TUTORIA

ACOMPAÑAMIENTO EN LA META PERSONAL – SEGUNDO BIMESTRE

GRADO Y SECCIÓN: 5º FECHA: semana del 04 de junio TIEMPO: 90 minutos.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Reflexionar y evaluar los logros de aprendizaje del primer semestre, y acorde a sus prioridades plantear una meta personal, que lo
ayude a mejorar su aprendizaje en los próximos bimestres.

MOMENTOS DESCRIPCIÓN TIEMPO MATERIALES

Introducción Consideraciones:

1. El/la tutor/a, saluda cordialmente a las y los estudiantes y los organiza a los 12 estudiantes en forma circular, de
tal manera que todos se vean, incluido el tutor. Previamente los 13 estudiantes restantes, se han dirigido a la
biblioteca. Papelote

2. Se solicita a los estudiantes que busquen su meta personal de primer bimestre, la cual fue guardada en su laptop y 5
subida al classroom del aula. minutos

Sensibilizació 1. Se invita a los estudiantes a ver el siguiente video, será útil para que recuerden lo que se busca además de iniciar la
ny motivación:
Exploración ● Video

https://www.youtube.com/watch?v=rsztkM2V2SQ

2. Luego en el círculo de estudiantes se plantea dos preguntas, pidiendo la participación de dos estudiantes:
 ● Las metas que se plantearon en el I bimestre ¿fueron realistas?
15
● ¿Qué lección aprendida tienen al respecto?
Minutos

IDEAS FUERZA:

● Cuando algo nos importa es necesario realizar el seguimiento respectivo para asegurar buenos resultados.

● Compartimos con los estudiantes la siguiente frase célebre “Sin metas y planes para llegar a ellos, eres como un
barco que ha zarpado sin destino” Fitzhugh Dodson.

● Las metas personales suman al logro de una Meta Grupal, si uno mejora de manera individual también mejora el
Informe de
grupo y se motivan mutuamente de manera que es más fácil alcanzar la Meta Grupal.
evaluación
de cada
estudiante
3. A continuación, el/la tutor/a explica el trabajo personal que van a realizar a partir del llenado de una FICHA
PERSONAL (ANEXO 1) Esta ficha se entrega de manera virtual a los estudiantes, usando el whatsapp del delegado
de aula. El/la tutor/a debe realizar una lectura guiada de toda la ficha con los estudiantes dando ejemplos claros y
preciso. El objetivo es que los estudiantes tengan claro la ruta.

MOMENTOS DESCRIPCIÓN TIEMPO MATERIAL

Para este trabajo personal se da 15m, pero ofrece su apoyo para cualquier duda. 15m Ficha
Personal
Análisis y
Reflexión
Socialización

El/la tutor/a, invita a compartir las respuestas al primer estudiante, y va tomando nota de algunos aspectos significativos,
incluso dando las recomendaciones acordes a lo que encuentra como necesidades en cada estudiante, en esta interacción
debe asegurarse lo siguiente:
1. luego de escuchar a cada uno y dependiendo de los limites, dificultades que expresa el estudiante, el/la el/la tutor/a
debe plantear repreguntas que ayuden a analizar la situación dada: (esta es la parte más importante de la sesión,
porque el estudiante con habilidades sobresaliente, necesita acompañamiento personal para desatar los temores y
encontrar respuestas a sus dudas) por ejemplo:
● ¿Por qué está resultando difícil ese curso? ¿Qué has pensado que puedes hacer?

● ¿Estás asistiendo a todas tus asesorías? ¿Logras avanzar lo que te has propuesto en la hora de autoestudio?

● ¿Recibes la retroalimentación necesaria durante el dictado del curso? ¿qué piensas pedirle al docente de esa
área?

Se deja al criterio del tutor dedicarle hasta 5m. a cada estudiante. Hay algunos que no necesitan este tiempo,
porque son más autónomos al respecto, pero si deben ser escuchados por todos.

2. El/la tutor /a debe hacer el reconocimiento necesario a cada uno/a, haciéndolo sentir que, si se equivocó en algunas
acciones en el bimestre pasado, pasar la pagina y volver a empezar este bimestre.

3. Otro elemento es asegurar y alertar la participación de los demás compañeros, para retroalimentar a los
compañeros a partir de sus experiencias. Por ejemplo: “Jorge, tú pasaste este mismo problema anteriormente qué 60m
le puedes sugerir a Rita” minutos
 Tener presente lo siguiente:

● La meta debe ser lo suficientemente clara que permita al estudiante evidenciar su avance durante la semana o dos.

● Una vez que culminen el llenado de la ficha VIRTUAL (WORD), el estudiante guarda en su laptop su propia ficha
para que la revise periódicamente. Es importante que enviase la ficha al tutor para que sea subida al classroom del
aula.
 FICHA DE REFLEXIÓN PERSONAL

I. Revisa tu informe de progreso del I bimestre, y luego de reflexionar, responde con la

mayor sinceridad a las siguientes preguntas:

Sobre tus aprendizajes:

1. Qué áreas obtuve buenos resultados de aprendizaje. Colócate una carita feliz o un símbolo
que más te guste. Ejemplo:

✔ Comunicación 👍

✔ Matemáticas 👍

✔ Inglés 👍

✔ Historia 🙂

2. ¿Qué áreas obtuve muy bajos resultados de aprendizaje?

✔ Fisica 😣

2.1. Cuál de estas áreas me resulta fácil de estudiar: ¿qué debo hacer?

✔ Matemáticas : Tomarlo más en serio

2.2. Cuál de estas áreas me resulta más difícil: ¿Qué debo hacer?
Ejemplo
✔ Física: Dedicarle más tiempo

✔ Historia: Buscar más información

Sobre tus actitudes:

3. Al iniciar el II bimestre ¿conozco y comprendo mejor a mis compañeros?

- Al iniciar el bimestre no tuve mucha comunicación asertiva con mis compañeros,

pero a mediados de este, ya había una gran comunicación.

4. Ahora ¿me siento mejor y en confianza para pedir apoyo a mis compañeros?

✔ Con un buen vínculo de confianza puedo decir que si me siento mejor, ya que ahora
puedo confiar en mis compañeros.

5. ¿Qué actitudes de mi parte puedo mejorar para integrarme mejor al grupo?

✔ Apoyar a mis compañeros cuando sea posible.

✔ Entablar mayor conversación en mis tiempos libres.

6. Qué actitudes de mi parte debo asumir, para mejorar los resultados de aprendizaje en las
áreas que he salido con bajas calificaciones.

✔ Debo dejar de procrastinar.

 ✔ Dedicación de mayor tiempo a las áreas que más se me dificultan.

FICHA DE METAS PERSONALES – SEGUNDO BIMESTRE

Define una meta Plantea máximo tres acciones para cada Monitorea tú avance cada fin
meta de semana

- Leyendo libros de inglés para así

comprender el significado de las
palabras que no entiendo.

Mejorar en la forma de
escribir y hablar en el
- Hablando o tratando de hablar con
curso de inglés ya que
compañeros que ya hablan en
siento que no entiendo
Inglés. Para esta meta personas se le
cuando habla el profesor
en Inglés. dedica 10 minutos el día Jueves
a las 5 pm, en mi hora de
autoestudio.
 -

- Leyendo un día antes las fuentes

que nos brinda nuestra docente.

- Poniendo en práctica la acción de

Mejorar en el aspecto de
analizar fuentes del curso
de Historia, ya que siento
que cuando leo no
comprendo muy bien lo
que en quiere decir el
autor.
subrayar lo más importante para
comprender lo que leo.
Para esta meta se le dedica 20
minutos los días Sábados a las
9 am, en el horario de
autoestudio.