4003R - Dosificación 2DO - Primer Periodo - SEPT 2023

Dosificació n de PRIMER PERIODO
Contenidos Curriculares SEGUNDO GRADO

CICLO ESCOLAR: 2023 - 2024
JEFATURA DE SECTOR 03TEPEACA - TELESECUNDARIAS FEDERALES

SECRETARIA DE EDUCACIÓ N PÚ BLICA EN EL ESTADO DE
PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓ N BÁ SICA Y MEDIA
SUPERIOR DIRECCIÓ N DE TELESECUNDARIAS
JEFATURA DE SECTOR 03 – TELESECUNDARIAS FEDERALES
TEPEACA
Dosificación de Contenidos Curriculares: Campo “Lenguajes”

SEGUNDO GRADO – PRIMER TRIMESTRE
Contenidos Contenidos SECUENCIA DE

INTENCIÓN APRENDIZAJE
CONTENIDO SUBCON INTENCIÓN DIDÁCTICA PDA regionales regionales RECURSOS DE APOYO
DIDÁCTICA DEL
INTEGRADO TENIDOS PDA PDA LIBRO 2017 Disponibles en la Plataforma de
CONTENIDO DEL SUBCONTENIDO Disciplina: PDA Disciplina: Lengua Vinculados a los Telesecundaria.
Disciplina: Artes Disciplina: Lengua
Indígena como
INTEGRADO Español Indígena como libros para el
Segunda Lengua alumno
Lengua Materna
1.1 Identificar mediante un
esquema ilustrado la
1. La diversidad lingüística y artística de México y del mundo y su uso en la
1.1. Los recursos lingüísticos de

diversidad lingüística del
contexto nacional e
internacional, a partir de lo que
conocen y pueden averiguar con
Audiovisual para el maestro:
https://youtu.be/cgie9E-4ngo
las lenguas.
base en los medios de

comunicación que se
encuentren a su alcance.
Reflexionar sobre los
elementos que pueden
preservar las lenguas en
México, tales como las
narraciones, leyendas,
cuentos e imágenes.
comunicación.
Audiovisual para el alumno:

1.2 Reconocer, a través de una 1. Comprende
investigación y breve
El tango y el lunfardo
1. Reconocer y 1. Explora la textos narrativos y
1.2. La valoración y uso de la riqueza
apreciar la diversidad exposición en lengua https://youtu.be/EFUYKXESXyc

extranjera, que las imágenes, las creación de biográficos en la
lingüística y artística de
México, tomando en
narraciones de tradición oral y secuencias y 1. Comprende lengua indígena
escrita ejercen un acto
consideración su comunicativo en la comunidad. 1. Comprende patrones al las (v.l.) del contexto
pluricultural.
espacio en un contexto Reflexionar en torno a la las identificar el uso características sobre vida
mundial. Asimismo, importancia del arte y la
características y de formas, culturales cotidiana, formas
observar y analizar el indumentaria dentro de las
arte propio de su tradiciones, esto con el fin de recursos colores, (cosmovisión) de de interacción y
contexto, éste puede fomentar la valoración de la movimientos y comportamiento de
riqueza cultural para hacer énfasis
lingüísticos de la la lengua L. M. Español
estar presente en su sonidos, entre hablantes de La diversidad lingüística del
en la diversidad lengua española, indígena de su Investigar sobre la
indumentaria, sus español en los medios de
de ésta por su naturaleza en para usarlos y otros elementos de contexto y de diversas lenguas
imágenes cotidianas y diferentes contextos, incluido el diversidad comunicación
internacional. valorarlos como las artes, en otras lenguas de México y el lingüística. https://youtu.be/Myqlish0g-w
Página 1 de 23
Ciclo Escolar 2023 - 2024
TEPEACA

DIDÁCTICA DEL
Indígena como
Lengua Materna
tradiciones. Considerar parte de la manifestaciones indígenas mundo en el Secuencia 3
el significado de las riqueza artísticas de nacionales, pasado, 2do Grado
imágenes y tradiciones
en dónde el lenguaje, las pluricultural de México y del utilizando la expresados en
1.3 Identificar la diversidad México y del mundo, para relación lengua- organizadores
imágenes y las
cultural de México y el mundo,
festividades son los ejes mundo. aprecias la riqueza cultura. gráficos.
de la comunicación de 1.3. La interacción y comportamiento de así como la riqueza y el valor
que se posee en pluricultural.
saberes dentro de una hablantes de diversas lenguas
su contexto con los elementos
comunidad. de México y el mundo. artísticos y lingüísticos de su El habla juvenil
comunidad mediante una
narración en torno al lugar de las
https://youtu.be/k9hWg-CO_V4
imágenes en sus festividades y lo
que cuentan las personas mayores
sobre alguna tradición,
con la intención de fomentar el
pensamiento crítico cuestionar si
hay algún tipo de festividad en
otra parte del mundo parecida a la
que expondrán.
2.1. Evaluar las tensiones y

2. Reflexionarán, en ESP. 2 Compara y
2.1. El conflicto social y
conflictos en las sociedades

comunidad, sobre la contrasta textos
artística a favor de la
cultural, lingüística y
contemporáneas a
través de distintos
interculturalidad.
diversidad cultural, sobre las tensiones y

2. La diversidad
contemporáneo a
través de lecturas
lingüística y artística emprendidas en un conflictos en las
textos y
y su efecto en la club de lectura para sociedades

interculturalidad a identificar los contemporáneas y ART. 2 Compara el 2. Analiza textos que 3. Interpreta juegos
Cómo se leen textos continuos,
través de la beneficios y problemáticas de manifiesta, de uso de formas, aborden de roles en la discontinuos y mixtos.
organización de un una sociedad multicultural a favor manera oral o https://youtu.be/HPndkHWGnkI
de promover la comunicación e colores, críticamente el lengua indígena (v.l)
club de lectura, un movimientos y racismo, así como que planteen
interacción.
Página 2 de 23
TEPEACA

DIDÁCTICA DEL
Indígena como
Lengua Materna
fichero informativo 2.2. Reconocer el valor del escrita, la sonidos, entre otros las relaciones entre situaciones que L. M. Español
cultural y una diálogo intercultural en la necesidad de elementos de las los Estados favorezcan la Comparar textos
exposición artística construcción de Sociedades practicar la artes, en nacionales y los comunicación asertiva. del mismo tema.
democracia y en la
democráticas
construcción de la
intercultural en la
multicultural. comunicación manifestaciones pueblos indígenas
2.2. El diálogo
mediante la elaboración de un
Secuencia 2
fichero informativo cultural que asertiva. culturales y de México, para 2do Grado
artísticas de comparar con la El trabajo colaborativo en la
abarque los
rasgos identitarios de los pueblos ESP. 2. 1. Analiza diferentes épocas y situación de otros comprensión de textos
indígenas de América Latina y el textos sobre las orígenes culturales, pueblos en América informativos.
mundo a fin de promover y sociedades para fomentar una Latina y el mundo. https://youtu.be/35Ichp46Kc0
reforzar una sociedad incluyente. multiculturales y sociedad
expresa la función intercultural.
2.3. Valorar las que tiene el diálogo
manifestaciones lingüísticas y intercultural para la
lingüísticos que
artísticas de diferentes épocas y construcción

artísticos y
orígenes en una exposición

elementos
2.3. Los
democrática y la
artística multicultural para
interacción en
apreciarlas como parte de la
diversidad sociedad.
cultural y fomentar la
comunicación asertiva.
3.1. Reconocer las diversas
variantes lingüísticas del español
Reflexionarán, en
cultural a través de
a través de
3. La cultura como manifestación
de la identidad y del sentido de
comunidad, acerca de
manifestación
una recopilación de diversas obras

la 3. Comprende y
variantes
3.1. La
narrativas y de una dinámica de

cultura y las lectura grupal en donde se discutirá la redacta textos
manera en que las diversas variantes
características ART.3 narrativos sobre la
pertenencia.
lingüísticas reflejan la identidad y el

dinámicas de las sentido de pertenencia de quien ESP. 3 Reflexiona sobre construcción de 2. Elabora fichas
lenguas como las habla. Comprende y ¿Qué se entiende por literatura
la manera en que su identidad informativas en la
resultado redacta textos L. M. Español latinoamericana contemporánea?
las artes personal y lengua indígena
de haber elaborado una 3.2 Identificar los distintos rasgos narrativos sobre la Leer la narrativa https://youtu.be/gASMGN-AU6I
fortalecen la familiar, así (v.l) del contexto,
selección de textos, una identitarios del lenguaje a partir de
identitario
latinoamericana
3.2. Los
construcción de la identidad, dan como el sentido sobre rasgos

rasgos
la elaboración de un cuadro
s de
comparativo de variantes dialectales identidad y el sentido de de pertenencia, a identitarios de Secuencia 1

basado en las lecturas del proceso
sentido de pertenencia y partir de las pueblos indígenas 2do Grado
anterior.
Página 3 de 23
TEPEACA

DIDÁCTICA DEL
Indígena como
Lengua Materna
Dinámica de lectura pertenencia, a resultan esenciales tensiones entre el de México y el Movimientos literarios en
grupal, un cuadro partir del para favorecer la español y la mundo (acento, América
intercultural a favor de
sentido de pertenencia.
3.3 Analizar las maneras en que los
comparativo de
la identidad y del
análisis de interculturalidad lengua (variante grafía, vestimenta, https://youtu.be/cbVIvSuhQVk
3.3. El diálogo
textos literarios favorecen el diálogo
Variantes dialectales y intercultural por medio de la Las diez narraciones más
variantes del crítica. lingüística) comida, tradiciones
un texto reflexivo redacción de un texto reflexivo en
donde aborden el sentido de español. indígena de su y costumbres, entre famosas de Latinoamérica
pertenencia y la identidad a través contexto. otros). https://youtu.be/6-Pinv_qRko
del lenguaje y sus variantes.
4.1 Investigar la evolución del

español o su lengua
lingüístico a lo largo
4. El dinamismo de las lenguas y su relevancia en la conservación del
materna a través del tiempo y el

4.1. El cambio
espacio geográfico y elaborar 5. Investiga en

del tiempo.
Integrar las pósteres monográficos ilustrados en

experiencias vividas comunidad del aula para distinguir textos literarios
4. Reconoce
en las variantes lingüísticas en el uso sobre pueblos
del cambios
comunidad sobre el español en la comunidad, el país y el
indígenas y/o
temporales y
afrodescendientes
patrimonio cultural de México y del mundo.
dinamismo de las mundo hispanoparlante.

geográficos en
lenguas y su 4.2 Crear una pintura mural que de México o el
relevancia narre el proceso personal, ART.4 Expresa la lengua
motivos geográficos
mundo.
país y el mundo.
en la comunidad,
indígena
4.2. Los cambios
familiar y comunitario en su
en la conservación del mediante
lingüísticos por
patrimonio cultural de
lengua materna, en tensión con el
lenguajes (variante L. M. Español
español o el inglés, para despertar el Elabora por escrito
México y el mundo, compromiso de conservar y preservar artísticos, la lingüística) de Diversidad
las lenguas de México, como un en la lengua lingüística y
como resultado de ESP. 4 Reconoce relevancia de su contexto en la
investigar y haber
patrimonio cultural que otorga indígena (v.l.) de su cultural.
identidad y sentido de pertenencia a cambios valoras, conservar comunidad y el
realizado láminas contexto una Secuencia 12
su comunidad. temporales y y preservar el país.
ilustrativas, una pintura apreciación sobre la 1er Grado
4.3 Registrar, por medio de geográficos del patrimonio
mural y el registro en grabaciones en audio, relevancia y el valor
legado cultural a través de las
audio de lectura de lecturas de textos literarios, escritos español en la cultural, como Registra estos
social y cultural de Audiovisual para el maestro:
4.3. La conservación del
textos literarios
originalmente en lenguas indígenas comunidad, el país legado que le cambios a través
(variante los pueblos https://youtu.be/cgie9E-4ngo
o el mundo de videos,
lenguas y el lenguaje
originalmente escritos en lingüística) que se hablan en su otorga identidad indígenas y/o

artístico.
alguna lengua indígena comunidad y en México, para difundir hispano. y sentido de audios, textos,
en redes sociales la importancia de afrodescendientes o
del país. pertenencia. poemas, cantos,
conocer, preservar y conservar el el Mundo.
legado cultural y artístico de la entre otros.
riqueza plurilingüística de México a la
población en general.
Página 4 de 23
TEPEACA

DIDÁCTICA DEL
Indígena como
Lengua Materna
comunitarios a través de la lengua y las

5.1. La expresión de una postura crítica
5.1 Analizar e investigar
diversas expresiones
sobre necesidades y problemas

5. La lengua y los lenguajes artísticos y su relación con las necesidades, intereses y problemas de la
con variantes lingüísticas

del español en oralidades o
textos que reflejen
acuerdos e inclusión ante
artes. conflictos de su
comunidad para
representarlos en un mapa ART.5 Investiga 6. Redacta 4. Elabora
mental. propuestas textos o graba escritos Corrección de textos como parte
Analizar, reflexionar y artísticas audios en torno a argumentativos en del proceso de escritura:
Valorar aspectos del ESP. 5 Expresa, colectivas de las prácticas la lengua indígena
diálogo y la inclusión en 5.2 Elegir y analizar mediante un L. M. Español
entornos rurales sociales (v.l.) del contexto https://youtu.be/5XS2cpKNlUc
textos y
5.2. El ensayo como medio de
diversas maneras de ensayo, una y urbanos a favor relacionadas con que propongan Leer y comentar
comunidad.
expresión sociales y manifestaciones postura crítica textos

expresión de posturas
de la inclusión, el territorio y el acciones colectivas

artísticas de su culturales de su sobre argumentativos
comunidad u otras para presentar uso de la lengua y que posibiliten la
comunidad para realizar necesidades,
críticas.
una postura indígena solución de Sec. 3

regiones a partir de un intereses y
un ensayo acerca de los crítica sobre un (variante problemas de una 3er Grado
mapa mental, un ensayo
aspectos estéticos más problemas de la problema de la lingüística) del comunidad.
y un cartel.
representativos en estos. comunidad. comunidad. contexto en tales
prácticas.
5.3 Elegir e investigar

5.3. La investigación de
acciones comunitarias o
favor de la inclusión.
acciones colectivas a
de otras regiones a favor

de la inclusión y
realizar un cartel
informativo para
difundir esa
información.
Página 5 de 23
TEPEACA
Inglés: Apuntes Bimodales

SEGUNDO GRADO
LECCIONES
CONTENIDO PDA
LIBRO MEFT
2006
Página 6 de 23
TEPEACA
LIBRO DE APUNTES BIMODALES
SEGUNDO GRADO.
UNIT 1: People and animals
Lesson 1: Meeting your new teacher

Lesson 2: This is your school principal
Lesson 3: What time do you have your English class?
Lesson 5: My uncle is tall and thin
Lesson 6: What does your teacher look like?
ING 1. Comprende textos narrativos y biográficos en Lesson 7: Can you drive a car?
inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción
La diversidad lingüística y sus formas de expresión en comportamiento de hablantes de diversas lenguas de Lesson 9: Whales are very intelligent Lesson
México y el mundo. México y el mundo en el pasado, y lo expresa en 10: What is your mother look like?
organizadores gráficos, infografías u otras formas de
presentación escrita oral. Lesson 12: How often do you go to the movies?
Lesson 14: Learn about koalas
Lesson 16: What animals can do?
Lesson 17: Have you heard about white lions?
Lesson 18: Animals in your community Lesson
19: My favorite athlete is Ana Guevara Lesson
21: Create a gallery of famous people Lesson 23:
Who is it?
Lesson 24: Review
Página 7 de 23
TEPEACA
LECCIONES
CONTENIDO PDA
LIBRO MEFT
2006
LIBRO DE APUNTES BIMODALES
SEGUNDO GRADO
UNIT 2: Health and the body
Lesson 1: My head, my arms and my legs

ING 12. Investiga en diversas fuentes sobre una vida saludable, Lesson 2: Is she feeling ok?
Mensajes en inglés en medios de comunicación
para construir un texto informativo y difundirlo a través de
masiva, que promuevan una vida saludable
medios de comunicación Lesson 3: Do you feel sick? Lesson
4: What's the matter? Lesson 5:
You should stay in bed
Lesson 6: You shouldn't go to bed late
Mini Check, pág. 109
Página 8 de 23
TEPEACA
Campo “Saberes y Pensamiento Científico”

SEGUNDO GRADO
SECUENCIA DE
INTENCIÓN DIDÁCTICA PDA POR DISCIPLINA: PDA POR DISCIPLINA:
CONTENIDO SUBCONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA APRENDIZAJE RECURSOS DE APOYO
DEL CONTENIDO MATEMÁTICAS CIENCIAS: Física
INTEGRADO DEL SUBCONTENIDO Programa Sintético de la Programa Sintético de
LIBRO MEFT 2017 MEFT 2017
INTEGRADO Fase 6 la Fase 6 Vinculados a los libros para
el alumno
Tecnología en el
1.1 Const transporte e industria
ruir PDA CONTENIDO 12 Describe problemas alimentaria.
colaborativamente Y 13 comunes de la vida https://www.youtube.co
1.1. Medidas
gráficas de la comunidad Recolecta. Registra, lee cotidiana explicando m/watch?v=IOFQ7vRuht
de tendencia central para a partir de datos I
y comunica cómo se procede para
la representación de obtenidos en su aula Secuencia 25.- Medidas satélites
información mediante buscarles solución,
la resolución de referentes a la estatura, de tendencia central y https://www.youtube.co
histogramas graficas conoce y caracteriza el
problemas de la vida edad y peso, con las de dispersión. m/watch?v=TmmUgw1fk
´poligonales y de pensamiento científico
cotidiana. medidas de tendencia NU
Reconocer las medidas línea. para plantearse y
central al realizar su Usa e interpreta las resolver problemas en la Secuencia 26.- desventajas de la
1. El pensamiento de tendencia central, el marcaje en cada gráfica. Histograma y tecnología
científico y su uso de éstas y la medidas de tendencia escuela y su
polígonos de https://www.youtube.co
interpretación en la recolección de datos, así central (moda, media cotidianeidad.
1.2 Identificar los datos frecuencia. m/watch?v=MGUgIvP5jZ
transformación de como la representación aritmética y mediana) y Indaga en diferentes
1.2.Tendencia de los estadísticos, su Q
la sociedad de las mismas en de dispersión (rango y fuentes de consulta las
datos sobre la presentación e Sec. 35 Medidas de
obteniendo y gráficas, a través de influencia en la la desviación media) de aportaciones de mujeres histograma
influencia del un conjunto de datos, y y hombres en el tendencia central y de
representando gráficas de la generación del https://www.youtube.co
conocimiento justifica con base en desarrollo de la Física y dispersión
información a través de comunidad, un artículo conocimiento, con m/watch?v=o9D5fAQ07
científico en la ellas sus decisiones. su contribución al
medidas de tendencia informativo y una R8
sociedad. Identifica tendencias en conocimiento científico Ciencias
central. colección de datos. 1.3 Generar una
los datos centrándose y tecnológico a nivel Secuencia 14.- ciencia, https://www.youtube.co
colección de datos
1.3.Recolección, sobre las aportaciones de en sus valores nacional e internacional tecnología y sociedad m/watch?v=dgUujOFob3
registro, lectura y hombres y mujeres en su representativos y sus para valorar su o
comunicación de comunidad, municipio o variaciones. influencia en la sociedad .
contribuciones de entidad, representados en actual.
mujeres y hombres diferentes tipos de Estadísticas
mediante gráficas (histograma, https://www.youtube.co
histogramas, gráficas poligonales y de línea). m/watch?v=rYsE9N5O1X
poligonales y de línea. o
Página 9 de 23
TEPEACA
SECUENCIA DE
el alumno
2.1.Medidas utilizadas
en el Sistema
Internacional de
Unidades y el Sistema 2.1Aplicar las Identifica y usa las
Inglés en el entorno unidades de medida propiedades de los
escolar, del Sistema exponentes al
familiar y la comunidad. Internacional de resolver distintas
Unidades y del Sistema operaciones Identifica las unidades de
medición que se ocupan Rapidez
2. Usar las unidades Inglés en una algebraicas. https://www.youtube.com
demostración de en su entorno familiar y
2. Unidades y de medida e /watch?v=7DSfgq7040s
medidas con reglas, en su comunidad. Ciencia
medidas utilizadas instrumentos de 2.2. Simbología de
reglillas o metros dentro Resuelve problemas que Sec. 1 Movimiento de
en física medición utilizados en unidades básicas y las
del aula. implican conversiones los objetos.
introduciendo el física, relacionándolos propiedades de los https://www.youtube.com
álgebra y la con el álgebra para el en múltiplos y /watch?v=BRhoWtjzoYE
exponentes para la Identifica cuáles son,
extensión del cálculo de operaciones 2.2 Reconocer la submúltiplos del metro,
resolución de cómo se definen y cuál Matemáticas sec. 9
significado de en la vida diaria, a simbología de litro, kg y unidades del https://www.youtube.com
operaciones es la simbología de las conversiones de
operaciones en el través de una unidades básicas y las sistema inglés (yarda, /watch?v=1HgEsBm8Y1U
algebraicas. unidades básicas y medidas
cálculo de demostración de propiedades de los pulgada, galón, onza y
exponentes, mediante un libra). derivadas del del Sec. 23
diferentes medidas, un glosario de Conversión de medidas
glosario de conceptos Sistema Internacional Conversión de
contextos. conceptos e https://www.youtube.c
para la resolución de Usa criterios de de Unidades. medidas 2
instrumentos de om/watch?v=VJRqV_H
2.3. Instrumentos de operaciones algebraicas .
medición sencillos. divisibilidad y números yQ2Q
medición y conversión contextualizadas a primos al resolver
de múltiplos y problemas de la vida problemas que
submúltiplos al cotidiana. implican calcular el
resolver problemas
MCD y mcm
que implican
máximo común divisor y
mínimo común múltiplo
Página 10 de 23
TEPEACA
SECUENCIA DE
el alumno
3.1.Propiedades y
características de 3.1 Montar una galería Construye con regla y
materiales y de teselados compás polígonos
construcción de construidos con regulares con distinta
teselados para mejorar materiales de reciclaje, información.
la calidad de vida. incluyendo información Identifica y usa las
sobre las propiedades y
relaciones entre figuras
características de dichos Relaciona e interpreta
en la construcción Modelos en ciencia
materiales, y en que las teorías sobre
3. Relacionar la situaciones de la vida teselados. https://www.youtube.c
estructura de la materia,
estructura, comunitaria serían útiles. om/watch?v=FyU-
a partir de los modelos Ciencias
propiedades de los ExNyHpc
atómicos y de partículas Sec. 6 Modelo
3. Estructura, fluidos y características 3.2 Utilizar
Identifica y usa las y los fenómenos que les científico
propiedades y de la materia con la 3.2. Construcción de intersecciones entre El átomo
relaciones entre los dieron origen.
características de la construcción y modelos atómicos a círculos y figuras para
representación de partir de intersecciones crear representaciones ángulos, lados y Sec 1. Propiedades de
materia en la https://www.youtube.c
figuras planas, entre círculos figuras visuales de los átomos, diagonales para la materia. (tema de
construcción y om/watch?v=1OQYgCv
circunferencias, círculos para entender teorías para comprender la construir a escala tercer grado)
propiedades de figuras aOsc
y esferas, mediante una sobre estructura de la importancia de la triángulos, cuadriláteros Propiedades de la
planas, circunferencia
galería de teselados, materia. estructura de la materia y polígonos regulares o Matemáticas Sec. materia
círculo y esfera a través
en contextos de la vida irregulares. Explora algunos
de la obtención y representaciones
comunitaria. avances recientes en la 8 polígonos 1
representación. visuales de los átomos https://www.youtube.c
e histogramas, gráficas comprensión de la
3.3 Elaborar om/watch?v=4y9CQeB
poligonales y de línea. constitución de la
histogramas, gráficas 5FMo
materia y reconoce el Sec. 22 Polígonos 2
poligonales y de línea Poligonos
*** Recolecta, registra, proceso histórico de
3.3. Recolección, para representar y https://www.youtube.c
lee y comunica construcción de nuevas
registro, lectura y analizar información om/watch?v=dUk--
información mediante teorías
comunicación para la relacionada con la kq5Lv4
comprensión de la estructura y histogramas, gráficas
constitución de la composición de los poligonales y de línea.
materia mediante materiales más .
histogramas, gráficas comunes en la
poligonales y de línea. comunidad.
Página 11 de 23
TEPEACA
SECUENCIA DE
el alumno
Determina la medida de
4.1. Uso de estrategias ángulos inscritos y
diversas para 4.1 Presentar diferentes centrales, así como
determinar el modelos atómicos y arcos de circunferencia. Audio visual Calor
perímetro y el área moleculares con Explora las y temperatura:
información sobre cómo intersecciones entre https://www.youtube.c
de figuras
calcular el perímetro y om/watch?v=g8pO53-
compuestas en la círculos y figuras al
área de los modelos
construcción de calcular perímetros y Experimenta e interpreta EuKE
presentados
4. Reconocer los modelos atómicos y áreas. los modelos atómicos y Estados de agregación
estados de agregación de partículas. de partículas al proponer de la materia.
4.2Analizar, mediante la
4. Estados de de la materia y las construcción y hipótesis que expliquen Matemáticas Sec.
agregación de la propiedades de las 4.2 Temperatura en estimación ordenada de los tres estados de la 10 Perímetros y área Equilibrio térmico
materia a partir figuras planas y base al modelo de grupos de polígonos Utiliza estrategias materia, sus propiedades de polígonos https://www.youtube.c
de la construcción cuerpos, a partir de partículas, mediante la regulares, el concepto de diversas para determinar físicas como la regulares. om/watch?v=z-
y propiedades de modelos atómicos y construcción de temperatura basado en el el perímetro y el área temperatura de fusión, ECUg75Cbg
las figuras planas y moleculares, grupos de polígonos regulares. modelo de partículas. de figuras compuestas ebullición, densidad, Sec. 24 área del circulo
cuerpos, polígonos regulares y un entre otros. Informático: Estados de
funciones y su medición periódico mural 4.3 Representar la agregación de la materia.
Ciencias
interactivo, disminución de Interpreta la https://telesecundaria.sep.
y cálculo en diferentes Sec. 7 Estructura de la
interpretando, además, temperatura con temperatura y el gob.mx/Content/Repositori
contextos. materia
respecto al tiempo que o/informaticos2/Alumno/
el significado de equilibrio térmico con
tiene un cuerpo que Material/Fisica/B1_4_estad
temperatura y equilibrio Relaciona e interpreta la base en el modelo de
tiende al equilibrio os_materia/
térmico. 4.3 Relaciones de térmico, estableciendo la proporcionalidad inversa partículas.
proporcionalidad relación de de dos magnitudes o Ángulos
inversa en sistemas de proporcionalidad inversa cantidades, además usa
equilibrio térmico con de este fenómeno a una tabla, gráfica o https://www.youtube.c
la utilización de una través de un periódico representación algebraica om/watch?v=IPRjb0VV
tabla, gráfica o mural interactivo en diversos HCQ
representación contextos.
algebraica.
Página 12 de 23
TEPEACA
SECUENCIA DE
el alumno
5.1. Sistemas de dos 5.1 Explicar, a través de
una infografía mural, las Resuelve
ecuaciones lineales
causas del movimiento y desigualdades con
con dos incógnitas por la descripción de las expresiones
algún método para trayectorias de diversos algebraicas.
experimentar e objetos (mediante
interpretar las experimentación previa) a Experimenta e interpreta Diagrama de cuerpo libre
interacciones de la través de las leyes de las interacciones de la o equilibrio
fuerza y movimiento Newton, con la ayuda de la Modela y soluciona fuerza y el movimiento, https://www.youtube.c
resolución de sistemas de sistemas de dos relacionados con las om/watch?v=7M1S4KZ
relacionado con dos ecuaciones lineales.
5 Comprender, mediante las Leyes de Newton ecuaciones lineales con Leyes de Newton para Ciencias Sec. xeP0
una infografía mural, un dos incógnitas por algún explicar actividades
5.2 Identificar, a través de
álbum de predicciones un álbum de predicciones método para dar cotidianas. 3 Leyes del las fuerzas del
5. Interacciones en científicas y una científicas los diferentes respuesta Identifica los movimiento movimiento
fenómenos demostración de las tipos de movimiento de elementos y los
5.2. Diferentes tipos objetos comunes en su
relacionados con la leyes de Newton, diferentes tipos de Matemáticas https://www.youtube.c
de movimiento entorno, reconociendo las
fuerza y el movimiento, fenómenos relacionados Identifica y usa las movimiento om/watch?v=hwgMK_3
relacionados con la relaciones entre los ángulos y
mediante rectas y con la fuerza y el diagonales de diferentes relaciones entre los relacionados con la Secuencia 5 Sistema de nBiQ
velocidad y aceleración
ángulos, en la extensión movimiento, con la figuras geométricas ángulos, lados y velocidad y ecuaciones 2x2 método Sistema de ecuaciones
para la identificación y
del significado de identificación de sus superpuestas en sus diagonales para aceleración y realiza gráfico https://www.youtube.c
uso de relaciones entre trayectorias para predecir su
operaciones en causas a través de las construir a escala experimentos om/watch?v=eoKkn31a
ángulos, lados y comportamiento.
ecuaciones lineales y leyes de Newton, con triángulos, cuadriláteros sencillos. Sec. 20 Sistema de zS8
diagonales.
cuadráticas. ayuda de expresiones y 5.3 Exponer, mediante
y polígonos regulares o ecuaciones. Método de Método grafico
cálculos matemáticos una demostración de las irregulares. igualación y sustitución https://www.youtube.c
leyes de Newton, las fuerzas Identifica y describe la om/watch?v=vQRp6WY
que actúan en diferentes presencia de fuerzas en 5lOk
objetos de su comunidad, interacciones cotidianas
5.3. Calcula la con ayuda de cálculos con
exponentes enteros y raíz (fricción, fuerzas en https://www.youtube.c
presencia de fuerzas
cuadrada, utilizando notación Identifica y usa las equilibrio). om/watch?v=2WOPIu2
en interacciones
científica (cantidades muy propiedades de los AKeg
cotidiana con exponente grandes o muy pequeñas), exponentes al
entero, raíz cuadrada y para explicar y predecir resolver distintas
usando la notación su movimiento.
científica operaciones
algebraicas.
Página 13 de 23
TEPEACA
Campo “Ética, Naturaleza y Sociedades”

SEGUNDO GRADO
SECUENCIA DE
CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA PDA POR DISCIPLINA: PDA POR DISCIPLINA:
SUBCONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA APRENDIZAJE RECURSOS DE APOYO
INTEGRADO DEL CONTENIDO HISTORIA FORMACIÓN CÍVICA Y É.
DEL SUBCONTENIDO Programa Sintético de la Programa Sintético de la LIBRO MEFT 2017 MEFT 2017
INTEGRADO Fase 6 Fase 6 Vinculados a los libros para
el alumno
Indaga acerca del
desarrollo del comercio
y su impacto en la Recurso informático
navegación en Europa y Europa en América
1.- Elaborar de manera Asia en el Siglo XV. https://nuevaescuela
colectiva un periódico mexicana.sep.gob.mx/
ilustrado que aborde el Explica la consolidación detalle-ficha/35351/
1.- Compartir un “día de del Reino Español
contexto de la navegación Historia II
las identidades del siglo alrededor de Isabel I de https://nuevaescuela
y el comercio europeo al Secuencia 14 Europa y
XV”, mediante la Castilla y Fernando II mexicana.sep.gob.mx/
final del siglo XV, con América
elaboración de un de Aragón como detalle-ficha/35617/
1.1 Navegación y datos sobre los monarcas
periódico donde personajes históricos en
1. La colonización y comercio en Europa españoles y la expedición
expliquen el contexto de este proceso.
dominación del en el siglo XVI de Cristóbal Colón de FCE I
las expediciones de
continente 1492, para conocer Argumenta sobre el Secuencia 1 Ser
exploración y conquista
americano y aspectos de su Busca información derecho a pertenecer a adolescente: tener Equidad de género
del reino español hacia
la conformación de la pensamiento y proceder al acerca de la expedición una cultura, grupo social, una identidad. https://nuevaescuela
América, para
identidad de diversos invadir nuestro de 1492 de Cristóbal económico, ideológico, mexicana.sep.gob.mx/
desarrollar un
grupos culturales continente. Colón y el sexual o de género, entre Secuencia 3 Somos con detalle-ficha/30423/
posicionamiento ético al
descubrimiento de otros para exigir el otros: las identidades
respecto fundado en
América. respeto a las identidades
valores universales.
Elaborar cartas juveniles.
realizadas desde la
perspectiva de la Recurso audiovisual
población originaria del FCE II Divididos por un
continente americano, Secuencia 1 Mi cultura, océano
2.- Elaborar una carta https://www.youtube.c
donde explicarán los imaginaria, escrita desde la mis grupos y mi
efectos 1.2. La unión de los Revisa desde una identidad om/watch?v=3Ja4FdiQ
perspectiva de los pueblos
reinos de Castilla y perspectiva fundada en wAU
americanos originarios en
Aragón, la expedición el momento del contacto valores universales,
como la
Página 14 de 23
TEPEACA
SECUENCIA DE
el alumno
de la expedición de Cristóbal Colón y sus con las expediciones libertad, la justicia, el Secuencia 5 Cómo El género en nuestras
Colón relativo a sus efectos en el Nuevo españolas, donde respeto y la tolerancia, influye el género en vidas
derechos y su identidad, Mundo. expliquen su pensamiento el contenido de las mis relaciones https://www.youtube.c
relacionándolo con la en defensa de su identidad Bulas Alejandrinas y el om/watch?v=5t5fMTre
importancia de exigir ante la destrucción de su Tratado de Tordesillas m1o
actualmente el derecho a mundo. La compartirán
pertenecer a algunos con todo el grupo y la Registra y extrae
grupos culturales y al comentarán, lo que les
conclusiones con
permitirá mostrar un
respeto de las respecto al arribo de
posicionamiento ético
identidades juveniles los españoles al nuevo
basado en valores
mediante un collage de universales como la mundo y la
imágenes libertad, el respeto y la colonización de las
tolerancia, frente a la Antillas.
actitud de los invasores
españoles.
3.- Elaborar un collage de

imágenes (dibujos,
fotografías, etc.) de grupos
con distinta identidad Revisa desde una
(ideológica, económica, de
1.3. El derecho a perspectiva fundada en
género, social o culturales)
pertenecer a un valores universales,
explicando sus diferencias
grupo social, cultural, y características, que
como la libertad, la
económico, ideológico, permita argumentar el justicia, el respeto y la
sexual, o de género y la derecho de pertenecer a tolerancia, el contenido
conformación de distintos grupos sociales, de las Bulas
identidades. así como la importancia de Alejandrinas y el
exigir respeto a las Tratado de Tordesillas
identidades juveniles en la
actualidad.
Página 15 de 23
TEPEACA
SECUENCIA DE
el alumno
Indaga acerca de las Recurso informático
tensiones y alianzas Explica la trascendencia Las otras conquistas
políticas respecto al Historia II
de los movimientos
arribo de los españoles al Secuencia 15 La caída
sociales y políticos en La conquista I
nuevo mundo y la de Tenochtitlan
México y América https://nuevaescuela
colonización de las
2. Analizar la lucha Latina, para garantizar el mexicana.sep.gob.mx/
2.1. Analizar las Antillas. Secuencia 16 El
social y política en el ejercicio de derechos detalle-ficha/35647/
tensiones políticas y económicos, políticos y dominio español
México antiguo y su Registra y extrae
sociales en el México sociales de las personas
relación con la conquista conclusiones con La conquista II
Antiguo, así como sus Secuencia 17
española realizando respecto al arribo de los y sociedades. https://nuevaescuela
implicaciones en el proceso Administración virreinal
cuadros comparativos de de conquista por medio de españoles al nuevo mexicana.sep.gob.mx/
manera individual; la elaboración de un mundo y la colonización Explica las detalle-ficha/35928/
organizar encuentros de cuadro comparativo sobre de las Antillas consecuencias de la
ideas sobre los 2.1 Las tensiones desigualdad FCE I La conquista III
2. La dominación las formas de gobierno y
principales políticas en el México Indaga acerca de las socioeconómica en la Secuencia 7 https://nuevaescuela
española organización social de los
acontecimientos que nos Antiguo y la llegada pueblos mesoamericanos, tensiones y alianzas calidad de vida de la Aprendemos de los mexicana.sep.gob.mx/
en el México antiguo y conflictos
permitan entender el de los que nos permita políticas entre los población y propone detalle-ficha/35936/
las formas de violencia
proceso de conquista y conquistadores. comprender de qué manera señoríos acciones que garanticen
en las sociedades. mesoamericanos, previo FCE II
finalmente identificar la esto influyó en la conquista el derecho a una vida Por una convivencia
violencia mediante española. al arribo de los digna y justa. Secuencia 8 pacífica
debates cortos de manera colonizadores españoles Aprendamos a vivir con https://nuevaescuela
al territorio de lo que Propone acciones paz y sin violencia
grupal para desarrollar mexicana.sep.gob.mx/
hoy es nuestro país.
conciencia que les orientadas a fortalecer detalle-ficha/28630/
posicionan de manera la igualdad de Secuencia 9 Recurso audiovisual
crítica al respecto. derechos, el bienestar Libertades El fin del imperio
colectivo y el respeto a fundamentales y su mexica
la dignidad humana en vigencia https://www.youtube.c
Ubica a la Conquista
2.2. Recopilar como un momento de poblaciones om/results?sp=mAEB
históricamente Secuencia 10 Igualdad &search_query=el+fin+
2.2 La conquista información sobre ruptura en la historia
de nuestro país, que ante la ley para vivir sin dle+imperio+mexica
como un proceso de acontecimientos durante el
proceso de conquista, así generó cambios en la violencia
ruptura.
como sobre sus sociedad y en la vida Una conquista de
implicaciones, para realizar cotidiana de las larga duración
un encuentro de personas.
Página 16 de 23
TEPEACA
SECUENCIA DE
el alumno
ideas de manera grupal en marginadas y https://www.youtube.c
el que se compartirán los Elabora teorías de vulneradas. om/watch?v=M4yiIPAh
hallazgos y puntos de vista posibles desenlaces a fE0
de estudios recientes, para partir de una Propone distintas
entender los sucesos desde articulación diferente de formas de resolver El orden del nuevo
un punto de vista crítico y los factores que se conflictos sociales y reino
analítico conjugaron en este políticos ocurridos en https://www.youtube.c
evento histórico. México y América om/watch?v=zIOg5xKA
Latina, para generar 4Lo
estrategias de
mediación desde la La humanidad busca la
cultura de paz. paz
https://www.youtube.c
2.3. Identificar los tipos om/watch?v=UBvnQbF
de violencia mediante la Aplica la cultura de paz DbhQ
realización de un debate para tomar decisiones
corto de manera grupal, responsables en El camino hacia la
con el propósito de generar contextos presenciales y libertad
consensos y estrategias que virtuales que promuevan https://www.youtube.c
permitan desarrollar Describe las formas de el respeto a la dignidad, om/watch?v=gHOO1yk
2.3. El rechazo a todo consciencia sobre las exacción a las que fueron la diversidad, la 7OSg
tipo de violencia. posibles violencias en sus sometidos la población y inclusión y la
contextos educativos, los territorios indígenas interculturalidad.
familiares y de amistad, con el Establecimiento
adoptando una postura de del Virreinato de la
rechazo a estas y teniendo Nueva España
como premisa el respeto a
los derechos humanos
Página 17 de 23
TEPEACA
SECUENCIA DE
el alumno
Historia II
Problematiza el interés de Secuencia 18. La
la corona española en el conquista espiritual Recurso informático
desarrollo e La conquista espiritual
3. Organizar una
intensificación de la https://nuevaescuelamexi
verbena popular Secuencia 19. Cambios
minería en la Nueva cana.sep.gob.mx/detalle-
mexicana para que de en las actividades ficha/29805/
España.
manera alegre y en económicas
libertad, se aborde el Problematiza sobre los Ciudades novohispanas
tema de la 3.1 Elaborar una ruleta Secuencia 20 La como centro de desarrollo
3.1 Las donde se describan las factores políticos, cultural y económico
discriminación de características económicos, culturales, sociedad en la Nueva
características del dominio https://nuevaescuelamexi
poblaciones que socioeconómicas, tecnológicos, militares y España cana.sep.gob.mx/detalle-
económico, social y
3. El sistema de históricamente han sido políticas y culturales de cultural del gobierno de la religiosos que ficha/37567/
dominación social y marginadas, como los la Nueva España a Nueva España, para predominaban en los Secuencia 21 Cultura,
económico en la indígenas y través de la explotación identificar la forma en que pueblos indígenas en el arte y ciencia en el La herencia cultural del
afrodescendientes. En momento de su Virreinato. Virreinato
Nueva minera y de la corona española ejerció https://nuevaescuelamexi
España; y los ella pueden intervenir el dominio y control de los enfrentamiento con los
las haciendas. cana.sep.gob.mx/detalle-
las opiniones, indígenas y españoles. Secuencia 23 Panorama
derechos Explica la trascendencia ficha/37879/
humanos de las conocimientos y saberes afrodescendientes. del periodo
Distingue las de los movimientos
poblaciones de todo el contexto El virreinato I
características de la sociales y políticos en https://nuevaescuelamexi
históricamente escolar, tanto alumnos, Secuencia 25 La cultura
forma de gobierno, la México y América cana.sep.gob.mx/detalle-
marginadas. docentes y madres y y la sociedad
economía, la cultura y Latina, para garantizar el ficha/35946/
padres de familia, para novohispana en el siglo
la sociedad en la Nueva ejercicio de derechos
revisar los orígenes XVIII El virreinato II
España. económicos, políticos y
históricos en México de https://nuevaescuelamexi
sociales de las personas
las desigualdades y FCE I cana.sep.gob.mx/detalle-
y sociedades. ficha/36092/
criticar los sistemas de Secuencia 6 Nuestro
dominación en la derecho a la igualdad El virreinato III
historia. 3.2 Elaborar en https://nuevaescuelamexi
3.2 Las poblaciones
comunidad una lotería de FCE II cana.sep.gob.mx/detalle-
en la Nueva España, Identifica elementos de ficha/36101/
la desigualdad que Secuencia 11 Una
culturas indígenas, las culturas indígenas que
identifique las diversas cultura incluyente y de
afrodescendientes y poblaciones que
persisten en la época El papel de las mujeres en la
colonial dentro del respeto a la diversidad sociedad novohispana I
castas. conformaban la sociedad
proceso de
novohispana, como
Página 18 de 23
TEPEACA
SECUENCIA DE
el alumno
indígenas, cohesión política de https://nuevaescuelamexi
afrodescendientes, nuestro país. Secuencia 12 Acciones cana.sep.gob.mx/detalle-
mestizos y castas, para ficha/37561/
por una cultura
reflexionar sobre las Reflexiona y emite su incluyente e intercultural Recurso audiovisual
condiciones de opinión acerca del uso En la Tierra como en el
dominación a las que del trabajo esclavo de cielo
estaban sujetos estos personas africanas y https://www.youtube.com/
grupos sociales afrodescendientes en la watch?v=xPDyQK7MtoI
históricamente Nueva España.
marginados. La economía novohispana,
Reflexiona sobre las un sistema integrado
https://www.youtube.com/
implicaciones sociales
watch?v=Pi5w1dR-3JE
del sistema de castas que
se estableció en la De castas y oficios
sociedad novohispana. https://www.youtube.com/
watch?v=NKLyvXF2rO0
El arte y la contrarreforma
3.3 A través de una en la Nueva España
actividad llamada tiro al https://www.youtube.com/
blanco, identificar los watch?v=jY5AKBpGBG8
derechos esenciales que ***Revisa desde una
3.3 La igualdad, Los últimos años del
promueven el respeto, la perspectiva fundada en
bienestar y respeto Virreinato
igualdad, la inclusión, la valores universales, como
de los derechos https://www.youtube.com/
dignidad y el bienestar; la libertad, la justicia, el watch?v=lGuRdwHdSA4
humanos de las que nos lleven a reflexionar respeto y la tolerancia, el
poblaciones respecto a cuáles podemos contenido de las Bulas La desigualdad social en la
históricamente promover en la comunidad Alejandrinas y el Tratado Nueva España en el Siglo
marginadas. escolar ante las de Tordesillas. XVIII
problemáticas que https://www.youtube.com/
enfrentamos. watch?v=pA1zOMf5-js
Página 19 de 23
TEPEACA
SECUENCIA DE
el alumno
4.1 Investigar de
manera comunitaria, Recurso informático
sobre las luchas populares Historia social de los
de Hidalgo y Morelos, así Explica la trascendencia
jefes insurgentes
como la confluencia de de los movimientos
Comprende la
4. Analizarán y procesos y hechos, para sociales y políticos en
confluencia de procesos La ciencia, el arte y la
comprenderán el reconocer las etapas de la México y América
(por ejemplo, las educación con las
movimiento y las lucha por la Latina, para garantizar el
reformas borbónicas) y reformas borbónicas
etapas de la lucha por independencia de la ejercicio de derechos
4.1. Las luchas hechos (como la https://nuevaescuela
la independencia, así Nueva España, mediante económicos, políticos y
populares de Hidalgo invasión napoleónica en mexicana.sep.gob.mx/
como el proceso de la elaboración de una sociales de las personas
y Morelos España) en la detalle-ficha/37553/
formación del estado línea del tiempo que les y sociedades.
configuración de la
nacional, mediante la permita comprender la Las reformas
lucha por la Historia II
participación importancia de la Explica las
Independencia de la Secuencia 24 Reformas borbónicas
4. El movimiento de comunitaria en la participación popular y consecuencias de la
Nueva España. en la Nueva España https://nuevaescuela
independencia, la elaboración de una línea que será presentada desigualdad
mexicana.sep.gob.mx/
formación del estado del tiempo, una ante la comunidad socioeconómica en la
detalle-ficha/37106/
historieta y un cartel calidad de vida de la Secuencia 26 Antes
nacional y la igualdad educativa. Recurso audiovisual
informativo, que les población y propone del movimiento de
en Los sacerdotes en la
permita analizar acciones que garanticen Independencia
el marco de la guerra de
interculturalidad objetivamente aspectos el derecho a una vida
Secuencia 27 Pasado-
Independencia
de su comunidad, así 4.2 Explicar, de manera Identifica los cambios digna y justa.
https://www.youtube.c
como promover y comunitaria, la de ritmo y de dirección Presente. Desigualdad y
om/watch?v=3Sg_H-
fortalecer la consumación de la en las diferentes etapas Participa en la creación discriminación en
gciEM
participación popular, la independencia de la lucha por la y transformación de México
interculturalidad, el 4.2. La consumación conservadora que se Independencia de la normas y leyes que Reformas
respeto a la inclusión y de la independencia suscitó por parte de Nueva España y teoriza aplican en distintos Historia III modernizadoras
la perspectiva de género conservadora por criollos, iglesia y al respecto. contextos, orientadas a https://www.youtube.c
criollos, iglesia y ejército, mediante la favorecer la igualdad, la Secuencia 2. Inicio de om/watch?v=Yx6B7Jx
ejército. elaboración de una Aplica conceptos libertad, la la Independencia m9jw
historieta que será organizadores para El ejército de Morelos
presentada ante la dar cuenta de las Secuencia 3 Campañas https://www.youtube.c
comunidad educativa, etapas en que se de Morelos om/watch?v=DWO5TF0
para reconocer el desarrolló la lucha G9fM
movimiento de
Página 20 de 23
TEPEACA
SECUENCIA DE
el alumno
independencia como por la Independencia de justicia y los derechos Secuencia 4
parte de un proceso de la la Nueva España. humanos. Consumación de la Los jefes insurgentes
conformación de un Independencia https://www.youtube.c
Estado nacional. Caracteriza la om/watch?v=bm3j2dv
consumación de la FCE I muls
Independencia y el Secuencia 11
surgimiento del Condiciones para la La historia Global
Primer Imperio. libertad https://www.youtube.c
om/watch?v=wmce4iQ
4.3 Reconocer y LfCg
explicar la igualdad en
el marco de la
interculturalidad,
mediante la participación
comunitaria en la
elaboración de un cartel
4.3. La igualdad en el informativo, para
marco de la comprender el proceso de
interculturalidad formación de un Estado
nacional, mismo que les Reconoce la impronta
permitirá fortalecer el que la participación
respeto a la inclusión y la popular o la ausencia de
perspectiva de género ésta le dio a la lucha por
dentro de su la Independencia.
comunidad
Página 21 de 23
TEPEACA
Campo “De lo Humano y lo Comunitario”

SEGUNDO GRADO
PDA POR PDA POR

INTENCIÓN DIDÁCTICA INTENCIÓN PDA POR SECUENCIA DE RECURSOS DE
CONTENIDO DISCIPLINA: DISCIPLINA:
DEL CONTENIDO SUBCONTENIDOS DIDÁCTICA DEL DISCIPLINA: APRENDIZAJE APOYO
INTEGRADO INTEGRADO ED. SOCIOEMOCIONAL / EDUCACIÓN FÍSICA
SUBCONTENIDO TECNOLOGÍA TUTORÍA LIBRO MEFT 2017 MEFT 2017
3. Analiza intereses y
1.Implementar un proyecto necesidades, así como
de vida mediante un logros y metas personales
Árbol de vida construido a y compartidas de acuerdo Autoconocimiento.
>TUSO Aprendizajes
1.1. La valoración y partir de la eficiencia, Atención. Ficha 1. TUSO,
con conocimientos, clave….
1.Utilizar el visualización del eficacia, fiabilidad y Pág. 254.
capacidades y habilidades Plan y programas de
proyecto de vida con Plan y programas de
pensamiento base en la eficiencia,
factibilidad de horizontes *** desarrolladas hasta el *** estudio.
de expectativas personales estudio, orientaciones
estratégico y eficacia, fiabilidad y momento para proponer didácticas y sugerencias
y compartidas. ideas acerca de un >Orientación y Tutoría II
creativo factibilidad. de evaluación.
proyecto de vida personal. Apuntes. Plan 2006.
en la resolución de
1. El pensamiento problemas, una
estratégico y educación integral en
creativo en la sexualidad y
resolución de 2.Diseñar en comunidad
creación de metas 1.2. El pensamiento
un compendio de >Educación Tecnológica
problemas y personales y estratégico para
experiencias lúdicas que 1. Analiza herramientas, II.
favorecer la colaboración Competencia motriz.
creación de metas favorezcan la colaboración 5. Toma decisiones a
compartidas a fin de y creatividad que máquinas, instrumentos
favor de la participación
Creatividad en la acción. Apuntes. Plan 2006.
personales y establecer un plan y creatividad para y formas de organización, Educ. Física. Ficha 1.
fortalezcan una educación colectiva en situaciones de
compartidas a fin de fortalecer una educación como una extensión de Pág. 264. >E.F. Aprendizajes
de vida que valore integral en sexualidad, la
integral en sexualidad, la iniciación deportiva y
establecer relaciones autoestima y el las posibilidades *** Plan y programas de clave….
las autoestima y establecer corporales para solucionar
deporte educativo, para
Plan y programas de
afectivas, inclusivas y establecimiento de promover ambientes de estudio, orientaciones
relaciones afectivas, relaciones asertivas, problemas en diversos didácticas y sugerencias estudio
equitativas para la relaciones asertivas aprendizaje y actitudes
inclusivas y inclusivas y equitativas.
inclusivas y equitativas contextos. de evaluación
construcción de un asertivas.
equitativas mediante >Educ. Física II.
proyecto de vida. un compendio de Apuntes. Plan 2006.
experiencias lúdicas y
la construcción de un Competencia motriz.
1.3. La valoración y
árbol de vida. Integración de la >E.F. Aprendizajes
reestructuración de 1. Integra sus
corporeidad Educ. clave….
estrategias con base al capacidades,
Física. Ficha 4. Pág. 268. Plan y programas de
reconocimiento del habilidades y destrezas
*** *** Plan y programas de estudio
potencial personal y motrices, para poner a
prueba el potencial estudio, orientaciones
colectivo
didácticas y >Educ. Física II.
individual y de conjunto.
sugerencias de Apuntes. Plan 2006.
evaluación.
Página 22 de 23
TEPEACA
PDA POR PDA POR

2.1 La
implementación de
>Educación
estrategias que
5. Analiza los Tecnológica II.
promueven 1. Poner en marcha
diferentes sistemas Apuntes. Plan 2006.
2. Mejorar la la práctica de estilos un plan de vida
de vida activos y técnicos, artesanales, 1. Analizar las
toma de activa y saludable Autoconocimiento.
saludables industriales y formas de ser, >TUSO Aprendizajes
decisiones basado en estrategias Bienestar. Ficha
considerando automatizados para pensar, actuar e clave….
individuales y para fomentar estilos 5.
estrategias en favor de reconocer sus interactuar, para Plan y programas de
2. La toma de colectivas a partir de vida saludables TUSO. Pág. 261
una educación integral características y comprender las estudio, orientaciones
decisiones de la evaluación de que considere nuevos ** Plan y programas de
en sexualidad que procesos, además de diversas maneras didácticas y
individuales y los procesos como intereses, habilidades * estudio, orientaciones
fomenten el respeto a su vínculo con la de vivenciar sugerencias de
colectivas a partir parte de la y necesidades didácticas y
nuevos intereses, ciencia, la sociedad, situaciones y lograr el evaluación.
de la evaluación de innovación y individuales sugerencias de
habilidades y la cultura, la bienestar personal y
los procesos como mejora continua y colectivas. evaluación.
necesidades economía y la social. >Orientación y
parte de la presentados en una naturaleza.
individuales y Tutoría II
innovación y mejora galería interactiva
colectivas. Apuntes. Plan 2006.
continua para afrontar mediante una
situaciones cotidianas infografía de
que contribuyan al alternativas
bienestar personal y sustentables y
un plan de vida 2.2 La 2. Fomentar el
social
activa y implementación de bienestar
saludable para técnicas, procesos o personal, y colectivo
afrontar formas de mediante la difusión 7. Planifica y
situaciones organización en el de una infografía de organiza acciones,
cotidianas que emprendimiento alternativas medios técnicos e
contribuya al artesanal y fabril que sustentables para insumos, para el >Educación
bienestar personal y atienda una mejorar las técnicas, desarrollo de *** ** *** Tecnológica II.
social problemática local a procesos y formas alternativas de * Apuntes Plan 2006.
partir del uso de de organización en soluciones a diversos
alternativas los emprendimientos problemas
sustentables que artesanales y identificados.
fomenten el bienestar fabriles.
personal,
social y colectivo.
Página 23 de 23
TEPEACA
PDA POR PDA POR

>Educación
Tecnológica II.
Apuntes. Plan 2006.
2.3. El 4. Analiza factores
replanteamiento de sociales, Autonomía. Iniciativa
4. Replantea sus >TUSO Aprendizajes
metas a partir del económicos, personal. Ficha 11.
metas a partir del clave….
análisis de factores culturales y naturales TUSO. Pág. 270
análisis de logros y Plan y programas de
sociales, culturales y a tomar en cuenta en Plan y programas de
situaciones afrontadas, estudio, orientaciones
naturales para el la definición de ** estudio, orientaciones
para favorecer el didácticas y
desarrollo de criterios de * didácticas y
bienestar personal y sugerencias de
soluciones técnicas soluciones técnicas sugerencias de evaluación.
comunitario.
(TUSO4, TEC4) que mejoren la evaluación.
calidad de vida.
>Orientación y
Tutoría II
Apuntes. Plan 2006.
Página 24 de 23
PEACA
JEFATURA
DE
“Nuestro lema es luchar por la Patria; Dr. Alfonso Á lvarez Gonzá lez
SECTOR
Nuestras armas, la luz liberal. Jefe del Sector 03 de Telesecundarias Federales,
Tepeaca, Pue.
Nuestro empeño no tiene barreras, Equipo de Asesores Té cnico Pedagó gicos y
03
La ignorancia al fin morirá…” Asesores Té cnicos de Direcció n
Sector 03 de Telesecundarias Federales, Tepeaca. Pue.
TE
SEPTIEMBRE, 2023
2º

4003R - Dosificación 2DO - Primer Periodo - SEPT 2023

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

4003R - Dosificación 2DO - Primer Periodo - SEPT 2023

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Dosificació n de PRIMER PERIODO

Contenidos Curriculares SEGUNDO GRADO

JEFATURA DE SECTOR 03TEPEACA - TELESECUNDARIAS FEDERALES

Dosificación de Contenidos Curriculares: Campo “Lenguajes”

Contenidos Contenidos SECUENCIA DE

1.1. Los recursos lingüísticos de

base en los medios de

Audiovisual para el alumno:

apreciar la diversidad exposición en lengua https://youtu.be/EFUYKXESXyc

Contenidos Contenidos SECUENCIA DE

2.1. Evaluar las tensiones y

conflictos en las sociedades

diversidad cultural, sobre las tensiones y

y su efecto en la club de lectura para sociedades

Contenidos Contenidos SECUENCIA DE

artísticas de diferentes épocas y construcción

orígenes en una exposición

una recopilación de diversas obras

narrativas y de una dinámica de

lingüísticas reflejan la identidad y el

construcción de la identidad, dan como el sentido sobre rasgos

comparativo de variantes dialectales identidad y el sentido de de pertenencia, a identitarios de Secuencia 1

Contenidos Contenidos SECUENCIA DE

4.1 Investigar la evolución del

materna a través del tiempo y el

espacio geográfico y elaborar 5. Investiga en

Integrar las pósteres monográficos ilustrados en

dinamismo de las mundo hispanoparlante.

originalmente escritos en lingüística) que se hablan en su otorga identidad indígenas y/o

Contenidos Contenidos SECUENCIA DE

comunitarios a través de la lengua y las

sobre necesidades y problemas

con variantes lingüísticas

expresión sociales y manifestaciones postura crítica textos

de la inclusión, el territorio y el acciones colectivas

una postura indígena solución de Sec. 3

5.3 Elegir e investigar

de otras regiones a favor

Inglés: Apuntes Bimodales

UNIT 1: People and animals

Lesson 1: Meeting your new teacher

UNIT 2: Health and the body

Lesson 1: My head, my arms and my legs

Campo “Saberes y Pensamiento Científico”

Campo “Ética, Naturaleza y Sociedades”

3.- Elaborar un collage de

Campo “De lo Humano y lo Comunitario”

PDA POR PDA POR

PDA POR PDA POR

PDA POR PDA POR

También podría gustarte