Asignatura: Ciencias Naturales

Tema común: ¿Cómo funcionan los ecosistemas y las cadenas alimentarias?, Características generales de los ecosistemas y su aprovechamiento.

Aprendizajes esperados
4º grado 5º grado

 Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres

Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire
vivos y de ecosistemas.
y Sol) y biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y
 Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su
mantienen su estabilidad.
pérdida.

Grado Criterios de evaluación Instrumentos de evaluación:

Elaboración de un terrario y presentación.
Conclusión sobre los componentes de un terrario y
Mapa conceptual sobre los elementos tanto del ecosistema y sus factores
4º grado sus interacciones.
para 4º grado
Esquema acerca de los ecosistemas y sus factores:
biológicos (bióticos) y físicos (abióticos).
Notas en el cuaderno.
5º grado Cuadro de los ecosistemas. Mapa conceptual sobre las características generales de los ecosistemas.
Maqueta sobre el tipo de ecosistema en donde viven.
Actividades recurrentes:
 Identificar palabras nuevas del tema, buscar en el diccionario su significado, socializar respuestas, ejemplificar y agregar a su fichero.
 Tomar nota de los temas vistos durante la sesión.
Materiales:
5º Libro de texto págs. 56 a la 59. Recortes de los diferentes ecosistemas.
4º Libro de Ciencias Naturales Cuarto grado, páginas 59 a la 63. Envase de plástico de 10 litros, carbón vegetal, grava, tierra, hojas
secas, plantas pequeñas, insectos y caracoles vivos, agua, troncos pequeños y piedras pequeñas. Cuaderno. Colores.
Actividad inicial

Para iniciar, saldremos del salón a dar un recorrido por las áreas verdes con las que cuenta la escuela observando los elementos que durante el
camino encontremos, para posteriormente regresar al salón y con ayuda de imágenes impresas de la zona donde viven visualizar otros paisajes con
los que cuenta así como los ecosistemas con los que cuenta la región.
 Actividades diferenciadas por grado
4º grado 5º grado
Sesión 1  Presentar a los alumnos dos macetas en donde Sesión 1 Observar la página 56 del libro de texto y reflexionar lo siguiente:
observaran los organismos que en ella habitan y preguntar qué creen ¿qué observan?, ¿dónde será?, ¿se parece al lugar donde viven?, ¿por qué
que necesitan para vivir. tendrá tanta vegetación?, ¿qué época del año será?
 Conseguir previamente el material para la actividad “El  Leer las páginas 57 a la 59 del libro de texto sobre las características
terrario”: de los ecosistemas.
- Un envase de plástico de 10 litros, carbón vegetal, grava,  Identificar el tipo de ecosistema que existe en el lugar donde viven.
tierra, hojas secas, plantas pequeñas (como helechos, hiedra o cactus), Observar cuáles son las características ambientales de ese sitio; identificar
insectos y caracoles vivos, agua, troncos pequeños y piedras cuáles son su flora y fauna silvestres representativas. Tomar nota en el
pequeñas. cuaderno de dicho análisis. DE los diferentes ecosistemas elegir el de su
 Realizar la actividad “El terrario” siguiendo las indicaciones agrado para poder reproducir.
que se encuentran en la página 59 del libro de Ciencias Naturales. Sesión 2 Conseguir previamente material para elaborar una maqueta del
- En esta actividad elaborarán un terrario con el objetivo de ecosistema elegido para realizarlo durante la sesión. Puede utilizar materiales
observar durante varios días las interacciones de los diversos que ya tengan en casa o reciclados.
elementos que lo conforman.
Sesión 2 Leer la información de la página 59 del libro de Ciencias
Naturales, en donde se explica la interacción de los seres vivos y los
factores físicos que integran el terrario.
 Elaborar en el cuaderno una conclusión sobre lo observado en
su terrario y la información leída en su libro de texto.
Sesión 3  Leer la información de las páginas 60 y 62 del libro de
Ciencias Naturales en donde se explican los factores de un
ecosistema y la importancia del agua dentro de ellos.
 Observar un video (previamente descargado) acerca de qué
son los factores biológicos y los factores físicos de un ecosistema. Sesión 3 Contestar la siguiente actividad, pueden consultar su libro de texto
Disponible en: https://youtu.be/bgQQdeL22mI
 Elaborar en el cuaderno un esquema con las ideas principales
del tema de estudio.
 Observar las imágenes de las páginas 60 y 61 del libro de
Ciencias Naturales y señalar cuáles son los factores biológicos y
cuáles los físicos, utilizando dos colores distintos para diferenciarlos.
 Puesta en común a nivel grupal, evaluación y cierre de actividad
Presentación de su terrario y maqueta de los ecosistemas con la comunidad escolar. Al finalizar se realizara en el salón comentarios sobre la
experiencia y los elementos que observaron para finalizar con un mapa conceptual elaborado de manera individual e integrar uno grupal y colocar a
la vista en el salón de clases.
Escuela Primaria “México”

Fecha de realización: 28 de noviembre de 2021