PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: U.E Mariscal Antonio José de Sucre. ÁREA: Ciencias Sociales
NOMBRE DEL DOCENTE: Ing. Wilson Sánchez Crespo. ASIGNATURA: Estudios Sociales
GRADO/CURSO: Décimo LECTÍVO: 2023-2024
NIVEL/SUBNIVEL: Educación General Básica Superior FECHA INICIO: 27-11-2023
UNIDADES DIDACTICAS: 1. Origen de la Tierra y del hombre FECHA FINALIZACIÓN: 14-03-2024
2. La agricultura y la escritura

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
UNIDAD/ DESTREZAS CON CRITERIOS DE
TEMA DESEMPEÑO
CS.4.1.45. Interpretar las
características de la
Unidad 1: expansión de la industria, el
comercio internacional y el
El mundo en colonialismo a inicios del
el siglo XIX • siglo XX.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria
de América Latina en los siglos
XIX y XX, considerando su
incorporación en el mercado
mundial, expansión de la industria,
sistemas constitucionales,
conflictos por la definición de
fronteras, cambios
socioeconómicos e inicios del
desarrollismo, implantación e 
influencia en la situación
económica y social bajo el
neoliberalismo y desafíos en cuanto
al manejo de información y medios
de comunicación. (I.2.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 Lectura sobre el desarrollo de la gran
industria
 Establecer cuáles eran las sociedades de
desigualdad: Burguesía, clase media y
proletariado.
 Análisis de la expansión de las grandes
potencias: países colonialistas
 Diferenciar el colonialismo y el
imperialismo
Establecer las causas de la rebelión de los
boxers
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
 Resumen en organizadores
gráficos
 Elaborar un collage que
explique las características
de los inicios del siglo XX
 Evaluación sumativa
 Exposición grupal.
La expansión CS.4.1.41. Revisar el desarrollo I.CS.4.3.3. Explica el avance del
territorial y el del capitalismo en el mundo del capitalismo, el crecimiento de la
colonialismo siglo XIX, bajo condiciones de producción manufacturera, la
del siglo XIX avance del imperialismo. independencia de los Estados Uni- dos
y el sentido de las revoluciones
europeas de fines del siglo XVIII y
XIX, destacando la herencia de las
sociedades coloniales en la América
del presente. (I.2.)
Democracia y CS.4.3.20. Relacionar el I.CS.4.11.1. Relaciona el ejercicio de la
participación ejercicio de la ciudadanía ciudadanía ecuatoriana con el Estado,
ecuatoriana con la participación la Constitución, la participación
en los procesos de integración ciudadana (canales y formas) y los
regional e internacional. procesos de integración (regional e
internacional), en un contexto de
interculturalidad, unidad nacional y
globalización. (J.1., J.3., I.1.)
Unidad 2: CS.4.1.46. Resumir la I.CS.4.4.1. Examina el impacto de
influencia y el impacto de la la Revolución bolchevique, la
América Revolución bolchevique y de Primera y Segunda Guerra
Latina y el la Primera Guerra Mundial Mundial, la Gran Depresión, la
mundo en el en la economía y la sociedad fundación de la República Popular
siglo XIX latinoamericana. China en la sociedad
latinoamericana, destacando el
papel de América Latina en la
fundación de la Organización de las
Naciones Unidas y la lucha por el
respeto a los derechos humanos.
(J.3., I.2.)
 Lectura comprensiva del colonialismo  Realizar lecturas
europeo en el siglo XIX. Pg. 25. comprensivas sobre la
 Observe el mapa de la distribución de las información del texto.
colonias en el siglo XIX. ¿Qué opinión le  Resumen en organizadores
merece? gráficos.
o Resumen.  Observación de videos.
 Lectura comprensiva sobre la repartición
de África. Pg. 29.
 Lectura comprensiva sobre la repartición
de África. Pg. 30.
 Video explicativo sobre las causas y
consecuencias del imperialismo moderno:
https://www.youtube.com/watch?
v=aMmKEoNfcfg
 Defina:  Realizar lecturas
o Integración comprensivas sobre la
o Ejercicio ciudadano información del texto.
o Globalización  Realizar cuadro sinóptico.
o Constitución
o Globalización
 Investigación sobre los procesos de
integración regional, organizar la
información en un cuadro sinóptico.
 Análisis del conflicto de poderes que se  Lectura comprensiva del
dan entre las grandes potencias texto para extraer ideas
 Establecer los países que conforman la principales y secundarias.
triple alianza y la triple entente  Resumen en organizadores
 Funciones de la paz armada gráficos.
 Describir la liberación de la región
Balcánica y como influyo en la expansión
 Definir por que se llamó: guerra total,
guerra mundial y la gran guerra
 Explicar cuáles fueron las principales
causas por las que estalla la primera guerra
mundial
 Establecer una línea de los cuatro años que
 duró la guerra
 Determinar las consecuencias de la guerra

La economía CS.4.1.49. Explicar la I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria  ¿Cuáles fueron los cambios que enfrentaba  Realizar lecturas
latinoameric trayectoria de Latinoamérica de América Latina en los siglos América Latina a inicios del siglo XX? comprensivas sobre la
ana y su en la primera mitad del siglo XIX y XX, considerando su  Explicar el proceso de la revolución información del texto.
vinculación XX, con sus cambios incorporación en el mercado Mexicana  Realizar mapa mental
con el socioeconómicos e inicios mundial, expansión de la industria,  ¿Cómo surgió la industrialización y su
mercado del desarrollismo. sistemas constitucionales, extensión en varios países?
mundial conflictos por la definición de  Identificar las consecuencias de la
fronteras, cambios industrialización que abrió paso a la
socioeconómicos e inicios del formación de sindicatos y organizaciones
desarrollismo, implantación e obreras
influencia en la situación  Describir el socialismo en Latinoamérica
económica y social bajo el  ¿Cuál fue la importancia de Ecuador como
neoliberalismo y desafíos en cuanto uno de los países fundadores de la ONU?
al manejo de información y medios
 Conceptualizar y describir el populismo
de comunicación. (I.2.)
 Realizar lecturas comprensivas sobre la
información del texto.
Realizar mapa mental
La CS.4.3.23. Analizar el papel I.CS.4.11.1. Relaciona el ejercicio  ¿Qué son los derechos humanos y cuándo  Lectura comprensiva
convivencia y del Estado como garante de de la ciudadanía ecuatoriana con el aparecen?  Mirar video sobre la
formas de los derechos de las personas. Estado, la Constitución, la  Deberes y derechos, ¿cuándo y cómo? revolución francesa.
participación participación ciudadana (canales y
ciudadana  Respeto a los derechos ajenos.  Reflexión
formas) y los procesos de  Investigación sobre algunas vulneraciones
integración (regional e de los derechos del estado.
internacional), en un contexto de  Leer el texto relacionado a la integración
interculturalidad, unidad nacional y regional e internacional.
globalización. (J.1., J.3., I.1.) Reflexión:
“Mis derechos terminan donde comienzan la
de los demás”
La población CS.4.2.28. Establecer el I.CS.4.9.2. Diferencia la población  Investigar sobre el número de habitantes  Observación
mundial por número de habitantes y su mundial en función de su sexo, en el planeta.  Mapas mentales
continentes distribución en los con- edad y distribución en los  Observar la distribución demográfica en  Lectura comprensiva
tientes, con el detalle de sus continentes, reconociendo los los 5 continentes.  Investigación.
 características económicas, procesos de integración  Realizar un ensayo sobre la
sociales y laborales internacional que se dan en el sobrepoblación del planeta.
esenciales. mundo. (I.1., I.2.)  La economía mundial y su influencia en la
cantidad de habitantes.
 Analizarlas causas de la falta de empleo.
 Analizar la gráfica del crecimiento
poblacional mundial. (1950-2020).
Indicadores CS.4.2.31 Relacionar la I.CS.4.9.2. Diferencia la población  ¿Cómo se distribuye la población mundial  Cuadros comparativos.
demográficos población de hombres y mundial en función de su sexo, de mujeres y hombres en los continentes?  Mapas contextuales.
mujeres en el mundo, edad y distribución en los  Principales problemas de la  Evaluación escrita.
considerando su distribución continentes, reconociendo los sobrepoblación en los niveles de vida.
en los continentes y su procesos de integración  Realizar un cuadro comparativo de la
promedio y niveles de internacional que se dan en el población en relación al sexo y edad.
calidad de vida. mundo. (I.1., I.2.)  Analizar las diferencias de oportunidades
entre hombres y mujeres a nivel mundial.
APRENDIZAJE INTERDICIPLINARIO
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
Promoción de prácticas saludables en la comunidad educativa de la Unidad Educativa Mariscal Sucre.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Objetivo General: Promover la adopción de hábitos saludables en la comunidad educativa, con el fin de mejorar la salud y bienestar de sus miembros.
Objetivos específicos:
 Concientizar sobre la importancia de una vida saludable y su impacto en la salud y el bienestar.
 Fomentar el consumo de alimentos saludables con la finalidad de reducir enfermedades relacionadas a la mala nutrición.
 Ejecutar diversas actividades de promoción de prácticas saludables que serán desarrolladas en una feria de proyectos.
 Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece a la toma de decisiones acertadas para
mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Y APRENDIZAJE
CS.4.3.4. Reconocer la interculturalidad I.CS.4.10.1. Explica la  Dibujar un mapa con las diferentes regiones  Investigaciones
desde el análisis de las diferentes interculturalidad desde el análisis naturales del Ecuador.  Observación
manifestaciones culturales y la de las diferentes manifestaciones
 En el mapa político del Ecuador identifique los  Mapas mentales
culturales del Ecuador (nacional y
construcción del Ecuador como unidad diferentes rasgos y características propios de 
popular), sus raíces históricas u Cuaderno de clase.
en la diversidad. origen, localización, rasgos más cada región.
destacados, y las acciones  Del listado de imágenes proporcionado,
 concretas para practicarla en clasifique las diferentes costumbres y
espacios cercanos, y reconoce sus tradiciones por región.
diferencias con la “cultura de
 En el mapa mudo de Ecuador, pegue las
masas”. (J.1., S.2.)
imágenes de la gastronomía de acuerdo a
cada región y etiquételas con el nombre.
 De los siguientes platos tradicionales,
identifique a la región que pertenecen.

Cazuela Bacalao con papas

Yahuarlocro Arroz marinero

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: No aplica
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Ing. Wilson Sánchez Crespo DIRECTOR/A DE ÁREA: Lcda. Evelyn Reyes J. RECTORA: Lcda. Inés Guallpa M.
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: