PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: Técnico en construcción de edificaciones

• Código del Programa de Formación: 836114

Nombre del Proyecto: IMPLEMENTACIÓN DE PROCESOS CONSTRUCTIVOS SOSTENIBLES EN CENTROS DE

FORMACIÓN TENIENDO EN CUENTA NORMATIVA TÉCNICA Y AMBIENTAL

• Fase del Proyecto:Análisis- planeación

Actividad de Proyecto(si es formación Titulada): ALISTAR ÁREA DE TRABAJO,

MATERIALES Y EQUIPAMIENTO DE CONSTRUCCIÓN

Competencia: Levantar muros en mampostería de acuerdo con normas, planos y

especificaciones de acuerdo con normas, planos y especificaciones.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

RAP 2 : -Replantear muros de acuerdo a planos y especificaciones

RAP 3 : Seleccionar materiales, herramientas y equipos para la construcción de elementos

con mampuestos según especificaciones.
• Duración de la Guía: 40 horas

2. PRESENTACIÓN

El Replanteo, es el conjunto de operaciones necesarias para trasladar las medidas del

plano al terreno en tamaño natural, según las indicaciones de los planos, marcando los
puntos fundamentales que definen, la ubicación en planta y los niveles necesarios para la
ejecución de la obra. Este proceso se realiza con una serie de herramientas, materiales y
equipos que permiten llevar a la realidad lo que está representado en la idealización de un
plano, y que se deben seleccionar de forma adecuada en cada una de las tareas a realizar
en el proceso constructivo.
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El Replanteo de muros es una actividad de gran responsabilidad, porque su ejecución se
realiza teniendo en cuenta las referencias que allí se marcan y trazan. Un Replanteo define
la consecución correcta de todo el proyecto de edificación, debido a que todos los
elementos de la obra estarán ubicados en su respectivo lugar según el diseño. Es por esto
que se debe supervisar, controlar y verificar la ejecución del replanteo de muros de acuerdo
a especificaciones técnicas de construcción que vienen dadas en los planos.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

• Descripción de la(s) Actividad(es)

RAP 1 : Operar herramientas y equipos según el tipo de actividad y manuales técnicos.

3.1 Actividades de reflexión inicial

3.1.1. FORO TEMÁTICO 1: Reflexione sobre el siguiente texto:

“A lo largo de la historia se inventaron y se mejoraron estas herramientas usadas para

construcción. Mediante la tecnología iba avanzando, los materiales usados para fabricar la
herramienta llegaron a ser más resistentes. Llegando al tiempo moderno en el cual se han
inventado varios estilos de utensilios para construir. Aquí se verán los diversos tipos de
herramienta y equipos necesarios para una construcción, empezando por lo básico que son las
herramientas de mano. Estas son utilizadas en casi todas áreas de construcción. Hay también
herramientas que utilizan energía eléctrica para varias tareas de construcción. Finalizando con
herramientas pesadas para escavar suelos, herramienta para elevar materiales.”

Tomando de “Administración e maquinaria en la construcción”

Ing. Gustavo Castillo

Una vez leído el texto ingrese al foro temático 1: reflexión inicial dispuesto en la plataforma ,
enlace FOROS y participe respondiendo lo siguiente:

• ¿Cómo ha mejorado el diseño de herramientas de hoy en comparación con las herramientas

usadas por el hombre en la antigüedad?
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 • ¿Se han agilizado o retrasado los procesos constructivos con las herramientas, equipos de
hoy? .Justifique su respuesta con 2 ejemplos.
• ¿Por qué hay que reconocer los procesos constructivos en edificaciones?

Realice un comentario a alguna de las interveciones de sus compañeros de clases.

Valoración de la actividad 20 %

✓ Tiempo de la actividad: 1 hora

✓ Ambiente Requerido: LMS: plataforma territorium
✓ Materiales: Computadores , etc.

3.1.2. Reflexione sobre el siguiente video:

Nombre del video: Importancia de las visitas de obra https://youtu.be/-Z-XIpvPo24

Una vez visto el video responda lo siguiente en hojas de block escrito a mano y socializar
en clases

• ¿Por qué es importante visitar una obra?

• ¿Cómo es la realidad de una obra? ¿Es lo mismo tener su perspectiva solo
observando un plano?
• ¿A qué puede llevar una mala lectura de planos?
• ¿Cuál es la importancia del replanteo en obras?

✓ Tiempo de la actividad: 20 minutos

✓ Ambiente Requerido: Aula Convencional (58 m²) para 35 aprendices, dotada de
mesas y sillas para organizar equipos de trabajo.
✓ Materiales: Tablero, proyector (si es posible), cartulinas, papel bond, marcadores
permanentes y borrables, fotocopias, cuaderno, lápiz, lapiceros.
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3.1.3. Reflexione sobre los siguientes interrogantes

• ¿Cuál es la ventaja de leer correctamente o interpretar un plano durante el inicio de

un proyecto de edificación?
• ¿Cuál es la importancia de reconocer el suelo sobre el cual se levantará el proyecto
de obra?

Anote las respuestas a estos interrogantes en una hoja de block o en su cuaderno para
luego socializar con sus compañeros e instructor.

✓ Tiempo de la actividad: 20 minutos

✓ Ambiente Requerido: Aula Convencional (58 m²) para 35 aprendices, dotada de
mesas y sillas para organizar equipos de trabajo.
✓ Materiales: Tablero, proyector (si es posible), cartulinas, papel bond, marcadores
permanentes y borrables, fotocopias, cuaderno, lápiz, lapiceros.

3.2 Actividades de Contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje.

3.2.1. Lluvia de ideas. De forma individual, participe en la lluvia de ideas sobre los
conceptos de:

• Interpretación de planos
• Replanteo
• Nivelación

Anote su concepto en el tablero

✓ Tiempo actividad: 20 minutos

✓ Ambiente Requerido: Aula Convencional (58 m²) para 35 aprendices, dotada de
mesas y sillas para organizar equipos de trabajo.
✓ Materiales: Tablero, proyector (si es posible), cartulinas, papel bond, marcadores
permanentes y borrables, fotocopias, cuaderno, lápiz, lapiceros.
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3.2.2. Consulta y socialización: reíunase en grupo de 2 aprendices, para realizar la
consulta sobre conceptos básicos de replanteo de muros, la cual deberá contener la
solución de las siguientes preguntas:

• ¿Qué es replanteo de obras?

• ¿Consultar cuales son las actividades previas al replanteo?
• ¿Qué es una línea de paramento?
• Realizar un listado de los Materiales, herramientas y equipos para realizar un
replanteo
• ¿Cuál es el plano que se necesita para realizar un replanteo de obras?
• ¿En qué oficinas se pueden encontrar los límites de los linderos un lote?
• ¿Cuáles son las distancias de separación de la vivienda a la vía pública?

Realice la actividad en un documento de office para adjuntar por enlace dispuesto en

plataforma.

Prepárese para socializar frente a compañeros e instructor

✓ Tiempo actividad: 3 horas

✓ Ambiente Requerido: Aula Convencional (58 m²) para 35 aprendices, dotada de
mesas y sillas para organizar equipos de trabajo.
✓ Materiales: Tablero, proyector (si es posible), cartulinas, papel bond, marcadores
permanentes y borrables, fotocopias, cuaderno, lápiz, lapiceros.
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3.2.3. Ingrese a la biblioteca virtual del SENA:

Ingrese a la biblioteca virtual del SENA base de datos e-libro (que también podrán encontrar
siguiendo el enlace: https://ebookcentral-proquest-
com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/reader.action?docID=3209525&query=replanteo+de+muros ) y realice
la consulta y lectura del libro “Cómo se construye una vivienda” capítulo 1 páginas 14 a la
25 para elaborar lo siguiente.

• Un mapa conceptual que contenga las herramientas básicas del replanteo

• Responder: ¿Qué es una Hilada?
• Describa el proceso de Construcción de un muro de ladrillo
• Tipos de muros de ladrillo
• Tipos de aparejos
• Listado de otros tipos de muros y aparejos

Realizar la actividad de consulta en biblioteca en un documento escrito a mano para

entregar y socializar frente a compañeros e instructor

✓ Tiempo actividad: 3 horas

✓ Ambiente Requerido: Biblioteca, Aula Convencional (58 m²) para 35 aprendices,
dotada de mesas y sillas para organizar equipos de trabajo.
✓ Materiales: Tablero, proyector (si es posible), cartulinas, papel bond, marcadores
permanentes y borrables, fotocopias, cuaderno, lápiz, lapiceros.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento.

3.3.1. Mapa conceptual: De forma individual observe el video sobre trazo y nivelación
https://youtu.be/qdGApDM_cgI y realice:
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 • Un mapa conceptual con los Pasos para trazar y nivelar
• Cuadro con el listado de Herramientas para trazado
• Consulte el paso a paso para nivelar con manguera, realice un resumen del proceso.
• ¿Cómo se realiza el relleno del terreno?
• ¿Qué indica la nivelación?
• ¿Qué es la rasante?

Realice la actividad en un documento de office para adjuntar por enlace dispuesto en

plataforma.

Prepare un archivo multimedia para exponer frente a compañeros e instructor

✓ Tiempo actividad: 3 horas

✓ Ambiente Requerido: Biblioteca, Aula Convencional (58 m²) para 35 aprendices,
dotada de mesas y sillas para organizar equipos de trabajo.
✓ Materiales: Tablero, proyector (si es posible), cartulinas, papel bond, marcadores
permanentes y borrables, fotocopias, cuaderno, lápiz, lapiceros.

3.3.2. Taller en clases: En grupo de 2 aprendices reúnase para desarrollar el taller

suministrado por el instructor, donde deberán desarrollar:

• En un plano de cimentaciones, ubicar los ejes y caballetes para realizar un trazado

o replanteo del plano.
• Calcular el número de caballetes o puentes.
• Calcular el área del lote

Realizar el taller en hojas de block y sobre plano entregado por el instructor en clases y
prepararse para socializar.

✓ Tiempo actividad: 3 horas

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 ✓ Ambiente Requerido: Aula Convencional (58 m²) para 35 aprendices, dotada de
mesas y sillas para organizar equipos de trabajo, Aula de sistemas, biblioteca.
✓ Materiales: Tablero, proyector (si es posible), cartulinas, papel bond, marcadores
permanentes y borrables, fotocopias, cuaderno, lápiz, lapicero.

3.3.3. Cuestionario: Reúnase en grupo de 3 aprendice y realicen el siguiente cuestionario:

• ¿Cuáles son los Materiales utilizados para la construcción de elementos con

mampuestos?
• ¿Cuáles son Equipos necesarios para la construcción de elementos con
mampuestos?
• ¿Cuáles son los Elementos de protección Individual utilizados para la construcción
de elementos con mampuestos? Dibújelos

Realice el trabajo en un documento escrito a mano en hojas de block para entregar y

socializar en clases frente a compañeros e instructor

✓ Tiempo actividad: 2 horas

✓ Ambiente Requerido: Aula Convencional (58 m²) para 35 aprendices, dotada de
mesas y sillas para organizar equipos de trabajo, Aula de sistemas, biblioteca.
✓ Materiales: Tablero, proyector (si es posible), cartulinas, papel bond, marcadores
permanentes y borrables, fotocopias, cuaderno, lápiz, lapiceros.

3.4. Actividades de Transferencia del conocimiento

3.4.1. Ingresar a la biblioteca virtual del SENA: ingrese al sistema de bibliotecas SENA;
base de datos e-libro, y realice la consulta y lectura del libro “Ejecución de muros de
Mampostería”, capítulo 3 páginas de la 80 a la 85 (revise la bibliografía o siga el enlace
https://ebookcentral-proquest-com.bdigital.sena.edu.co), para elaborar lo siguiente:

• Un diagrama de secuencias con el proceso habitual de replanteo de un muro en

mampostería
• Un mapa conceptual con el proceso de replanteo en planta
• Un diagrama de secuencias con el proceso de replanteo en alzado
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Realice la actividad en un documento de office (Word, power point, pdf, etc) o cualquier
herramienta gráfica para adjuntar por enlace dispuesto en plataforma.

✓ Tiempo actividad: 5 horas

✓ Ambiente Requerido: Biblioteca dotada de sillas, computadores, mesas, internet,
Aula Convencional (58 m²) para 35 aprendices, dotada de mesas y sillas para
organizar equipos de trabajo.
✓ Materiales: Tablero, proyector (si es posible), cartulinas, papel bond, marcadores
permanentes y borrables, fotocopias, cuaderno, lápiz, lapiceros.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE TÉCNICAS E
EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Evidencias de Conocimiento: -Aplica sistemas de Actividades en clases

unidades requeridas para el
Respuesta a preguntas sobre los desarrollo de la actividad. Estudio de casos
tipos de planos, escalas,
normatividad asociada a planos -Realiza operaciones Consultas
hidrosanitarios y eléctricos. básicas de matemáticas y
geometría según Exposiciones
Evidencias de Desempeño: requerimientos técnicos
Trabajos escritos
Observación e interpretación de -Protege áreas a intervenir Dibujos
planos, ejecución de tareas en según requerimientos del
campo, procesos constructivos proceso Planos
de replanteo, uso de materiales,
-Determina cantidad de Listas de chequeo
equipos, herramientas.
materiales, herramientas,
Evidencias de Producto: equipos, mano de obra de Trabajos de campo
acuerdo a la Actividad a
ejecutar. Observación
1. Trabajos escritos

2. Entrega de trazado en campo -Cumple con las normas de Preguntas

salud, higiene y seguridad
Informes técnicos
3. Informes técnicos ocupacional en la ejecución
de la Actividad.
4. Listas de chequeo
-Establece correctivos
5. Planos encontrados en la ejecución
de las actividades.
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 6. Multimedia -Entrega las actividades en
los tiempos establecidos.

-Adopta posiciones
ergonómicas durante la
actividad de acuerdo a
normas.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Acotar: Establecer o marcar los límites de una realidad material o inmaterial.

Aparejo: Se conoce como Aparejo o ley de traba a la disposición y trabazón con los que se coloca
el material empleado en muros y fachadas.

Área: El área es un concepto métrico que permite asignar una medida a la extensión de una
superficie, expresada en matemáticas como unidades de medida denominadas unidades de
superficie. El área es un concepto métrico que requiere la especificación de una medida de longitud.

Cantidad de obra: El proceso del cálculo de cantidades de obra para cada actividad constructiva
es conocido comúnmente como cubicación, y requiere de una metodología que permita obtener la
información de una manera ordenada y ágil, y que adicionalmente, ofrezca la posibilidad de revisar,
controlar y modificar los datos cada que sea necesario.

Cartabón: Una de las dos reglas de dibujo (escuadra y cartabón), que consiste en un triángulo
rectángulo escaleno cuyos ángulos son de 30, 60 y 90º, respectivamente.
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Cartela: Cuadro de texto incluido en un plano donde debe figurar la información concerniente a
éste. Su ubicación debe ser tal, que permita su lectura completa sin necesidad de abrir o desdoblar
dicho documento.

Cimbra: Armazón que sostiene el peso de un arco o de otra construcción, destinada a salvar un
vano en tanto no está en condiciones de sostenerse por sí misma. Se usa en la construcción de
arcos hasta la colocación de la dovela central o clave

Columna: Soporte cilíndrico formado por basa, fuste y capitel.

Columna: Elemento con una relación entre altura y menor dimensión lateral mayor de 3 usado
principalmente para resistir carga axial de compresión. Para un elemento de sección variable, la
menor dimensión lateral es promedio de las dimensiones superior e inferior del lado menor.

Concreto: Mezcla de cemento portland o cualquier otro cemento hidráulico, agregado fino,
agregado grueso y agua, con o sin aditivos.

Cota: Anotación o número que representa en un plano la medida real de un segmento al que se
ajusta.

Cubicar: Determinar la capacidad o el volumen de un cuerpo conociendo sus dimensiones.

Curado: Proceso por medio del cual el concreto endurece y adquiere resistencia, una vez colocado
en su posición final.

Dintel: parte superior de puertas y ventanas de forma horizontal

Diseñar: Hacer un dibujo o dibujos de una cosa para que sirva de modelo en su realización.

Dovela: Cada una de las piedras en forma de cuña que forman un arco.

Encofrados y formaletas: Moldes con la forma y las dimensiones de los elementos estructurales,
en los cuales se coloca el refuerzo y se vierte el concreto fresco

Equilátero: Propiedad de un triángulo por la que todos sus lados y por tanto sus ángulos son
iguales. En un triángulo equilátero todos los ángulos miden 60º.

Escala: Relación numérica o gráfica que existe entre el objeto real y su representación gráfica.

Escala gráfica: Rectas divididas en un número de partes iguales con indicación de la medida
correspondiente con el fin de servir de muestra de las dimensiones contenidas en un plano.

Escala de ampliación: Se utiliza cuando hay que hacer el plano de piezas muy pequeñas o de
detalles de un plano. En este caso el valor del numerador es más alto que el valor del denominador
o sea que se deberá dividir por el numerador para conocer el valor real de la pieza.

Escala de reducción: Se utiliza cuando el tamaño físico del plano es menor que la realidad. Esta
escala se utiliza para representar piezas (E.1:2 o E.1:5), planos de viviendas (E: 1:50), mapas físicos
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de territorios donde la reducción es mucho mayor y pueden ser escalas del orden de E.1:50.000 o
E.1:100.000.

Escala numérica: Expresión por medio de una fracción ordinaria en la que el numerador suele ser
la unidad en el caso de las escalas de reducción.

Escaleno: Propiedad de un triángulo por la que todos sus lados y por tanto sus ángulos son
desiguales.

Escalímetro: Elemento de medición que consiste generalmente en un prisma de sección estrellada

de 30 cm de longitud con tres caras divididas a su vez en dos facetas. Cada una de sus facetas
está graduada según distintas escalas.

Estuco de cal: Mortero de cal para revestimientos de fachada, coloreado en masa y con aditivos
especiales, que proporciona exactamente las texturas propias de los estucos tradicionales. Su
función es estrictamente decorativa.

Estribo: Refuerzo empleado para resistir esfuerzos de cortante y de torsión en un elemento

estructural; por lo general consiste en barras, alambres o refuerzo electro soldado de alambre (liso
o corrugado) ya sea sin dobleces o doblados en forma de L, de U o en formas rectangulares, y
colocados perpendicularmente o en ángulo con respecto al refuerzo longitudinal. (En inglés el
término “stirrup” se aplica normalmente al refuerzo transversal de elementos sometidos a flexión y
el término “tie” a los que están en elementos sometidos a compresión.)

Hormigón: Mezcla de aglomerante, arena y grava, cascote o canto rodado, amasado con agua.
Existen múltiples tipos de hormigones. Apisonado: el amasado con poca agua. Armado: el que
está reforzado con armaduras internas de hierro. Colado: el que por su consistencia fluida puede
correr por canales inclinados, siendo especialmente usado en obras de gran masa.
Puede ser: De escoria: formado por cemento portland y escorias de coque. Hidráulico: aquél cuya
cal es hidráulica. De pómez: hormigón de gran ligereza, formado por cemento y piedra pómez,
apto para forjados y rellenos.

Jamba: Cualquiera de las dos piezas labradas que, puestas verticalmente en los dos lados de las
puertas o ventanas, sostienen el dintel o el arco de ellas.

Lastre: Piedra de mala calidad y en lajas resquebrajadas, ancha y de poco grueso, que está en la
superficie de la cantera, y solo sirve para las obras de mampostería.

Lindel: Lintel o dintel de una puerta.

Loseta: Ladrillo fino para solar. // Baldosa. Mascarón: Cara disforme o fantástica que se usa como
adorno en ciertas obras de arquitectura.
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Mampostería: Procedimiento de construcción en que se unen las piedras con argamasa sin ningún
orden de hiladas o tamaños.

Mazacote: Mezcla compuesta de piedras menudas, cemento y arena, hormigón.

Mazarí: Ladrillo cuadrado o baldosa que se usaba para solados.

Ménsula: Cara disforme o fantástica que se usa como adorno en ciertas obras de arquitectura.

Modillón: Miembro voladizo sobre el que se asienta una cornisa o alero, o los extremos de un dintel.

Moldura: Parte saliente de perfil uniforme, que sirve para adornar o reforzar obras de arquitectura,
carpintería y otras artes.
Paramento: Cara de una pared o muro.

Plano (geometría) es el elemento ideal que solo posee dos dimensiones, y contiene infinitos puntos
y rectas, se representan con una letra mayúscula ubicada en una de las esquinas.

Plano arquitectónico: es un documento gráfico en el que plasmamos el diseño de lo que será un

proyecto arquitectónico, es decir es la representación de cómo se distribuirán los espacios en una
construcción y en el cual se observan las características que éste tendrá. Es importante sea
realizada la representación en forma exacta a como deseamos sea en la realidad para darle el uso
adecuado a cada uno de los metros cuadrados que se están plasmando en el plano. Existen normas
o lenguajes estandarizados para mostrar y comprender en el lenguaje arquitectónico, los elementos
que ahí se representan. Se manejan escalas variadas acordes a lo que se desea representar.

Plano de detalle: como su nombre indica sirve para mostrar, generalmente durante un tiempo corto,
un objeto o una parte de un objeto que forma parte de un conjunto más general. Es una ampliación
del primerísimo plano pero reforzando el interés sobre el objeto mostrado. Tiene el recurso de
mostrar al espectador un detalle importante de la secuencia.

Refuerzo: Pieza o parte de una cosa que sirve para hacerla más fuerte o resistente.

Sardinel: Parte lateral de la calle u otra vía pública, pavimentada y ligeramente más elevada que la
calzada, destinada al paso de peatones.

Superficie: Parte más externa de un cuerpo que lo limita o separa de lo que lo rodea.

Trazo a mano alzada: Es la técnica del dibujo utilizando el desplazamiento de la mano en forma
libre, para desarrollar de una manera rápida y entendible la idea de un dibujo o un diseño.
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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

[1] Amo, P. M. P. D. (2015). Las actuaciones en el terreno y la cimentación. Retrieved from

https://ebookcentral-proquest-com.bdigital.sena.edu.co

[2] Moia, J. L. (1977). Cómo se construye una vivienda. Retrieved from https://ebookcentral-
proquest-com.bdigital.sena.edu.co

Reglamento Colombiano de construcción sismo resistente. NSR 10. Título C. Recuperado de:
http://curunamanizales.com/portal/images/NSR%2010/Titulo%20C%20NSR-10.pdf

[3] San, C. A. R. (2013). Preparación de los trabajos y replanteo de elementos singulares

de piedra natural (uf1111). Retrieved from https://ebookcentral-proquest-
com.bdigital.sena.edu.co

[4] Trujillo, C. J. J. (2011). Ejecución de muros de mampostería (uf0305). Retrieved from

https://ebookcentral-proquest-com.bdigital.sena.edu.co

[5] Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. Replanteo. Centro de Tecnología de la

construcción y la madera. Recuperado de:
https://oicolombia.com.co/upload/pisotecho/Cimientos/Localizacion_y_replanteo_de
_lotes/Replanteo.pdf GFPI-F-019 V03
7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Norys Milena Ortiz Instructor Centro Para el

Salazar Construcción Desarrollo
Agroecológico
y
agroindustrial.
Abril del 2021

Centro Para el
Desarrollo
Osvaldo Manuel Instructor Agroecológico
Tuirán Construcción y
agroindustrial.

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor
(es)

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