PLANEACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 6to año
BLOQUE/UNIDAD DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
Aprendizajes
Esperados
Adapta sus capacidades,
habilidades y destrezas motrices al
participar en diversas actividades
para consolidar su disponibilidad
corporal.
Evalúa su desempeño a partir de
retos físicos a superar por el, sus
compañeros o en conjunto, con el
propósito de sentirse y saberse
competente.
Orientaciones didácticas
● Pongan a prueba su potencial
al regular y dosificar su
esfuerzo en las siguientes
situaciones que demandan
un mayor autocontrol:
circuitos de acción que
requieran emplear sus
capacidades, habilidades y
destrezas motrices, con
fluidez y precisión.
● promuevan actividades físicas
vinculadas con su
disponibilidad corporal y su
salud mediante la evaluación
de actividades físicas que
puedan realizar dentro y
fuera del contexto escolar
● reconozcan su desempeño al
superar retos motrices
encaminados a distinguir
situaciones de cooperacion y
competencia en las que
valoren su actuación y
desempeño físico.
Número I.
Fechas Actividades de enseñanza-aprendizaje observaciones
6°
grado
● Se harán actividades de inducción y rompehielos reglas de clase
por la pandemia.
como parte de la presentación con los alumnos y
la presentación del bloque para explicar cómo se * cubrebocas
sep sept llevará a cabo la clase de E.F. con las medidas obligatorio
t. sanitarias actuales.
*sana distancia
● Es necesario verificar el estado de salud de los
*ropa adecuada
alumnos mediante un certificado médico (expedido
por alguna institución gubernamental de salud), para la práctica
deportiva
con la finalidad de reconocer las posibilidades
limitaciones o disposiciones para participar en la
sesión. no tiene nada que ver con COVID *rutinas de 5 o 6
ejercicio, 40
segundos cada
oct. oct. ● Observar los desempeños motrices de los alumnos ejercicio con 10
mediante la evaluación diagnóstica para de descanso
orientar la sesión favoreciendo los diversos
elementos estructurales, los ambientes de *repetir la rutina
aprendizaje, materiales y la forma de organización minimo 3 veces
del grupo.
*paulatinamente
ir modificando a
● El enfoque de la educación física por la pandemia
nov nov. realizar juegos
. será de actividades individuales para evitar el motores y formas
contagio y tener la sana distancia, por tal motivo jugadas
realizaremos rutinas de ejercicio en las cuales los (individuales)
alumnos puedan fortalecer su cuerpo de manera
progresiva y se reincorporen al movimiento
corporal, dando una educación física más dirigida
en beneficio de su salud física, que en estos a distancia:
tiempos es muy importante fomentar y crear una
cultura fisica. *ropa adecuada
*evidencia visual
A DISTANCIA
*entregas a
Vía classroom se les enviará dichas rutinas físicas, en tiempo vía
donde para que se les tome en cuenta su participación, classroom
tendrán que mandar su evidencia (fotos o video corto)
 realizando los ejercicios a lo cual se le hará una
retroalimentación ya sea para corregir alguna postura
o técnica o para motivar a seguir haciendo actividad
motriz en casa.

se subirá la rutina los días viernes (tiempo dispuesto a

esta actividad) y se calificarán y recibirán las
evidencias como día límite los días viernes

Recursos didácticos Sistema de evaluación

● Silbato ● Lista de cotejo (asistencia y participación)

● Colchonetas ● Evaluación cualitativa (observación)

● Rúbrica(Evaluación diagnóstica)
● Cronometro
● certificado médico
● tapetes
● tareas
● conos
● uniforme (ropa deportiva)
● patio escolar
PLANEACIÓN DE UNIDAD 4to año

BLOQUE/UNIDAD DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD Número I.

Aprendizajes Orientaciones Didácticas Fechas Actividades de enseñanza-aprendizaje observaciones
Esperados programadas
4° B

● que el alumno combine ● Experimenten la combinación ● Se harán actividades de reglas de

distintas habilidades
motrices en retos,
individuales y
cooperativos, para tomar
decisiones y mejorar su
actuación.
● Combinen dos o tres
● que el alumno reconozca
sus habilidades motrices
clase por la
septiembre inducción y rompehielos como pandemia.
de habilidades de
locomoción, estabilidad y parte de la presentación con los
manipulación al poner en alumnos y la presentación del *
práctica: formas jugadas, bloque i cubrebocas
tareas motrices y juegos obligatorio
cooperativos. ● Es necesario verificar el estado
de salud de los alumnos *sana
octubre distancia
mediante un certificado médico
(expedido por alguna institución
habilidades que requieran del gubernamental de salud), con la *ropa
control de sí para resolver finalidad de reconocer las adecuada
tareas individuales y posibilidades limitaciones o para la
colectivas, mientras disposiciones para participar en práctica
practican, retos motores, la sesión deportiva
tareas motrices, circuitos de noviembre
acción motriz y juegos *rutinas de
● Se tomarán en cuenta dos aspectos: 5o6
modificados.
intentar diferentes tipos de ejercicio, 40
en juegos que practican o movimientos tanto físicos segundos
practicaban en su condicionales como coordinativos cada
● Emplean sus habilidades en elaborando una rutina básica de
comunidad, estado o ejercicio con
región, para participar en los ejercicios de distintas movimientos y ejercicios donde se 10 de
épocas como lo son los evalúen sus capacidades físicas descanso
distintas manifestaciones
circuitos de acción motriz, (Evaluación diagnóstica).
de la motricidad.
juegos tradicionales, *repetir la
populares y autóctonos que ● El enfoque de la educación física rutina
requieran el empleo de las minimo 3
por la pandemia será de
habilidades de manipulación, veces
actividades individuales para
locomoción y estabilidad. evitar el contagio y tener la sana
*paulatinam
distancia, por tal motivo
ente ir
● valoren el potencial realizaremos rutinas de ejercicio
modificando
en las cuales los alumnos
individual y colectivo a realizar
puedan fortalecer su cuerpo de
aplicado a las situaciones que juegos
manera progresiva y se
conforman su identidad ́ motores y
reincorporen al movimiento
personal y que aportan formas
corporal, dando una educación
aprecio y respeto a la jugadas
física más dirigida en beneficio
interculturalidad y la (individuale
de su salud física, que en estos
multiculturalidad. s)
tiempos es muy importante
fomentar y crear una cultura
a
fisica.
distancia:

*ropa
A DISTANCIA
adecuada
Vía classroom se les enviará dichas
*evidencia
rutinas físicas, en donde para que se
visual
les tome en cuenta su participación,
tendrán que mandar su evidencia
*entregas a
(fotos o video corto) realizando los
tiempo vía
ejercicios a lo cual se le hará una
classroom
retroalimentación ya sea para
corregir alguna postura o técnica o
para motivar a seguir haciendo
actividad motriz en casa.

Recursos didácticos Sistema de evaluación

 ● Silbato ● Lista de cotejo (asistencia y participación)
● Colchonetas ● Evaluación cualitativa (observación)
● Cronometro ● Rúbrica(Evaluación diagnóstica)
● tapetes ● certificado médico
● conos ● tareas
● patio escolar
● uniforme (ropa deportiva)

PLANEACIÓN DE UNIDAD 1er año

BLOQUE/UNIDAD DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD Número I.

Aprendizajes
Esperados
● Identifica sus segmentos
corporales para establecer
semejanzas con los demás y
reconocerse dentro de la
diversidad
● Propone distintos
movimientos a partir de sus
posibilidades en acciones
estáticas y dinámicas
Contenidos temáticos Fechas Actividades de enseñanza-aprendizaje observaciones
programadas
1° B
● Se harán actividades de inducción y rompehielos reglas de clase
● Reconocimiento de las diferentes
septiembre por la
como parte de la presentación con los alumnos y
partes del cuerpo y la importancia la presentación del bloque i pandemia.
de sus posibles utilizaciones en la
vida cotidiana. * cubrebocas
● Es necesario verificar el estado de salud de los
¿Cuáles son las partes que integran obligatorio
alumnos mediante un certificado médico
mi cuerpo? (expedido por alguna institución gubernamental
¿Para qué me sirve cada parte? de salud), con la finalidad de reconocer las
*sana
distancia
¿Qué puedo hacer con mi cuerpo? posibilidades limitaciones o disposiciones para
participar en la sesión
*ropa
● Realización de movimientos con ● Observar los desempeños motrices de los alumnos adecuada para
los diferentes segmentos la práctica
mediante la evaluación diagnóstica para
deportiva
 corporales, valorando sus
● Actúa con seguridad al
desempeños motrices,
desempeñarse en diferentes
comparándolos con sus compañeros
actividades para proponer y proponiendo nuevas formas de
alternativas de realización. ejecución.
¿Cómo realizo cada movimiento y
como lo hacen mis compañeros?
¿se te ocurre otra manera de
hacerlo?
¿En qué me distingo de los demás?
● Valoración de la autoconfianza y
las posibilidades de movimiento
¿Crees que puedes hacerlo?
Yo puedo, tu puedes, todos
podemos…
Recursos didácticos
orientar la sesión favoreciendo los diversos
elementos estructurales, los ambientes de
*rutinas de 5 o
aprendizaje, materiales y la forma de organización 6 ejercicio, 40
del grupo.
octubre segundos cada
ejercicio con
● Se implementarán actividades de reconocimiento 10 de
de uno mismo, y de los demás, juegos descanso
individuales y cooperativos donde puedan
identificar los diferentes segmentos corporales sin *repetir la
y con la ayuda de material didáctico, como pelotas
rutina minimo
de diferentes tamaños, aros y conos, favoreciendo
así sus posibilidades en acciones estáticas, 3 veces
dinámicas y de sus alcances en la utilización de
noviembre sus segmentos corporales (corporeidad). *paulatinamen
te ir
modificando a
● El enfoque de la educación física por la
realizar juegos
pandemia será de actividades individuales motores y
para evitar el contagio y tener la sana formas
distancia, por tal motivo realizaremos rutinas jugadas
de ejercicio en las cuales los alumnos (individuales)
puedan fortalecer su cuerpo de manera
progresiva y se reincorporen al movimiento
corporal, dando una educación física más
dirigida en beneficio de su salud física, que a distancia:
en estos tiempos es muy importante
fomentar y crear una cultura fisica. *ropa
adecuada
● Para relacionarse con el entorno escolar
establecimiento de normas y acuerdos así como el *evidencia
respeto a las reglas de la materia, material visual
didáctico, y de las actividades relacionadas como
el recreo activo, esto propiciará la cooperación y *entregas a
el entendimiento de la dinámica escolar.
tiempo vía
A DISTANCIA classroom
● Vía classroom se les enviará dichas rutinas
físicas, en donde para que se les tome en
cuenta su participación, tendrán que mandar
su evidencia (fotos o video corto) realizando
los ejercicios a lo cual se le hará una
retroalimentación ya sea para corregir
alguna postura o técnica o para motivar a
seguir haciendo actividad motriz en casa.
Sistema de evaluación
 ● Silbato ● Lista de cotejo (asistencia y participación)
● Colchonetas ● Evaluación cualitativa (observación)
● Cronometro ● Rúbrica(Evaluación diagnóstica)
● tapetes ● certificado médico
● conos ● tareas
● patio escolar
● uniforme (ropa deportiva)

PLANEACIÓN DE UNIDAD 3ro año

BLOQUE/UNIDAD DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD Número I.

Aprendizajes Contenidos temáticos Fechas Actividades de enseñanza-aprendizaje observaciones
Esperados programadas
3° B

● Identifica diversos ritmos ● Reconocimiento de las
de tipo externo y los
asocia con la expresión
corporal para estimular la
orientación y la memoria
auditiva.
septiembre reglas de clase
● Se harán actividades de inducción y por la
relaciones espaciales: rompehielos como parte de la pandemia.
topológicas –vecindad, presentación con los alumnos y la
* cubrebocas
separación, orden -; proyectivas presentación del bloque i obligatorio
–distancia y trayectoria-;
euclidianas –longitud, volumen *sana
y superficie. ● Es necesario verificar el estado de distancia

● Mi cuerpo como puntos de salud de los alumnos mediante un

*ropa
● Responde sensorialmente certificado médico (expedido por
referencia. adecuada para
alguna institución gubernamental de la práctica
a diversos estímulos ¿Cuál es el camino más corto o salud), con la finalidad de reconocer deportiva
externos para orientarse, más largo para llegar a un lugar?
las posibilidades limitaciones o
espacialmente utilizando ¿Qué es una trayectoria? *rutinas de 5 o
disposiciones para participar en la
distintas formas de Direcciones y distancias en el octubre 6 ejercicio, 40
juego sesión segundos cada
desplazamiento ejercicio con
¿Cómo te orientas en un lugar
10 de
determinado? ● Se tomarán en cuenta dos aspectos:
descanso
● Actúa con perseverancia ● Sincronización y desarrollo del resolver situaciones físicas de dominio del
ante los retos que se le cuerpo y elaborar una tabla de resultados *repetir la
ritmo externo y musical a partir rutina minimo
presentan, valorando su (individual) donde se evalúen sus
de movimientos segmentarios, 3 veces
potencial y desempeño con diferentes cadencias y capacidades físicas (Evaluación
para mejorar su percusiones. ¿Cómo puede el noviembre diagnóstica). *paulatinamen
actuación. ritmo motor ser parte del ritmo te ir
modificando a
musical? ● También estaremos trabajando realizar juegos
¿Qué utilidad tiene el ritmo en motores y
la vida diaria? secuencias dinámicas de
formas
psicomotricidad las cuales irán desde jugadas
● Apreciación del desempeño las formas más sencillas hasta las más (individuales)
propio en términos de complicadas de acuerdo a su edad
limitaciones y alcances, para observar sus limitaciones,
considerando que el esfuerzo es alcances y su adaptación y
a distancia:
una condición de logro para los adecuación a los movimientos
movimientos con mayor experimentados. *ropa
precisión. La práctica hace al adecuada
maestro. ¿Cómo mejoran mis
movimientos cuando practico? ● El enfoque de la educación física por *evidencia
visual
la pandemia será de actividades
individuales para evitar el contagio y *entregas a
tener la sana distancia, por tal motivo tiempo vía
realizaremos rutinas de ejercicio en las classroom
 cuales los alumnos puedan fortalecer
su cuerpo de manera progresiva y se
reincorporen al movimiento corporal,
dando una educación física más
dirigida en beneficio de su salud física,
que en estos tiempos es muy
importante fomentar y crear una
cultura fisica.

A DISTANCIA

● Vía classroom se les enviará dichas

rutinas físicas, en donde para que se
les tome en cuenta su participación,
tendrán que mandar su evidencia
(fotos o video corto) realizando los
ejercicios a lo cual se le hará una
retroalimentación ya sea para corregir
alguna postura o técnica o para
motivar a seguir haciendo actividad
motriz en casa.

Recursos didácticos Sistema de evaluación

● Silbato ● Lista de cotejo (asistencia y participación)

● Colchonetas ● Evaluación cualitativa (observación)
● Cronometro ● Rúbrica(Evaluación diagnóstica)
● tapetes ● certificado médico
● conos ● tareas
● patio escolar
● uniforme (ropa deportiva)
 FORMATO DE PROGRAMA OPERATIVO PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DATOS DE LA INSTITUCIÓN

Nombre: Escuela Primaria Hispanoamérica CCT 09DPR0967N

DATOS DEL PROFESOR

Nombre: Jorge Eduardo Tovar Becerril

Fecha de elaboración 30 AGOSTO 2021 Fecha de revisión final y

firma del Director Técnico

DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre: EDUCACIÓN FÍSICA.

grupos: 1°, 3°, 4° y 6° Optativa/obligatoria OBLIGATORIA Ciclo lectivo: 2021 - 2022
Horas por semana: 02 Horas Vida saludable Horas prácticas 02
Plan de estudios: 2018 Grupo (s): AYB Clases por semana: 2

PROPÓSITOS U OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

La educación física básica se constituye como una forma de intervención pedagógica que se extiende como practica social y
humanista; estimula las experiencias de los alumnos, sus acciones y conductas motrices expresadas mediante formas
intencionadas de movimiento, también favorece las experiencias motrices, sus gustos, motivaciones, aficiones e interacción con
otros, tanto en los patios y las áreas definidas en las escuelas, como en las diferentes actividades de su vida cotidiana.

Como una forma de contribuir al proceso de articulación curricular en educación básica, la educación física en primaria
plantea que los alumnos desarrollen el conocimiento de sí mismos, su capacidad comunicativa y de relación, además de sus
habilidades y destrezas motrices con diversas manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo, así como
la construcción de normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego.