ha continuado obstaculizando la evolución a este

respecto. Por tanto, es necesario alejarse de formas de pensamiento que se centran en las

carencias de determinados alumnos individuales y poner el énfasis en las barreras

contextuales que limitan la participación y el avance de muchos niños [ CITATION Pat05 \l

12298 ].

Recoge también que se establecerán medidas curriculares y organizativas y adaptaciones

significativas de los elementos del currículo para alumnado con necesidades educativas

especiales, teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado,

promoviendo la autonomía y el trabajo en equipo. Los centros llevarán a cabo los

procedimientos pertinentes cuando sea preciso realizar adaptaciones significativas de los

elementos del currículo para atender al alumnado con necesidades educativas especiales,

persiguiendo el máximo desarrollo posible de las competencias clave. La evaluación

continua y la promoción tomarán como referente los elementos que se fijen en dichas

adaptaciones. La evaluación del alumnado con necesidades educativas especiales tendrá

como referente los criterios de evaluación establecidos en las propias adaptaciones

curriculares significativas[ CITATION Pat05 \l 12298 ].

Cabe recalcar que las adaptaciones no son una solución ante la situación de aprendizaje de

un alumno con dificultades solo es una parte que forma la solución, puesto que se debería

de realizar una anamnesis general de su contexto familiar, social y económico, muchas

veces por experiencia los chicos presentan dificultades por alguno de estos factores antes

mencionados, revisar como es su estructura familiar si existe violencia, abuso de alguna

índole o abandono.

Las adaptaciones curriculares son el instrumento fundamental para conseguir la

individualización de la enseñanza, por cuanto son modificaciones que se realizan en la

programación curricular común para entender las diferencias individuales del

alumnado[ CITATION Ela08 \l 12298 ].

Dichos intentos de integrar en las escuelas de enseñanza general a los alumnos

considerados con necesidades especiales se basaban con frecuencia en prácticas derivadas

de experiencias pasadas de servicios especiales[ CITATION Pat05 \l 12298 ].

Una posible solución podría ser evitar embarazos muy jóvenes o muy adultos, puesto que

esto es un factor de riego para que los bebes nazcan con algún tipo de situación a nivel

físico o neurológico y dificulte un aprendizaje óptimo, en etapa perinatal llevar controles,

una buena alimentación y ejercicios de bajo impacto.

La adecuación curricular es un proceso de toma de decisiones sobre los elementos del

currículum para dar respuesta a las necesidades de los alumnos y alumnas mediante la

realización de modificaciones en los elementos de acceso al currículo y/o en los mismos

elementos que lo constituyen[ CITATION Ela08 \l 12298 ].

Para finalizar este curso me enseño y aclaro la importancia del psicólogo educativo dentro

de una institución puesto que no solo debemos de controlar ciertos aspectos educativos y de

calidad, sino ver al ser humano como integral que somos la suma de todas nuestras

experiencias y de nuestro contexto, además de tener que explicar la situación de cada

alumno a sus padres y como se debe de trabajar con él, y como los docentes deben de

guiarse dentro del aula y como trabajar con las adaptaciones.