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ESCUELA

ESCUELA PRIMARIA GENERAL “XXXXXXXXXXXXXX”

CCT. 12DXXXXXX LEON DE LOS ÁLDAMAS, GTO.
GRADO: 4 GRUPO: A

LIBRO DE LA NEM: PROYECTOS DEL AULA PÁGINAS: 304-309

TIEMPO: SEMANA 4

CAMPOS FORMATIVOS: EJES ARTICULADORES:

 Inclusión
 Pensamiento crítico
 De lo humano y lo comunitario
 Apropiación de las culturas a través de
la lectura y la escritura
 Igualdad de genero
PROYECTO: PROPÓSITO:

 En este proyecto de aprendizaje

 El juego es un espacio para todos servicio, conocerás algunos juegos
tradicionales del lugar donde vives y,
junto con tu comunidad de aula,
crearás un Manual de juegos
tradicionales cooperativos para
favorecer la diversión y la sana
convivencia.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
 7. Elaboren un cronograma de actividades para desarrollar el manual. Completen
DIA el siguiente organizador.
#1
 8. Asignen las actividades del proyecto de acuerdo con los gustos y destrezas de
cada uno. Recuerden que la cooperación es clave para el trabajo en comunidad.

 Para llevar a cabo este proyecto de aprendizaje servicio, es importante que
DIA conozcan las características de un manual
#2  1. En comunidad de aula, lean el siguiente texto:
 Un manual de juegos es un conjunto de instrucciones para desarrollar un juego.
En éste se mencionan las reglas: cómo se gana, cómo se puede perder, cuál es el
procedimiento, cuándo termina, entre otros aspectos. Características:
 Contiene información clara y precisa sobre el juego.
 Considera todos los posibles resultados al jugar.
  Las reglas deben ser justas para todos los participantes.
 La meta no es ganar, sino aprender y divertirse.
 En el caso de los juegos cooperativos, se favorece el trabajo en comunidad para
que todos participen.
 2. En pequeñas comunidades, observen el siguiente ejemplo de una ficha de juego.
Pág 306
 3. Retomen el formato anterior y registren los juegos de su manual en sus
DIA
propias fichas. a) Seleccionen los juegos que incluirán en el manual. b)
#3
Investiguen con sus familiares y vecinos, o en internet, aquella información con la
que no cuenten. c) Si lo consideran necesario, agreguen más categorías a sus
fichas. d) Si les gustó algún juego, pero no cumple con las características de ser
colaborativo, modifiquen las reglas del juego para que lo sea. Ha llegado el
momento de integrar todas las fichas de los juegos que investigaron.
 4. Presenten el Manual de juegos tradicionales cooperativos. a) Elaboren las
pastas de su manual. b) Utilicen materiales como cartón reciclado, tijeras y
lápices de colores. c) El libro cartonero puede ser una buena alternativa para
evitar gastos en engargolados o impresiones, pues estas portadas se hacen con
material reciclado. d) Pueden aprovechar y usar semillas que haya en su región o
recortes de imágenes. e) Consigan materiales para unir sus fichas y pastas, como
listón, mecate y perforadora.
 5. Integren su manual, con ayuda de su maestra o maestro. a) Organicen las
DIA fichas en orden alfabético y ordénenlas en forma de libro. b) Coloquen una pasta
#4 en cada extremo de sus fichas. Si hicieron una portada y una contraportada,
verifiquen que el orden sea correcto. c) Con cuidado, unan las fichas y las pastas.
 6. En comunidad, organicen una presentación del manual. a) Definan, con apoyo de
su maestra o maestro, en dónde se llevará a cabo la presentación, cuándo y a qué
hora. b) Elijan qué tipo de invitaciones elaborarán para difundir la presentación.
Para elaborar un manual digital, utilicen un procesador de textos e imágenes o
plataformas que permitan integrar videos y tutoriales. Esto facilitaría difundir y
promocionar su manual.
 7. Redacten un discurso para la presentación donde expliquen la finalidad del
Manual de juegos tradicionales cooperativos.
 8. Elaboren volantes o carteles para invitar al público a su presentación. a)
DIA Incluyan el título, la descripción, el lugar, la fecha y la hora de su evento.
#5
 9. Presenten el manual e inviten a la comunidad escolar a organizarse en pequeñas
comunidades y así jugar un juego que ustedes hayan elegido previamente.
 10. Mencionen a la comunidad escolar que el Manual de juegos tradicionales
 cooperativos estará en la Biblioteca Escolar para que todos tengan acceso a él
 1. En asamblea de aula, reflexionen sobre lo siguiente: a) ¿Por qué es importante
practicar los juegos tradicionales de su comunidad? b) Comenten con su familia el
valor cultural que tienen estos juegos e invítenlos a jugar y recordar su infancia.
 2. En plenaria, comenten si lograron el objetivo y la meta de este proyecto. a)
¿Qué les gustó más al desarrollar este proyecto? b) ¿Qué cambios hicieron a los
juegos para hacerlos más cooperativos? c) ¿A qué se comprometen de ahora en
adelante para mejorar la convivencia durante los juegos?
 3. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que
llegaron en comunidad de aula para difundir y promover los juegos tradicionales
cooperativos.
MATERIALES

OBSERVACIONES:

LIBRO DE LA NEM: PROYECTOS PÁGINAS: 49-55

ESCOLARES. TIEMPO: SEMANA 4

CAMPOS FORMATIVOS: EJES ARTICULADORES:

 Inclusión
 Interculturalidad crítica
 Lenguajes
 Apropiación de la lectura y escritura

PROYECTO: PROPÓSITO:
  En esta aventura de aprendizaje
¡No pierdas el tino, mejor lee el instructivo! aprenderás la diferencia entre un
reglamento, una receta y un intructivo.
También conocerás las formas verbales
que comúnmente se utilizan en este
tipo de textos y valorarás su utilidad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 7. Organizados en pequeñas comunidades, reescriban en su cuaderno la receta, el
DIA reglamento o el instructivo, pero cambiando los verbos de infinitivo a imperativo
#1
y viceversa, según sea el caso.
 8. Muestren su trabajo a los demás y, si es necesario, complementen con las
sugerencias o recomendaciones de sus compañeras y compañeros, así como de su
maestra o maestro
 1. Retomen el cuadro de planificación y realicen los ajustes sobre acciones,
fechas y personas que participan. De ser necesario hagan reajustes para mejorar
y enriquecer el proyecto.
 2. Revisen cuánto han avanzado y lo que les falta.
 3. La información debe tener: a) Título b) Fecha c) Nombre d) Escritura sin
faltas de ortografía e) Redacción entendible f) Puntuación correcta
 Existen reglas para la escritura de los instructivos. Una de sus características es
DIA que se conforman de dos partes: los materiales y el desarrollo de pasos o tareas.
#2 Reunidos en pequeñas comunidades, reflexionen y dialoguen:
 a) ¿Cuál es la importancia de utilizar verbos en infinitivo en la redacción de este
tipo de textos? b) ¿Cómo y dónde utilizan los verbos en modo imperativo durante
su vida cotidiana?


DIA  Cada texto tiene sus peculiaridades y la organización de la convivencia

#3
decembrina también será especial.
 1. En pequeñas comunidades, lean y pongan en práctica la receta secreta de la
familia Domínguez Bonilla. Pág 53

 2. Transcriban la receta anterior en su cuaderno e identifiquen palabras que se
DIA escriben y pronuncian igual, pero tienen un significado diferente, como se
#4 muestra en el ejemplo:
 3. De manera individual, y sin olvidar que eres parte de una comunidad, escribe en
tu cuaderno tres palabras homónimas que hayas encontrado en las actividades
 que hasta este momento has realizado. a) Redacta una definición para cada
palabra y un breve enunciado como ejemplo.
 4. En pequeñas comunidades, reflexionen: a) ¿Por qué es importante conocer este
tipo de palabras?
 5. De forma individual, pero sin olvidar que eres parte de una comunidad, escribe
una receta de algún postre sencillo que sepas preparar: a) Revisa la redacción y la
ortografía de tu receta. b) Rodea con algún color los verbos en infinitivo y
subraya alguna palabra homónima.
 1. De manera colectiva, muestren su trabajo a sus compañeras y compañeros de
DIA otros grados o grupos para que se animen a participar en el convivio decembrino.
#5
Si queremos ser mejores, tenemos que reflexionar sobre lo que hemos hecho
bien, lo que podemos mejorar y cuánto nos faltó por hacer.
 1. Escriban en su cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron en
comunidad para su convivio decembrino. Lo comunicamos Revisamos la experiencia
 2. Si les es posible, elaboren un libro con sus instructivos, reglamentos y recetas,
con la finalidad de que otros grupos de su escuela los consulten para realizar su
convivencia en los próximos años.
MATERIALES

OBSERVACIONES:

LIBRO DE LA NEM: PROYECTOS PÁGINAS: 143-149

COMUNITARIOS TIEMPO: SEMANA 4

CAMPOS FORMATIVOS: EJES ARTICULADORES:

 Inclusión.
 Saberes y pensamiento científico
 Interculturalidad crítica.
 Igualdad de género
 Vida saludable
 PROYECTO: PROPÓSITO:

 En esta aventura de aprendizaje)

 En sus marcas… Listos… ¡A nutrirnos y conocerás la importancia de trabajar
desarrollarnos! en equipo para detectar los problemas
de la comunidad y compartir las
posibles soluciones a través de la
difusión y organización de una
asamblea escolar. En colaboración con
tus compañeros de aula) elaborarás una
carta para solicitar ayuda de las
autoridades.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
 5. Para una segunda etapa, elijan uno de los recipientes de la actividad anterior,
DIA por ejemplo, el de las semillas de frijol ya germinadas. a) Dividan las pequeñas
#1
plantas en cinco recipientes y enumérenlos. b) Continúen cuidando las plantas de
los otros recipientes para conformar su Jardín comestible.
 6. En asamblea, decidan cómo realizarán las siguientes actividades: realiza el
DIA experimento de la pág 143
#2 

 7. Observen los cambios que se producen al alterar las condiciones físicas del
DIA
ambiente. 8. Después de 10 días, pregunten a los integrantes de las demás
#3
pequeñas comunidades cuántas plantas sembraron en total, cuántas germinaron y
cuántas lograron sobrevivir. ¡Lleven también las plantas sobrevivientes al Jardín
comestible! a) Elaboren en su cuaderno una tabla con la información recabada.
Observen el ejemplo. Pág 144
 9. Investiguen en la Biblioteca de Aula, la Escolar, la biblioteca pública o en
internet, con ayuda de un adulto, algunos datos importantes de las semillas que
eligieron y elaboren una ficha informativa. Si es posible, utilicen un procesador
de textos.
 ¿Cómo pueden ustedes producir alimentos nutritivos fácilmente?
DIA  Las plantas requieren nutrientes, agua, luz y una temperatura adecuada para
#4 desarrollarse. Por medio de esta actividad, analizarás qué tan importantes son
estos elementos.
 Realiza el experimento pág 145-146
 a) Puede ser mediante un cartel científico que contenga la información
DIA consultada sobre la nutrición y el desarrollo de plantas y animales, las gráficas
#5 de sus resultados e imágenes del proceso.
 b) Expongan los jardines comestibles que fueron conformando a lo largo de este
proyecto por indagación con las semillas que germinaron y las plantas que
crecieron.
 Han llegado al final del proyecto por indagación. Es importante que reconozcan
las áreas de oportunidad para mejorar o identificar qué faltó para obtener los
resultados esperados en los experimentos.
 2. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que
llegaron en comunidad para conocer sobre la nutrición de los seres vivos y su
relación con el medio ambiente.
MATERIALES:

OBSERVACIONES: