ESCUELA Nº 354

GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

SEXTO Y SÉPTIMO

PROFESOR: Hernández Diego Abel

AÑO LECTIVO

2021

DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN: ESCUELA Nº354
1.2. PROVINCIA: Neuquén
1.5. SECTOR: Alma Fuerte
1.6. DIRECCIÓN: Soriano y Arrieta.
1.7. AÑO LECTIVO: 2022
1.10. PROFESOR: Diego Hernández
1.11. DIRECTORA: Sara Arévalo
1.12. DISTRITO: 1 Y 8
1.13. ÁREA: Educación Física
1.14. AÑO BÁSICO: Primero – Segundo – Tercero T.T – Sexto y Séptimo T.M

PRESENTACIÓN:

La educación física en el enfoque de un marco integrador, interdisciplinario y por lo tanto globalizador,

donde el alumno piensa y actúa al mismo tiempo se orienta al aprendizaje y desarrollo de conductas
motrices intencionadas (estas articulan las dimensiones cognitiva, motriz, socio afectiva y expresiva
comunicativa), que se manifiestan en la persona activa y reflexiva en un marco de valores, como
construcciones personales y significativas

Fundamentación
La educación física en los distintos niveles se apoya e las diferentes finalidades propias de cada nivel.
En la misma se educa por y a partir del movimiento, permitiendo al alumno construir y re construir el
significado de sus experiencias motrices, favoreciendo la relación con el medio y apropiándose de la
herencia socio histórica de los adultos.

Deberemos tener en cuenta a la hora de hablar de educación física algunos conocimientos básicos
como crecimiento, maduración, factores ambientales, adaptación y sociabilización. En esta etapa se
produce una aceleración en el crecimiento, es la época del desajuste coordinativo y los
comportamientos emocionales y sociales también están estrechamente relacionados con la
maduración física.

La enseñanza de esta asignatura no solo mejora la posibilidad de acción de los alumnos, sino que
propiciara la reflexión sobre la finalidad, promoviendo y facilitando que cada uno, llegue a comprender
su cuerpo y sus posibilidades, como así también conocer y dominar una diversidad de actividades
corporales, deportivas y recreativas de modo que en el futuro pueda escoger la mas conveniente para
su desarrollo como sujeto social.

De este modo, la educación física tiende a la preservación de la salud como equilibrio físico y
mental que se logra a través de todo el proceso escolar.

La Educación Física en el tercer Ciclo, representa el paso desde las formas simples y
espontáneas de movimiento, propias del Nivel Inicial y del Primer Ciclo de la Educación Primaria, hacia
el aprendizaje de formas más específicas, codificadas y complejas. Desde lo socio motriz, los niños
comienzan a integrarse mejor a los grupos, comprendiendo su organización y funcionamiento,
aceptando, respetando y generando reglas para una participación en actividades pre deportivas y
socioculturales.

Por todo lo expresado podemos decir que la Educación Física en la escuela primaria responde
a una realidad ambivalente: por un lado se busca educar al niño a través del movimiento; y en este
plano los objetivos se relacionarán más con el ajuste social, la estructuración de una personalidad
equilibrada, la educación para la salud, la utilización del tiempo libre y la expresión estética; por otro
lado se busca desarrollar su cuerpo y educar ese movimiento. En ese plano los objetivos se
relacionarán más con la formación física de base (desarrollo orgánico-corporal, alineación postural); los
ajustes psicomotrices y las técnicas de movimiento (educación del movimiento); la eficiencia física
(rendimiento físico-técnico) y la creatividad (como la capacidad de elaborar respuestas motrices a
estímulos determinados).

Como eje transversal los valores y actitudes ocupan un papel central en todo proceso
educativo, la enseñanza de los contenidos socio afectivos deben favorecer a los alumnos desarrollen
capacidades para la expresión y comunicación, el pensamiento lógico, reflexivo, crítico y la convivencia
regida por valores.

No debemos dejar de lado el rol relevante de las actividades en la Naturaleza y los encuentros
distritales, que se caracterizan por incluir gran variedad de juegos y trabajos, donde los alumnos se
socializan mediante una experiencia de convivencia plena, poniendo de manifiesto la cooperación, la
solidaridad, el respeto, la resolución de situaciones, conflictos y diversas necesidades.

BASES PEDAGOGICAS

El desarrollo de la condición humana y la preparación para la comprensión: orientados a la formación

de ciudadanos con la práctica de valores (respeto, responsabilidad y solidaridad) que les permite
interactuar con la sociedad, aplicando los principios del BUEN VIVIR, tomando en cuentala
interculturalidad, plurinacionalidad e inclusión.

Proceso Epistemológico: Un pensamiento y modo de actuar lógico, crítico y creativo. En el diseño

curricular el proceso de construcción del pensamiento se orienta al desarrollo lógico, crítico y creativo.

Una visión crítica de la pedagogía.

Que el aprendizaje sea significativo y productivo, está fundamentado en el protagonismo del estudiante
en el proceso educativo, en la interpretación y la solución de problemas.
El aprendizaje debe desarrollarse por vías productivas y significativas aplicando una metodología de
estudio dinámica para llegar a la meta cognición (estrategias que nos permiten aprender algo)
mediante procesos de: comprender textos, ordenar ideas, comparar, interpretar, experimentar,
conceptualizar, resolver, argumentar, debatir, investigar, resolver problemas y proponer nuevas
alternativas.
EDUCACIÓN FÍSICA
PROBLEMAS METAS A FORTALEZAS DEBILIDADES CONTENIDO
PRIORIZADOS LOGRAR
.
-Dificultades para - Docente creativo - Escaso hábito -Reconocimiento
- Preparar al
cuidado y respeto del
nivelar las estudiante para la y crítico, porla actividad
propio cuerpo y de
preparado para los depotiva. los demás,
destrezas con vida en relación diferentes años de comprendiendo las
Criteriode Educación básica. - No aplican pro condiciones de
positiva con igualdad y
desempeño para movimientos cesos deportivos. oportunidades entre
- Material didác- pares.
identificar Tico aceptable -Identificación y
deportivos y - Dificultad para
para el área. reconocimiento del
capacidades Aplicar las reglas empleo de las
recreativos.
- Participación de juegos. distintas capacidades
físicas y
como la fuerza, la
dinámica de los
experimentar velocidad, la
Estudiantes. - No utilizan resistencia, la
diferentes formas - Conocer el correctamentelos flexibilidad, en
- Responsabilidad situaciones
de movimientos estado de salud y materiales
en el cumplimiento ludomotrices
físico de los de actividades deportivos. -Comparación y
registro de las
deportivas. sensaciones del
estudiantes con - Timidez al actuar propio cuerpo en
el fin potenciar su - Solidaridad y en público. estado de
Compañerismo. movimiento y reposo.
desarrollo, y no (esfuerzo, fatiga,
- Confusión para relajación, tensión,
forzarlo a - Cuidado de los identificar las ritmo respiratorio y
materiales cardiaco, etc.).
actividades en las existente para el funciones en los
-Uso y ejercitación
diferentes
que no puede área de Educación del lado hábil y no
Física. deportes. hábil del propio
participar por cuerpo en aquellas
- Actitud positiva situaciones que lo
cualquier requieran
Para intercam – -Actividades pre
condición biar experiencias deportivas
particular. de juegos -Aplica fundamentos
deportivos. básicos de los
deportes: fútbol,
- Predisposición básquet, hándbol y
para asistir a las voleibol.
-Aplicando las reglas
diferentes
en los juegos.
actividades
-Exploración de las
deportivas.
posibilidades
expresivas y
comunicativas en
 variadas actividades
corporales y
motrices.

OBJETIVOS.

OBJETIVOS GENERAL

• Conciencia clara y profunda del ser Argentina, en el marco del reconocimiento de la

diversidad cultural, étnica, geográfica y de género del país
• Conscientes de sus deberes y derechos en relación a sí mismo, a la familia, a la comunidad
y a la nación.
• Alto desarrollo de su inteligencia, a nivel del pensamiento creativo, práctico y teórico.
• Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estéticos orales, escritos y otros. Con
habilidades para procesar los diferentes tipos de mensajes de su entorno.
• Con capacidad para aprender, con responsabilidad autónoma y solidaria con su entorno
social y natural, con ideas positivas de sí mismos.
• Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso del tiempo libre.
• Resolver problemas que exijan el dominio de aptitudes y destrezas motoras aplicando los
mecanismos de adecuación a los estímulos perceptivos, de selección de formas y tipos de
movimientos y de evaluación de sus posibilidades.
• Utilizar las capacidades físicas básicas, y el conocimiento de estructura y funcionamiento del
cuerpo, en la actividad física y en el control de movimientos adaptados a las circunstancias y
condiciones de cada situación.
• Regular y dosificar el esfuerzo llegando a un nivel de auto exigencia acorde con las
posibilidades reales de sí mismo y la naturaleza de la tarea que se realiza, así como utilizar
el esfuerzo, y no el resaltado obtenido, como criterio fundamental de valoración.
• Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas y deportivas y los entornos en que se
desarrollan, participando en su conservación y mejora.

OBJETIVOS DEL ÁREA.
 
 Conocer y comprender los fundamentos de las actividades físicas para aplicar adecuadamente
las habilidades motrices en la vida cotidiana.
 Disfrutar de la práctica de la Educación Física, reconociendo y valorando su esquema corporal
como medio de comunicación de ideas, sentimientos y emociones a través de movimientos y
expresiones corporales.
 Propender a la creación de hábitos alimenticios saludables y a la utilización adecuada del
tiempo libre en actividades generadoras del Buen Vivir.
 Organizar y ejecutar actividades físicas individuales y grupales, manteniendo una actitud
responsable, de tolerancia, solidaridad, comprensión y respeto hacia sí mismo y hacia los
demás, y fomentar hábitos deportivos.

 Aplicar los conocimientos, técnicas, tácticas y reglas de organización en situaciones cotidianas

del ámbito curricular y extracurricular.
 Conocer y comprender sus capacidades y limitaciones para la utilización consciente y
adecuada de su potencial energético.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DE 3º CICLO.

SEXTO Y SÉPTIMO GRADO:

 Dominar las técnicas y habilidades básicas en carreras, saltos y lanzamientos para desarrollar
las capacidades y destrezas individuales. .
 Conocer los juegos populares y tradicionales para promover el rescate, práctica y
mantenimiento de las diferentes manifestaciones étnicas y culturales.
 Practicar fundamentos básicos de los juegos pequeños y juegos grandes (alcanzar goles con
las manos, con los pies, de ida y vuelta, individualmente y en equipos.
 El desarrollo y el mejoramiento de sus cualidades orgánicas y neuromusculares, que favorecen
la adquisición de hábitos relacionados con su salud y el cuidado corporal.
 La técnica e iniciación táctica, deportiva y recreativa, en los deportes colectivos e individuales.
 Desarrollar los conocimientos sobre el cuidado del organismo en la práctica de la actividad
física y preservar el medioambiente.
 Mantener hábitos de higiene, aseo personal y alimentación saludable en la práctica diaria de
actividades físicas.
 Facilitar el descubrimiento y la comprensión global de las posibilidades de movimiento y
expresión del propio cuerpo y de los demás, respetando la diversidad.

SÉPTIMO GRADO:

 Evidenciar el desarrollo de técnicas básicas y específicas, conocimientos, habilidades y

capacidades para ejecutar las carreras, los saltos y los lanzamientos.
 Rescatar y compartir los juegos tradicionales y populares como un medio idóneo para la
formación física y su proyección a la actividad deportiva.
 Demostrar dominio en el manejo de implementos y aparatos gimnásticos para su correcta
utilización en las actividades deportivas y recreativas.
 Manejar con fluidez los elementos gimnásticos básicos (pelotas, clavas, aros, cuerdas y cintas)
a través de series gimnásticas estructuradas.
 Construir implementos deportivos sencillos y explicar su utilidad y ejecución de series con
material reciclable y de bajo costo.
 Realiza actividades físicas, deportivas y recreativas que favorezcan su desarrollo corporal,
cognitivo y afectivo.
 Realiza rutinas de calentamiento general para la práctica de actividades físicas, recreativas o
deportivas.
 Mantener hábitos de higiene, aseo personal y alimentación saludable en la práctica diaria de
actividades físicas.
 Facilitar el descubrimiento y la comprensión global de las posibilidades de movimiento y
expresión del propio cuerpo y de los demás, respetando la diversidad.

EJES DE APRENDIZAJES

EDUCACIÓN FÍSICA
 Desarrollar habilidades físicas, deportivas y recreativas
MOTRIZ
Proceder con autonomía y respeto en actividades deportivas.
INTELECTUAL
Obtener equilibrio emocional en la actividad física, deportiva y
SOCIO-AFECTIVOS recreativa.
Corporeidad y motricidad” y “Corporeidad y socio motricidad”.
CORPORIEDAD Corporeidad y motricidad” en la relación con el ambiente

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA 3 º CICLO:

SEXTO GRADO:

 Reconoce y aplica fundamentos técnicos para ejecutar carreras de resistencia y obstáculos.

 Demuestra formas técnicas de saltar en distancia y altura en trabajos individuales y grupales.
 Ejecuta diferentes formas técnicas de lanzamientos en distancia y precisión, aplicados en
competencias.
 Tener una buena disposición hacia cualquier tipo de actividad física, obteniendo el máximo
rendimiento de sí mismo
 Reconoce y practica juegos en pequeños y grandes grupos.
 Aplica fundamentos básicos de los deportes: fútbol, básquet, hándbol y voleibol.
 Propone posibilidades para la ejecución de los movimientos a manos libres: saltos con y sin
apoyo y equilibrios.
 Ejecuta series gimnásticas utilizando diversos implementos.
 Practica y explica posiciones de relajación para los diferentes segmentos corporales, después
de la actividad física.
 Utiliza su sentido de la orientación, tomando referencias de los elementos de su entorno en una
salida a la naturaleza.

SÉPTIMO GRADO:

 Caracteriza y demuestra procedimientos técnicos y tácticos para ejecutar carreras y saltos.

 Explica y aplica las formas conocidas para orientarse en el entorno.
 Adapta diferentes tipos de juegos a disciplinas deportivas y reconoce los fundamentos básicos.
 Demuestra y practica juegos grandes aplicando reglas sencillas.
 Demuestra posibilidades de ejecutar series de ejercicios combinados.
 Crea posibilidades de movimientos en series gimnásticas con implementos sencillos.
 Combina movimientos en aparatos, aplicando fundamentos técnicos en saltos, equilibrios y
suspensiones
 Aplica fundamentos básicos de los deportes: fútbol, básquet, hándbol y voleibol.
 Explica y aplica técnicas de relajación corporal.
 Utiliza su sentido de la orientación, tomando referencias de los elementos de su entorno en una
salida a la naturaleza.
 CÁLCULO DEL TIEMPO

DURACIÓN DEL AÑO LECTIVO.

Período Marzo-Diciembre 2021

RECURSOS DIDÁCTICOS

RECURSOS DIDACTICOS TECNICOS.

Son los implementos, aparatos, que responden a normas técnicas de construcción y que con
frecuencia son utilizados en entrenamientos y competencias, ejemplos: pelotas de futbol, baloncesto,
pelotas de voleibol, elementos de atletismo, etc.

RECURSOS DIDACTICOS NO TECNICOS.

Son los implementos y aparatos que no responden a normas técnicas, pero que sin embargo son de
mucha utilidad en las clases de Educación Física ya que despiertan el interés de los educandos,
ejemplos: conos, aros, cuerdas, bastones, pelotas rellenas, cintas, juegos infantiles, pito, patio,
canchas, etc.

EVALUACIÓN

13.1. PRECISIONES AEVALUAR

COMPORTAMIENTO.

Integración, colaboración, participación, cumplimiento, solidaridad, valores cívicos, valores estéticos,

valores morales.
BIBLIOGRAFÍA.

 Manual de cultura física. Nivel pre primario. CEA 1995.

 Guía didáctica Área cultura física. Nivel pre primario CEA. 1996
 Programa de estudio Cultura Física. Nivel primario. CEA. 1994 
 Guía didáctica N° 1. Juegos, Rondas y Canciones. CA. 1994
 Guía didáctica N° 2 Didáctica y Metodología de las unidades. CEA.1994
 Reforma curricular para la Educación Básica. Área Cultura Física. MEC.DINADER.
PROMECEB 1997. 
 Programa de Estudio y Guía Didáctica. Área cultura física. Nivel Medio.SENADER 2003
 Evaluación del Aprendizaje. MEC. DINAMEP. 2000 
 La Educación Física de 3 a 8 años. Teresa Lleixá Arribas. PAIDOTRIBO 5ta Edición 2003.