Fichero Contenidos Agrupados SETEL V1 26JUN23

SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
FICHERO DE CONTENIDOS AGRUPADOS

AVANCE DEL CONTENIDO DEL PROGRAMA SINTÉTICO FASE 6
Fichero de Contenidos Agrupados correspondiente al Avance del contenido del Programa Sintético de la Fase 6Versión SETEL
Versión SETEL 26/06/23
26JUN2023
Fichero de
Lenguajes
Fichero de Contenidos Agrupados correspondiente al Avance del contenido del Programa Sintético de la Fase 6 Versión SETEL 26/06/23
FICHA1 Contenidos Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Disciplina Contenido Agrupados
(por disciplina) Primer grado Segundo grado Tercer grado
La diversidad de lenguas Comprende las características y recursos
Reconoce la riqueza lingüística de México y el Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas
y su uso en la lingüísticos de la lengua española, para usarlos y
Español mundo, a partir de obras literarias procedentes de
valorarlos como parte de la riqueza pluricultural
de la lengua española, para valorarla como
comunicación familiar, La diversidad lingüística distintas culturas urbanas. riqueza cultural.
escolar y comunitaria. de México y el mundo.
y su uso en la
La diversidad de lenguas comunicación familiar, Analiza y reconoce procesos de pérdida o
Comprende las características culturales
Lengua escolar y comunitaria. desplazamiento de la lengua indígena de su
indígenas y su uso en la Reconoce la diversidad de lenguas indígenas (cosmovisión) de la lengua indígena de su
Indígena contexto, de otras lenguas indígenas nacionales
comunicación familiar, existentes en México y América Latina. contexto y de otras lenguas indígenas
(LM) y compara con la situación de otras lenguas
escolar y comunitaria. nacionales, utilizando la relación lengua cultura.
indígenas de América Latina y el mundo.
Hace uso del alfabeto, los números y las Comprende textos narrativos y biográficos en la
Utiliza diversos tipos de texto y medios de
expresiones básicas de la lengua indígena lengua indígena (variante lingüística) del contexto
Lengua La diversidad lingüística y comunicación, para expresar y difundir en lengua
(variante lingüística) del contexto, para nombrar y sobre la vida cotidiana, formas de interacción y
Indígena sus formas de expresión recuperar datos factuales y características comportamiento de hablantes de diversas
indígena (variante lingüística) del contexto,
(SL) en México y el mundo. La diversidad lingüística básicas de lenguas indígenas en México y el lenguas de México y el mundo en el pasado,
prácticas culturales y lingüísticas diversas de
y sus formas de sociedades en México y el mundo.
mundo. expresados en organizadores gráficos.
expresión en México y
Hace uso del alfabeto, los números y las Comprende textos narrativos y biográficos en
el mundo. Utiliza diversos tipos de texto y medios de
La diversidad lingüística y expresiones básicas en inglés, para nombrar y inglés sobre la vida cotidiana, formas de
comunicación, para expresar y difundir en inglés,
Inglés sus formas de expresión recuperar datos factuales y características interacción y comportamiento de hablantes de
prácticas culturales y lingüísticas diversas de
en México y el mundo. básicas de lenguas reconocidas en México y el diversas lenguas de México y el mundo en el
sociedades en México y el mundo.
mundo. pasado, expresados en organizadores gráficos.
Diversidad de lenguajes Explora la creación de secuencias y patrones al
Experimenta con características de algunos
identificar el uso de formas, colores, movimientos,
artísticos en la riqueza Diversidad artística de Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza estilos de los lenguajes artísticos, para
Artes sonidos, entre otros elementos de las artes, en
pluricultural de México y México y del mundo. pluricultural de México y del mundo. representar la riqueza pluricultural de México y
manifestaciones artísticas de México y del
del mundo. del mundo.
mundo, para apreciar la riqueza pluricultural.
Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Agrupados

Campo formativo
agrupado Primer grado Segundo grado Tercer grado
Reconoce la riqueza lingüística y artística de Comprende y valora la riqueza pluricultural de Analiza y reconoce las variantes lingüísticas de la
México y el mundo, a través del estudio y análisis México y el mundo, a través del estudio de las lengua española y los procesos de pérdida o
de obras literarias procedentes de distintas características, recursos culturales y lingüísticos desplazamiento de la lengua materna indígena
culturas urbanas. de la lengua materna. del contexto, para representar la riqueza
pluricultural de México y el mundo, mediante
Lenguajes Diversidad artística de

México y del mundo.
Hace uso del alfabeto, los números y las Comprende textos narrativos y biográficos en la
algunos estilos de lenguajes artísticos.
Utiliza diversos tipos de texto y medios de

expresiones básicas en la segunda lengua, para segunda lengua, sobre la vida cotidiana formas comunicación, para expresar y difundir en la
nombrar y recuperar datos factuales y de interacción y comportamiento de hablantes de segunda lengua, prácticas culturales y
características básicas de lenguas reconocidas diversas lenguas de México y el mundo en el lingüísticas diversas de sociedades en México y
en México y el mundo. pasado, expresados en organizadores gráficos. el mundo.
F2 L F6 SyPC F6 ENyS DHyC
FICHA 2 Contenidos Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Compara y contrasta textos sobre las tensiones y
conflictos en las sociedades contemporáneas y
Practica la comunicación asertiva y el diálogo
La diversidad étnica, Comprende las ideas centrales y secundarias de manifiesta de manera oral o escrita, la necesidad de
intercultural en interacción con otras personas.
cultural y lingüística de textos relacionados con la diversidad étnica, practicar la comunicación asertiva.
Español México a favor de una cultural y lingüística, que favorecen una sociedad Analiza textos sobre las sociedades multiculturales y
Comparte una propuesta creativa propia en la que
La diversidad étnica, valore y promueva textos en lengua española a favor
sociedad intercultural. cultural y lingüística de intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita. manifiesta la función que tiene el diálogo intercultural
de una sociedad intercultural.
México. para la construcción democrática y la interacción en
Las manifestaciones sociedad.
culturales, lingüísticas y Comprende analíticamente distintas visiones en torno
artísticas de la segunda al diálogo intercultural y la construcción de relaciones
lengua, a favor de la Comprende las ideas centrales y secundarias de Analiza textos que aborden críticamente el racismo,
Lengua equitativas de convivencia entre culturas, así como
La diversidad étnica, interculturalidad. textos relacionados con el análisis del racismo y las así como las relaciones entre los Estados nacionales
el papel del conflicto y la resolución como base de la
Indígena cultural y lingüística de relaciones interétnicas en la sociedad mexicana, para y los pueblos indígenas de México para comparar con
construcción de paz.
(LM) México en peligro. comentarlas en forma oral y escrita en la lengua la situación de otros pueblos de América Latina y el
Comparte una propuesta creativa propia en la que
indígena (variante lingüística) de su contexto. mundo.
valore y promueva textos en la lengua indígena de su
contexto a favor de una sociedad intercultural.
Las manifestaciones
Lengua culturales, lingüísticas y Elabora guiones en la lengua indígena (variante
Manifestaciones culturales Elabora un cómic o manga en la lengua indígena Interpreta juegos de roles en lengua indígena
artísticas en la lengua lingüística) y los dramatiza, sobre situaciones de
Indígena indígena (variante lingüística) y artísticasque conforman la (variante lingüística) sobre situaciones donde se (variante lingüística), sobre situaciones que
conflicto resueltos mediante la comunicación
(SL) diversidad étnica, cultural y rescata la importancia de la interculturalidad. favorezcan la comunicación asertiva.
del contexto, a favor de la asertiva e intercultural.
interculturalidad. lingüística.
La diversidad étnica,
Las manifestaciones cultural y lingüística de Elabora un cómic o manga en inglés sobre Elabora guiones en inglés y los dramatiza, sobre
culturales, lingüísticas y México. Interpreta juegos de roles en inglés, sobre situaciones
Inglés artísticas en inglés, a favor de
situaciones donde se rescata la importancia de la
que favorezcan la comunicación asertiva.
situaciones de conflicto resueltos mediante la
interculturalidad. comunicación asertiva e intercultural.
la interculturalidad.
Las manifestaciones Identifica diferentes manifestaciones culturales y Compara el uso de formas, colores, movimientos, Presenta una propuesta creativa, usando
Manifestaciones culturales y
culturales, lingüísticas y artísticas de pueblos indígenas y sonidos, entre otros elementos de las artes, en intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre
artísticas que conforman la
Artes diversidad étnica, cultural y
artísticas de la segunda afrodescendientes de México y del mundo, para manifestaciones culturales y artísticas de diferentes otros elementos de las artes, para valorar y promover
lengua, a favor de la interpretar significados que permitan fomentar una épocas y orígenes culturales, para fomentar una la diversidadétnica, cultural y lingüística, a favor de
lingüística.
interculturalidad. sociedad incluyente. sociedad incluyente. una sociedad incluyente.

Campo formativo
Identifica y comprende las ideas centrales y Compara y contrasta textos y manifestaciones Comprende el papel del conflicto y la resolución
secundarias de textos y manifestaciones culturales y artísticas sobre las tensiones y como base de la construcción de paz y practica la
culturales y artísticas relacionados con el conflictos como el racismo en las sociedades comunicación asertiva y el diálogo intercultural
racismo y la diversidad étnica, cultural y multiculturales contemporánea y manifiesta de para la construcción de relaciones equitativas de
lingüística de pueblos indígenas y manera oral o escrita, la necesidad de practicar la convivencia entre culturas. Lo anterior, para
La diversidad étnica, afrodescendientes de México. Lo anterior, para comunicación asertiva y el diálogo compartir una propuesta creativa propia que
Lenguajes cultural, lingüística y

artística a favor de la
interpretar y comentar de forma oral y escrita,
cómo favorecen sociedades incluyentes e
interculturales.
intercultural para la construcción democrática y
la interacción en sociedad.
promueva textos a favor de una sociedad
intercultural y la presenta
intencionalmente elementos de las artes.
usando
interculturalidad.
Elabora un cómic o manga en la segunda lengua Interpreta juegos de roles en la segunda lengua, Elabora guiones en segunda lengua y los
sobre situaciones donde se rescata la sobre situaciones que favorezcan la dramatiza, sobre situaciones de conflicto
importancia de la interculturalidad. comunicación asertiva. resueltos mediante la comunicación asertiva e
intercultural.
F8 F11 L F2 SyPC F2 F5 F7 ENyS F4, F8 DHyC
Las lenguas como Describe en un texto cómo el lenguaje oral Comprende y redacta textos narrativos sobre Elabora textos argumentativos acerca de la
manifestación de la manifiesta las identidades personal y la construcción de la identidad y el sentido de interculturalidad crítica, para reconocer el
Español
identidad y del sentido colectiva, para reconocer lo común y lo pertenencia, a partir del análisis de variantes valor de las lenguas, a fin de promoverlas y
de pertenencia. Las lenguas como diferente. del español. fortalecerlas.
manifestación de la Comprende y redacta textos narrativos sobe
identidad y sentido de Describe cómo el lenguaje oral manifiesta las Elabora textos argumentativos sobre la
Las lenguas indígenas la construcción de su identidad personal y
Lengua pertenencia. identidades personal y colectiva, para situación de las lenguas indígenas en relación
como manifestación de la familiar, así como el sentido de pertenencia,
Indígena reconocer procesos de transmisión o ruptura con el español y propone acciones para
identidad y del sentido a partir de las tensiones entre el español y la
(LM) de la lengua indígena (variante lingüística) de reconstruir la lealtad lingüística en los jóvenes
de pertenencia. lengua (variante lingüística) indígena de su
su contexto en su árbol genealógico. indígenas.
contexto.
Recupera información para llevar a cabo Elabora fichas informativas en la lengua
Construye una propuesta de comunicación
La identidad y cultura de presentaciones orales y escritas en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto,
Lengua oral y escrita en la lengua indígena (variante
la lengua indígena indígena (variante lingüística) del contexto, sobre rasgos identitarios de pueblos
Indígena lingüística) del contexto, donde contraste,
(variante lingüística) del para describir rasgos étnicos, culturales e indígenas de México y el mundo (acento,
(SL) valore y promueva rasgos de una sociedad
contexto escolar. Identidad y la cultura identitarios de los hablantes de esa lengua, grafía, vestimenta, comida, tradiciones,
intercultural.
de la segunda lengua. como sus abuelos. costumbres, entre otros).
Recupera información para llevar a cabo Construye una propuesta de comunicación en
Elabora fichas informativas en inglés, sobre
La identidad y cultura presentaciones en inglés, orales y escritas, inglés oral y escrita, donde contraste, valore y
rasgos identitarios de pueblos de habla
Inglés de los pueblos de habla que describan rasgos étnicos, culturales e promueva rasgos de una sociedad
inglesa (acento, grafía, vestimenta, comida,
inglesa. identitarios de los hablantes de lengua intercultural, identificados en pueblos de
tradiciones, costumbres, entre otros).
inglesa. habla inglesa.
Crea propuestas artísticas utilizando
Identidad y sentido de La identidad y sentido Aprecia la intención expresiva en diversas Reflexiona sobre la manera enque las artes
intencionalmente características de algunos
pertenencia en de pertenencia en manifestaciones artísticas, para la fortalecen la identidad, dan sentido de
Artes estilos artísticos, a favor de la
manifestaciones manifestaciones construcción crítica de la identidad personal pertenencia y resultan esenciales para
interculturalidad crítica, para fortalecer la
artísticas. artísticas. y colectiva. favorecer la interculturalidad crítica.
identidad personal y colectiva.

Campo formativo
Describe en un texto cómo el lenguaje oral y Comprende y redacta textos narrativos sobre Elabora textos argumentativos acerca de la
la intención expresiva del lenguaje artístico, la construcción de la identidad y el sentido de interculturalidad crítica, para reconocer el
manifiestan las identidades personal y pertenencia, a partir del análisis de variantes valor de las lenguas, a fin de promoverlas y
colectiva, para reconocer lo común y lo del español y las tensiones entre las lenguas, fortalecerlas.
diferente, en los procesos de transmisión o así como la manera en que las artes
La cultura como
ruptura de su lengua. fortalecen estos procesos para favorecer la
Lenguajes manifestación de la
identidad y sentido de
interculturalidad crítica.
pertenencia.
Recupera información para llevar a cabo Elabora fichas informativas en segunda Construye una propuesta artística de
presentaciones orales y escritas en segunda lengua, sobre rasgos identitarios (acento, comunicación oral y escrita en segunda
lengua, que describan rasgos étnicos, grafía, vestimenta, comida, tradiciones, Crea lengua, a favor de la interculturalidad
culturales identitarios de los hablantes. costumbres, entre otros). crítica, para fortalecer la identidad personal
y colectiva.
F4 L SyPC F1 ENyS F4 DHyC

Analiza en textos literarios neologismos, juegos
El dinamismo de las
Identifica y expresa la relevancia de valorar las Reconoce cambios temporales y geográficos del de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos,
Español lenguas y su relevancia
lenguas como legado de la comunidad. español en la comunidad, país o mundo hispano. extranjerismos como parte del dinamismo de la
como patrimonio cultural.
El dinamismo de las lengua española.
lenguas y su relevancia Analiza en textos orales y/o escritos en la lengua
El dinamismo de las como patrimonio cultural. Identifica y expresa el trayecto histórico que ha
Lengua Reconoce cambios temporales y geográficos de indígena de su contexto, neologismos, juegos de
lenguas indígenas y su tenido la lengua indígena (variante lingüística) de
Indígena la lengua indígena (variante lingüística) de su lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos,
relevancia como patrimonio su contexto y la relevancia de valorarla como
(LM) contexto en la comunidad y el país. extranjerismos como parte del dinamismo de las
cultural. legado de la comunidad.
lenguas indígenas.
La lengua indígena
(variante indígena) del
Lengua contexto a través de una Obtiene información en torno a las prácticas Indaga y construye propuestas para valorar la Participa en debates en la lengua indígena
Indígena práctica cultural que se culturales de la lengua indígena (variante práctica cultural relevante de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto respecto a la
considere relevante. Ya sea Uso de diversos textos lingüística) del contexto. (variante lingüística) del contexto. práctica cultural que se considera relevante.
(SL)
de la comunidad de origen que promueven la
o de nuevas prácticas II. preservación y
conservación de las
Uso de diversos textos en lenguas. Indaga y construye propuestas en inglés para Participa en un debate en inglés, sobre los
inglés que promueven la Recupera textos informativos y científicos en
conservar y preservar las lenguas, como legado cambios lingüísticos y culturales de las lenguas
Inglés preservación y inglés, que refieran formas de conservación y
y sentido de pertenencia y las difunde por algún en el transcurso del tiempo, y su impacto en la
conservación de las preservación de las lenguas, y las difunde.
medio de comunicación. conformación de nuevas prácticas sociales.
lenguas.
Patrimonio cultural de la Patrimonio cultural de la
comunidad en comunidad en Interpreta manifestaciones del patrimonio cultural Expresa mediante lenguajes artísticos, la Reinterpreta de manera respetuosa
manifestaciones artísticas manifestaciones de la comunidad y de México, para fomentar la relevancia de valorar, conservar y preservar el manifestaciones artísticas del patrimonio cultural,
Artes
que fomentan la identidad artísticas que fomentan la identidad personal y colectiva, así como el patrimonio cultural, como legado que le otorga para valorar su identidad y sentido de
y el sentido de identidad y el sentido de sentido de pertenencia. identidad y sentido de pertenencia. pertenencia.
pertenencia. pertenencia.

Campo formativo
Identifica y expresa la relevancia de valorar las Reconoce cambios temporales y geográficos de Analiza en textos literarios orales y/o escritos,
lenguas como legado de la comunidad, a partir la lengua materna en la comunidad, el país o el neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga,
del análisis de textos orales y/o escritos, y de mundo, y expresa mediante lenguajes artísticos, préstamos lingüísticos, extranjerismos como
El dinamismo de las manifestaciones artísticas del patrimonio de la la relevancia de valorar, conservar y preservar el parte del dinamismo de la lengua materna.
comunidad y de México, para fomentar la patrimonio cultural, como legado que le otorga
lenguas y su relevancia
Lenguajes en la preservación y
conservación del
identidad personal y colectiva, así como el
sentido de pertenencia.
identidad y sentido de pertenencia.
Indaga y construye propuestas en segunda Participa en debates en la segunda lengua, sobre

patrimonio cultural. Recupera textos informativos y científicos en lengua para conservar y preservar las lenguas, los cambios lingüísticos y culturales de las
segunda lengua, que refieran formas de como legado y sentido de pertenencia y las lenguas en el transcurso del tiempo, y su impacto
conservación y preservación de las lenguas, y las difunde por algún medio de comunicación. en la conformación de nuevas prácticas sociales.
difunde.
F3 L SyPC F1 ENyS F4 DHyC
Identifica una situación problemática de la
La función creativa del Expresa, mediante un ensayo, una postura
comunidad, haciendo uso del pensamiento Crea textos literarios de distintos géneros,
español en la expresión crítica sobre necesidades, intereses y
Español crítico, para plantear diversas formas para ofrecer una propuesta de solución a
de necesidades e problemas de la comunidad, e investiga
creativas de resolverla, por ejemplo, con un problemas de la comunidad.
intereses comunitarios. La función creativa de la acciones colectivas a favor de la inclusión.
cuento.
lengua en la expresión
El estudio de la lengua de necesidades e
indígena (variante interese Redacta textos o grabación de audios en Crea textos literarios de distintos géneros o
Comprende las prácticas sociales en torno a
Lengua lingüística) del contexto a comunitarios. torno a las prácticas sociales relacionadas grabación de estos, en torno a las prácticas
la tierra como madre y como territorio y el uso
Indígena través de prácticas con el territorio y el uso de la lengua indígena sociales relacionadas con el territorio y el uso
de la lengua indígena (variante lingüística) del
(LM) sociales relacionadas con (variante lingüística) del contexto en tales de la lengua indígena (variante lingüística) del
contexto en tales prácticas.
el territorio como espacio prácticas. contexto en tales prácticas.
vital I.
El uso de la lengua
indígena (variante Investiga en textos, soluciones
Elabora escritos argumentativos en la lengua
Lengua lingüística) del contexto implementadas sobre problemas de una Organiza una campaña en la lengua indígena
indígena (variante lingüística) del contexto
Indígena para expresar comunidad, e informa de manera oral o escrita (variante lingüística) del contexto sobre
El uso de segunda sobre acciones colectivas, que posibiliten la
(SL) necesidades, intereses sus hallazgos en la lengua indígena (variante soluciones a problemas de la comunidad.
lengua para expresar solución de problemas de una comunidad.
y problemas de la lingüística) del contexto.
comunidad. necesidades,
intereses y problemas
El uso de la lengua de la comunidad. Investiga en textos en inglés soluciones
inglesa para expresar Elabora escritos argumentativos en inglés
implementadas sobre problemas de una Organiza una campaña en inglés sobre
Inglés necesidades, intereses sobre acciones colectivas, que posibiliten la
comunidad, e informa de manera oral o soluciones a problemas de la comunidad.
y problemas de la solución de problemas de una comunidad.
escrita sus hallazgos.
comunidad.
Usa intencionalmente formas, colores,
Los lenguajes artísticos Los lenguajes artísticos Investiga propuestas artísticas colectivas de Experimenta con técnicas artísticas y elige
movimientos, sonidos, entre otros elementos
en la expresión de en la expresión de entornos rurales y urbanos a favor de la una que implemente en un proyecto escolar
Artes de las artes, para recrear una situación
problemas de la problemas de la inclusión, para presentar una postura crítica creativo, para imaginar posibles soluciones
problemática desu contexto y manifestar una
comunidad. comunidad. sobre un problema de la comunidad. a problemas de la comunidad.
postura crítica.

Campo formativo
Comprende una situación problemática de la Investiga acciones y propuestas artísticas Crea textos literarios de distintos géneros e
comunidad, haciendo uso del pensamiento colectivas de entornos rurales y urbanos a favor implementa técnicas artísticas, para ofrecer
La función creativa de crítico, para plantear diversas formas creativas de de la inclusión y expresa mediante un ensayo, propuestas de solución a problemas de la
las lenguas y lenguajes resolverla (por ejemplo, con un cuento) y la recrea una postura crítica sobre necesidades, comunidad.
artísticos en la mediante el uso intencionado de elementos los intereses y problemas de la comunidad.
Lenguajes expresión
necesidades,
de artísticos.
intereses y problemas Investiga textos en la segunda lengua, sobre Elabora escritos argumentativos en la segunda Organiza una campaña en la segunda lengua
de la comunidad. soluciones implementadas a problemas de lengua sobre acciones colectivas, que posibiliten sobre soluciones a problemas de la comunidad.
una comunidad, e informa de manera oral o la solución de problemas de la comunidad.
escrita sus hallazgos.
L F2 SyPC F5 ENyS F1 F7 DHyC

FICHA 6 Contenidos
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Los elementos y los Usa creativa e intencionalmente las
Reconoce los recursos estéticos en textos líricos, Analiza las características y recursos estéticos de
recursos estéticos de la características y los recursos estéticos de textos
Español lengua española en la
orales y escritos, y disfruta de poemas, los textos narrativos, e interpreta y disfruta de
dramáticos, para escenificar situaciones
canciones, juegos de palabras, entre otros. cuentos y novelas.
literatura oral y escrita. vinculadas con la comunidad.
Estudio de la lengua Los elementos y los
indígena (variante recursos estéticos de la
lengua materna en la Identifica y analiza de características y recursos Usa creativamente textos orales de distintos
lingüística) del contexto a Reconoce las relaciones entre elementos del
Lengua literatura oral y escrita. de la lengua indígena (variante lingüística) del géneros en torno a la tierra como madre y como
través de prácticas sociales territorio y el uso de la lengua indígena (variante
Indígena relacionadas con trabajo lingüística) del contexto para narrarlos en textos
contexto, en la producción de textos orales de territorio, en la lengua indígena (variante
(LM) distintos géneros en torno a la tierra como madre lingüística) del contexto para recrearlos y producir
comunitario (tequio) como orales de distintos géneros.
y como territorio. nuevos.
construcción de relaciones
sociales II.
Lengua
Indígena
(SL) Elementos y recursos
estéticos de la segunda Identifica y explica el uso de expresiones, Emplea algunas figuras retóricas, elementos y
lengua. Recupera distintos tipos de textos literarios en
Elementos y recursos elementos y recursos estéticos en recursos estéticos, para construir un texto literario
Inglés estéticos del inglés.
inglés, expresiones, elementos y recursos
manifestaciones culturales y artísticas de países corto, oral y escrito, para difundirlo en la
estéticos y elabora un glosario.
de habla inglesa. comunidad escolar.
Identifica el uso intencional del cuerpo, del Analiza el uso intencional de elementos de las Usa intencionalmente figuras retóricas como
espacio y del tiempo en manifestaciones artes y recursos estéticos como ritmo, repetición, metáforas, hipérboles, sinécdoques,
Elementos de las artes y
Elementos de las artes y artísticas, para apreciar e interpretar sus sentidos armonía, contraste, variación, en aliteraciones, en creaciones artísticas, para
recursos estéticos
recursos estéticos y significados. manifestaciones artísticas, para emplearlos en representar situaciones vinculadas a la
apreciados en el entorno
apreciados en el entorno una creación personal. comunidad.
Artes natural y social, así como
natural y social, así
como en diversas
en diversas Percibe cualidades estéticas en el entorno Reinterpreta los sentidos y significados de las Interviene el entorno natural y social, mediante
manifestaciones
manifestaciones artísticas. natural y social, para interpretar sus sentidos y cualidades estéticas del entorno natural y social el uso de los lenguajes artísticos, para expresar
artísticas.
significados. en creaciones artísticas personales. un mensaje a favor del cuidado del
medioambiente.

LENGUAJES agrupado Primer grado Segundo grado Tercer grado
Reconoce los recursos estéticos de la lengua Analiza las características y recursos estéticos de los Usa creativa e intencionalmente las características y
materna en textos líricos, orales y escritos, así como textos narrativos, así como el uso intencional de los los recursos estéticos de textos dramáticos, así como
el uso intencional del cuerpo, del espacio y del tiempo elementos y recursos estéticos (ritmo, repetición, figuras retóricas (metáforas), para escenificar
en manifestaciones artísticas, para el disfrute e armonía, contraste, variación) en manifestaciones situaciones vinculadas con la comunidad.
interpretación de poemas, canciones, juegos de artísticas, e interpreta y disfruta de cuentos y novelas,
Los elementos y palabras, entre otros, a través de los sentidos. para emplearlos en una creación personal.
Lenguajes recursos estéticos de

las manifestaciones
Percibe cualidades estéticas en el entorno natural y
social, para interpretar sus sentidos y significados.
Reinterpreta los sentidos y significados de las
cualidades estéticas del entorno natural y social en
Interviene el entorno natural y social, mediante el
uso de los lenguajes artísticos, para expresar un
literarias y artísticas. creaciones artísticas personales. mensaje a favor del cuidado del medioambiente.
Reconoce distintos tipos de textos literarios en la Emplea algunas figuras retóricas, elementos y
segunda lengua; expresiones, elementos y recursos Identifica y explica el uso de expresiones, elementos recursos estéticos, para construir un texto literario
estéticos y elabora un glosario. y recursos estéticos en manifestaciones culturales y corto, oral y escrito, para difundirlo en la comunidad
artísticas en la segunda lengua. escolar.
L SyPC F3 ENyS DHyC
FICHA 7 Contenidos

Elabora un ensayo acerca del tratamiento de un
Reconoce el valor estético de diversos géneros Analiza diversos textos literarios de su libre
Textos literarios escritos en tema de su elección, con base en algún género
Español español o traducidos.
literarios en textos de su libre elección, para elección para expresar un juicio estético y lo
literario de su preferencia, para argumentar un
elaborar comentarios y promover su lectura. comparte en la comunidad.
juicio estético sobre éste.
Estudio de la lengua
indígena (variante Textos literarios escritos.
lingüística) del contexto a Reconoce el uso de la lengua indígena (variante Analiza el uso de la lengua indígena (variante
Lengua Elabora un ensayo en la lengua indígena
través de prácticas sociales lingüística) del contexto en torno al trabajo lingüística) del contexto en el trabajo comunitario
Indígena relacionadas con el trabajo comunitario (tequio) para narrarlos en textos (tequio) para caracterizar relaciones sociales y
(variante lingüística) del contexto sobre el trabajo
(LM) comunitario (tequio).
comunitario (tequio) como orales de distintos géneros. redactar los resultados de su análisis.
construcción de relaciones
sociales I.
Lengua indígena (variante
indígena) del contexto a
Lengua través de una práctica Realiza una lectura crítica y emite su opinión en Investiga y difunde en lengua indígena (variante Crea textos breves en la lengua indígena
Indígena cultural que se considere lengua indígena (variante lingüística) del contexto lingüística) del contexto, su lectura crítica de la (variante lingüística) del contexto, en torno a la
(SL) relevante. Ya sea de la Manifestaciones respecto a la práctica cultural relevante. práctica cultural relevante. práctica cultural que se considere relevante.
comunidad de origen o de artísticas y culturales.
nuevas prácticas III.
Realiza una lectura crítica y emite su opinión en Selecciona alguna manifestación artística o Crea poemas cortos a partir del uso de recursos
Manifestaciones artísticas y
Inglés inglés sobre diversas manifestaciones culturales cultural y la difunde en inglés, mediante diversos estéticos del inglés en producciones orales y
culturales en inglés.
y artísticas de pueblos de habla inglesa. elementos y recursos artísticos. escritas, para difundirse en la comunidad escolar.
Disfruta de manifestaciones culturales y artísticas Investiga diversas manifestaciones culturales y Identifica algunas categorías estéticas como lo
de la comunidad y de otros lugares, para artísticas, para expresar un juicio estético y lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico,
reconocer sus gustos e intereses estéticos. difunde en la comunidad escolar. lo siniestro, al apreciarlas en manifestaciones
Valor estético de la Valor estético de la culturales y artísticas, para argumentar sus
naturaleza, de la vida naturaleza, de la vida juicios estéticos y difundirlos en la comunidad.
Artes cotidiana y de diferentes cotidiana y de diferentes
manifestaciones culturales manifestaciones Disfruta de los valores estéticos presentes en la Emite un juicio estético sobre un episodio Identifica algunas categorías estéticas como lo
y artísticas. culturales y artísticas. naturaleza, para apreciarla y expresarla. significativo de la vida cotidiana y lo difunde en la bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico,
comunidad escolar. lo siniestro, al apreciarlas en la naturaleza y en la
vida cotidiana, para compartirsus juicios estéticos
y difundirlos en la comunidad.

Campo formativo
Disfruta manifestaciones culturales, artísticas y Analiza manifestaciones culturales, artísticas y Aprecia manifestaciones culturales, artísticas y
literarias de la comunidad y de otros lugares, para literarias de su libre elección, para expresar un literarias de la naturaleza y la vida cotidiana, para
reconocer su valor estético, elaborar comentarios juicio estético y lo difunde en la comunidad. elaborar un ensayo.
y promover su lectura.
Valor estético de los
Lenguajes textos literarios y las

manifestaciones
Disfruta de los valores estéticos presentes en la
naturaleza, para apreciarla y expresarla.
Selecciona alguna manifestación artística o
cultural y la difunde en segunda lengua, mediante
diversos elementos y recursos artísticos.
Argumenta sus juicios estéticos y los difunde en
la comunidad.
artísticas y culturales.
Realiza una lectura crítica y emite su opinión en Emite un juicio estético sobre un episodio Crea poemas cortos a partir de recursos estéticos
segunda lengua sobre diversas manifestaciones significativo de la vida cotidiana y lo difunde en la de la segunda lengua en producciones orales,
culturales y artísticas de pueblos. comunidad escolar. escrita, para difundirse en la comunidad escolar.
L SyPC F6 ENyS DHyC

FICHA 8 Contenidos

Recupera y clasifica creaciones literarias de la
Valora textos literarios tradicionales y
comunidad o de un lugar de interés, como mitos, Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones
Creaciones literarias contemporáneos, como cuentos, novelas, poemas,
leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de
Español tradicionales y
refranes, coplas, canciones, corridos, juegos de
textos dramáticos; los adapta a otros lenguajes para
recursos literarios, para exponer una situación real o
contemporáneas. sensibilizar a la comunidad acerca de la relevancia
palabras, entre otras, para promover de manera ficticia.
Creaciones literarias social y cultural de la literatura.
creativa su lectura.
tradicionales y
contemporáneas. Recupera y clasifica creaciones literarias de la
Creaciones literarias Valora textos literarios tradicionales y Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones
Lengua comunidad o de un lugar de interés, como poemas,
tradicionales y contemporáneos, como cuentos, novelas, poemas, para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de
mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de
Indígena contemporáneas en la lengua
gesta, refranes, coplas, canciones, corridos, juegos
textos dramáticos; los adapta a otros lenguajes para recursos literarios, para exponer una situación real o
(LM) indígena (variante lingüística) sensibilizar a la comunidad acerca de la relevancia ficticia en la lengua indígena (variante lingüística) de
de palabras, entre otras, para promover de manera
de su contexto. social y cultural de la literatura en lenguas indígenas. su contexto.
creativa su lectura.
Investiga en textos literarios sobre pueblos
indígenas y/o afrodescendientes de México o el
Creaciones literarias mundo.
Lengua Selecciona textos literarios en lengua indígena Crea textos breves en la lengua indígena (variante
tradicionales y
(variante lingüística) de su contexto que aborden lingüística) de su contexto, para exponer una
Indígena contemporáneas en la lengua
temas de la comunidad o de algún lugar de interés,
Elabora por escrito en la lengua indígena (variante
situación o tema de interés con recursos narrativos,
(SL) indígena (variante lingüística) lingüística) de su contexto una apreciación sobre la
los resume y difunde por distintos medios. poéticos, visuales, escénicos o musicales.
de su contexto. relevancia y el valor social y cultural de los pueblos
Creaciones literarias indígenas y/o afrodescendientes de México o el
tradicionales y mundo.
contemporáneas. Investiga en textos literarios en inglés sobre pueblos
indígenas y/o afrodescendientes de México o el
mundo.
Creaciones literarias Selecciona textos literarios en inglés que aborden Crea textos breves en inglés, para exponer una
Inglés tradicionales y temas de la comunidad o de algún lugar de interés,
Elabora por escrito una apreciación sobre la
situación o tema de interés con recursos narrativos,
contemporáneas en inglés. los resume y difunde por distintos medios. poéticos, visuales, escénicos o musicales.
relevancia y el valor social y cultural de los pueblos
indígenas y /o afrodescendientes de México o el
mundo.
Adapta textos literarios provenientes de culturas
Explora con formas, colores, movimientos, sonidos, indígenas o afrodescendientes, experimentando
Creaciones artísticas que Creaciones artísticas que Construye una narrativa personal o colectiva, a partir
entre otros elementos de las artes, para reinterpretar con elementos de las artes y recursos estéticos como
Artes tienen su origen en textos tienen su origen en textos
textos literarios de la comunidad u otros lugares, la repetición, ritmo, armonía, contraste, variación,
de un texto literario de su interés, empleando en
literarios. literarios. forma artística cuerpo, espacio y tiempo.
haciendo uso de diversos lenguajes artísticos. para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de
expresiónde los pueblos originarios.

Campo formativo
Recupera y clasifica creaciones literarias de la Valora textos literarios tradicionales y Crea textos narrativos personales o colectivos
comunidad o de un lugar de interés (poemas, mitos, contemporáneos (cuentos, novelas, poemas, textos (poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales,
leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, dramáticos) provenientes de culturas indígenas y entre otros) a partir de recursos literarios, para
refranes, coplas, canciones, corridos, juegos de afromexicanas y los adapta al lenguaje artístico exponer una situación real o ficticia, empleando en
palabras, entre otras) para promover de manera mediante la experimentación con elementos de las forma artística cuerpo, espacio y tiempo.
Creaciones artísticas y creativa su lectura y las reinterpreta haciendo uso de artes y recursos estéticos, para sensibilizar a la
Lenguajes literarias tradicionales y

contemporáneas.
diversos lenguajes artísticos. comunidad acerca de la relevancia social y cultural de
la literatura.
Selecciona textos literarios en la segunda lengua que Investiga en textos literarios de la segunda lengua Crea textos breves en la segunda lengua, para
aborden temas de la comunidad o de algún lugar de sobre pueblos indígenas y/o afrodescendientes de exponer una situación o tema de interés con recursos
interés, los resume y los difunde por distintos medios. México y el mundo, y elabora en esa lengua, una narrativos, poéticos, visuales, escénicos o musicales.
apreciación sobre la relevancia y el valor social y
cultural de estos pueblos.
F2 L SyPC F7 ENyS DHyC

Recursos literarios en lengua
Identifica recursos literarios en lengua española y los Analiza recursos literarios en lengua española, para
española para expresar
emplea en la elaboración de cartas personales y expresar sensaciones, emociones, sentimientos e Recupera recursos literarios de la lengua española
sensaciones, emociones,
Español sentimientos e ideas
biografías, para expresar sensaciones, emociones, ideas al elaborar una autobiografía con respecto a los para crear un texto libre que describa los vínculos con
Recursos literarios para sentimientos e ideas que experimenta en su entorno vínculos consigo mismo y con el entorno familiar, el entorno familiar, escolar o comunitario.
vinculados con las familias, la
expresar sensaciones, familiar, escolar o comunitario. escolar o comunitario.
escuela y la comunidad.
emociones, sentimientos
Estudio de la lengua indígena e ideas vinculados con las
(variante lingüística) del familias, la escuela y la Recupera y clasifica mitos, leyendas, fábulas, Analiza el plano semántico de la lengua indígena
Lengua Produce textos como canciones, corridos, juegos de
contexto a través de prácticas comunidad. epopeyas, consejos, dichos, coplas, canciones, (variante ligûística) del contexto en mitos, leyendas,
palabras, entre otras, en torno al trabajo comunitario
Indígena sociales relacionadas con corridos, juegos de palabras, entre otras, en torno al fábulas, epopeyas, consejos, dichos, coplas,
(LM) trabajo comunitario (tequio) trabajo comunitario para promover el uso de la lengua canciones, corridos, juegos de palabras, entre otras,
contexto.
como construcción de indígena (variante lingûística) del contexto. en torno al trabajo comunitario.
relaciones sociales II.
La lengua indígena (variante
lingüística de su contexto)
Lengua Lleva a cabo juegos del lenguaje en la lengua Realiza entrevistas en la lengua indígena (variante
para expresar sensaciones, Investiga y recupera manifestaciones culturales y
indígena (variante lingüística) de su contexto para lingüística) de su contesto para recuperar opiniones
Indígena emociones, sentimientos e
expresar sensaciones, emociones, sentimientos e acerca de emociones, sentimientos e ideas sobre
artísticas de su comunidad indígena (variante
ideas vinculados con las La segunda lengua para lingüística) de su contexto.
(SL) expresar sensaciones, ideas sobre las familias y la escuela. la escuela y la comunidad.
familias, la escuela y la
comunidad. emociones, sentimientos
e ideas vinculados con las
La lengua inglesa para familias, la escuela y la
expresar sensaciones, comunidad. Lleva a cabo juegos del lenguaje en inglés para Realiza entrevistas en inglés para recuperar
emociones, sentimientos e Investiga y recupera manifestaciones culturales y
Inglés ideas vinculados con las
expresar sensaciones, emociones, sentimientos e opiniones acerca de emociones, sentimientos e
artísticas de su comunidad, para difundirlas en inglés.
ideas sobre las familias y la escuela. ideas sobre la escuela y la comunidad.
familias, la escuela y la
comunidad.
Expresión artística de
Expresión artística de
sensaciones, emociones, Recrea lúdicamente sensaciones, emociones, Explora con técnicas artísticas y elige una para
sensaciones, emociones, Usa intencionalmente características y funciones de
sentimientos e ideas, a sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, apreciar, simbolizar y compartir sensaciones,
Artes sentimientos e ideas, apartir
partir de experiencias del espacio y del tiempo, para expresar la relación con emociones, sentimientos e ideas relacionados con
algunos géneros artísticos, para crear una obra
de experiencias familiares, original que simbolice sus vínculos con la comunidad.
familiares, escolares o su entorno familiar. el entorno escolar.
escolares o comunitarias.
comunitarias.

Campo formativo
Recrea lúdicamente sensaciones, emociones, Explora con técnicas artísticas y recursos Recupera recursos literarios y géneros artísticos
Recursos artísticos y sentimientos e ideas que experimenta en su literarios para apreciar, simbolizar y compartir para crear un texto libre (canciones, corridos,
literarios para expresar entorno familiar, escolar o comunitario; e sensaciones, emociones, sentimientos e juegos de palabras) que describa los vínculos con
sensaciones, identifica recursos literarios y los emplea en la ideas al elaborar una autobiografía con respecto el entorno familiar, escolar o comunitario.
elaboración de cartas personales y biografías. a los vínculos consigo mismo y con el entorno
Lenguajes emociones,
sentimientos e ideas
familiar, escolar y comunitario. Investiga y recupera manifestaciones culturales y
artísticas de su comunidad y las difunde en la
vinculados con las Lleva a cabo juegos de lenguaje en segunda Realiza entrevistas en la segunda lengua para segunda lengua.
familias, la escuela y la lengua para expresar sensaciones, recuperar opiniones acerca de emociones,
comunidad. emociones, sentimientos e ideas sobre las sentimientos e ideas sobre la escuela y la
familias y la escuela. comunidad.
F10 L SyPC ENyS F1 DHyC
FICHA 10 Contenidos

Los géneros periodísticos
y sus recursos para Identifica sucesos significativos familiares, Investiga un evento familiar, escolar o Analiza los sucesos más significativos de la
comunicar sucesos escolares, comunitarios y sociales que comunitario significativo de la memoria comunidad y los comunica empleando las
Español significativos forman parte de la memoria colectiva y los colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos
familiares, escolares, Los géneros comunica haciendo uso de las características características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria
comunitarios y periodísticos y sus de los géneros periodísticos informativos. de opinión. colectiva.
sociales. recursos para
comunicar sucesos
Estudio de la lengua significativos familiares,
indígena (variante escolares, comunitarios Reconoce las relaciones entre las fiestas
Analiza el uso de la lengua indígena (variante Elabora un cómic o manga en la lengua
Lengua lingüística) del contexto a y sociales. comunales y la construcción de la identidad
lingüística) del contexto en torno a la fiesta indígena (variante lingüìstica) del contexto
Indígena través de prácticas colectiva, mediante el uso de la lengua
como expresión comunal y redactar los sobre las fiestas de su pueblo como expresión
(LM) sociales relacionadas con indígena (vairante lingüística) del contexto
resultados del análisis. comunal.
la fiesta como expresión para narrarlos en textos orales.
comunal.
La lengua indígena
(variante indígena) del
contexto a través de una Entrevista a personas de la comunidad y narra
Lengua Investiga en torno a la práctica cultural Recupera acontecimientos históricos en torno
práctica cultural que se sucesos significativos en torno a la práctica
Indígena relevante en la lengua indígena (variante a la práctica cultural relevante de la lengua
considere relevante. Ya Relatos en segunda cultural relevante en la lengua indígena
(SL) lingüística) del contexto. indígena (variante lingüística) del contexto.
sea de la comunidad de lengua para expresar (variante lingüística) del contexto.
origen o de nuevas sucesos significativos,
prácticas I. familiares, escolares,
Relatos en inglés para comunitarios y sociales.
Entrevista y narra en inglés sucesos Investiga un acontecimiento familiar, escolar o Recupera un acontecimiento histórico
expresar sucesos
significativos familiares, escolares, comunitario significativo, recuperado de la comunitario y elabora un texto oral y escrito
Inglés significativos, familiares,
comunitarios o sociales recuperados de la memoria colectiva, para redactar una en inglés, para expresar su postura, haciendo
escolares, comunitarios y
memoria colectiva. reflexión en inglés. uso de recursos visuales o auditivos.
sociales.
Memoria colectiva Memoria colectiva
Recupera de la memoria colectiva Reinterpreta, mediante características de Manifiesta una postura crítica sobre la
representada por medios representada por
acontecimientos significativos de las familias, algunos géneros artísticos, un acontecimiento memoria colectiva, acerca de un
Artes artísticos, para registrar medios artísticos, para
escuela o comunidad, para representarlos de familiar, escolar o comunitario significativo de acontecimiento relevante para la comunidad,
experiencias registrar experiencias
manera creativa. la memoria colectiva. al hacer uso de los lenguajes artísticos.
comunitarias. comunitarias.

Campo formativo
Recupera sucesos significativos familiares, Investiga y reinterpreta un evento familiar, escolar Analiza los sucesos más significativos de la
escolares, comunitarios y sociales que forman o comunitario significativo de la memoria comunidad y manifiesta una postura crítica para
parte de la memoria colectiva y los comunica colectiva, para comunicarlo utilizando las comunicarlos, empleando características de los
Los géneros
haciendo uso creativo de las características de características de los géneros artísticos y géneros periodísticos de interpretación (por
periodísticos, artísticos y
los géneros informativos, orales o escritos. periodísticos de opinión. ejemplo, el cómic o manga) y los lenguajes
Lenguajes literarios, para comunicar
sucesos
familiares,
significativos
escolares,
artísticos, para preservar la memoria colectiva.
Entrevista y narra en segunda lengua los sucesos Redacta una reflexión en la segunda lengua, Elabora un textos oral y escrito en segunda
comunitarios y sociales.
familiares, escolares, comunitarios o sociales sobre el acontecimiento familiar, escolar o lengua, para expresar su postura, sobre el
recuperados de la memoria colectiva. comunitario recuperado de la memoria colectiva. acontecimiento histórico comunitario recuperado,
haciendo uso de recursos visuales o auditivos.
F9 L SyPC ENyS DHyC

FICHA 11 Contenidos

Realiza, de manera colectiva, una propuesta oral o Participa en un debate acerca de algunas Discute de forma colectiva y diseña una estrategia
por escrito, para promover acciones que posibiliten expresiones de violencia –como la de género- sobre la importancia de sensibilizar a la comunidad
erradicar la violencia en las familias y la escuela. presentes en las familias y la escuela, para acerca de la violencia.
Comunicación asertiva y argumentar una postura de rechazo.
Español dialógica para erradicar
expresiones de violencia. Elabora solicitudes de gestión de espacios y recursos Elabora invitaciones a expertos y redacta oficios de Redacta un texto informativo acerca de la importancia
Comunicación asertiva y para dar a conocer la propuesta. gestión para obtener espacios donde tendrá lugar el de erradicar la violencia y realiza de manera formal
dialógica para erradicar encuentro. las gestiones necesarias para compartirlo con la
expresiones de violencia. comunidad.
Estudio de la lengua indígena
Analiza el lenguaje ritual como género discursivo y
Lengua (variante lingüística) del Reconoce el uso de la lengua indígena (variante Produce y ponen en marcha dramatizaciones de
sus diferencias con el uso cotidiano de la lengua
contexto a través de prácticas lingüìstica) del contexto en torno a la ritualidad como textos escritos en la lengua indigena (variante
Indígena sociales relacionadas con la expresión comunal, para narrarlos en textos orales de
indígena (variante lingüística) del contexto, para
lingüìstica) del contexto, en torno al lenguaje ritual
(LM) redactar textos de distintos géneros, como poemas,
ritualidad como expresión distintos géneros. (teatro comunitario).
cuentos o ensayos.
comunal.
Comunicación asertiva y Recupera de distintas fuentes, expresiones de
dialógica en la lengua racismo presentes en su entorno. Participa en un panel en la lengua indígena (variante
Lengua Diseña y difunde en la lengua indígena (variante
indígena (variante lingüística) lingüística) de su contexto, sobre la importancia de la
lingüística) de su contexto propuestas escritas, para
Indígena de su contexto, para Reflexiona y comunica de forma oral y escrita una comunicación asertiva y dialógica, a fin de
sensibilizar a la comunidad acerca de la importancia
(SL) sensibilizar sobre la Comunicación asertiva y postura de rechazo al racismo en la lengua indígena consensuar propuestas de acción para sensibilizar
de erradicar el racismo.
erradicación del racismo y la dialógica en la segunda (variante lingüística) de su contexto, mediante la sobre la erradicación del racismo.
discriminación. lengua para sensibilizar comunicación asertiva y dialógica.
sobre la erradicación del Recupera de distintos textos en inglés, expresiones
Comunicación asertiva y racismo y la discriminación. Participa en un panel en inglés, sobre la importancia
de violencia presentes en las familias y las escuelas.
dialógica en inglés, para de la comunicación asertiva y dialógica, a fin de Diseña y difunde en inglés propuestas escritas, para
Inglés sensibilizar sobre la
Reflexiona y comunica de forma oral y escrita una
consensuar propuestas de acción para sensibilizar sensibilizar a la comunidad acerca de la importancia
erradicación de la violencia sobre la erradicación de la violencia en las familias y de erradicar la violencia.
postura de rechazo a la violencia, mediante la
en las familias y la escuela. la escuela.
comunicación asertiva y dialógica.
Procesos creativos que
Procesos creativos que ponen Expresa, mediante elementos de las artes como las Imagina y comparte propuestas artísticas de acción
ponen en práctica la Presenta al público una propuesta artística
en práctica la comunicación formas, colores, movimientos, sonidos, la relevancia para contribuir en la erradicación de la violencia en la
comunicación dialógica, respetuosa y empática con la diversidad, para
Artes dialógica, como estrategia
como estrategia para
del diálogo como una alternativa a las familia, escuela y comunidad, haciendo uso de una
sensibilizar a la comunidad acerca de la importancia
para erradicar expresiones de manifestaciones de violencia presentes en la familia, comunicación abierta, respetuosa y empática con la
erradicar expresiones de del diálogo para erradicar la violencia en el entorno
violencia. escuela y comunidad. diversidad.
violencia.

Campo formativo
Realiza, de manera colectiva, una propuesta oral o escrita Participa en un debate, como propuesta de acción para la Discute de forma colectiva para diseñar una estrategia
para promover el diálogo como alternativa que posibilita comunicación abierta, respetuosa y empática con la artística (por ejemplo, dramatizaciones) respetuosa y
erradicar la violencia en las familias y la escuela, y la diversidad, acerca de algunas expresiones de violencia empática con la diversidad, sobre la importancia de
expresa mediante elementos de las artes (formas, colores, -como la de género- presentes en las familias y la escuela, sensibilizar a la comunidad acerca de del diálogo para
movimientos, sonidos), para argumentar una postura de rechazo. erradicar la violencia en el entorno.
Comunicación asertiva,
Elabora invitaciones a expertos y redacta oficios de
creativa y dialógica como
Elabora solicitudes de gestión de espacios y recursos para gestión para obtener espacios donde tendrá lugar el Redacta un texto informativo acerca de la importancia de
Lenguajes estrategia sensibilizar
erradicar expresiones de
violencia, racismo
y
y
dar a conocer la propuesta. encuentro. erradicar la violencia y realiza de manera formal las
gestiones necesarias para compartirlo con la comunidad.
discriminación.
Participa en un panel en la segunda lengua, sobre la Diseña y difunde en segunda lengua propuestas escritas,
Recupera y reflexiona de distintos textos en segunda importancia de la comunicación asertiva y dialógica, a fin para sensibilizar a la comunidad acerca de la importancia
lengua, expresiones de violencia presentes en las de consensuar propuestas de acción para sensibilizar de erradicar la violencia.
familias y las escuelas, para comunicar de forma oral y sobre la erradicación de la violencia en las familias y la
escrita una postura de rechazo a la violencia, mediante la escuela.
comunicación asertiva y dialógica.
F2 L F2 SyPC F5, F7 ENyS F3, F8 DHyC

Mensajes para promover Identifica las características y recursos de
Elabora un mensaje impreso empleando Construye narrativas acerca de una vida
una vida saludable, mensajes que promueven una vida saludable a
imágenes, textos, colores y otros recursos saludable, haciendo uso del lenguaje audiovisual
Español expresados en medios través de los diferentes medios comunitarios o
gráficos para favorecer una vida saludable y lo y las transmite por medios comunitarios o
comunitarios o masivos de Mensajes para masivos de comunicación impresos o
comparte en la comunidad. masivos de comunicación.
comunicación. promover una vida audiovisuales.
Estudio de la lengua saludable, expresados
indígena (variante en medios comunitarios
Identifica y analiza las características y Produce textos orales o escritos en la lengua
Lengua lingüística) del contexto a o masivos de Reconoce el uso de la lengua indígena (variante
mecanismos de funcionamiento de la milpa para indígena (variante lingüística) del contexto, en
Indígena través de prácticas sociales comunicación. lingüística) del contexto para narrarlos en textos
producir textos orales o escritos en la lengua torno a la dimensión simbólica-cosmogónica de la
(LM) en torno a la milpa como orales de distintos géneros.
indígena (variante lingüística) del contexto. milpa.
sistema de significación
material y simbólica.
La lengua indígena
(variante lingüística) del
Entrevista a personas y narra sucesos
Lengua contexto a través de una Investiga y narra sucesos significativos en Recupera acontecimientos históricos en torno
singificativos en torno a las prácticas culturales
Indígena práctica cultural que se Mensajes en segunda torno a las prácticas culturales de la lengua a las prácticas culturales de la lengua indígena
(SL) considere relevante. Ya sea lengua en medios de indígena (variante lingüística) del contexto. (variante lingüística) del contexto.
contexto.
de la comunidad de origen comunicación masiva,
o de nuevas prácticas IV. que promuevan una
Mensajes en inglés en vida saludable. Recupera en lengua inglesa mensajes que Investiga en diversas fuentes en inglés sobre una
Cuenta historias en inglés, sobre ejemplos de y
medios de comunicación promuevan una vida saludable y los difunde de vida saludable, para construir un texto
Inglés las difunde mediante el usa de medios de
masiva, que promuevan manera oral o escrita, a través de distintos informativo y difundirlo a través de medios de
comunicación, para sensibilizar a la comunidad.
una vida saludable. medios de comunicación. comunicación.
Vida saludable
Vida saludable expresada a expresada a través de Crea mensajes que promuevan una vida Construye una narrativa a favor de una vida
través de mensajes Emplea intencionalmente formas, colores,
mensajes construidos saludable, utilizando artísticamente formas, saludable, mediante el uso artístico de distintos
construidos con elementos movimientos, sonidos, entre otros elementos de
Artes con elementos de las colores, movimientos y sonidos, entre otros formatos como fotografía, historieta, secuencia
de las artes, para las artes, para representaruna vida saludable y
artes, para difundirlos elementos de las artes, para difundirlos por corporal, secuencia sonora, entre otros, y la
difundirlos por distintos la difunde por un medio de comunicación escolar.
por distintos medios de distintos medios de comunicación. difunde por distintos medios de comunicación.
medios de comunicación.
comunicación.

CAMPO FORMATIVO
Identifica las características y recursos discursivos y Elabora un mensaje impreso empleando imágenes, Construye narrativas acerca de una vida saludable,
artísticos de mensajes que promueven una vida textos, lenguajes artísticos y otros recursos para mediante el uso artístico de distintos formatos,
Mensajes para saludable para difundirlos en medios de favorecer una vida saludable y lo difunde a la haciendo uso del lenguaje audiovisual y artístico, para
promover una vida comunicación. comunidad por distintos medios de comunicación. transmitirlas por medios comunitarios o masivos de
Lenguajes saludable a través de

los medios de Recupera en la segunda lengua mensajes que
Investiga en la segunda lengua, diversas fuentes
sobre las prácticas culturales para una vida saludable
comunicación.
Recupera historias en segunda lengua sobre una

comunicación. promuevan una vida saludable y los difunde de y narra un texto informativo para difundirlo en medios práctica cultural relacionada con la vida saludable,
manera oral o escrita, a través de distintos medios de de comunicación. para sensibilizar y difundir en medios de
comunicación, por ejemplo, una entrevista. comunicación.
L SyPC F6 ENyS F3, F8 DHyC
Analiza las características del texto de
divulgación científica, para elaborar y dar a Elabora una propuesta de divulgación científica,
Textos de divulgación Identifica las características del texto de
Español científica. divulgación científica y elabora uno.
conocer diversos textos científicos orales o con la participación de la comunidad escolar, para
escritos, que traten sobre un tema de interés fomentar el conocimiento de las ciencias.
Textos de divulgación personal o colectivo.
Estudio de la lengua científica.
Conoce y reflexiona sobre los componentes de la Conoce y reflexiona sobre los componentes de la Conoce y relvesiona sobre los componentes de la
Lengua indígena (variante
lengua indígena (variante lingüìstica) del contexto lengua indígena (variante lingüística) del contexto lengua indígena (variante lingüística) del contexto
Indígena lingüística) del contexto en
en los planos: fonético-fonológico, sintáctico, en los planos: fonético-fonológico, sintáctico, en los planos: fonético-fonológico, sintáctico,
(LM) sus componentes
semántico, y pragmático de la lengua indígena. semántico, y pragmático de la lengua indígena. semántico, y pragmático de la lengua indígena.
estructurales.
El uso de la lengua Investiga en diversas fuentes sobre las
Analiza las características y recursos empleados
indígena (variante características de los mensajes que presentan Construye un proyecto en la lengua indígena
Lengua en la comunicación asertiva y sugiere su uso en
lingüística) de su contexto, información a favor de la interacción, (variante lingüística) de su contexto para valorar
Indígena El uso de la segunda
un texto pequeño escrito en la lengua indígena
en la construcción de sensibilización y empatía con la diversidad y la diversidad y fomentar la inclusión social en su
(SL) (variante lingüística) de su contexto, para
mensjaes a favor de la lengua en la expone su punto de vista en la lengua indígena entorno.
favorecer una sociedad incluyente.
inclusión. construcción de (variante lingüística) de su contexto.
mensajes a favor de la Investiga en diversas fuentes en inglés sobre las
El uso de la lengua inglesa
inclusión. características de los mensajes que presentan Analiza las características y recursos empleados Construye un proyecto en inglés para valorar la
en la construcción de
Inglés mensajes a favor de la
información a favor de la interacción, en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere diversidad y fomentar la inclusión social en su
sensibilización y empatía con la diversidad y su uso para favorecer una sociedad incluyente. entorno.
inclusión.
expone su punto de vista.
Sistemas alternativos y Sistemas alternativos y Identifica algunas características sensoriales de Experimenta con sistemas alternativos y
aumentativos de Crea códigos que favorezcan la inclusión, a
aumentativos de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, aumentativos de comunicación al usar
través del uso artístico de formas, colores,
comunicación, como comunicación, como los tableros de comunicación y otros sistemas artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre
Artes texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre
herramientas creativas herramientas alternativos y aumentativos, para fomentar la otros elementos de las artes, en una propuesta
otros recursos que incorporen características de
que favorecen la creativas que interacción, sensibilización y empatía con la comunitaria que visibilice la diversidad y fomente
los sistemas alternativos y aumentativos.
inclusión. favorecen la inclusión. diversidad. la inclusión social.

Campo formativo
Identifica los componentes y las características Experimenta con sistemas alternativos y Crea códigos a través del uso artístico (formas,
de las lenguas (primera lengua, Lengua de Señas aumentativos de comunicación (por ejemplo, al colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos,
Mexicana, código Braille, tableros de usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros recursos) que incorporen
comunicación y otros sistemas alternativos y entre otros elementos de las artes) en una características de los sistemas alternativos y
aumentativos) que fomentan la interacción, propuesta comunitaria que visibilice la diversidad aumentativos, para elaborar una propuesta de
sensibilización y empatía con la diversidad, para y fomente la inclusión, para elaborar y dar a divulgación científica, con la participación de la
Lenguajes Los lenguajes a favor

de la inclusión.
elaborar un texto de divulgación científica. conocer textos científicos orales o escritos. comunidad escolar, para fomentar
conocimiento de las ciencias a favor de la
inclusión.
el
Investiga en diversas fuentes en segunda lengua, Analiza los componentes, características y

sobre las características de los mensajes que recursos empleados en la comunicación asertiva Construye un proyecto en segunda lengua para
presentan información a favor de la interacción, y sugiere su uso en un pequeño escrito en valorar la diversidad y fomentar la inclusión social
sensibilización y empatía con la diversidad y segunda lengua, para favorecer una sociedad en su entorno.
expone su punto de vista. incluyente.
F14 L F2, F9 SyPC F5, F6, F7 ENyS F1, F8 DHyC

Reconoce manifestaciones culturales y artísticas
Manifestaciones culturales y creadas o ejecutadas por personas con alguna Elabora un texto oral o escrito acerca de las
Crea un texto literario que aborde un tema que
Español artísticas que favorecen una discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y manifestaciones culturales y artísticas, que
promueva una sociedad incluyente.
sociedad incluyente. Manifestaciones culturales creativos y las comparte en forma oral o escrita con promuevan una sociedad incluyente.
y artísticas relevantes que la comunidad.
Estudio de la lengua indígena favorecen una sociedad
Lengua (variante lingüística) del incluyente. Produce y recrea textos en la lengua indígena
Conoce y usa la lengua indígena (variante lingüística) Reconoce y analiza la práctica social relevante en la
Indígena contexto a través de prácticas
del contexto. lengua indígena (variante lingüística) del contexto.
(variante lingüística) del contexo sobre la práctica
(LM) sociales que se consideren social relevante.
relevantes.
El uso de la lengua indígena
(variante lingüística) de su Crea en la lengua indígena (variante lingüística) de su
Lengua Elabora semblanzas en la lengua indígena (variante Investiga, reflexiona y expone en la lengua (variante
contexto, en las contexto alguna manifestación artística que aborde
lingüística) de su contexto, sobre personas indígenas, lingüística) de su contexto, sobre las acciones de la
Indígena manifestaciones culturales y
destacadas por constribuir a la cultura y las artes, y sociedad y del gobierno que deben favorecer la
las acciones que la sociedad y del gobierno deben
artísticas que favorecen la El uso de la segunda lengua hacer para favorecer la construcción de una sociedad
(SL) en manifestaciones las difunde. construcción de una sociedad incluyente.
construcción de una incluyente.
sociedad incluyente. culturales y artísticas que
favorecen la construcción
El uso de la lengua inglesa en de una sociedad incluyente.
las manifestaciones culturales Elabora semblanzas en inglés sobre personas en Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los Crea en inglés alguna manifestación artística que
Inglés y artísticas que favorecen la condición de discapacidad, destacadas por contribuir sistemas alternativos y aumentativos, que favorecen aborde cómo los sistemas alternativos y
construcción de una a la cultura y las artes, y las difunde. el tránsito a una sociedad incluyente. aumentativos favorecen sociedades incluyentes.
sociedad incluyente.
Manifestaciones artísticas Manifestaciones artísticas
que emplean sistemas que emplean sistemas
Aprecia y reflexiona acerca del uso de sistemas Presenta una creación artística en la que experimente
alternativos y aumentativos alternativos y aumentativos Reconoce los valores estéticos y creativos de las
alternativos y aumentativos en manifestaciones con sistemas alternativos y aumentativos de
Artes de comunicación, elaboradas de comunicación, manifestaciones artísticas realizadas por personas
artísticas dirigidas a personas con discapacidad, para comunicación, para favorecer el tránsito a una
por personas con elaboradas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.
favorecer el tránsito a una sociedad incluyente. sociedad incluyente.
discapacidad y/o diseñadas con discapacidad y/o
para ellas. diseñadas para ellas.

Campo formativo
Reconoce los valores estéticos y creativos de las Aprecia y reflexiona acerca del uso de los sistemas Experimenta con sistemas alternativos y
manifestaciones culturales y artísticas creadas o alternativos y aumentativos de comunicación en aumentativos de comunicación que favorezcan el
ejecutadas por personajes con alguna discapacidad y manifestaciones artísticas dirigidas a personas con tránsito a una sociedad incluyente y crea un texto
las comparte en forma oral o escrita con la discapacidad y elabora un texto oral o escrito que artístico y literario con el tema.
comunidad, para fomentar la inclusión. promueva y favorezca el tránsito a una sociedad
Manifestaciones culturales
Lenguajes y artísticas que favorecen
una sociedad incluyente.
Elabora semblanzas en la segunda lengua sobre
incluyente.
Investiga, reflexiona y expone en segunda lengua, Crea en segunda lengua alguna manifestación
personas en condición de discapacidad, destacadas sobre acciones de la sociedad y el gobierno que artística que aborde los sistemas alternativos y
por contribuir a la cultura y las artes, y las difunde. favorecen la construcción de una sociedad aumentativos de comunicación como acciones que la
incluyente. sociedad y el gobierno deben hacer para favorecer la
construcción de una sociedad incluyente.
F13 L SyPC F2, F3, F7 ENyS F8 DHyC
Fichero de
Saberes y
Pensamiento
Científico
FICHA 1
Disciplina Contenido
Primer grado Segundo grado Tercer grado
Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la
coordinación de las funciones del cuerpo humano, reconoce el
papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración
Funcionamiento del
sexual y en la reproducción.
cuerpo humano
Explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el
Biología coordinado por los
sistema nervioso y en el funcionamiento integral del cuerpo
sistemas nervioso y
humano argumenta la importancia de evitar su consumo a partir
endocrino.
del análisis de sus implicaciones en la salud individual y familiar,
la economía y la sociedad, comparte sus aprendizajes por distintos
medios.
Experimenta e interpreta algunas manifestaciones y aplicaciones
de la electricidad, e identifica los cuidados que requiere su uso al
revisar los protocolos de seguridad.
Interacciones de la Relaciona e interpreta fenómenos comunes del magnetismo y
Física electricidad y el experimenta con la interacción entre imanes.
magnetismo. Experimenta e interpreta el comportamiento de la luz como
resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo.
Explica el funcionamiento de aparatos tecnológicos de
comunicación, a partir de las ondas electromagnéticas.
Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas
Importancia de la en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en productos de
concentración de higiene personal, alimentos, limpieza, entre otros, para la toma
Química sustancias en mezclas de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo
de productos de uso responsable.
cotidiano. Relaciona la concentración de una mezcla con la efectividad o
composición de diversos productos de uso cotidiano.
Interpretación de la Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media Determina y compara las medidas de tendencia central (media,
información a través de relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de
medidas de tendencia Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Matemáticas central y de dispersión. aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica decisiones.
Obtención y con base en ellas sus decisiones. Identifica tendencias en los datos centrándose en sus valores
representación de representativos y sus variaciones.
información
Campo Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Agrupados

formativo agrupado Primer grado Segundo grado Tercer grado
Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino en Experimenta e identifica manifestaciones y aplicaciones de la Analiza y relaciona la concentración de sustancias de una mezcla
coordinación del cuerpo humano, y reconoce el papel de las electricidad y los cuidados de seguridad que requiere e expresadas en porcentajes en masa y volumen con la efectividad
hormonas en la maduración sexual y reproducción mediante el uso interpreta las medidas de tendencia central y de dispersión o composición de diversos productos de usos cotidiano y
Interacciones y e interpretación de la frecuencia absoluta y relativa, así como las centrados en sus valores representativos y variaciones. determina las medidas de tendencia central y de dispersión de dos
Saberes y funcionamiento del medidas de tendencia central y el rango de conjunto de datos. conjuntos para la toma de decisiones, orientadas al cuidado de
cuerpo humano, Relaciona e interpreta, mediante el uso de medidas tendencia la salud y al consumo responsable.
Pensamiento concentración de Explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el central y de dispersión, fenómenos comunes del magnetismo y el
Científico sustancias y medidas sistema nervioso su importancia de evitar su consumo, utilizando comportamiento de la luz.
estadísticas la frecuencia absoluta y relativa e interpreta las medidas de
tendencia central y el rango de un conjunto de datos. Explica, mediante el uso de medidas tendencia central y de
dispersión, el funcionamiento de aparatos tecnológicos de
comunicación, a partir de las ondas electromagnéticas.
F12 L F3 SyPC F6 ENyS F1, F2, F3, F8 DHyC
FICHA 2
Compara las maneras en que la cultura influye en el concepto de
sexualidad; reconoce que todas las culturas tienen maneras
distintas de comprender el género, la reproducción y cuándo es
apropiado iniciar la actividad sexual.
Cuestiona los mitos, estereotipos y costumbres que impactan
Salud sexual y
negativamente en la salud de las niñas y mujeres, reconoce la
reproductiva: prevención
importancia de la igualdad de género y la responsabilidad
Biología de infecciones de
compartida del hombre y la mujer en la crianza, como base para
transmisión sexual y del
la toma de decisiones en la prevención del embarazo
embarazo en adolescentes.
adolescente.
Valora el uso consistente del condón para disminuir el riesgo de
infecciones de transmisión sexual, compara la efectividad de los
métodos anticonceptivos como una ayuda para prevenir o
planificar el embarazo en la perspectiva de su proyecto de vida.
Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando
El pensamiento científico, cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza
una forma de plantear y el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en
solucionar problemas y la escuela y su cotidianeidad.
Física su incidencia en la Indaga en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de
transformación de la mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su contribución
sociedad. al conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional e
internacional para valorar su influencia en la sociedad actual.
Los hitos que contribuyeron Reconoce los aportes de saberes de diferentes pueblos y
al avance del culturas en la satisfacción de necesidades humanas en
conocimiento científico y diversos ámbitos (medicina, construcción, artesanías, textiles y
tecnológico en el ámbito alimentos).
nacional e internacional, así Indaga en fuentes de consulta orales y escritas, las aportaciones
Química como su relación en la de mujeres y hombres en el desarrollo del conocimiento
satisfacción de científico y tecnológico, para valorar su influencia en la sociedad
necesidades humanas y actual.
sus implicaciones en la Reflexiona acerca de los hábitos de consumo responsable, para
naturaleza la toma de decisiones orientadas a la sustentabilidad.
1º, 2º y 3º Obtención y Usa tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de Recolecta, registra, lee y comunica información mediante Lee, interpreta y comunica información de cualquier tipo de
Matemáticas representación de información. histogramas, gráficas poligonales y de línea. gráficas.
información

formativo agrupado Primer grado Segundo grado Primer grado
Salud sexual, Cuestiona y valora creencias y realidad de la salud Describe y soluciona problemas comunes de la vida Reconoce los saberes y aportes científicos y
reproductiva y sexual, importancia de la igualdad de género y su cotidiana, mediante las aportaciones de mujeres y tecnológicos de hombres y mujeres de diferentes
aportaciones científicas y
incidencia en la toma de decisiones para su proyecto de hombres en el desarrollo de la Física y su contribución pueblos y culturas, en la satisfacción de necesidades
tecnológicas de hombres
Saberes y y mujeres, en la solución vida, mediante el uso de tablas y gráficas. al conocimiento científico y tecnológico, para humanas, a cerca de los hábitos de consumo
Pensamiento de problemas y comunicar información mediante histogramas, gráficas responsable orientados a la sustentabilidad,
satisfacción de poligonales y de línea. interpretando y comunicando la información mediante
Científico necesidades de la gráficas.
sociedad actual, a través
de la representación de la
información.
F2, F5, F11, F12, F13 L F1, F2, F3 SyPC F2, F5, F6, F7 ENyS F3, F5, F7, F8 DHyC
FICHA 3
Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con
Prevención de
la dieta y el sedentarismo a fin de formular su proyecto de vida
enfermedades
Biología relacionadas con la
saludable, incluye factores protectores y propone acciones para
reducir factores de riesgo, incluyendo su entorno familiar y
alimentación.
comunitario.
Identifica las unidades de medición que se ocupan en su entorno
escolar, familiar y en su comunidad.
Unidades y medidas
Identifica cuáles son, cómo se definen y cuál es la simbología de
utilizados en Física.
Física las unidades básicas y derivadas del Sistema Internacional de
Unidades.
Conoce los instrumentos de medición y realiza conversiones
con los múltiplos y submúltiplos al referirse a una magnitud.
Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la
diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de
menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
Los alimentos como
Explica cómo obtiene la energía el cuerpo humano, a partir de los
fuente de energía
nutrimentos e identifica los alimentos que los contienen.
química: carbohidratos,
Química proteínas y lípidos.
Valora la importancia de vitaminas, minerales y agua simple
potable, para el adecuado funcionamiento del cuerpo humano, e
identifica los impactos de su deficiencia.
Analiza el aporte energético de los alimentos y lo relaciona con las
actividades físicas personales, a fin de tomar decisiones
vinculadas a una dieta saludable.
Compara dos o más eventos a partir de sus resultados posibles, Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y Relaciona e interpreta la variación de dos cantidades a partir de
1º Azar e incertidumbre en
usa relaciones como: “es más probable que…”, “es menos submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema su representación tabular, gráfica y algebraica
la ocurrencia de eventos
probable que…”. inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra). Utiliza estrategias Explora diversos procedimientos para resolver problemas de
cotidianos.
Matemáticas 2º Medición y cálculo en
Identifica eventos en los que interviene el azar, experimenta y diversas para determinar el perímetro y el área de figuras reparto proporcional.
registra los posibles resultados compuestas.
diferentes contextos.
Identifica diversos procedimientos de conteo y los usa para Utiliza estrategias diversas para determinar el perímetro y el área
3º Funciones.
resolver problemas. de figuras compuestas.

Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la Conoce unidades e instrumentos de medición utilizados en su Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la
dieta y el sedentarismo a fin de formular su proyecto de vida entorno escolar, familiar y comunitario para resolver diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de
Explorando la prevención saludable, incluye factores protectores y propone acciones para problemas que implican conversiones. menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
de enfermedades reducir factores de riesgo, mediante el uso de la probabilidad y Explica cómo obtiene la energía el cuerpo humano, a partir de los
relacionadas con la procedimientos de conteo, incluyendo su entorno familiar y nutrimentos e identifica los alimentos que los contienen.
Saberes y alimentación, unidades comunitario. Valora la importancia de vitaminas, minerales y agua simple
y medidas en física, la potable, para el adecuado funcionamiento del cuerpo humano, e
pensamiento energía química de los identifica los impactos de su deficiencia, interpretando la variación
científico alimentos y la de dos cantidades a partir de su representación tabular, gráfica y
incertidumbre en eventos algebraica
cotidianos mediante Explora diversos procedimientos para resolver problemas de
detección y funciones. reparto proporcional, para analizar el aporte energético de los
alimentos y lo relaciona con las actividades físicas personales, a
fin de tomar decisiones vinculadas a una dieta saludable.
F2, F9, F12 L F1, F3, F10 SyPC F6 ENyS F1, F3, F6, F8 DHyC
FICHA 4 Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e
innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos,
intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la
La diversidad de saberes y
protección como el uso de la herbolaria o la conservación de los
conocimientos acerca de los
Biología seres vivos y las relaciones con el
bosques.
Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado
medio ambiente
al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local,
analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca
sustentables, comparte sus aprendizajes.
Analiza las características de la energía mecánica (cinética y potencial)
y describe casos donde se conserva.
Relaciona al calor como una forma de energía y describe los motores
que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los
gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.
Saberes y prácticas para el
Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de
Física aprovechamiento de energías y
las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo
la sustentabilidad.
y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica,
mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Realiza experimentos en donde se aproveche la energía del sol ya sea
considerando las propiedades de la luz (energía solar) o las de la
materia (convección).
Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de
indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.
Deduce los productos de reacciones de neutralización sencillas, con base
Propiedades de ácidos y bases,
en el modelo de Arrhenius, mediante actividades experimentales.
reacciones de neutralización y
Química modelo de Arrhenius.
Diseña y lleva a cabo reacciones de neutralización, a fin de obtener
productos útiles en la vida cotidiana, así como para el tratamiento de
residuos.
Evalúa los beneficios y riesgos a la salud y al medio ambiente, de ácidos
y bases, en diversos ámbitos a través del pensamiento crítico.
Introduce la idea de distancia entre dos puntos como la longitud del Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y
segmento que los une. Representa algebraicamente áreas que generan una expresión calcula el valor de una variable en función de las otras.
1º Medición y cálculo en
-Encuentra la distancia de un punto a una recta y la distancia entre dos cuadrática.
diferentes contextos.
Matemáticas 2º y 3º Introducción al álgebra.
rectas paralelas. -Identifica y usa las propiedades de los exponentes al resolver distintas
-Explora la desigualdad del triángulo. operaciones algebraicas.
-Obtiene y aplica fórmulas o usa otras estrategias para calcular el
perímetro y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.

Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de
innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres aprovechamiento de diversas formas de energía renovables y no indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.
Diversidad de saberes y vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al renovables, mediante el uso del álgebra. Deduce los productos de reacciones de neutralización sencillas, con
conocimientos acerca de los aprovechamiento y la protección como la herbolaría o la base en el modelo de Arrhenius, mediante actividades
Saberes y seres vivos, las prácticas para conservación de los bosques. A través de la medición y cálculo experimentales.
el aprovechamiento de en diferentes contextos.
pensamiento energías y la sustentabilidad, Diseña y lleva a cabo reacciones de neutralización, a fin de obtener
científico para el establecimiento de productos útiles en la vida cotidiana, así como para el tratamiento
relaciones con el medio de residuos.
ambiente. Evalúa los beneficios y riesgos a la salud y al medio ambiente, de
ácidos y bases, en diversos ámbitos a través del pensamiento crítico
y las representaciones algebraicas.
F13 L SyPC F6 ENyS F1, F3, F5, F8 DHyC
FICHA 5 DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

Compara las características comunes de los seres vivos, identifica
que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la
Los procesos vitales de los nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue
seres vivos: nutrición, como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las
relación con el medio y especies.
Biología reproducción. Clasifica organismos de acuerdo con características comunes
asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en
torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las
contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las
clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Indaga sobre los saberes y prácticas del uso de materiales y
sus propiedades y características para construcción,
Estructura, propiedades y vestimenta, artefactos de uso común.
características de la Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a
Física materia. partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que
les dieron origen.
Explora algunos avances recientes en la comprensión de la
constitución de la materia y reconoce el proceso histórico de
construcción de nuevas teorías.
Mezclas, compuestos y Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y
elementos representados elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en
con el modelo corpuscular materiales de uso cotidiano.
de la materia en sólidos, Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y
Química líquidos y gases, así como elementos, a fin de comprender la estructura interna de los
su caracterización materiales en diferentes estados de agregación.
mediante actividades
experimentales.
1º, 2º y 3º Funciones. -Relaciona e interpreta relaciones proporcional y no proporcional Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos -Relaciona e interpreta la variación de dos cantidades a partir de
a partir de su representación tabular, gráfica y con diagramas. magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o su representación tabular, gráfica y algebraica.
Matemáticas -Modela y resuelve diversas situaciones a través de ecuaciones representación algebraica en diversos contextos. -Explora diversos procedimientos para resolver problemas de
proporcionales con constante positiva y negativa. reparto proporcional

Procesos vitales de -Relaciona e interpreta relaciones proporcional y no proporcional Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos Explora diversos procedimientos para resolver problemas de
los seres vivos, a partir de su representación tabular, gráfica y con diagramas para magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o reparto proporcional para explicar semejanzas y diferencias de
comparar las características comunes de los seres vivos, identifica representación algebraica en diversos contextos, como la mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades
estructura de
que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la exploración de algunos avances recientes. experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano; al
propiedades, nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue Indaga sobre los saberes y prácticas del uso de materiales y interpretar la variación de dos cantidades a partir de su
características de la como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las sus propiedades y características para construcción, representación tabular, gráfica y algebraica.
Saberes y
materia y Mezclas y especies. vestimenta, artefactos de uso común; relaciona e interpreta Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y
pensamiento compuestos Clasifica organismos de acuerdo con características comunes teorías sobre la estructura de la materia a partir de modelos elementos, a fin de comprender la estructura interna de los
científico representados con el asociadas a la nutrición y reproducción, modelando diversas atómicos y de partículas; y explora avances recientes de materiales en diferentes estados de agregación.
situaciones a través de ecuaciones proporcionales, y propone comprensión de la constitución de la materia, mediante funciones.
modelo corpuscular de
hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos
la materia en sólidos, y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las
líquidos y gases, con clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
el uso de funciones.
F12 L F3, F10 SyPC F6 ENyS F1 DHyC

Analiza información acerca del estado de la
biodiversidad local a partir de fuentes directas,
orales, escritas, audiovisuales o internet, expone
razones sobre su importancia cultural, biológica,
La biodiversidad
estética y ética, propone acciones para su
como expresión
cuidado.
del cambio de los
Biología Indaga las principales aportaciones de Darwin y
seres vivos en el
Wallace, las identifica como una de las
tiempo.
explicaciones más fundamentadas acerca del
origen de la biodiversidad, reflexiona acerca de
cómo han cambiado, reconoce que los
conocimientos científicos son un proceso en
construcción permanente.
Física
Química
Regularidades y Representa algebraicamente una sucesión con Representa algebraicamente una sucesión con
Matemáticas
Patrones. progresión aritmética de figuras y números. progresión cuadrática de figuras y números.
CAMPO Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Agrupados

FORMATIVO agrupado Primer grado Segundo grado Primer grado
Las Regularidades Analiza la biodiversidad local y su importancia
y Patrones de la cultural, biológica, para su cuidado, mediante la Representa algebraicamente una sucesión con
Saberes y Biodiversidad, representación algebraica de una sucesión con progresión cuadrática de figuras y números.
pensamiento Comprendiendo el progresión aritmética de figuras y números, con
científico Cambio de los base en las aportaciones fundamentales de
Seres Vivos a lo Darwin y Wallace en el origen de la
Largo del Tiempo biodiversidad.
FICHA 7
Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un
El calentamiento ecosistema mediante redes y pirámides tróficas y explica las implicaciones de
global como una la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema
consecuencia de la
Biología alteración de los ciclos
local, explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica
general del ecosistema.
biogeoquímicos en los Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos
ecosistemas. biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al
calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Formula hipótesis que relacionan la actividad humana con el
aumento de temperatura en el planeta.
Diferencia entre calor, radiación y temperatura al explicar los
procesos que originan el efecto invernadero.
Explica cómo la emisión de ciertos gases contribuye al efecto
Fenómenos, procesos invernadero.
Física y factores asociados al Indaga sobre fenómenos que, a su vez, dan lugar a fenómenos
cambio climático. meteorológicos extremos, tales como temperaturas extremas, y
comprende cómo es que no se distribuyen uniformemente por todo
el mundo.
Propone medidas de mitigación y adaptación, encaminadas al
cuidado del medio ambiente y el bienestar común, viables para
su aplicación en su escuela y comunidad.
Las reacciones de Identifica reacciones de óxido-reducción en su entorno y comprende su
óxido-reducción importancia en diferentes ámbitos.
Analiza la transferencia de electrones entre reactivos y productos en
(redox): identificación reacciones de óxido-reducción (redox), con base en el cambio del
Química del número de número de oxidación, a partir de actividades experimentales.
oxidación y de agentes Valora los beneficios y el costo ambiental de procesos y productos
oxidantes y derivados de las reacciones redox, por medio de debates y
reductores. argumentando su postura a favor de la sustentabilidad.
Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D con el uso de Resuelve desigualdades con expresiones algebraicas. Resuelve ecuaciones de la forma Ax2+Bx+C=0 por factorización y
Ecuaciones lineales y las propiedades de la igualdad. Modela y soluciona sistemas de dos ecuaciones lineales con dos fórmula general.
Matemáticas cuadráticas Modela y resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación lineal. incógnitas por algún método para dar respuesta a un problema. Resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación cuadrática.
Resuelve problemas de porcentajes en diversas situaciones

Representa la transferencia de materia y energía en un ecosistema Formula hipótesis que relacionan la actividad humana con Identifica reacciones de óxido-reducción en su entorno y
mediante redes y pirámides tróficas, comprende las implicaciones de la el aumento de temperatura en el planeta. comprende su importancia. Al analiza la transferencia de
pérdida o incremento de organismos en los eslabones; mediante la electrones entre reactivos y productos en reacciones de óxido-
interacción de competencia e interdependencia y explica como regula reducción (redox), con base en el cambio del número de oxidación,
el funcionamiento y mantenimiento. y resuelve ecuaciones de la Ax2+Bx+C=0 por factorización y
Saberes y Alteración de ciclos Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D con el fórmula general mediante actividades experimentales.
biogeoquímicos, uso de las propiedades de la igualdad. Al integrar la comprensión de los Valora los beneficios y el costo ambiental de procesos y
pensamiento energías sustentables ecosistemas con las bilidades matemáticas, y desarrollar procesos productos derivados de las reacciones redox, resuelve problemas
científico y cambio climático. naturales. que plantean ecuaciones cuadráticas y mediante debates
Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos argumentando su postura a través de la sustentabilidad.
biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, al reconocer los efectos del
calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la
salud; con base en modelos y resolución de problemas que involucran
ecuaciones lineales y de pocentajes.
F5, F6, F12 L SyPC ENyS F3 DHyC

Compara cómo han cambiado las primeras observaciones
microscópicas respecto a las actuales, valora el avance en el
conocimiento de las bacterias, las células y los virus.
Importancia del Describe las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de
microscopio para el modelos, explica la participación de la membrana y el citoplasma en las
Biología conocimiento de las funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y
células y la herencia.
biodiversidad. Formula preguntas y contrasta explicaciones acerca de la manipulación
genética, comparte sus hallazgos respecto de sus beneficios y riesgos
en los ámbitos de la salud y el medio ambiente, participa en debates en
los que defiende su postura.
Experimenta e interpreta los modelos atómicos y de partículas al
proponer hipótesis que expliquen los tres estados de la materia, sus
Estados de agregación propiedades físicas como la temperatura de fusión, ebullición, densidad,
Física de la materia. entre otros.
Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo
de partículas.
-Los compuestos iónicos y Experimenta y diferencia los compuestos iónicos y moleculares, a partir
moleculares: propiedades y de las propiedades identificadas en actividades experimentales.
estructura, así como su Analiza la formación y estructura de compuestos iónicos y moleculares,
importancia en diferentes a partir de las propiedades de la Tabla periódica.
ámbitos. Valora el aprovechamiento de propiedades de compuestos iónicos y
-Composición de las mezclas
y su clasificación en
moleculares en el cuerpo humano y en diferentes ámbitos.
Química homogéneas y heterogéneas, Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase
así́ como métodos de dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las
separación (evaporación, clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
decantación, filtración, Deduce métodos para separar mezclas mediante actividades
extracción, sublimación, experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias
cromatografía y cristalización) involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.
aplicados en diferentes
contextos.
1º y 2º Interpretación de la Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media -Identifica eventos independientes y dependientes y calcula su
información a través de media, la mediana y la moda en un conjunto de datos aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de probabilidad de ocurrencia.
medidas de tendencia central Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones. -Calcula la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente
Matemáticas y de dispersión. aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con Identifica tendencias en los datos centrándose en sus valores excluyentes y de eventos complementarios (regla de la suma).
3º Azar e incertidumbre en la
base en ellas sus decisiones representativos y sus variaciones. -Calcula la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes
ocurrencia de eventos
cotidianos
(regla del producto).

Compara la evolución de las observaciones microscópicas desde sus Experimenta e interpreta los modelos atómicos y de partículas de los Experimenta y diferencia los compuestos iónicos y moleculares,
inicios hasta la actualidad y valora el avance en el conocimiento de las estados de la materia y sus propiedades físicas, con el uso de medidas identifica propiedades en actividades experimentales. Analiza la
El microscopio, bacterias, las células y los virus; con el uso de medidas de tendencia de tendencia central y de dispersión para justificar sus decisiones. formación y estructura de estos compuestos con base en las
SABERES Y estados de central y de dispersión. Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo propiedades de la tabla periódica. Además, valora como se aprovechan
Describe las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de de partículas, al considerar las variaciones de los valores sus propiedades en el cuerpo humano y en diferentes ambientes.
agregación,
PENSAMIENTO compuestos iónicos,
modelos; y explica como la participación de la membrana y el citoplasma representativos de los datos. Identifica eventos independientes y dependientes y calcula su
en las funciones de nutrición y relación y del núcleo en la reproducción probabilidad de ocurrencia, de los mismos, sobre la relación entre
CIENTÍFICO moleculares y y herencia. estructura y propiedades en la química.
mezclas. Fórmula preguntas y explica la manipulación genética, al participar en
debates y con el uso de medidas de tendencia central en la toma de
decisiones justificadas.
L SyPC F6 ENyS F1, F2, F3 DHyC
FICHA 9
Describe las características generales de las bacterias y los
virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida
propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y
Las vacunas: su relevancia en las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con
el control de algunas sustento científico.
Biología enfermedades Valora la importancia y la necesidad de proteger la salud a partir
infecciosas. del uso de las vacunas para el control de algunas
enfermedades infecciosas, reconoce la interacción de los
conocimientos científicos y tecnológicos, sus alcances y
limitaciones.
Física
Composición de las mezclas y Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente;
su clasificación en fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades
homogéneas y heterogéneas, experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en
así como métodos de materiales de uso cotidiano
separación (evaporación, Deduce métodos para separar mezclas mediante actividades
Química decantación, filtración, experimentales con base en las propiedades físicas de las
extracción, sublimación, sustancias involucradas, así como su funcionalidad en
cromatografía y cristalización) actividades humanas.
aplicados en diferente
contexto.
Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados en una Identifica eventos independientes y dependientes y calcula su
Expresión de fracciones como decimales y viceversa. tabla de frecuencia como un acercamiento de la probabilidad probabilidad de ocurrencia.
decimales y de decimales frecuencia a la clásica. Calcula la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente
como fracciones. Analiza las características de la medición de probabilidad y su excluyentes y de eventos complementarios (regla de la suma).
Matemáticas Azar e incertidumbre en la equivalencia y representación en números decimales, Calcula la probabilidad de ocurrencia de dos eventos
ocurrencia de eventos fraccionarios y porcentajes. independientes (regla del producto).
cotidianos.

Describimos las características generales de bacterias y Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados en Describimos los componentes de mezclas (soluto, disolvente,
virus, formulamos hipótesis sobre la rápida propagación una tabla de frecuencia y analiza las características de la fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades
de enfermedades infecciosas y las contrastamos con medición de probabilidad y su equivalencia en números experimentales y las clasificamos en homogéneas y
evidencias científicas. Valoramos la importancia de decimales, fraccionarios y porcentajes. heterogéneas en materiales cotidianos.
proteger la salud mediante vacunas al reconocer la Además, deducimos métodos para separar mezclas
interacción entre conocimientos científicos y tecnológicos. basándonos en las propiedades físicas de las sustancias y su
SABERES Y Importancia de las Además, aplica estrategias para convertir números funcionalidad en actividades humanas.
vacunas, mezclas, fraccionarios a decimales y viceversa, fortaleciendo También identificamos eventos independientes y
PENSAMIENTO compuestos y el azar en nuestra comprensión numérica y habilidades dependientes, calculando su probabilidad de ocurrencias.
CIENTÍFICO eventos cotidianos. matemáticas. Así, combinamos el análisis científico y la Calculamos la probabilidad de eventos que excluyentes y
capacidad de razonamiento matemático para abordar complementarios usando la regla de la suma, así como la
tanto la salud pública como el dominio probabilidad de eventos independientes usando la regla del
producto.
De esta manera, integramos conceptos de química y
probabilidad, aplicándolos tanto en la comprensión de
mezclas como en el cálculo de probabilidad de eventos.
F13 L SyPC ENyS DHyC

FICHA 10
Biología
Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el
movimiento, relacionados con las Leyes de Newton para
explicar actividades cotidianas. Identifica los elementos y los
Interacciones en diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad
fenómenos relacionados y aceleración y realiza experimentos sencillos.
con la fuerza y el Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones
Física movimiento. cotidianas (fricción, fuerzas en equilibrio).
Principios de Pascal y de Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el
Arquímedes. movimiento relacionados con los principios de Pascal y de
Arquímedes, para explicar actividades cotidianas.
Identifica algunos artificios de uso cotidiano, en dónde se
aplican los principios de Pascal y de Arquímedes.
Las propiedades extensivas Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e
e intensivas, como una intensivas, mediante actividades experimentales y, con base
forma de identificar en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Química sustancias y materiales Reconoce la importancia del uso de instrumentos de
de uso común, así como medición, para identificar y diferenciar propiedades de
el aprovechamiento en sustancias y materiales cotidianos.
actividades humanas.
Utiliza la regla y el compás para trazar: punto medio, Construye con regla y compás polígonos regulares con Aplica las propiedades de la congruencia y semejanza de
Construcción y
mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos distinta información. triángulos al construir y resolver problemas. Reconoce las
Matemáticas propiedades de las figuras
congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, Identifica y usa las relaciones entre figuras en la construcción propiedades de los sólidos.
planas y cuerpos.
rectas paralelas. de teselados.

Utiliza la regla y el compás para trazar: punto medio, Experimenta e interpreta las interacciones de fuerza y Reconoce la importancia del uso de instrumentos de
mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos movimiento, aplicando las Leyes de Newton para explicar las medición, formula hipótesis para diferenciar propiedades
congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, actividades cotidianas, e identifica elementos y tipos de extensivas e intensivas a través de actividades
rectas paralelas. movimiento relacionados con velocidad y aceleración, experimentales. Mediante el análisis de resultados, elabora
Principios de Pascal y
realizando experimentos sencillos, además, identifica conclusiones. Además, aplica las propiedades de
Arquímedes en fenómenos
SABERES Y artefactos de uso diario donde se aplican los principios de congruencia y semejanza de triángulos para resolver
de fuerza y movimiento.
Pascal y Arquímedes. Asimismo, construimos polígonos problemas y reconocer las propiedades de los sólidos
PENSAMIENTO Propiedades de sustancias
utilizando reglas regulares y compás, explorando diferentes
CIENTÍFICO y materiales. Construcción y
características de estos.
propiedades de figuras
Utilizamos las relaciones entre figuras en la construcción de
planas y cuerpos.
teselados, comprendiendo cómo se repiten y encajan para
crear patrones. De esta manera, integramos la teoría y la
práctica en el estudio de fuerza, movimiento y geometría en
situaciones reales y concretas
F13, F14 L F3 SyPC F6 ENyS F1 DHyC
FICHA 11
Biología
Explora algunos avances recientes en la comprensión sobre la
evolución del Universo y su composición.
Composición del Indaga cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes, por
medio de la detección y procesamiento de las ondas electromagnéticas
Física Universo y Sistema que emiten.
Solar. Relaciona e interpreta las características y dinámica del Sistema Solar
con la gravitación y el movimiento de los planetas, en particular el caso
de la Tierra y la Luna.
Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos
químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así
como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y
semimetales.
La Tabla periódica: Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número
criterios de atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades
clasificación de los periódicas de elementos
representativos que permita inferir su comportamiento químico.
elementos químicos y
Química Construye modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en
sus propiedades órbitas– con
(electronegatividad, base en el número atómico de los primeros elementos químicos, con la
energía de ionización y intención de representar su conformación: protones, neutrones y
electrones.
radio atómico). Representa los electrones de valencia de átomos de diferentes
elementos químicos,
por medio de diagramas de Lewis y los relaciona con el grupo al que
pertenece en la Tabla periódica.
Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas
cantidades que tienen al cero como referencia. que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
1º Extensión de los Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) Calcula potencias con exponente entero y la raíz cuadrada. Usa la
números a positivos y en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de notación científica.
densidad.
negativos y su orden.
Matemáticas Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas al operar
2º Extensión del números con signo.
significado de las Comprueba y argumenta si cada una de estas operaciones cumple las
operaciones. propiedades: conmutativa, asociativa y distributiva.
Identifica y aplica la jerarquía de operaciones y símbolos de agrupación
al realizar cálculos.

Reconoce la necesidad de los números negativos, compara, Explora, avances recientes en la comprensión de la evolución del Interpreta la información de la tabla periódica, construye modelos
Composición del ordena números con signo en la recta numérica y analiza Universo, indaga el cómo se exploran los cuerpos celestes y atómicos de Bohr, representa Diagrama de Lewis.
SABERES Y propiedad de densidad. relaciona e interpreta las características y dinámica del Sistema
Universo, Sistema
PENSAMIENTO Solar y la tabla
Solar con la gravitación y el movimiento de los planetas, en
particular la Tierra y la Luna, usando los criterios de divisibilidad,
CIENTÍFICO periódica. números primos, máximo común divisor, mínimo común múltiplo,
potencias y notación científica.
L SyPC ENyS DHyC
FICHA 12
Biología
Física
Presencia de Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la
contaminantes y su comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.
concentración, Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la
relacionada con la concentración de contaminantes (partes por millón, -ppm-) en aire, agua y suelo.
degradación y Diseña y lleva a cabo proyectos comunitarios con la intención de proponer medidas preventivas o
contaminación ambiental
alternativas de solución, factibles y sustentables para el cuidado de la salud y el medio ambiente.
en la comunidad.
Las reacciones químicas:
Reconoce distintas reacciones químicas en su entorno y en actividades experimentales, a partir de sus
manifestaciones, manifestaciones y el cambio de propiedades de reactivos a productos.
Química propiedades e Representa reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el
interpretación de las lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.
ecuaciones químicas con Explica y representa intercambios de materia y energía – endotérmicas y exotérmicas – de reactivos a
base en la Ley de productos y su aprovechamiento en actividades humanas.
conservación de la Explica lo que cambia y lo que permanece en una reacción química y valora su importancia, para
materia, así como la producir nuevas sustancias y satisfacer necesidades humanas, así como solucionar problemas
absorción o relacionados con la salud y el medio ambiente.
desprendimiento de
energía en forma de
calor.
Usa diferentes estrategias para calcular el volumen de primas, pirámides y cilindros.
3º Medición y cálculo en Formula, justifica y usa el teorema de Pitágoras al resolver problemas.
Matemáticas diferentes contextos. Resuelve problemas utilizando las razones trigonométricas seno, coseno y tangente.
Encuentra relaciones de volumen de la esfera el cono y el cilindro

Indaga situaciones relacionadas con la degradación y contaminación vinculadas con el uso de productos
y procesos químicos y sistematiza información de fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de
concentración de contaminantes (ppm)en aire, agua y suelo.
Reconoce y explica distintas reacciones químicas y el cambio de propiedades de reactivos a productos y valora
su importancia para producir nuevas sustancias y satisfacer las necesidades humanas, así como solucionar
SABERES Y Presencia de
problemas relacionados con la salud y el medio ambiente.
contaminantes y las
PENSAMIENTO reacciones químicas con
Representa reacciones en modelos tridimensionales, ecuaciones químicas con base en el lenguaje científico y
la ley de la conservación de la materia.
CIENTÍFICO medición y cálculo Explica y representa intercambios de materia y energía – endotérmica y exotérmica – de reactivos a productos
y su aprovechamiento en actividades humanas.
Usa diferentes estrategias para el cálculo de volumen en prismas, pirámides y cilindros. Fórmula, justifica y usa
el teorema de Pitágoras, razones trigonométricas seno, coseno y tangentes, para resolver problemas.
Encuentra relaciones de volumen de la esfera, el cono y el cilindro.
F5. F12 L F2, F3, F4 SyPC F6 ENyS F3, F5, F7 DHyC
FICHA 13
Biología
Física
Química
Explora las figuras básicas como rectas y ángulos y su

1º y 2º Rectas y notación. Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y
ángulos Encuentra y calcula los ángulos que se forman al diagonales para construir a escala triángulos,
intersecar dos segmentos. cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.
Identifica y traza las rectas notables en la circunferencia Explora las intersecciones entre círculos y figuras al
Matemáticas Circunferencia, círculo
y las relaciones entre ellas. calcular perímetros y áreas.
y esfera
Investiga figuras relacionadas con círculos y propiedades
de los círculos.
Traza círculos a partir de distinta información.

Explora las figuras básicas como rectas y ángulos y su Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y
notación. diagonales para construir a escala triángulos,
Encuentra y calcula los ángulos que se forman al cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.
SABERES Y Rectas y ángulos intersecar dos segmentos. Explora las intersecciones entre círculos y figuras al
PENSAMIENTO Circunferencia, círculo Identifica y traza rectas notables en la circunferencia y calcular perímetros y áreas.
CIENTÍFICO y esfera las relaciones entre ellas.
Investiga figuras relacionadas con círculo y propiedades
de los círculos. Traza círculos a partir de distinta
información.
L SyPC ENyS DHyC
Fichero Ética
Naturaleza y
Sociedades

Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o
Formación Cívica y Grupos sociales y culturales en la
la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, virtuales, para construir comunidades que promuevan la
conformación de las identidades
Ética de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos para exigir el respeto a las identidades juveniles. colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de
juveniles.
humanos. NNA.
Indaga sobre rebeliones y levantamientos de pueblos Relaciona la revolución de independencia de 1810 en nuestro Elabora una cronología de las luchas de independenciade los
indígenas y afromexicanos en la historia de nuestro país país con elagotamiento del imperio español para mantener la países deLatinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres,
y se acerca a comprender sus causas. cohesión de sus colonias ultramarinas. lugares, y personajes históricos aspectos sincrónicos y
Emite juicios acerca de agravios o crímenes a los que han Comprende la confluencia de procesos (p. ej. las reformas diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la
sido sujetos los pueblos indígenas y afromexicanos. borbónicas) y hechos (p. ej. la invasión napoleónica en España) duración.
en la configuración de la lucha por la independencia de la
Nueva España.
Aplica conceptos organizadores para dar cuenta de las etapas
en que se desarrolló la lucha por la Independencia de la Nueva
España.
Identifica los cambios de ritmo y de dirección en las diferentes
etapas de la lucha por la Independencia de la Nueva España y
teoriza al respecto.
Las gestas de resistencia y los
Reconoce la impronta que la participación popular o la
movimientos independentistas
ausencia de ésta le dio a la lucha por la independencia.
Caracteriza la consumación de la independencia y el
surgimiento del Primer Imperio.
Historia Comprende al acontecimiento de la revolución de
independencia como parte de un proceso de la formación de
un Estado nacional.
Analiza las tensiones entre federalistas y centralistas con el
advenimiento de la república durante la primera mitad del siglo
XIX.
Explica la debilidad estructural de la joven república mexicana
para para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia:
Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e
Invasión Estadounidense de 1846-1848.
Identifica las ideas y representaciones de las personas de
acuerdo con su edad en diversos momentos históricos.
Comprende los cambios y permanencias en las
La construcción histórica de las
características y tareas que las sociedades asignan a las
ideas sobre las juventudes e
personas, de acuerdo con su edad.
infancias.
Explica, con base en las fuentes, las actividades asignadas
a las personas según su edad en sociedades y momentos
históricos diversos.
Reconoce la diversidad de pueblos originarios,
afromexicanos, migrantes, grupos urbanos, grupos
sociales en México, como parte de la identidad nacional
La diversidad de grupos pluricultural y la compara con la diversidad social y
Geografía sociales y culturales en cultural en el mundo.
México.
Valora la importancia del espacio en la conformación de las

identidades juveniles.

FORMATIVO agrupado Primer grado Primer grado Primer grado
Valora la diversidad de grupos e Comprende la confluencia de procesos (p. ej. Elabora una cronología de las luchas de
identidades juveniles en la escuela y en la las reformas borbónicas) y hechos (p. ej. la independencia de los países de
comunidad y fortalece el respeto a formas de invasión napoleónica en España) en la Latinoamérica; incorpora datos, fechas,
ser, pensar y expresarse en el marco de los configuración de la lucha por la independencia nombres, lugares, y personajes históricos
derechos humanos. de la Nueva España. aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos
Identifica las ideas y representaciones de las Aplica conceptos organizadores para dar que permanecen o cambian y la duración.
personas de acuerdo con su edad en cuenta de las etapas en que se desarrolló la Promueve espacios de participación juvenil,
diversos momentos históricos. lucha por la Independencia de la Nueva presenciales o virtuales, para construir
Comprende los cambios y permanencias en España. comunidades que promuevan la colaboración,
las características y tareas que las Identifica los cambios de ritmo y de dirección en el respeto y ejercicio de los derechos de NNA.
sociedades asignan a las personas, de las diferentes etapas de la lucha por la
acuerdo con su edad. Independencia de la Nueva España y teoriza al
Explica, con base en las fuentes, las respecto.
actividades asignadas a las personas según Reconoce la impronta que la participación
Las gestas de su edad en sociedades y momentos popular o la ausencia de ésta le dio a la lucha
resistencia y los históricos diversos. por la independencia.
movimientos Indaga sobre rebeliones y levantamientos de Relaciona la revolución de independencia de
independentistas, así pueblos indígenas y afromexicanos en la 1810 en nuestro país con el agotamiento del
Ética, Naturaleza historia de nuestro país y se acerca a imperio español para mantener la cohesión de
como grupos sociales
comprender sus causas. sus colonias ultramarinas.
y Sociedades y culturales en la Emite juicios acerca de agravios o crímenes Caracteriza la consumación de la
conformación de las a los que han sido sujetos los pueblos independencia y el surgimiento del Primer
identidades indígenas y afromexicanos. Imperio.
juveniles e Comprende al acontecimiento de la revolución
infancias. de independencia como parte de un proceso de
la formación de un Estado nacional.
Analiza las tensiones entre federalistas y
centralistas con el advenimiento de la república
durante la primera mitad del siglo XIX.
Explica la debilidad estructural de la joven
república mexicana para enfrentar el asedio de
los Estados Unidos y Francia: Independencia
de Texas, Primera Invasión Francesa e
Invasión Estadounidense de 1846-1848.
Argumenta sobre el derecho a pertenecer a
una cultura, grupo social, económico,
ideológico, sexual o de género, entre otros,
para exigir el respeto a las identidades
juveniles.
F1, F2, F3, F4 L SyPC ENyS F4 DHyC
Los derechos humanos en Asume una postura crítica acerca de la vigencia de los Propone acciones orientadas a fortalecer la igualdad, el Debate acerca de la importancia de defender y exigir el
México y en el mundo como derechos humanos como valores compartidos por distintas bienestar colectivo y el respeto a los derechos humanos en respeto a los derechos humanos, como un reto de las
valores compartidos por las sociedades del mundo. poblaciones históricamente marginadas y vulneradas. sociedades actuales para vivir con dignidad, justicia e
sociedades actuales. inclusión.
Formación Cívica y Normas, leyes, instituciones y Aprecia los beneficios de participar en la comunidad y el Participa en la creación y transformación de normas y leyes que Analiza la función de instituciones y organizaciones
Ética organizaciones encargadas de país, en la construcción y aplicación de normas y leyes para aplican en distintos contextos, orientadas a favorecer la nacionales e internacionales, para demandar la aplicación de
proteger, defender y exigir la garantizar la convivencia y el ejercicio de los derechos igualdad, la libertad, la justicia y los derechos humanos. normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos
aplicación de los derechos humanos. humanos.
humanos en la convivencia
diaria.
Ubica la confluencia de causas para que la primera revolución
Establece las características y el contexto en que se industrial suceda en Inglaterra y se desarrolle el sistema
desarrolla la dictadura de Antonio López de Santa Anna y capitalista. Explica la relevancia historia de la revolución industrial
en nuestras vidas.
obtiene conclusiones. Identifica causas y consecuencias de
Analiza y comprende por separado, la causalidad y el sentido de
corta y larga duración de la Revolución de Ayutla de 1854. la Independencia de los Estados Unidos y de la de la Revolución
Analiza las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861, Francesa y el impacto que tuvieron en su momento en el mundo;
opina sobre ellas y estima su valor en la actualidad. identifica los elementos en común y los que marcan diferencias.
Problematiza la relación liberales-conservadores en este Construye una narrativa de este proceso.
periodo de la historia de México. Problematiza la irrupción de estas revoluciones con el uso de
Elabora una cronología con los acontecimientos más conceptos como cambios, permanencias, ruptura, viejo régimen,
importantes que sucedieron durante la Guerra de Reforma, soberanía popular, esclavitud, igualdad, propiedad privada.
incorpora la información necesaria para su comprensión Relaciona los que a su juicio son aportes relevantes de estas
puntual. revoluciones,
Pone en juego su capacidad de convertirse en un liberal o en Analiza la Declaración de los Derechos del Hombre y del
Ciudadano y genera hipótesis acerca de la ausencia explícita
un conservador y se posiciona documentadamente.
de las mujeres en el texto.
Demuestra la intervención interesada de gobiernos Analiza la consolidación de Francia como nación moderna y
extranjeros en la vida interna de México en esta etapa de la capitalista y relaciona el aporte a este proceso de las campañas
Las revoluciones modernas y sus historia (tratados McLane- Ocampo y Mon-Almonte, Alianza militares que llevó a cabo Napoleón Bonaparte.
Historia tendencias Tripartita, Convención de Londres). Explica cómo en el proceso de ascenso y consolidación del
Comprende la relevancia histórica de la Segunda Invasión sistema capitalista y de la burguesía como clase dominante
Francesa para nuestra vida actual. hubo segmentos sociales con una perspectiva diferente:
Identifica desde su imaginario la relevancia histórica de la socialistas utópicos, comunistas, anarquistas.
Batalla del 5 de mayo de 1962. Analiza el proceso de expansión territorial de los Estados Unidos
Elabora una cronología con los acontecimientos más y los modelos de desarrollo económico de los estados del norte y
los estados del sur.
importantes que sucedieron durante la restauración de la
Identifica desde que perspectiva estaba planteada la abolición de
república y porfiriato, incorpora la información necesaria para
la esclavitud impulsada por los estados del norte.
su comprensión puntual; identifica cambios y permanencias Analiza los resultados de guerra civil estadounidense. y determina
en ambos procesos y los puntos de inflexión. la perspectiva histórica de esta nación.
Genera interpretaciones del porfiriato a partir de comparar el Reflexiona en qué tanto se modificaron las condiciones de vida
desarrollo económico y el desarrollo social generados de la población de origen africano de los Estados Unidos.
durante este periodo histórico. Relaciona la creciente industrialización de los países capitalistas
Elabora hipótesis que explican el trato que Porfirio Díaz dio a y la colonización de África en la segunda mitad del siglo XIX.
la oposición política, a la prensa, al movimiento campesino y Analiza y comprende la causalidad de los procesos de integración
obrero, a los pueblos indígenas. nacional de Italia y Alemania y comprende como estos se
convierten en causas de hechos más complejos,
Reconoce en el establecimiento de la Comuna de París en 1871 la
expresión de una forma de gobierno alternativo al de la burguesía.
Debate acerca de la multicausalidad de los conflictos
Los conflictos territoriales territoriales, la importancia de la ubicación geográfica de las
partes involucradas y las consecuencias ambientales, sociales,
actuales en México y el mundo, y
Geografía sus implicaciones ambientales
económicas y políticas en México y el mundo.
Promueve alternativas de resolución justas y pacíficas a los
y sociales. conflictos territoriales que afectan a la comunidad, a México y al
mundo.

Asume una postura crítica acerca de la vigencia de los Establece las características y el contexto en que se Ubica la confluencia de causas para que la primera
derechos humanos como valores compartidos por distintas desarrolla la dictadura de Antonio López de Santa Anna y revolución industrial suceda en Inglaterra y se desarrolle el
sociedades del mundo. obtiene conclusiones. Identifica causas y consecuencias de sistema capitalista. Explica la relevancia historia de la
Aprecia los beneficios de participar en la comunidad y el corta y larga duración de la Revolución de Ayutla de 1854. revolución industrial en nuestras vidas.
país, en la construcción y aplicación de normas y leyes para Analiza las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861, Analiza y comprende por separado, la causalidad y el
garantizar la convivencia y el ejercicio de los derechos opina sobre ellas y estima su valor en la actualidad. sentido de la Independencia de los Estados Unidos y de la
humanos. Problematiza la relación liberales-conservadores en este de la Revolución Francesa y el impacto que tuvieron en su
Debate acerca de la multicausalidad de los conflictos periodo de la historia de México. momento en el mundo; identifica los elementos en común y
territoriales, la importancia de la ubicación geográfica de Elabora una cronología con los acontecimientos más los que marcan diferencias. Construye una narrativa de este
las partes involucradas y las consecuencias ambientales, importantes que sucedieron durante la Guerra de Reforma, proceso.
sociales, económicas y políticas en México y el mundo. incorpora la información necesaria para su comprensión Problematiza la irrupción de estas revoluciones con el uso
Promueve alternativas de resolución justas y pacíficas a puntual. de conceptos como cambios, permanencias, ruptura, viejo
los conflictos territoriales que afectan a la comunidad, a Pone en juego su capacidad de convertirse en un liberal o en régimen, soberanía popular, esclavitud, igualdad, propiedad
México y al mundo. un conservador y se posiciona documentadamente. privada.
Demuestra la intervención interesada de gobiernos Relaciona los que a su juicio son aportes relevantes de
extranjeros en la vida interna de México en esta etapa de la estas revoluciones.
historia (tratados McLane- Ocampo y Mon-Almonte, Alianza Analiza la función de instituciones y organizaciones
Tripartita, Convención de Londres). nacionales e internacionales, para demandar la aplicación
Normas, leyes, Comprende la relevancia histórica de la Segunda Invasión de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los
instituciones y Francesa para nuestra vida actual. derechos humanos.
Identifica desde su imaginario la relevancia histórica de la Analiza la Declaración de los Derechos del Hombre y del
organizaciones Batalla del 5 de mayo de 1962. Ciudadano y genera hipótesis acerca de la ausencia
encargadas de proteger, Elabora una cronología con los acontecimientos más explícita de las mujeres en el texto.
defender y exigir la importantes que sucedieron durante la restauración de la Debate acerca de la importancia de defender y exigir el
república y porfiriato, incorpora la información necesaria para respeto a los derechos humanos, como un reto de las
aplicación de los su comprensión puntual; identifica cambios y permanencias sociedades actuales para vivir con dignidad, justicia e
Ética, Naturaleza derechos humanos en en ambos procesos y los puntos de inflexión. inclusión.
y Sociedades México y el mundo, Genera interpretaciones del porfiriato a partir de comparar el Analiza la consolidación de Francia como nación moderna y
desarrollo económico y el desarrollo social generados capitalista y relaciona el aporte a este proceso de las
como valores durante este periodo histórico. campañas militares que llevó a cabo Napoleón Bonaparte.
compartidos por las Elabora hipótesis que explican el trato que Porfirio Díaz dio a Explica cómo en el proceso de ascenso y consolidación del
revoluciones modernas y la oposición política, a la prensa, al movimiento campesino y sistema capitalista y de la burguesía como clase
obrero, a los pueblos indígenas. dominante hubo segmentos sociales con una perspectiva
las sociedades actuales, Propone acciones orientadas a fortalecer la igualdad, el diferente: socialistas utópicos, comunistas, anarquistas.
en la convivencia bienestar colectivo y el respeto a los derechos humanos en Analiza el proceso de expansión territorial de los Estados
diaria. poblaciones históricamente marginadas y vulneradas. Unidos y los modelos de desarrollo económico de los
Participa en la creación y transformación de normas y leyes que estados del norte y los estados del sur.
aplican en distintos contextos, orientadas a favorecer la Identifica desde que perspectiva estaba planteada la
igualdad, la libertad, la justicia y los derechos humanos. abolición de la esclavitud impulsada por los estados del
norte.
Analiza los resultados de guerra civil estadounidense. y
determina la perspectiva histórica de esta nación.
Reflexiona en qué tanto se modificaron las condiciones de
vida de la población de origen africano de los Estados
Unidos.
Relaciona la creciente industrialización de los países
capitalistas y la colonización de África en la segunda mitad
del siglo XIX.
Analiza y comprende la causalidad de los procesos de
integración nacional de Italia y Alemania y comprende como
estos se convierten en causas de hechos más complejos,
Reconoce en el establecimiento de la Comuna de París en
1871 la expresión de una forma de gobierno alternativo al de
la burguesía.
F2, F11, F14 L SyPC F3 ENyS F4 DHyC

Movimientos sociales y Asume una postura ética de los movimientos sociales Explica la trascendencia de los movimientos sociales y Asume una postura ética sobre los movimientos
políticos por los derechos y políticos que originaron los derechos humanos en el políticos en México y América Latina, para garantizar la sociales y políticos en la actualidad y participa en
humanos en el mundo y en mundo y su influencia en México. igualdad, la libertad de las personas y el bienestar acciones para promover y defender los derechos
México. colectivo. humanos.
Aprecia en los principios y valores de la democracia una Propone acciones para fortalecer en su entorno los rasgos Participa de manera activa, responsable e informada en
Principios y valores de la
Formación Cívica y forma de vida y degobierno, para tomardecisiones que del Estado de derecho democrático como el imperio de la la promoción, defensa yreivindicación de los principios y
cultura democrática como fortalezcan la convivencia en los espacios donde ley, la división depoderes, los contrapesos de poder y el valores de la democracia.
Ética forma de gobierno y de vida. participa. respeto a los derechos humanos.
Instituciones, Aprecia la función de las instituciones y organizaciones Destaca la importancia de la participación ciudadana, Valora los retos que enfrenta la democracia en México y
organizaciones y sociales y políticas, así como de los mecanismos de organizaciones sociales y partidos políticos en México, el mundo para involucrarse en su fortalecimiento.
mecanismos de participación y representación ciudadana, que para evaluar los alcances y límites del gobierno mexicano.
representación democrática. fortalecen la vida democrática.
Analiza y comprende la causalidad de la revolución Analiza y comprende las causas y consecuencias de la
mexicana de 1910, identifica la heterogeneidad en su segunda revolución industrial y su aporte a la
composición y demandas. consolidación del capitalismo como sistema económico
Pondera las demandas sociales que la orientaron y la mundial.
participación de los diferentes grupos sociales en su Explica las causas de la primera guerra mundial y las
conducción en diferentes momentos. vincula históricamente con hechos o procesos pasados
Diseña periodos espaciotemporales y los organiza o que suceden simultáneamente con los que están
cronológicamente para dar cuenta del proceso relacionados.
revolucionario. Amplía el alcance de este tiempo histórico al vincular las
Construye narrativas de los personajes históricos, los causas con hechos o sucesos posteriores con los que
reconoce como expresión identitaria de grupos sociales en tengan relación.
particular. Elabora una cronología de los eventos que abarca la
Analiza y caracteriza el suceso conocido como la Decena primera guerra mundial y la utiliza de base para entramar
Trágica. los hechos contenidos con las consecuencias de este
Argumenta desde el presente la relevancia que tiene pasa conflicto bélico.
su vida le Revolución Mexicana y sus aportes. Compara la situación en que se colocaron los países
Recaba información de los eventos relevantes de los participantes al final de la guerra.
gobiernos postrevolucionarios y caracteriza el periodo Aborda la revolución rusa de 1917 como un punto de
conocido como Maximato. ruptura en la historia de esta nación y del mundo. Genera
Las tensiones en el siglo Analiza las causas, el origen, el lugar y el tiempo de la hipótesis acerca del surgimiento de la Unión Soviética
Historia XIX. rebelión cristera. como contrapeso del sistema capitalista. Explica la lógica
Reúne información acerca de las principales políticas de en la que se desarrolla la crisis de 1929 y describe sus
gobierno de Lázaro Cárdenas (reforma agraria, efectos.
intervención del estado en la economía, nacionalización Problematiza acerca del surgimiento del fascismo y las
de industrias, educación socialista, apoyos a campesinos, características que adquirió en Alemania, Italia y España.
reorganización del movimiento obrero) y la utiliza para Recaba información y genera hipótesis acerca de la
estructurar una narrativa. Guerra Civil Española.
Vincula desde el tiempo cronológico las acciones Valora la actitud del gobierno de Lázaro Cárdenas al
concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación recibir al exilio español y el impacto de este en la
petrolera) y las relaciona con eventos pasados o sociedad mexicana.
simultáneos acerca del mismo tópico (p. ej. la expedición Explica las causas de la segunda guerra mundial y las
de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que vincula históricamente con causas o consecuencias de la
reconoce que los dueños de los predios pueden explotar primera guerra mundial.
hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para Diseña un organizador cronológico de los eventos que
dimensionar la cualidad del tiempo histórico. abarca la segunda guerra mundial y la utiliza para dar
Ubica en el gobierno de Manuel Ávila Camacho el origen cuenta del desarrollo del conflicto.
y las circunstancias de la política de unidad nacional, las Establece similitudes y diferencias entre las
contextualiza internacionalmente y reconoce en esta consecuencias de la primera y la segunda guerra
política un elemento para la institucionalización y mundial.
legitimación del estado mexicano durante el siglo XX.
Reúne información acerca de las prioridades que impulsó Indaga las causas de la incorporación de México en el
el gobierno de Miguel Alemán Valdés, la contrasta con las conflicto y la forma en que lo hizo.
representaciones sociales contenidas en la obra fílmica de Genera hipótesis acerca del periodo histórico conocido
la época por Alejandro Galindo. como posguerra, usa conceptos como mundo bipolar,
Explica las características, las prioridades y los sucesos conformación de bloques, guerra fría, sistemas de
importantes de los gobiernos de la época del desarrollo alianzas, conflictos regionales.
estabilizador. Explica las características, las prioridades y Analiza y comprende las causas y consecuencias de la
los sucesos importantes de los gobiernos de la época del segunda revolución industrial y su aporte a la
desarrollo estabilizador. consolidación del capitalismo como sistema económico
Dimensiona el tiempo histórico (vincula hechos mundial.
pasados o simultáneos con los que tiene relación) del Explica las causas de la primera guerra mundial y las
derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las vincula históricamente con hechos o procesos pasados
elecciones de 1955. o que suceden simultáneamente con los que están
Reconoce los costos sociales del milagro mexicano y el relacionados.
carácter autoritario y represor con el que actuó el estado Amplía el alcance de este tiempo histórico al vincular las
mexicano ante las demandas del movimiento magisterial causas con hechos o sucesos posteriores con los que
(1958), la huelga ferrocarrilera (1959) y el movimiento tengan relación.
médico (1964-1965). Elabora una cronología de los eventos que abarca la
Indaga acerca de la influencia de la revolución cubana en primera guerra mundial y la utiliza de base para entramar
México y evidencia su impacto. los hechos contenidos con las consecuencias de este
Recupera información de crónicas y narrativas de conflicto bélico.
participantes del movimiento estudiantil de 1968, la Compara la situación en que se colocaron los países
analiza y construye hipótesis propias sobre sus causas y participantes al final de la guerra.
consecuencias. Aborda la revolución rusa de 1917 como un punto de
Reflexiona a partir de su condición de estudiante en la ruptura en la historia de esta nación y del mundo. Genera
perspectiva histórica de las y los jóvenes que participaron hipótesis acerca del surgimiento de la Unión Soviética
en este movimiento. como contrapeso del sistema capitalista. Explica la lógica
Emite juicios acerca del trato y la respuesta que el en la que se desarrolla la crisis de 1929 y describe sus
gobierno de Gustavo Díaz Ordaz dio al movimiento efectos.
estudiantil de 1968. Problematiza acerca del surgimiento del fascismo y las
Analiza y caracteriza de las políticas de los gobiernos del características que adquirió en Alemania, Italia y España.
periodo de las crisis económicas 1970-1982, ubica Recaba información y genera hipótesis acerca de la
cambios y permanencias con relación a los gobiernos Guerra Civil Española.
anteriores. Valora la actitud del gobierno de Lázaro Cárdenas al
Identifica cambios que incorporaron los gobiernos recibir al exilio español y el impacto de este en la
neoliberales 1982- 2000 en la política, la economía y la sociedad mexicana.
sociedad con respecto a las políticas de los gobiernos del Explica las causas de la segunda guerra mundial y las
nacionalismo revolucionario. vincula históricamente con causas o consecuencias de la
Explica las causas y el contexto en que se instauró el primera guerra mundial.
neoliberalismo en México. Diseña un organizador cronológico de los eventos que
Describe como el neoliberalismo implica progreso para abarca la segunda guerra mundial y la utiliza para dar
algunos segmentos sociales y retroceso para otros, cuenta del desarrollo del conflicto.
asume una posición desde sus condiciones de vida. Establece similitudes y diferencias entre las
Reconoce cómo se gestan formas de organización consecuencias de la primera y la segunda guerra
alternativa en un escenario dominado por políticas mundial.
neoliberales: la respuesta solidaria de la gente después Indaga las causas de la incorporación de México en el
del sismo de 1985 y la articulación del movimiento urbano conflicto y la forma en que lo hizo.
popular, la movilización popular después del proceso Genera hipótesis acerca del periodo histórico conocido
electoral de 1988, el movimiento magisterial de 1989. como posguerra, usa conceptos como mundo bipolar,
Revisa la evolución de la política del estado mexicano conformación de bloques, guerra fría, sistemas de
hacia los pueblos indígenas desde el exterminio y el alianzas, conflictos regionales.
despojo (siglo XIX) hasta la integración y la cultura Analiza el proceso en que los comunistas chinos toman
dominante del mestizaje (siglo XX). el poder en este país y su inserción en el ámbito
Resignifica, visibiliza y reconoce la presencia de los internacional.
pueblos indígenas y asume prácticas de convivencias Indaga acerca de la descolonización de África y advierte
inclusivas e igualitarias. cómo se inserta en este proceso las tensiones de la
Comprende la noción de territorio y naturaleza que poseen posguerra.
los pueblos indígenas, así como sus demandas por la Analiza las causas y el sentido de la carrera
autonomía, el autogobierno y la democracia. armamentista nuclear desatada después de la segunda
Analiza y comprende las causas del levantamiento guerra mundial y advierte sus implicaciones en el
zapatista de 1994 en Chiapas y sus repercusiones en los presente.
ámbitos nacional e internacional. Indaga causas, desarrollo y desenlace de la guerra de
Corea y establece su vinculación con la guerra fría.
Indaga causas, desarrollo y desenlace de la guerra de
Vietnam; reflexiona y obtiene conclusiones en la
intervención de Francia y Estados en este conflicto.
Genera hipótesis e interpretaciones de la postura
estadounidense acerca de la revolución cubana y las
razones para mantener bloqueo económico sobre la isla
desde 1962.
Elabora un organizador cronológico de la carrera espacia
e inserta este proceso en el contexto del mundo bipolar.
Analiza y comprende las causas de la desintegración del
bloque socialista, interpreta el simbolismo de la caída del
muro de Berlín.
Ubica las causas, desarrollo y desenlace de la Guerra del
Gofo Pérsico (1990-1991) y la contextualiza en un
escenario unipolar.
Elección de Nelson Mandela como presidente de
Sudáfrica | 10 de mayo de 1994.
Analiza y comprende las causas de la creación de la
Unión Europea.
Comprende procesos históricos relevantes en los que
grupos humanos se desplazaron por los territorios a lo
Movilidades humanas,
largo del tiempo.
migraciones y nuevos Exlplica procesos históricos relevantes en los que
escenarios para la vida. grupos humanos se desplazaron por territorios en
periodos de tiempo de corta o larga duración.
Comprende que el espacio geográfico se conforma de
interrelaciones sociedad- naturaleza.
Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de
El espacio geográfico como la relación entre las formas de organización económico-
un producto social. social, la cultura y la biodiversidad a través del
tiempo.
Distingue la distribución de las regiones bioculturales
principales en México y el mundo.
Identifica qué son las placas tectónicas, cuáles son sus
características y dinámica.
Argumenta la relación entre las placas tectónicas con
La relación de las placas
las regiones sísmicas y volcánicas en México y el
tectónicas con el relieve, la
sismicidad y el vulcanismo. mundo, para fortalecer la cultura de la prevención.
Relaciona los movimientos de las placas tectónicas con
la distribución del relieve de la superficie terrestre y
reconoce otros agentes que lo modelan.
Geografía Identifica que los desastres pueden ser originados por
Los riesgos de desastre, su procesos naturales o por las actividades humanas.
Relaciona los efectos ambientales, sociales y
relación con los procesos
económicos de los desastres recientes en México y el
naturales y la vulnerabilidad mundo, tomando en cuenta la - - vulnerabilidad de la
de la población en lugares población. Valora la importancia de consolidar una
específicos. cultura de prevención de desastres con la participación
de instituciones, organismos y sociedad.
Analiza las implicaciones sociales, ambientales y
económicas del crecimiento, distribución y composición
de la población en diferentes países, con base en
información estadística y cartográfica.
Crecimiento, distribución, Emplea las nociones de concentración y dispersión de
composición y migración de la población para explicar los rasgos y problemas del
la población. espacio urbano y el rural.
Distingue los tipos de migración y los principales flujos
migratorios para comprender los efectos
socioeconómicos y culturales en los lugares de
atracción y expulsión de población.
Comprende procesos históricos relevantes en los que Analiza y comprende la causalidad de la revolución Analiza y comprende las causas y consecuencias de la
grupos humanos se desplazaron por los territorios a lo mexicana de 1910, identifica la heterogeneidad en su segunda revolución industrial y su aporte a la consolidación
largo del tiempo. composición y demandas. del capitalismo como sistema económico mundial.
Exlplica procesos históricos relevantes en los que Pondera las demandas sociales que la orientaron y la Explica las causas de la primera guerra mundial y las vincula
grupos humanos se desplazaron por territorios en participación de los diferentes grupos sociales en su históricamente con hechos o procesos pasados o que
suceden simultáneamente con los que están relacionados.
periodos de tiempo de corta o larga duración. conducción en diferentes momentos.
Amplía el alcance de este tiempo histórico al vincular las
Distingue los tipos de migración y los principales flujos Diseña periodos espaciotemporales y los organiza
causas con hechos o sucesos posteriores con los que tengan
migratorios para comprender los efectos cronológicamente para dar cuenta del proceso relación.
socioeconómicos y culturales en los lugares de revolucionario. Elabora una cronología de los eventos que abarca la primera
atracción y expulsión de población. Construye narrativas de los personajes históricos, los guerra mundial y la utiliza de base para entramar los hechos
Valora la importancia de consolidar una cultura de reconoce como expresión identitaria de grupos contenidos con las consecuencias de este conflicto bélico.
prevención de desastres con la participación de sociales en particular. Compara la situación en que se colocaron los países
instituciones, organismos y sociedad. Analiza y caracteriza el suceso conocido como la Decena participantes al final de la guerra.
Asume un postura ética de los movimientos sociales y Trágica. Aborda la revolución rusa de 1917 como un punto de ruptura
políticos que originaron los derechos humanos en el Argumenta desde el presente la relevancia que tiene pasa en la historia de esta nación y del mundo.
mundo y su influencia en México. su vida le Revolución Mexicana y sus aportes. Genera hipótesis acerca del surgimiento de la Unión Soviética
Aprecia en los principios y valores de la democracia una Recaba información de los eventos relevantes de los como contrapeso del sistema capitalista. Explica la lógica en
la que se desarrolla la crisis de 1929 y describe sus efectos.
forma de vida y de gobierno, para tomar decisiones que gobiernos postrevolucionarios y caracteriza el periodo
Problematiza acerca del surgimiento del fascismo y las
fortalezcan la convivencia en los espacios donde conocido como Maximato. características que adquirió en Alemania, Italia y España.
participa. Analiza las causas, el origen, el lugar y el tiempo de la Recaba información y genera hipótesis acerca de la Guerra
Aprecia la función de las instituciones y rebelión cristera. Civil Española.
organizaciones sociales y políticas, así como de los Reúne información acerca de las principales políticas de Valora la actitud del gobierno de Lázaro Cárdenas al recibir al
mecanismos de Participación y representación gobierno de Lázaro Cárdenas (reforma agraria, exilio español y el impacto de este en la sociedad mexicana.
ciudadana, que fortalecen la vida democrática. intervención del estado en la economía, nacionalización Explica las causas de la segunda guerra mundial y las vincula
Identifica qué son las placas tectónicas, cuáles son sus de industrias, educación socialista, apoyos a campesinos, históricamente con causas o consecuencias de la primera
El espacio geográfico características y dinámica. reorganización del movimiento obrero) y la utiliza para guerra mundial.
Argumenta la relación entre las placas tectónicas con estructurar una narrativa. Diseña un organizador cronológico de los eventos que abarca
como producto natural y
Ética, Naturaleza social de las movilidades
las regiones sísmicas y volcánicas en México y el Vincula desde el tiempo cronológico las acciones la segunda guerra mundial y la utiliza para dar cuenta del
desarrollo del conflicto.
y Sociedades humanas en México y el
mundo, para fortalecer la cultura de la prevención.
Identifica que los desastres pueden ser originados por
concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación
petrolera) y las relaciona con eventos pasados o Establece similitudes y diferencias entre las consecuencias
de la primera y la segunda guerra mundial.
Mundo. procesos naturales o por las actividades humanas simultáneos acerca del mismo tópico (p. ej. la expedición Indaga las causas de la incorporación de México en el
Distingue los tipos de migración y los principales flujos de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que conflicto y la forma en que lo hizo.
migratorios para comprender los efectos reconoce que los dueños de los predios pueden explotar Genera hipótesis acerca del periodo histórico conocido como
socioeconómicos y culturales en los lugares de hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para posguerra, usa conceptos como mundo bipolar, conformación
atracción y expulsión de población. dimensionar la cualidad del tiempo histórico. de bloques, guerra fría, sistemas de alianzas, conflictos
Distingue la distribución de las regiones bioculturales Ubica en el gobierno de Manuel Ávila Camacho el origen regionales.
principales en México y el mundo. y las circunstancias de la política de unidad nacional, las Analiza el proceso en que los comunistas chinos toman el
Comprende que el espacio geográfico se conforma de contextualiza internacionalmente y reconoce en esta poder en este país y su inserción en el ámbito internacional.
interrelaciones sociedad- naturaleza. política un elemento para la institucionalización y Indaga acerca de la descolonización de África y advierte cómo
legitimación del estado mexicano durante el siglo XX. se inserta en este proceso las tensiones de la posguerra.
Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado Analiza las causas y el sentido de la carrera armamentista
Reúne información acerca de las prioridades que impulsó
de la relación entre las formas de organización nuclear desatada después de la segunda guerra mundial y
el gobierno de Miguel Alemán Valdés, la contrasta con las
económico-social, la cultura y la biodiversidad a través advierte sus implicaciones en el presente.
representaciones sociales contenidas en la obra fílmica de Indaga causas, desarrollo y desenlace de la guerra de Corea
del tiempo. la época por Alejandro Galindo. y establece su vinculación con la guerra fría.
Analiza las implicaciones sociales, ambientales y Explica las características, las prioridades y los sucesos Indaga causas, desarrollo y desenlace de la guerra de
económicas del crecimiento, distribución y composición importantes de los gobiernos de la época del desarrollo Vietnam; reflexiona y obtiene conclusiones en la intervención
de la población en diferentes países, con base en estabilizador. Explica las características, las prioridades y de Francia y Estados en este conflicto.
información estadística y cartográfica. los sucesos importantes de los gobiernos de la época del Genera hipótesis e interpretaciones de la postura
desarrollo estabilizador. estadounidense acerca de la revolución cubana y las razones
Dimensiona el tiempo histórico (vincula hechos para mantener bloqueo económico sobre la isla desde 1962.
pasados o simultáneos con los que tiene relación) del Elabora un organizador cronológico de la carrera espacia e
derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las inserta este proceso en el contexto del mundo bipolar.
elecciones de 1955. Analiza y comprende las causas de la desintegración del
bloque socialista, interpreta el simbolismo de la caída del
Reconoce los costos sociales del milagro mexicano y el
muro de Berlín.
carácter autoritario y represor con el que actuó el estado
mexicano ante las demandas del movimiento magisterial
(1958), la huelga ferrocarrilera (1959) y el movimiento Ubica las causas, desarrollo y desenlace de la Guerra del
médico (1964-1965). Golfo Pérsico (1990-1991) y la contextualiza en un escenario
Indaga acerca de la influencia de la revolución cubana en unipolar.
México y evidencia su impacto. Elección de Nelson Mandela como presidente de Sudáfrica
Recupera información de crónicas y narrativas de (10 de mayo de 1994).
Analiza y comprende las causas de la creación de la Unión
participantes del movimiento estudiantil de 1968, la
Europea.
analiza y construye hipótesis propias sobre sus causas y
consecuencias. Asume una postura ética sobre los movimientos sociales y
Reflexiona a partir de su condición de estudiante en la políticos en la actualidad y participa en acciones para
perspectiva histórica de las y los jóvenes que participaron promover y defender los derechos humanos.
en este movimiento. Valora los retos que enfrenta la democracia en México y el
Emite juicios acerca del trato y la respuesta que el mundo para involucrarse en su fortalecimiento.
gobierno de Gustavo Díaz Ordaz dio al movimiento Participa de manera activa, responsable e informada en la
estudiantil de 1968. promoción, defensa yreivindicación de los principios y valores
Analiza y caracteriza de las políticas de los gobiernos del de la democracia.
periodo de las crisis económicas 1970-1982, ubica
cambios y permanencias con relación a los gobiernos
anteriores.
Identifica cambios que incorporaron los gobiernos
neoliberales 1982- 2000 en la política, la economía y la
sociedad con respecto a las políticas de los gobiernos del
nacionalismo revolucionario.
Explica las causas y el contexto en que se instauró el
neoliberalismo en México.
Describe como el neoliberalismo implica progreso para
algunos segmentos sociales y retroceso para otros,
asume una posición desde sus condiciones de vida.
Reconoce cómo se gestan formas de organización
alternativa en un escenario dominado por políticas
neoliberales: la respuesta solidaria de la gente después
del sismo de 1985 y la articulación del movimiento urbano
popular, la movilización popular después del proceso
electoral de 1988, el movimiento magisterial de 1989.
Revisa la evolución de la política del estado mexicano
hacia los pueblos indígenas desde el exterminio y el
despojo (siglo XIX) hasta la integración y la cultura
dominante del mestizaje (siglo XX).
Resignifica, visibiliza y reconoce la presencia de los
pueblos indígenas y asume prácticas de convivencias
inclusivas e igualitarias.
Comprende la noción de territorio y naturaleza que poseen
los pueblos indígenas, así como sus demandas por la
autonomía, el autogobierno y la democracia.
Analiza y comprende las causas del levantamiento
zapatista de 1994 en Chiapas y sus repercusiones en los
ámbitos nacional e internacional.
Explica la trascendencia de los movimientos sociales y

políticos en México y América Latina, para garantizar la
igualdad, la libertad de las personas y el bienestar
colectivo.
Destaca la importancia de la participación ciudadana,
organizaciones sociales y partidos políticos en México,
para evaluar los alcances y límites del gobierno
democrático.
Propone acciones para fortalecer en su entorno los rasgos
del Estado de derecho democrático como el imperio de la
ley, la división de poderes, los contrapesos de poder y el
respeto a los derechos humanos.
F2, F3, F6, F13 L F6, F8 SyPC F2 ENyS F3, F4 DHyC

Formación Cívica y Consecuencias de la Distingue las diferencias en la calidad de vida de la población Explica las consecuencias de la desigualdad socioeconómica Actúa éticamente para reducir las desigualdades, fomentando
desigualdad en la calidad de vida en México y el mundo y las compara con su derecho a la en la calidad de vida de la población y propone acciones que el respeto y la solidaridad en los pueblos más vulnerados del
Ética de las personas y comunidades. igualdad y a una vida digna. garanticen el derecho a una vida digna y justa. mundo, México y América Latina.
Formula preguntas, recopila información y comparte sus Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la Indaga sobre el desarrollode las ciudades en Italia y Flandes
hallazgos en torno a los pueblos originarios de México geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV. durante los siglosXII y XII.
¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde Explica la consolidación del reino español alrededor de Isabel Asocia la transmutación delsistema feudal con el desarrollo
llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes del Humanismoen el marco del surgimiento de los estados
permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él? históricos en este proceso. nacionales y las monarquías absolutas.
Construye una línea del tiempo con la historia de algún Busca información acerca de la expedición de 1492 de Reflexiona acerca de las causas que ocasionaron la
pueblo originario que le sea entrañable. Cristóbal Colón y el descubrimiento de América. búsqueda de rutas comerciales marítimos y su propagación
Indaga los orígenes de la población afromexicana, sus Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, y su generalización durante los siglos XV y XVI.
aportaciones sociales y a la cultura de nuestro país. como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el Analiza la disputa entre los países hegemónicos por la
Identifica representaciones asumidas de los pueblos contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de posesión de territorios en América, África y Asia.
indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la Tordesillas. Caracteriza las colonizaciones realizadas por españoles,
muerte, la tierra, la naturaleza, la tierra, la agua, el territorio Registra y extrae conclusiones con respecto al arribo de los portugueses, ingleses, franceses y holandeses en América y
en su comunidad. españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas. en Asia.
Investiga el arribo a largo de la historia a nuestro país, de Indaga acerca de las tensiones y alianzas políticas entre los Relaciona la expoliación de los recursos humanos y naturales
otros pueblos del mundo y lo expone a sus pares en la señoríos mesoamericanos, previo al arribo de los de los territorios colonizados en América con la práctica de
organización cronológica que considere más adecuada. colonizadores españoles al territorio de lo que hoy es nuestro una política económica institucional de las naciones
país. colonizadoras.
Revisa y contextualiza las campañas militares que Hernán Revisa las causas y obtiene conclusiones de la concentración
Cortés llevo a cabo para someter a la población indígena. de la actividad colonizadora de diferentes potencias
Problematiza sobre los factores políticos, económicos, ultramarinas como en la Cuenca del Mar caribe y el Sudeste
La conformación de las culturales, tecnológicos, militares, religiosos que Asiático.
Historia metrópolis y los sistemas de predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su Obtiene información y formula conclusiones acerca del tráfico
dominación. enfrentamiento con los españoles. de pieles y su incremento durante la colonización del noreste
Elabora teorías de posibles desenlaces a partir de una de Norteamérica.
articulación diferente de los factores que se conjugaron en Analiza las causas que llevaron a la intensificación del tráfico
este evento histórico. Ubica a la conquista como un momento de esclavos y al uso del trabajo de éstos en los territorios
de ruptura en la Historia de nuestro país que generó cambios colonizados de América.
en la sociedad y en la vida cotidiana de las personas. Investiga los lugares de origen y de destino de la población
Describe las formas de exacción a las que fueron sometidos la africana reducida a la esclavitud en este periodo.
población y los territorios indígenas con el establecimiento del Problematiza la vida cotidiana de la población africana
Virreinato de la Nueva España. reducida a la esclavitud en América.
Identifica elementos de las culturas indígenas que persistieron Caracteriza el establecimiento de las colonias inglesas en
en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de América.
nuestro país. Reflexiona y emite opiniones acerca del tipo de relaciones de
Problematiza el interés de la corona española en el desarrollo todo tipo que los colonos ingleses establecieron con la
e intensificación de la minería en la Nueva España. población indígena.
Distingue las características de la forma de gobierno, la Compara y obtiene conclusiones acerca de la composición
economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España. social que se conformó en las colonias inglesas en América.
Reflexiona y emite su opinión acerca del uso del trabajo
esclavo de africanos y afrodescendientes en la Nueva
España.
Reflexiona en las implicaciones sociales del sistema de castas
que se estableció en la sociedad novohispana.
Comprende qué son las desigualdades socioeconómicas e
identifica sus efectos y repercusiones en la vida de las
personas.
Las desigualdades Argumenta las desigualdades socioeconómicas en México y
socioeconómicas en México y el el mundo, mediante la interpretación del Índice de Desarrollo
Geografía mundo, y sus efectos en la Humano (IDH) y el Índice para una vida mejor, para explicar
calidad de vida de las personas. sus efectos en la calidad de vida.
Propone acciones para reducir las desigualdades
socioeconómicas en la comunidad, México y el mundo.
Indaga los orígenes de la población afromexicana, sus Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la Investiga los lugares de origen y de destino de la población
aportaciones sociales y a la cultura de nuestro país. geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV. africana reducida a la esclavitud en este periodo.
Identifica representaciones asumidas de los pueblos Busca información acerca de la expedición de 1492 de Indaga sobre el desarrollode las ciudades en Italia y Flandes
indígenas y Cristóbal Colón y el descubrimiento de América. durante los siglosXII y XII.
afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la Indaga acerca de las tensiones y alianzas políticas entre los Obtiene información y formula conclusiones acerca del tráfico
tierra, la naturaleza, la tierra, la agua, el territorio en su señoríos mesoamericanos, previo al arribo de los de pieles y su incremento durante la colonización del noreste
comunidad. colonizadores españoles al territorio de lo que hoy es nuestro de Norteamérica.
Investiga el arribo a largo de la historia a nuestro país, de país. Revisa las causas y obtiene conclusiones de la concentración
otros pueblos del mundo y lo expone a sus pares en la Identifica elementos de las culturas indígenas que persistieron de la actividad colonizadora de diferentes potencias
organización cronológica que considere más adecuada. en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de ultramarinas como en la Cuenca del Mar caribe y el Sudeste
Distingue las diferencias en la calidad de vida de la población nuestro país. Asiático.
en México y el mundo y las compara con su derecho a la Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, Asocia la transmutación delsistema feudal con el desarrollo
igualdad y a una vida digna. como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el del Humanismo en el marco del surgimiento de los estados
Comprende qué son las desigualdades socioeconómicas e contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas. nacionales y las monarquías absolutas.
identifica sus efectos y repercusiones en la vida de las Describe las formas de exacción a las que fueron sometidos la Relaciona la expoliación de los recursos humanos y naturales
personas. población y los territorios indígenas con el establecimiento del de los territorios colonizados en América con la práctica de
Argumenta las desigualdades socioeconómicas en México y Virreinato de la Nueva España. una política económica institucional de las naciones
el mundo, mediante la interpretación del Índice de Desarrollo Explica la consolidación del reino español alrededor de Isabel I colonizadoras.
Humano (IDH) y el Índice para una vida mejor, para explicar de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos Caracteriza el establecimiento de las colonias inglesas en
La conformación de las sus efectos en la calidad de vida. en este proceso. Caracteriza las colonizaciones realizadas por españoles,
metrópolis, los sistemas de Propone acciones para reducir las desigualdades Explica las consecuencias de la desigualdad socioeconómica portugueses, ingleses, franceses y holandeses en América y
Ética, Naturaleza dominación, y su incidencia
en las consecuencias de la
socioeconómicas en la comunidad, México y el mundo. en la calidad de vida de la población y propone acciones que
garanticen el derecho a una vida digna y justa.
en Asia
Compara y obtiene conclusiones acerca de la composición
y Sociedades desigualdad en la calidad de Distingue las características de la forma de gobierno, la social que se conformó en las colonias inglesas en América.
vida de las personas y economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España. Analiza las causas que llevaron a la intensificación del tráfico
Registra y extrae conclusiones con respecto al arribo de los de esclavos y al uso del trabajo de éstos en los territorios
comunidades. españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas. colonizados de América.
Revisa y contextualiza las campañas militares que Hernán Problematiza la vida cotidiana de la población africana
Cortés llevo a cabo para someter a la población indígena. reducida a la esclavitud en América.
Reflexiona y emite su opinión acerca del uso del trabajo Reflexiona y emite opiniones acerca del tipo de relaciones de
esclavo de africanos y afrodescendientes en la Nueva todo tipo que los colonos ingleses establecieron con la
España. población indígena.
Reflexiona en las implicaciones sociales del sistema de castas Reflexiona acerca de las causas que ocasionaron la
que se estableció en la sociedad novohispana. búsqueda de rutas comerciales marítimos y su propagación y
Problematiza sobre los factores políticos, económicos, su generalización durante los siglos XV y XVI.
culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban Actúa éticamente para reducir las desigualdades, fomentando
en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento el respeto y la solidaridad en los pueblos más vulnerados del
con los españoles. mundo, México y América Latina.
Problematiza el interés de la corona española en el desarrollo
e intensificación de la minería en la Nueva España.
Elabora teorías de posibles desenlaces a partir de una
articulación diferente de los factores que se conjugaron en este
evento histórico. Ubica a la conquista como un momento de
ruptura en la Historia de nuestro país que generó cambios en
la sociedad y en la vida cotidiana de las personas.
Analiza distintos tipos de conflictos en sus Propone distintas formas de resolver conflictos Valora la resolución pacífica de conflictos
El conflicto en la espacios de convivencia, su estructura y formas sociales y políticos ocurridos en México y sociales y políticos en México y el mundo y
convivencia humana desde de solucionarlos desde la cultura de paz como América Latina, para generar estrategias de gestiona estrategias de participación y
la cultura de paz. una oportunidad de crecimiento personal y mediación desde la cultura de paz. transformación social hacia una cultura de paz
social.
La cultura de paz y la Comprende la influencia que tiene la cultura de Aplica la cultura de paz para tomar decisiones Colabora con personas de la escuela, la
creación de ambientes que paz en la convivencia escolar, familiar y responsables en contextos presenciales y comunidad, el país y el mundo, para fortalecer la
garanticen el respeto a la comunitaria, para favorecer ambientes libres de virtuales que promuevan el respeto a la dignidad, convivencia pacífica, la cultura de paz y realizar
vida y la dignidad del ser discriminación y racismo. la diversidad, la inclusión y la interculturalidad. acciones de rechazo y denuncia a la violencia.
Formación Cívica y humano.
Ética Aprecia las acciones de personas, grupos u Analiza las acciones de personas grupos u Valora las acciones quepersonas, grupos u
Personas, grupos y
organizaciones en México a favor de la cultura organizaciones realizadas en México y América Organizaciones han realizado en México y
organizaciones a
de paz para promover ambientes libres de Latina para promover actitudes, valores y América Latina para resolver los conflictos de
favor de la cultura de paz.
violencia. comportamientos basados en una cultura de paz. manera no violenta y a favor de la cultura de paz.
Participa en actividades y proyectos en su Elabora proyectos orientados a resolver Colabora en proyectos con la comunidad para
Proyectos como un recurso entorno escolar y social, en donde aplica necesidades y problemas relacionados con la responder a necesidades colectivas en sus
para atender
mecanismos de participación democrática y los violencia escolar y de género, aprovechando los dimensiones política, civil ysocial, así como para
problemáticas de la
comunidad desde una
rasgos de la ciudadanía responsable y crítica. recursos de la ciudadanía digital. transformar las condiciones que atentan contra
ciudadanía democrática. los derechos humanos y la cultura democrática
en diversos contextos.
Analiza la Declaración de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano y genera hipótesis
Las revoluciones modernas
acerca de la ausencia explícita de las mujeres
y sus tendencias.
en el texto.
Dimensiona el tiempo histórico (vincula

hechos pasados o simultáneos con los que
Las tensiones en el siglo XX
tiene relación) del derecho de las mujeres a
votar y ser votadas en las elecciones de 1955.
Revisa fuentes históricas para identificar la
participación de las mujeres en la sociedad en
diversos momentos históricos.
Historia Indaga sobre el protagonismo social de las
mujeres en diferentes procesos históricos, para
reconocer la relevancia de su participación.
Contrasta fuentes históricas para identificar
Las mujeres y sus cambios y permanencias en la participación de
historias. las mujeres en diversos momentos históricos.
Analiza los testimonios producidos por las
mujeres en distintos momentos históricos.
Argumenta las causas de los principales
cambios históricos que ha tenido la participación
social de las mujeres.
Argumenta cómo el “deber ser” de las mujeres
ha cambiado a través del tiempo.
Identifica los orígenes históricos de movimientos
y organizaciones de mujeres en la lucha por la
igualdad y el reconocimiento de sus derechos.
Comprende los cambios y permanencias en las
Las luchas de las mujeres
luchas de las mujeres por una vida igualitaria y
por sus derechos.
libre de violencia.
Analiza las causas de los movimientos
feministas en la actualidad en México y el
mundo.
Comprende que la forma en la que las personas
piensan y actúan en relación con el amor, la
amistad y las familias se construyen en la
Amor, amistad, familias y
sociedad y cambian históricamente.
relaciones entre las
Explica los cambios que las concepciones sobre
personas en la historia.
el amor, la amistad y las familias han tenido a lo
largo del tiempo y en diversos contextos
sociales y geográficos.
Reconoce la diversidad de pueblos originarios,
afromexicanos, migrantes, grupos urbanos,
grupos sociales en México, como parte de la
La diversidad de grupos
identidad nacional pluricultural y la compara
Geografía sociales y culturales en
México.
con la diversidad social y cultural en el
mundo.
Valora la importancia del espacio en la
conformación de las
F5 F11 L SyPC F7 ENyS F4, F8 DHyC

Reconoce la diversidad de pueblos originarios, Dimensiona el tiempo histórico (vincula hechos pasados o Analiza la Declaración de los Derechos del Hombre y del
afromexicanos, migrantes, grupos urbanos, grupos sociales simultáneos con los que tiene relación) del derecho de las Ciudadano y genera hipótesis acerca de la ausencia explícita
en México, como parte de la identidad nacional mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955. de las mujeres en el texto.
pluricultural y la compara con la diversidad social y Propone distintas formas de resolver conflictos sociales y Valora la resolución pacífica de conflictos sociales y políticos
cultural en el mundo. políticos ocurridos en México y América Latina, para generar en México y el mundo y gestiona estrategias de participación
Analiza distintos tipos de conflictos en sus espacios de estrategias de mediación desde la cultura de paz. y transformación social hacia una cultura de paz.
convivencia, su estructura y formas de solucionarlos desde Aplica la cultura de paz para tomar decisiones responsables en Colabora con personas de la escuela, la comunidad, el país y
la cultura de paz como una oportunidad de crecimiento contextos presenciales y virtuales que promuevan el respeto a el mundo, para fortalecer la convivencia pacífica, la cultura de
personal y social. la dignidad, la diversidad, la inclusión y la interculturalidad. paz y realizar acciones de rechazo y denuncia a la violencia
Comprende que la forma en la que las personas piensan y Analiza las acciones de personas grupos u organizaciones Valora las acciones que personas, grupos u organizaciones
actúan en relación con el amor, la amistad y las familias se realizadas en México y América Latina para promover han realizado en México y América Latina para resolver los
construyen en la sociedad y cambian históricamente. actitudes, valores y comportamientos basados en una cultura conflictos de manera no violenta y a favor de la cultura de paz.
Comprende la influencia que tiene la cultura de paz en la de paz. Colabora en proyectos con la comunidad para responder a
convivencia escolar, familiar y comunitaria, para favorecer Elabora proyectos orientados a resolver necesidades y necesidades colectivas en sus dimensiones política, civil y
ambientes libres de discriminación y racismo. problemas relacionados con la violencia escolar y de género, social, así como para transformar las condiciones que atentan
Aprecia las acciones de personas, grupos u organizaciones aprovechando los recursos de la ciudadanía digital. contra los derechos humanos y la cultura democrática en
en México a favor de la cultura de paz para promover diversos contextos.
Los proyectos como un ambientes libres de violencia.
recurso para atender Valora la importancia del espacio en la conformación de las
identidades juveniles.
problemáticas Explica los cambios que las concepciones sobre el amor, la
relacionadas con el amistad y las familias han tenido a lo largo del tiempo y en
conflicto en la diversos contextos sociales y geográficos.
Ética, Naturaleza convivencia humana,

Revisa fuentes históricas para identificar la participación de
desde la cultura de paz,
y Sociedades la creación de ambientes y
las mujeres en la sociedad en diversos momentos históricos.
Indaga sobre el protagonismo social de las mujeres en
de relaciones entre las diferentes procesos históricos, para reconocer la relevancia
personas en la historia, de su participación.
Contrasta fuentes históricas para identificar cambios y
que garanticen el respeto permanencias en la participación de las mujeres en diversos
a la vida y la dignidad del momentos históricos.
ser humano. Analiza los testimonios producidos por las mujeres en
distintos momentos históricos.
Argumenta las causas de los principales cambios históricos
que ha tenido la participación social de las mujeres.
Argumenta cómo el “deber ser” de las mujeres ha cambiado
a través del tiempo.
Identifica los orígenes históricos de movimientos y
organizaciones de mujeres en la lucha por la igualdad y el
reconocimiento de sus derechos.
Comprende los cambios y permanencias en las luchas de
las mujeres por una vida igualitaria y libre de violencia.
Analiza las causas de los movimientos feministas en la
actualidad en México y el mundo.
Participa en actividades y proyectos en su entorno

escolar y social, en donde aplica mecanismos de
participación democrática y los rasgos de la ciudadanía
responsable y crítica.
F2, F3 F5 L SyPC ENyS F6 DHyC
Reflexiona éticamente acerca de la relación de las Evalúa la contribución de la ética en las prácticas de Implementa acciones de colaboración, reciprocidad,
Principios éticos como
Formación Cívica y comunidades con su contexto socionatural para impulsar producción, distribución y consumo de bienes y servicios, solidaridad y de participación igualitaria como valores para un
referente para un desarrollo acciones que promuevan el desarrollo sustentable. para generar alternativas de desarrollo sustentables. desarrollo sustentable.
Ética sustentable.
Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes quedan cuenta Recupera las explicaciones de Charles Darwin acerca del
de mitos fundacionales de pueblos antiguos. origen y evolución de la biodiversidad y particulariza en el
Reflexiona acerca de la importancia de las fuentes históricas caso ser humano.
para la interpretación de hechos y procesos. Investiga acerca de restos fósiles de homínidos encontrados
Compara y encuentra lo común y lo diverso entre mitos en todo el mundo y organiza la información.
fundacionales de pueblos antiguos de México y de otras partes Explica cómo se construye la representación de la
del mundo. prehistoria a través de la manufactura de artefactos o
Reflexiona y toma postura en torno a las teorías que explican estructuras.
el poblamiento original de América. Aplica el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto
Distingue y clasifica evidencias históricas que le permiten para analizar el desarrollo histórico de las antiguas
acercarse al conocimiento de del poblamiento original de civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.
América. Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a
Investiga acerca de restos fósiles humanos encontrados en los los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés,
que hoy es el territorio de nuestro país. griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como
Reflexiona en torno al caso del llamado Hombre de Tepexpan una forma temprana de integración de la economía, la
y la necesidad de una historia inclusiva que recupere las sociedad, la cultura y la política.
aportaciones de las mujeres. Analiza el proceso de integración de los antiguos pueblos
Reconozca que la Historia es una reconstrucción científica del de la Cuenca del Mar Mediterráneo para explicarse las
pasado que se hace desde el presente y que al igual que otras tensiones y conflictos entre persas y griegos.
ciencias, la ideología y la metodología del historiador Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el
determinan su mirada del pasado. esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los
Conoce sistemas que tienen como propósito abordar la historia conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y
de los primeros pueblos en el territorio de lo que ahora es organización política.
nuestro país. Problematiza la relación germánicos-romanos y la
Los albores de la humanidad: Emplea alguno de estos sistemas para ubicar en el espacio y desintegración del Imperio Romano de Occidente.
Historia los pueblos antiguos del en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos Establece relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura en
mundo y su devenir. antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y el surgimiento de los estados feudales y su generalización
Oasisamérica. en Europa.
Vincula y compara sus representaciones e ideas sobre el Estructura a partir del espacio y el tiempo en que se
nacimiento, la vida o la muerte con las que construyeron los desarrolló, formas para organizar y dar cuenta del desarrollo
antiguos pueblos de México. histórico de las sociedades feudales.
Pone en juego su capacidad de convertirse en integrante de Problematiza acerca de las causas, los fundamentos y el
una cultura mesoamericana para exponer la razón y el sentido impacto del Imperio Musulmán en el mundo.
de los sacrificios rituales.
Desarrolla teóricamente el entramado de causas de diverso
tipo que dieron lugar a la agricultura mesoamericana y el
impacto civilizatorio de ésta en las sociedades que la
practicaron.
Reconoce el significado en su vida de la práctica histórica del
cultivo del maíz como una consecuencia de larga duración.
Reconstruye aspectos de la vida cotidiana en los ámbitos de la
economía, la cultura, sociedad y la política de los pueblos de
Mesoamérica.
Recopila información histórica sobre los pueblos
aridoamericanos y oasisamericanos y la organiza en un friso
cronológico.
Compara el desarrollo histórico de pueblos originarios de
Norteamérica y Sudamérica y comprende sus semejanzas y
diferencias.
Reconoce saberes ancestrales acerca del espacio
geográfico, formas de ubicación y representaciones en México
y el mundo.
Las categorías de análisis Comprende las categorías de análisis espacial para explicar las
espacial y representaciones del características del espacio geográfico: lugar, región, paisaje y
espacio geográfico. territorio.
Utiliza los conceptos de localización, distribución, diversidad,
temporalidad y cambio e interacción para el estudio del espacio
geográfico.
Analiza la distribución de las aguas continentales en México y
el Mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras
inundables y humedales.
La distribución y dinámica de las
Reconoce la importancia de las cuencas hidrográficas para el
aguas continentales y oceánicas
desarrollo económico en México.
en la Tierra.
Valora el mar territorial, la zona económica exclusiva de México
y sus litorales, como recursos que contribuyen al desarrollo del
país, lo que fortalece la conciencia marítima.
Compara procesos productivos y espacios económicos en
México y el mundo, para reconocer sus implicaciones sociales,
Los procesos productivos y sus
económicas y ambientales.
consecuencias ambientales y
Analiza y relaciona distintos procesos productivos sustantivos
sociales la comunidad, México y
en la conformación social, económica y espacial de las
el mundo.
sociedades a nivel mundial, para identificar sus contradicciones
y desigualdades.
Geografía Las prácticas de producción,
Comprende qué es la sustentabilidad e identifica prácticas de
producción, distribución y consumo sustentables.
distribución y consumo
Argumenta sobre prácticas sustentables de producción,
sustentables como alternativas
distribución y consumo que pueden contribuir al bienestar de la
para preservar el medio ambiente
comunidad y de México.
y asegurar el bienestar de las
Propone alternativas sustentables de desarrollo social para la
generaciones presentes y
preservación del medio ambiente y el bienestar de las
futuras.
generaciones presentes y futuras.
Indaga sobre el origen, los usos y los problemas del suelo en
la localidad.
Reflexiona acerca de la contradicción que existe entre los
El suelo, recurso estratégico para países con suelo de vocación agrícola y la poca productividad
la seguridad alimentaria y la asociada con los problemas del suelo (sobreexplotación,
vida en el planeta. degradación, pérdida, entre otros).
Comparte alternativas para la protección y recuperación del
suelo y colabora de manera organizada y solidaria en acciones
comunitarias orientadas a ese fin en la localidad donde vive.
Reconoce las relaciones e interacciones entre los elementos y
los factores del clima como base para comprender, de manera
general, la distribución de las regiones naturales en la Tierra, y
analizar la biodiversidad en el mundo.
El reto del cambio climático
Indaga y analiza de manera crítica los cambios ocurridos en el
clima, sus causas y consecuencias en México y el mundo.
Asume una postura crítica y activa ante los fenómenos
derivados del calentamiento global y el cambio climático.
Utiliza los conceptos de localización, distribución, diversidad, Evalúa la contribución de la ética en las prácticas de Recupera las explicaciones de Charles Darwin acerca del
temporalidad y cambio e interacción para el estudio del producción, distribución y consumo de bienes y servicios, para origen y evolución de la biodiversidad y particulariza en el
espacio geográfico. generar alternativas de desarrollo sustentables. caso ser humano.
Investiga acerca de restos fósiles de homínidos encontrados
Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan en todo el mundo y organiza la información.
cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos. Explica cómo se construye la representación de la
Reflexiona acerca de la importancia de las fuentes históricas prehistoria a través de la manufactura de artefactos o
para la interpretación de hechos y procesos. estructuras.
Compara y encuentra lo común y lo diverso entre mitos Aplica el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto
fundacionales de pueblos antiguos de México y de otras para analizar el desarrollo histórico de las antiguas
partes del mundo. civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.
Reflexiona y toma postura en torno a las teorías que explican Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a
el poblamiento original de América. los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés,
Distingue y clasifica evidencias históricas que le permiten griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como
acercarse al conocimiento de del poblamiento original de una forma temprana de integración de la economía, la
América. sociedad, la cultura y la política.
Investiga acerca de restos fósiles humanos encontrados en Analiza el proceso de integración de los antiguos pueblos de
los que hoy es el territorio de nuestro país. la Cuenca del Mar Mediterráneo para explicarse las tensiones
Reflexiona en torno al caso del llamado Hombre de y conflictos entre persas y griegos.
Tepexpan y la necesidad de una historia inclusiva que Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el
Los procesos recupere las aportaciones de las mujeres. esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los
productivos y las Reconozca que la Historia es una reconstrucción científica conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y
prácticas de del pasado que se hace desde el presente y que al igual que organización política.
otras ciencias, la ideología y la metodología del historiador Problematiza la relación germánicos-romanos y la
producción y consumo determinan su mirada del pasado. desintegración del Imperio Romano de Occidente.
sustentables, desde los Conoce sistemas que tienen como propósito abordar la Establece relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura en el
albores de la historia de los primeros pueblos en el territorio de lo que surgimiento de los estados feudales y su generalización en
ahora es nuestro país. Europa.
humanidad, como
Ética, Naturaleza alternativas éticas ante
Emplea alguno de estos sistemas para ubicar en el espacio
y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos
Estructura a partir del espacio y el tiempo en que se
desarrolló, formas para organizar y dar cuenta del desarrollo
y Sociedades el reto del cambio antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y histórico de las sociedades feudales.
Oasisamérica. Problematiza acerca de las causas, los fundamentos y el
climático para impacto del Imperio Musulmán en el mundo.
preservar el medio Reconoce saberes ancestrales acerca del espacio
ambiente y asegurar el geográfico, formas de ubicación y representaciones en Implementa acciones de colaboración, reciprocidad,
México y el mundo. solidaridad y de participación igualitaria como valores para un
bienestar de las Comprende las categorías de análisis espacial para explicar desarrollo sustentable.
generaciones presentes las características del espacio geográfico: lugar, región,
y futuras. paisaje y territorio.
Utiliza los conceptos de localización, distribución, diversidad,
temporalidad y cambio e interacción para el estudio del
espacio geográfico.
Vincula y compara sus representaciones e ideas sobre el

nacimiento, la vida o la muerte con las que construyeron los
antiguos pueblos de México.
Pone en juego su capacidad de convertirse en integrante de
una cultura mesoamericana para exponer la razón y el
sentido de los sacrificios rituales.
Desarrolla teóricamente el entramado de causas de diverso
tipo que dieron lugar a la agricultura mesoamericana y el
impacto civilizatorio de ésta en las sociedades que la
practicaron.
Reconoce el significado en su vida de la práctica histórica
del cultivo del maíz como una consecuencia de larga
duración.
Reconstruye aspectos de la vida cotidiana en los ámbitos de
la economía, la cultura, sociedad y la política de los pueblos
de Mesoamérica.
Recopila información histórica sobre los pueblos
aridoamericanos y oasisamericanos y la organiza en un friso
cronológico.
Compara el desarrollo histórico de pueblos originarios de
Norteamérica y Sudamérica y comprende sus semejanzas y
diferencias.
Compara procesos productivos y espacios económicos en

México y el mundo, para reconocer sus implicaciones
sociales, económicas y ambientales.
Analiza y relaciona distintos procesos productivos
sustantivos en la conformación social, económica y espacial
de las sociedades a nivel mundial, para identificar sus
contradicciones y desigualdades.
Analiza la distribución de las aguas continentales en México

y el Mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas,
llanuras inundables y humedales.
Reconoce la importancia de las cuencas hidrográficas para
el desarrollo económico en México.
Valora el mar territorial, la zona económica exclusiva de
México y sus litorales, como recursos que contribuyen al
desarrollo del país, lo que fortalece la conciencia marítima.
Indaga sobre el origen, los usos y los problemas del suelo

en la localidad.
Reflexiona acerca de la contradicción que existe entre los
países con suelo de vocación agrícola y la poca
productividad asociada con los problemas del suelo
(sobreexplotación, degradación, pérdida, entre otros).
Comparte alternativas para la protección y recuperación del
suelo y colabora de manera organizada y solidaria en
acciones comunitarias orientadas a ese fin en la localidad
donde vive.
Reconoce las relaciones e interacciones entre los elementos

y los factores del clima como base para comprender, de
manera general, la distribución de las regiones naturales en
la Tierra, y analizar la biodiversidad en el mundo.
Indaga y analiza de manera crítica los cambios ocurridos en
el clima, sus causas y consecuencias en México y el mundo.
Asume una postura crítica y activa ante los fenómenos
derivados del calentamiento global y el cambio climático.
Comprende qué es la sustentabilidad e identifica prácticas

de producción, distribución y consumo sustentables.
Reflexiona éticamente acerca de la relación de las
comunidades con su contexto socionatural para impulsar
acciones que promuevan el desarrollo sustentable.
Argumenta sobre prácticas sustentables de producción,
distribución y consumo que pueden contribuir al bienestar de
la comunidad y de México.
Propone alternativas sustentables de desarrollo social para
la preservación del medio ambiente y el bienestar de las
generaciones presentes y futuras.
F12, F13 L F1, F4, F5, F6, F10 SyPC ENyS F1, F3, F5, F8 DHyC
Aprecia la interculturalidad y el respeto al Elabora juicios éticos sobre problemas de Participa en acciones dirigidas a reducir
Igualdad sustantiva en el
derecho a la igualdad sustantiva para injusticia y discriminación que afectan la brechas de desigualdad para promover y
marco de la
establecer relaciones incluyentes y igualdad sustantiva y realiza propuestas fortalecer la interculturalidad, la inclusión y
interculturalidad, la
respetuosas de la diversidad, rechazando la congruentes con la inclusión, la la perspectiva de género.
inclusión y la perspectiva
discriminación y el racismo. interculturalidad y la perspectiva de
de género.
género.
Formación Cívica y
Ética Analiza situaciones de violencia escolar, de Compara los tipos de violencia escolar, de Propone acciones de denuncia en contextos
Medidas de protección y
género, sexual y la trata de personas, con género y la trata de personas e identifica presenciales y en las redes sociales para
mecanismos de
base en la perspectiva de género y demanda la medidas de protección y mecanismos de garantizar el derecho a una vida libre de
denuncia en el rechazo
aplicación de medidas de protección para denuncia, así como acciones de violencia de género, sexual y la trata de
a la violencia de
garantizar el derecho a una vida libre de organizaciones e instituciones que buscan personas.
género, sexual y la trata
violencia. garantizar el derecho a una vida libre de
de personas.
violencia.
Identifica las causas históricas del racismo y la
xenofobia y las relaciona críticamente con sus
consecuencias.
Discriminación, Analiza la relevancia histórica del racismo en
racismo y prejuicios la justificación de actos que atentaron contra la
como construcciones vida de personas o grupos.
históricas. Comprende las causas y consecuencias
históricas del racismo y propone acciones en
su vida cotidiana y en la de su comunidad
Historia escolar para combatirlo.
Identifica las problemáticas de violencia hacia
pueblos originarios, afrodescendientes,
Relaciones de poder y
migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en
lucha por los derechos
distintos procesos históricos.
de grupos
Argumenta sobre los cambios y
históricamente
permanencias en la lucha por erradicar la
discriminados o
violencia hacia pueblos originarios,
subrepresentados.
afrodescendientes, migrantes y comunidad
LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Reconoce cómo las problemáticas sociales y
Los retos sociales y ambientales afectan a la comunidad.
ambientales en la Asume responsabilidad como agente de
Geografía
comunidad, en México y cambio para encontrar soluciones a las
el mundo. problemáticas sociales y ambientales de la
comunidad.

Identifica las causas históricas del racismo y Compara los tipos de violencia escolar, de Propone acciones de denuncia en contextos
la xenofobia y las relaciona críticamente con género y la trata de personas e identifica presenciales y en las redes sociales para
sus consecuencias. medidas de protección y mecanismos de garantizar el derecho a una vida libre de
Analiza la relevancia histórica del racismo en denuncia, así como acciones de violencia de género, sexual y la trata de
la justificación de actos que atentaron contra organizaciones e instituciones que buscan personas.
la vida de personas o grupos. garantizar el derecho a una vida libre de Participa en acciones dirigidas a reducir
Comprende las causas y consecuencias violencia. brechas de desigualdad para promover y
históricas del racismo y propone acciones en Elabora juicios éticos sobre problemas de fortalecer la interculturalidad, la inclusión y
su vida cotidiana y en la de su comunidad injusticia y discriminación que afectan la la perspectiva de género.
escolar para combatirlo. igualdad sustantiva y realiza propuestas
Identifica las problemáticas de violencia congruentes con la inclusión, la
hacia pueblos originarios, interculturalidad y la perspectiva de género.
Medidas de protección a afrodescendientes, migrantes y
favor de la igualdad comunidad LGBTTTQ+ en distintos
sustantiva, la procesos históricos.
interculturalidad, la Argumenta sobre los cambios y
inclusión y la perspectiva permanencias en la lucha por erradicar la
de género, así como violencia hacia pueblos originarios,
Ética, Naturaleza mecanismos de afrodescendientes, migrantes y
y Sociedades denuncia en el rechazo comunidad LGBTTTQ+ en distintos
a la violencia de procesos históricos.
género, sexual y la trata Reconoce cómo las problemáticas sociales y
de personas, la ambientales afectan a la comunidad.
discriminación, racismo Aprecia la interculturalidad y el respeto al
y prejuicios, de grupos derecho a la igualdad sustantiva para
históricamente establecer relaciones incluyentes y
discriminados o respetuosas de la diversidad, rechazando
subrepresentados, la discriminación y el racismo.
Analiza situaciones de violencia escolar, de
género, sexual y la trata de personas, con
base en la perspectiva de género y demanda
la aplicación de medidas de protección para
garantizar el derecho a una vida libre de
violencia.
Asume responsabilidad como agente de
cambio para encontrar soluciones a las
problemáticas sociales y ambientales de
la comunidad.
F1, F2, F5, F8, F11 L SyPC F5, F6, F7 ENyS F2, F4 DHyC
Fichero De lo
Humano y lo
Comunitario
Herramientas, Explora las posibilidades corporales y la
Amplía sus posibilidades corporales por medio
máquinas e delegación de funciones en herramientas, Analiza las herramientas, máquinas,
del conocimiento y habilidades en el manejo
instrumentos, como máquinas, instrumentos y formas de instrumentos y formas de organización, como
de herramientas, máquinas, instrumentos y
Tecnología extensión corporal, en la organización para identificar funciones y una extensión de las posibilidades corporales
formas de organización en procesos técnicos
satisfacción continua de procesos de cambio técnico, en la para solucionar problemas en diversos
comunitarios, para favorecer la inclusión y la
intereses y satisfacción de intereses y necesidades contextos.
sustentabilidad.
necesidades humanas. de diversas sociedades.
Reconoce ideas, gustos, necesidades, Promueve el entendimiento mutuo y la toma
Analiza las formas de ser, pensar, actuar e
posibilidades, intereses, deseos y de decisiones, considerando formas de ser,
Tutoría/Educación Formas de ser, pensar, interactuar, para comprender las diversas
experiencias, para favorecer el pensar, actuar y relacionarse ante
Socioemocional actuar y relacionarse. maneras de vivenciar situaciones cotidianas y
autoconocimiento y descubrimiento de diferentes situaciones y contextos, para lograr
lograr el bienestar personal y social.
nuevas potencialidades. un mayor bienestar personal y social.
Explora las capacidades, habilidades y Valora las capacidades, habilidades y
Capacidades, Integra sus capacidades, habilidades y
destrezas motrices, para enriquecer y destrezas propias y de las demás personas,
Educación Físia habilidades y destrezas destrezas motrices, para poner a prueba el
ampliar el potencial propio y de las demás para mostrar mayor disponibilidad corporal y
motrices. potencial individual y de conjunto.
personas. autonomía motriz.

Explora las posibilidades corporales y la Analiza las herramientas, máquinas, Amplía sus posibilidades corporales por medio
delegación de funciones en herramientas, instrumentos y formas de organización, como del conocimiento y habilidades en el manejo
máquinas, instrumentos y formas de una extensión de las posibilidades corporales de herramientas, máquinas, instrumentos y
Herramientas,
organización para identificar funciones y para solucionar problemas en diversos formas de organización en procesos técnicos
máquinas e
procesos de cambio técnico, en la contextos. comunitarios, para favorecer la inclusión y la
instrumentos como
satisfacción de intereses y necesidades sustentabilidad.
extensión corporal para
de diversas sociedades. Analiza las formas de ser, pensar, actuar e
desarrollar capacidades,
interactuar, para comprender las diversas Promueve el entendimiento mutuo y la toma
habilidades, destrezas
De lo Humano y motrices, formas de ser,
Reconoce ideas, gustos, necesidades, maneras de vivenciar situaciones cotidianas y de decisiones, considerando formas de ser,
lo Comunitario pensar, actuar y
posibilidades, intereses, deseos y lograr el bienestar personal y social. pensar, actuar y relacionarse ante diferentes
experiencias, para favorecer el situaciones y contextos, para lograr un mayor
relacionarse de manera
autoconocimiento y descubrimiento de Analiza las formas de ser, pensar, actuar e bienestar personal y social.
efectiva y satisfactoria
nuevas potencialidades. interactuar, para comprender las diversas
en la satisfacción
maneras de vivenciar situaciones cotidianas y Valora las capacidades, habilidades y
continua de intereses y
Explora las capacidades, habilidades y lograr el bienestar personal y social. destrezas propias y de las demás personas,
necesidades humanas.
destrezas motrices, para enriquecer y para mostrar mayor disponibilidad corporal y
ampliar el potencial propio y de las demás autonomía motriz.
personas.
F5, F13 L F2, F3, F4, F5, F10 SyPC F5, F6 ENyS F7 DHyC
Distingue el origen,
transformación y
características Distingue el origen, transformación y Implementa alternativas a situaciones que, por el
Explora el uso y transformación de los materiales,
tecnológicas de los características tecnológicas de los materiales origen, transformación, uso o desecho de los
de acuerdo con sus características en los
Tecnología materiales que comparten que comparten técnicas similares, para materiales, ponen en riesgo el entorno de la
procesos técnicos de distintas comunidades, para
técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente comunidad, para favorecer el desarrollo
prevenir daños sociales o a la naturaleza.
utilizarlos desde una y sustentable. sustentable.
perspectiva local, eficiente
y sustentable.
Reconoce ideas, gustos, necesidades, Promueve el entendimiento mutuo y la toma de
posibilidades, intereses, deseos y decisiones, considerando formas de ser, pensar,
Tutoría/Educación Formas de ser, pensar, interactuar, para comprender las diversas
experiencias, para favorecer el actuar y relacionarse ante diferentes situaciones
Socioemocional actuar y relacionarse. maneras de vivenciar situaciones cotidianas y
autoconocimiento y descubrimiento de nuevas y contextos, para lograr un mayor bienestar
potencialidades. personal y social.
Pone a prueba la interacción motriz en Promueve relaciones asertivas con las demás
Toma decisiones a favor de la participación
situaciones de juego, iniciación deportiva y personas en situaciones de juego, iniciación
colectiva en situaciones de iniciación deportiva y
Educación Físia Interacción motriz. deporte educativo, con el fin de alcanzar metas deportiva y deporte educativo, para fortalecer su
deporte educativo, para promover ambientes de
comunes y obtener satisfacción al colaborar autoestima y fomentar el juego limpio y la
aprendizaje y actitudes asertivas.
con las demás personas. confrontación lúdica.

Distingue el origen, transformación y Implementa alternativas a situaciones que, por el
características tecnológicas de los materiales origen, transformación, uso o desecho de los
Explora el uso y transformación de los materiales,
que comparten técnicas similares, para materiales, ponen en riesgo el entorno de la
de acuerdo con sus características en los
Interacción motriz, formas utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente comunidad, para favorecer el desarrollo
procesos técnicos de distintas comunidades, para
de ser, pensar, actuar y y sustentable. sustentable.
prevenir daños sociales o a la naturaleza.
relacionarse, para
distinguir el origen, Reconoce ideas, gustos, necesidades, Promueve el entendimiento mutuo y la toma de
De lo Humano y transformación y posibilidades, intereses, deseos y decisiones, considerando formas de ser, pensar,
interactuar, para comprender las diversas
características experiencias, para favorecer el actuar y relacionarse ante diferentes situaciones
lo Comunitario tecnológicas de los autoconocimiento y descubrimiento de nuevas
maneras de vivenciar situaciones cotidianas y
y contextos, para lograr un mayor bienestar
materiales, para utilizarlos potencialidades. personal y social.
desde una perspectiva
Toma decisiones a favor de la participación
local, eficiente y Pone a prueba la interacción motriz en Promueve relaciones asertivas con las demás
colectiva en situaciones de iniciación deportiva y
sustentable. situaciones de juego, iniciación deportiva y personas en situaciones de juego, iniciación
deporte educativo, para promover ambientes de
deporte educativo, con el fin de alcanzar metas deportiva y deporte educativo, para fortalecer su
aprendizaje y actitudes asertivas.
comunes y obtener satisfacción al colaborar con autoestima y fomentar el juego limpio y la
las demás personas. confrontación lúdica.
F9, F11 L SyPC ENyS DHyC
Comprende la función de la energía en los
sistemas técnicos y sus implicaciones en el Explora las principales fuentes de energía en los Analiza diversas fuentes de energía en los
Usos e implicaciones de la
desarrollo tecnológico para la toma de procesos técnicos para su uso óptimo, así como procesos técnicos para considerar posibles
Tecnología energía en los procesos
decisiones responsables, que permitan prever y las alternativas de prevención de riesgos alternativas sustentables en su
técnicos.
disminuir riesgos personales, sociales y personales, sociales y naturales. funcionamiento.
naturales.
Reflexiona sobre las
condiciones del contexto
familiar y comunitario que Incorpora prácticas que inciden en la prevención Participa en la construcción de alternativas
Reflexiona sobre las condiciones del contexto
representan situaciones de situaciones de riesgo ante accidentes, personales, familiares y comunitarias, que
familiar y comunitario que representan
Tutoría/Educación adicciones, violencias y fenómenos naturales, favorezcan la prevención de situaciones de
de riesgo a la salud, a la situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad
Socioemocional para favorecer el desarrollo personal, familiar y riesgo ante accidentes, adicciones, violencias
seguridad y al medio y al medio ambiente para el autocuidado y el
comunitario, así como el cuidado del medio y fenómenos naturales, para lograr el bien
ambiente para el bienestar colectivo.
ambiente. común.
autocuidado y el bienestar
colectivo.
Implementa acciones que le permiten Reflexiona acerca de los factores que afectan la
Diseña alternativas que fomenten la práctica de
Estilos de vida activos y mantenerse físicamente activo en diferentes práctica sistemática de la actividad física, para
Educación Físia estilos de vida activos y saludables, a partir del
saludables. momentos del día, para favorecer la práctica de proponer acciones que contribuyan a modificarlos
análisis.
estilos de vida saludables. o eliminarlos.

Comprende la función de la energía en los
Explora las principales fuentes de energía en los
sistemas técnicos y sus implicaciones en el Analiza diversas fuentes de energía en los
Reflexiona las condiciones procesos técnicos para su uso óptimo, así como
desarrollo tecnológico para la toma de procesos técnicos para considerar posibles
del contexto familiar y las alternativas de prevención de riesgos
decisiones responsables, que permitan prever y alternativas sustentables en su
comunitario que personales, sociales y naturales.
disminuir riesgos personales, sociales y funcionamiento.
representan situaciones
naturales.
de riesgo a la salud, a la Incorpora prácticas que inciden en la prevención
Participa en la construcción de alternativas
seguridad y al medio de situaciones de riesgo ante accidentes,
De lo Humano y Reflexiona sobre las condiciones del contexto personales, familiares y comunitarias, que
ambiente, mediante usos adicciones, violencias y fenómenos naturales,
familiar y comunitario que representan favorezcan la prevención de situaciones de
lo Comunitario e implicaciones de la para favorecer el desarrollo personal, familiar y
situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad riesgo ante accidentes, adicciones, violencias
energía en los procesos comunitario, así como el cuidado del medio
y al medio ambiente para el autocuidado y el y fenómenos naturales, para lograr el bien
técnicos, para el ambiente.
bienestar colectivo. común.
autocuidado y el
bienestar colectivo que Reflexiona acerca de los factores que afectan la
Implementa acciones que le permiten Diseña alternativas que fomenten la práctica de
generan estilos de vida práctica sistemática de la actividad física, para
mantenerse físicamente activo en diferentes estilos de vida activos y saludables, a partir del
activos y saludables. proponer acciones que contribuyan a modificarlos
momentos del día, para favorecer la práctica de análisis.
o eliminarlos.
estilos de vida saludables.
F2, F11, F12 L F1, F3, F4, F7 SyPC F3 F5, F7 ENyS F8 DHyC
Comprende la satisfacción de necesidades
como la base de la creación e innovación
Analiza factores sociales, económicos, culturales
técnica para reflexionar acerca de la influencia Implementa técnicas, procesos o formas de
Factores que inciden en y naturales a tomar en cuenta en la definición de
Tecnología de intereses, prejuicios, estereotipos y organización en la comunidad, para favorecer la
los procesos técnicos. criterios para el desarrollo de soluciones técnicas
aspiraciones, que favorecen o limitan la equidad, igualdad, inclusión y la sustentabilidad.
que mejoran la calidad de vida.
Igualdad de oportunidades, en el desarrollo de
procesos técnicos.
Identifica las dimensiones biológicas, Promueve pautas de interacción social
Identidad y sentido de Valora la diversidad de formas de expresión,
psicológicas y sociales del ser humano, para inclusivas, con base en el respeto a la
Tutoría/Educación pertenencia a favor de incluida la sexualidad, en un marco de respeto y
establecer relaciones con pleno respeto a la diversidad, en todas sus manifestaciones,
Socioemocional una convivencia libertad, para favorecer el desarrollo integral
dignidad, libertad y diversidad, a favor del para contribuir al logro de un mayor bienestar
equitativa e inclusiva. propio y de las demás personas.
bienestar personal y social. personal y social.
Potencialidades Pone en práctica los elementos de la condición Analiza el incremento de su condición física, al Diseña, organiza y participa en actividades
cognitivas, expresivas, física en actividades motrices y recreativas, para participar en actividades recreativas, de iniciación recreativas, de iniciación deportiva y deporte
Educación Físia
motrices, creativas y de reconocerlas como alternativas que fomentan el deportiva y deporte educativo, para reflexionar educativo, con la intención de fomentar el
relación. bienestar individual y colectivo. acerca de su relación con el bienestar. bienestar personal y social.

Comprende la satisfacción de necesidades
como la base de la creación e innovación
Implementa técnicas, procesos o formas de
técnica para reflexionar acerca de la influencia Analiza factores sociales, económicos, culturales
organización en la comunidad, para favorecer la
de intereses, prejuicios, estereotipos y y naturales a tomar en cuenta en la definición de
equidad, igualdad, inclusión y la
Potencialidades aspiraciones, que favorecen o limitan la criterios para el desarrollo de soluciones técnicas
sustentabilidad.
cognitivas, expresivas, Igualdad de oportunidades, en el desarrollo de que mejoran la calidad de vida.
motrices, creativas y de procesos técnicos.
Promueve pautas de interacción social
relación, considerando los Valora la diversidad de formas de expresión,
De lo Humano y inclusivas, con base en el respeto a la
factores que inciden en los Identifica las dimensiones biológicas, incluida la sexualidad, en un marco de respeto y
diversidad, en todas sus manifestaciones,
lo Comunitario procesos técnicos, para psicológicas y sociales del ser humano, para libertad, para favorecer el desarrollo integral
para contribuir al logro de un mayor bienestar
promover la identidad y establecer relaciones con pleno respeto a la propio y de las demás personas.
personal y social.
sentido de pertenencia a dignidad, libertad y diversidad, a favor del
favor de una convivencia bienestar personal y social. Analiza el incremento de su condición física, al
Diseña, organiza y participa en actividades
equitativa e inclusiva. participar en actividades recreativas, de iniciación
recreativas, de iniciación deportiva y deporte
Pone en práctica los elementos de la condición deportiva y deporte educativo, para reflexionar
educativo, con la intención de fomentar el
física en actividades motrices y recreativas, para acerca de su relación con el bienestar.
bienestar personal y social.
reconocerlas como alternativas que fomentan el
bienestar individual y colectivo.
F2 F3 F4 L SyPC F1, F2, F6 ENyS DHyC
Describe los elementos que interactúan en los Analiza los diferentes sistemas técnicos: Propone e implementa posibles emprendimientos
sistemas técnicos (formas de organización, artesanales, industriales y automatizados para artesanales o fabriles para atender una
Tecnología Procesos técnicos medios, materiales, energía, conocimientos, reconocer sus características y procesos, problemática local, considerando los elementos
saberes, experiencias) para comprender su además de su vínculo con la ciencia, la del sistema técnico, desde una perspectiva
vínculo con la sociedad, la cultura y la naturaleza. sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza. sustentable.
Nuevas intereses,
habilidades y
necesidades, personales y Reconoce nuevos intereses, habilidades y
Valora metas individuales y de otras personas a
de la demás personas, necesidades, personales y de las demás Replantea sus metas a partir del análisis de
Tutoría/Educación partir de identificar situaciones y formas de
con la finalidad de personas, con la finalidad de replantear metas logros y situaciones afrontadas para favorecer el
Socioemocional actuar que las afectan para favorecer su logro y
replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar bienestar personal y comunitario.
el bienestar colectivo.
individuales y grupales en común.
favor del bienestar
común.
Promueve relaciones asertivas con las demás
Pone a prueba la interacción motriz en situaciones Toma decisiones a favor de la participación
personas en situaciones de juego, iniciación
de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, colectiva en situaciones de iniciación deportiva y
Educación Físia Interacción motriz deportiva y deporte educativo, para fortalecer su
con el fin de alcanzar metas comunes y obtener deporte educativo, para promover ambientes de
autoestima y fomentar el juego limpio y la
satisfacción al colaborar con las demás personas. aprendizaje y actitudes asertivas.
confrontación lúdica.

Describe los elementos que interactúan en los
Analiza los diferentes sistemas técnicos: Propone e implementa posibles
sistemas técnicos (formas de organización,
artesanales, industriales y automatizados para emprendimientos artesanales o fabriles para
medios, materiales, energía, conocimientos,
Nuevos intereses, reconocer sus características y procesos, atender una problemática local, considerando los
saberes, experiencias) para comprender su
habilidades y además de su vínculo con la ciencia, la elementos del sistema técnico, desde una
vínculo con la sociedad, la cultura y la naturaleza.
necesidades, sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza. perspectiva sustentable.
personales y colectivas,
Reconoce nuevos intereses, habilidades y
De lo Humano y con la finalidad de Valora metas individuales y de otras personas a Replantea sus metas a partir del análisis de
necesidades, personales y de las demás
replantear metas partir de identificar situaciones y formas de logros y situaciones afrontadas para favorecer el
lo Comunitario individuales y grupales en
personas, con la finalidad de replantear metas
actuar que las afectan para favorecer su logro y bienestar personal y comunitario.
individuales y grupales en favor del bienestar
favor del bienestar común, el bienestar colectivo.
común.
mediante la interacción Promueve relaciones asertivas con las demás
motriz y los procesos Toma decisiones a favor de la participación personas en situaciones de juego, iniciación
Pone a prueba la interacción motriz en situaciones
técnicos. colectiva en situaciones de iniciación deportiva y deportiva y deporte educativo, para fortalecer su
de juego, iniciación deportiva y deporte educativo,
deporte educativo, para promover ambientes de autoestima y fomentar el juego limpio y la
con el fin de alcanzar metas comunes y obtener
aprendizaje y actitudes asertivas. confrontación lúdica.
satisfacción al colaborar con las demás personas.
F9 L F2, F4, F5 SyPC F6 ENyS DHyC
Explora la importancia del lenguaje técnico y Elabora representaciones gráficas de sus ideas
Difunde por diversos medios el funcionamiento
Comunicación y el consenso en su uso desde diferentes con respecto a la operación, funcionamiento y
Tecnología y operación de sus proyectos, para dar a
representación técnica. contextos, para proponer formas de diseño de las producciones técnicas, para
conocer sus alcances a distintas personas.
representación y comunicar sus ideas. ampliar las posibilidades de comunicación.
Analiza intereses y necesidades, así como
Visualiza un proyecto de vida para
Reconoce cambios presentes a lo largo de la logros y metas personales y compartidas de
determinar posibles retos a superar,
Tutoría/Educación Construcción del vida y en la adolescencia para definir metas acuerdo con conocimientos, capacidades y
estrategias de apoyo mutuo y acciones a
Socioemocional proyecto de vida personales y en colectivo, a alcanzar en un habilidades desarrolladas hasta el momento
realizar en favor del bienestar personal y
corto, mediano y largo plazo. para proponer ideas acerca de un proyecto de
colectivo.
vida personal.
Toma decisiones individuales y colectivas en Emplea el pensamiento estratégico, para
Pensamiento lúdico, Valora las estrategias de juego que utiliza, ante
situaciones de juego (defensivas u favorecer la colaboración y creatividad en la
Educación Físia estratégico y distintas condiciones que se presentan, para
ofensivas), con el propósito de valorar su resolución de situaciones individuales y
creativo. reestructurarlas e incrementar su efectividad.
efectividad. colectivas.

Elabora representacionesgráficas de sus ideas
Explora la importancia del lenguaje técnico y Difunde por diversos mediosel funcionamiento
conrespecto a la operación, funcionamiento y
el consenso en su uso desde diferentes y operación de sus proyectos, para dar a
diseño de las producciones técnicas, para
contextos, para proponer formas de conocer sus alcances a distintaspersonas.
ampliar las posibilidades decomunicación.
representación y comunicar sus ideas.
Comunicación, Visualiza un proyecto de vida para
Analiza intereses y necesidades, así como
representación y Reconoce cambios presentes a lo largo de la determinar posibles retos a superar,
logros y metas personales y compartidas de
De lo Humano y pensamiento lúdico, vida y en la adolescencia para definir metas
acuerdo con conocimientos, capacidades y
estrategias de apoyo mutuo y acciones a
lo Comunitario estratégico y creativo, en personales y en colectivo, a alcanzar en un
habilidades desarrolladas hasta el momento
realizar en favor del bienestar personal y
la construcción del corto, mediano y largo plazo. colectivo.
para proponer ideas acerca de un proyecto de
proyecto de vida.
vida personal.
Toma decisiones individuales y colectivas en Emplea el pensamiento estratégico, para
situaciones de juego (defensivas u favorecer la colaboración y creatividad en la
Valora las estrategias de juego que utiliza, ante
ofensivas), con el propósito de valorar su resolución de situaciones individuales y
distintas condiciones que se presentan, para
efectividad. colectivas.
reestructurarlas e incrementar su efectividad.
L F2, F3 SyPC ENyS DHyC
Analiza necesidades del entorno cercano para Implementa, daseguimiento y evalúa las
Pensamiento estratégico y Planifica y organiza acciones, medios técnicos e
plantear un problema, investigar alternativas de propuestas conforme a loscriterios y condiciones
Tecnología creativo en la resolución insumos, para el desarrollo de alternativas de
solución y seleccionar la que mejor se adapte a los establecidas en un plan para satisfacer las
de problemas. solución a diversos problemas identificados.
criterios y condiciones contextuales. necesidades o intereses identificados.
Nuevos intereses,
habilidades y
necesidades, Reconoce nuevos intereses, habilidades y
Valora metas individuales y de otras personas a
personales y de las necesidades, personales y de las demás Replantea sus metas a partir del análisis de
Tutoría/Educación partir de identificar situaciones y formas de
demás personas, con la personas, con la finalidad de replantear metas logros y situaciones afrontadas para favorecer el
Socioemocional actuar que las afectan para favorecer su logro y
finalidad de replantear individuales y grupales en favor del bienestar bienestar personal y comunitario.
el bienestar colectivo.
metas individuales y común.
grupales en favor del
bienestar común.
Emplea el pensamiento estratégico, para
Pensamiento lúdico, Toma decisiones individuales y colectivas en Valora las estrategias de juego que utiliza, ante
favorecer la colaboración y creatividad en la
Educación Físia estratégico y situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con distintas condiciones que se presentan, para
resolución de situaciones individuales y
creativo. el propósito de valorar su efectividad. reestructurarlas e Incrementar su efectividad.
colectivas.

Analiza necesidades del entorno cercano para Planifica y organiza acciones, medios Implementa, da seguimiento y evalúa
Nuevos intereses,
plantear un problema, investigar alternativas de técnicos e insumos, para el desarrollo de las propuestas conforme a los criterios y
habilidades y
solución y seleccionar la que mejor se adapte a alternativasde solución a diversos problemas condiciones establecidas en un plan para
necesidades,
los criterios y condicionescontextuales. identificados. satisfacer las necesidades o intereses
personales y
identificados.
colectivas, con la
Reconoce nuevos intereses, habilidades y Valora metas individuales y de otras
finalidad de replantear
De lo Humano y metas para la
necesidades, personales y de las demás personas a partir de identificar situaciones y Replantea sus metas a partir del análisis de
lo Comunitario resolución de
personas, con la finalidad de replantear metas formas de actuar que las afectan para logros y situaciones afrontadas para favorecer
individuales y grupales en favor del bienestar favorecer su logro y el bienestar colectivo. el bienestar personal y comunitario.
problemas en favor del
común.
bienestar común,
Valora las estrategias de juego que utiliza, Emplea el pensamiento estratégico, para
mediante el
Toma decisiones individuales y colectivas en ante distintas condiciones que se presentan, favorecer la colaboración y creatividad en la
pensamiento lúdico,
situaciones de juego (defensivas u ofensivas), para reestructurarlas e Incrementar su resolución de situaciones individuales y
estratégico y creativo.
con el propósito de valorar su efectividad. efectividad. colectivas.
F5 L F2 SyPC F5 ENyS F1 DHyC
Comprende la importancia de la evaluación
Analiza las implicaciones de los procesos, Participa en la evaluación interna y externa de
de los procesos como parte de lainnovación
Evaluación de productos o servicios en la naturaleza y la sistemas tecnológicos para mejorar su
Tecnología y mejora continua, para el logro de la
sistemas tecnológicos. sociedad, para desarrollar sistemas técnicos eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad
eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad de
sustentables. desde un enfoque sustentable.
los sistemas técnicos.
Distingue entre emociones, estados de
ánimo y sentimientos como elementos que
Los sentimientos y su Reflexiona sobre cómo los sentimientos se Gestiona los afectos para tomar decisiones
Tutoría/Educación contribuyen a la construcción de relaciones
influencia en la toma construyen a partir de ideas y experiencias, asertivas y construir relaciones de
Socioemocional afectivas inclusivas y equitativas.
de decisiones. para la toma de decisiones asertivas. convivencia inclusivas y equitativas.
Reconoce que los sentimientos son
resultado de las vivencias y la cultura.
Diseña alternativas que fomenten la práctica
Implementa acciones que le permiten Reflexiona acerca de los factores que afectan
de estilos de vida activos y saludables, a partir
Estilos de vida mantenerse físicamente activo en diferentes la práctica sistemática de la actividad física,
Educación Físia del análisis de comportamientos que ponen en
activos y saludables. momentos del día, para favorecer la práctica para proponer acciones que contribuyan a
riesgo la salud, para hacer frente a problemas
de estilos de vida saludables. modificarlos o eliminarlos.
asociados con el sedentarismo.

Comprende la importancia de la evaluación
de los procesos como parte de lainnovación
y mejora continua, para el logro de la Participa en la evaluación interna y externa de
Analiza las implicaciones de los procesos,
eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad de sistemas tecnológicos para mejorar su
productos o servicios en la naturaleza y la
los sistemas técnicos. eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad
sociedad, para desarrollar sistemas técnicos
Evaluación de sistemas desde un enfoque sustentable.
sustentables.
tecnológicos y la Distingue entre emociones, estados de
influencia de los ánimo y sentimientos como elementos Gestiona los afectos para tomar decisiones
De lo Humano y Reflexiona sobre cómo los sentimientos se
sentimientos en la que contribuyen a la construcción de asertivas y construir relaciones de
construyen a partir de ideas y experiencias,
lo Comunitario toma de decisiones relaciones afectivas inclusivas y equitativas. convivencia inclusivas y equitativas.
para la toma de decisiones asertivas.
que influyen en estilos
de vida activlos y Reconoce que los sentimientos son Diseña alternativas que fomenten la práctica
Reflexiona acerca de los factores que afectan
saludables. resultado de las vivencias y la cultura. de estilos de vida activos y saludables, a partir
la práctica sistemática de la actividad física,
del análisis de comportamientos que ponen en
para proponer acciones que contribuyan a
Implementa acciones que le permiten riesgo la salud, para hacer frente a problemas
modificarlos o eliminarlos.
mantenerse físicamente activo en diferentes asociados con el sedentarismo.
momentos del día, para favorecer la práctica
de estilos de vida saludables.
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