MAESTRIA EN EDUCACIÓN

4º CUATRIMESTRE: Agosto-Diciembre 2020. GRUPO :MEU4

ASIGNATURA: Práctica Docente y Mediación Pedagógica

CATEDRÁTICO: Tania Guadalupe Alcocer Arjona.

Sesión 2. 26 de Septiembre del 2020. Horario aproximado de trabajo: 5 hrs.

Encuadre de la sesión en línea.

“Si miras bien, la mayoría de los éxitos, toman mucho tiempo” Steve Jobs

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El objetivo de la asignatura se ubica en el cuarto cuatrimestre, cuando ya se han abordado los
fundamentos teóricos básicos para mejorar la práctica docente. En esta se realizará una reflexión
de las prácticas llevadas a cabo por los participantes, no solo en un sentido didáctico, sino en
el plano personal, institucional, formativo y social de la mediación pedagógica, de tal modo que
puedan mirarse a sí mismos como actores complejos en la trama educativa y tomar decisiones que
les lleven a una participación más consciente y responsable.
ACTIVIDADES A REALIZAR:

1. Lee el artículo “La categoría de acción en algunas de las teorías de aprendizaje” y realiza un cuadro
comparativo con las reflexiones de cada uno de los autores que aparecen en la lectura como Watson,
Tolman, Skinner, Jean Piaget, Vigotsky.
Al final contesta esta pregunta de reflexión: ¿Consideras que existe una teoría mejor que otra?¿Porqué lo
considerás así?.

2. Lee el artículo “El análisis de la interacción alumno-profesor: lineas de investigación” de César Coll y
Emilio Sánchez; realiza un reporte y reflexión de lectura, destacando las ideas principales del autor.

3. Después de leer el artículo “Aprendizajes acumulativo y generativo de las organizaciones educativas” del
autor José Cardona Andújar y contesta en un documento word las siguientes preguntas de reflexión:
 Primero identifica cada una de las tipologías de los centros educativos y definelos mediante una paráfrasis
propia. ¿De qué tipo es tu centro educativo de trabajo?
 ¿Cuáles son las características de las organizaciones que aprenden?¿Cómo puede ser esto posible?
 ¿A qué se refiere el autor con el aprendizaje organizativo?¿Como se facilita este aprendizaje?
 ¿Cuáles son los estilos de aprendizaje organizativo?.

Link de ingreso a la sesión en línea: https://meet.google.com/qee-omvc-ncb a las 10:15am

Nota: Las tareas serán recibidas a más tardar el día 02 de Octubre del
2020. Espero leerte de manera puntual. Coloca tu nombre a cada uno de
tus trabajos.

ENVIAR TRABAJOS AL CORREO:

tania.alcocer.arjona@gmail.com

LAS LECTURAS NECESARIAS SE ANEXAN EN EL CORREO.

4. A partir de ahora lee el siguiente libro: “Cartas a quien pretende enseñar”, de Paulo Freire. Espero
puedas leer el máximo número de páginas posibles por que en la última sesión programada y hablaremos
de lo que les parece el contenido del libro, y sus enseñanzas, como si se tratará de un CÍRCULO DE
LECTURA.
TRABAJO FINAL: Realizar un proyecto de intervenció n/prá ctica pedagó gica y Mediació n para atender la actual
problemá tica: Enseñ anza a distancia en contextos rurales.

Debe contener los siguientes apartados: Introducció n, Antecedentes, Marco teó rico, Plan de trabajo, Resultados.

Te pueden servir las siguientes preguntas guía para armar el contenido de tu trabajo: ¿De qué tratará tu proyecto?,
¿Cuá l es el objetivo? (Introducció n). ¿Qué temá ticas usarías para armar enseñ ar a tus alumnos segú n su contexto e
intereses?¿Dó nde lo llevarías a cabo? (Antecedentes). ¿Qué autor de las teorías de aprendizaje antes estudiadas
toamrías de guía para armar tu proyecto?, ¿Con que finalidad, Porqué?¿Qué recursos usarías para llegar a la
mayoría de tus alumnos?, ¿Có mo integrarías la tecnología o la innovació n educativa en tu trabajo? (Marco teó rico).
¿Qué acciones realizarías para llevarla a cabo?¿Cuá ndo? (Plan de trabajo). ¿Qué esperas lograr?, ¿Qué resultados
esperas obtener con la aplicació n de este proyecto con tus alumnos? (Resultados).

ÉXITO!
ATTE: MTRA. TANIA ALCOCER