Planificador Diversificacin de la Enseanza

En este documento encontraras

I. Proporcionar mltiples
formas de representacin

DEFINICION

ACCIONES

1. Proporcionar diferentes
opciones para la percepcin

1.1 Opciones que permitan la

modificacin y
personalizacin de la
presentacin de la
informacin

1.2 Ofrecer alternativas para la

informacin auditiva

Ofrecer diferentes opciones para

presentar cualquier tipo de informacin
auditiva, incluyendo el nfasis

Ofrecer diferentes opciones para

presentar cualquier tipo de informacin
auditiva, incluyendo el nfasis

Posibilidad de variar:
El tamao del texto/ letra y/o fuente
Contraste fondo texto imagen
El color como medio de
informacin/nfasis
Volumen/ Velocidad sonido
Sincronizacin vdeo, animaciones
Subttutulos
Diagramas, grficos
Transcripciones escritas de
vdeos
Claves visuales /tctiles
equivalentes
Descripciones visuales

Proporcionar alternativas no visuales

1.3 Ofrecer alternativas para la

informacin visual

Descripciones texto/voz a imgenes, grficos,

vdeos
Objetos fsicos y modelos espaciales
Claves auditivas para ideas principales y
transiciones
Conversin texto digital (PDF) en audio

2. Proporcionar mltiples
opciones para el lenguaje, y
los smbolos
2.1 Definir el vocabulario y los
smbolos

Explica o proporcionar una representacin Pre-ensear vocabulario y smbolos

alternativa al vocabulario clave, etiquetas,
Descripciones de texto de los smbolos grficos
iconos y smbolos
Insertar apoyos al vocabulario / smbolos / referencias desconocidas dentro del texto
Resaltar cmo palabras/ smbolos sencillos forman otros ms complejos

2.2 Clarificar la sintaxis y la

estructura

Proporcionar representaciones
alternativas que clarifiquen o hagan ms
explcitas las relaciones sintcticas o
estructurales entre los elementos (cmo
elementos simples se combinan para
crear nuevos significados/ hacer explcitas
las sintaxis de una frase o la estructura de
una representacin grfica)

2.3 Facilitar la decodificacin

de textos, notaciones
matemticas y smbolos

Proporcionar opciones que reduzcan las

barreras y el incremento de carga
cognitiva que conlleva la decodificacin
para los estudiantes que no les resulten
familiares o no manejen de manera fluida
los smbolos

Resaltar o explicar las relaciones entre los elementos (ej. mapas conceptuales)
Establecer conexiones con estructuras previas
Resaltar palabras de transicin en un texto
Enlazar ideas

Listas de trminos clave

Acompaar texto digital de voz humana pre-grabada.
Proporcionar representaciones mltiples de notaciones en frmulas, problemas de
palabras, grficos, etc.