NOMBRE DE ASIGNATURA PROCESOS COGNITIVOS EN DIFERENTES GRUPOS

SEMANA
ETARIOS 8

Nombre del estudiante María Magdalena Marín Garrido

Fecha de entrega 1 de enero 2024
Carrera Psicopedagogía
DESARROLLO

DESARROLLO DE LA TAREA:

A continuación, se enfrentará a una serie de situaciones, es importante que pueda ir centrándose en el rol
del psicopedagogo/a y la importancia que tiene el pensamiento para que un sujeto alcance un adecuado
procesamiento de la información.

SITUACIÓN 1

Manuela es una joven que asiste a cuarto año medio. Su profesora la ha enviado a la psicopedagoga del
colegio, ya que su rendimiento en matemática es muy bajo. Al evaluarla usted se da cuenta que su
pensamiento está en un nivel concreto. Considerando los contendidos de la semana. Explique y
fundamente, la causa de por qué Manuela está presentado problemas en matemáticas.

Como podemos visualizar en el caso de Manuela presenta un pensamiento ubicado en el nivel concreto,
por lo cual ella no tiene aún la capacidad de resolución de problemas matemáticos, eso quiere decir
entiende las expresiones en forma literal, por lo cual para para su edad (17 años aproximadamente) está
atrasada ya que a esta edad ya debería poder resolver problemas que presenten ecuaciones y
planteamientos complejos. Manuela se encuentra en la adolescencia por lo cual los problemas que ella
presenta es que su pensamiento abstracto aún no se ha desarrollado, a su vez se ve afectado el carácter
hipotético deductivo, el carácter proporcional, debido a esto estaría presentando problemas en
matemáticas. Bajo este contexto, las causas probables por las cuales Manuela presente esta deficiencia
quizás estén relacionadas a nula estimulación para el aprendizaje de matemática durante su formación
previa y carencia de apoyo familiar para el aprendizaje partiendo desde la etapa temprana de preescolar,
lo cual explicaría su bajo rendimiento en la asignatura de matemática.

SITUACIÓN 2

Considerando el pensamiento explique qué importancia podría tener este para el aprendizaje y de cómo
para el trabajo psicopedagógico es fundamental.

Debemos reconocer que el pensamiento tiene como función guiar el accionar del ser humano. En este
sentido, el pensamiento es importante para el aprendizaje porque permite desarrollar la capacidad de
comprender las distintas áreas de formación, así como hacer posible el reconocimiento de habilidades y

destrezas propias.

Así mismo, el pensamiento es fundamental para el trabajo psicopedagógico ya que mediante su

comprensión se puede evaluar, diagnosticar, ayudar a los niños y adolescentes que presenten en algún
momento alguna dificultad para el desarrollo integral de los diversos temas deban ver en su formación
estudiantil.

Las capacidades motrices que poseen los niños les permite tener necesariamente ser independiente, en
algunos casos tienen el apoyo de sus padres.

El ser humano es capaz y donde puede llegar alcanzar de acuerdo con la consolidación del aprendizaje y el
estimulo para conocer sus habilidades y destrezas a temprana edad. A los niños al lograr desarrollar el
pensamiento esto les permitirá razonar, cuestionar, encontrar soluciones frente a los problemas de la
vida diaria. Es importante permitir que cometan errores, hay que dejarlos saber que se cree en él o ella,
mantener una actitud positiva con respeto al aprendizaje. La estimulación es importante en el hogar lo
que se debe hacer es crear un ambiente familiar en que la aceptación de cada uno de los hijos debe ser
con sus características, habilidades y dificultades, hay que reconocerlos como seres humanos únicos y
diferentes a nosotros, con recursos para salir adelante, ejemplo:

A través de juegos brindándoles materiales con los que se pueda expresar libremente.

Crear y diseñar a través de su pensamiento, su imaginación a través de la manipulación sin censuras y

críticas.

Estimular su vocabulario y su fluidez verbal para que le permita expresar mejor sus ideas.

En lo posible tratar de leer libros de cuentos diariamente así le permite imaginar y fantasear.

El estudiante puede establecer conexiones en lo que piensa y aprende del mismo modo relacionar
acciones de su personalidad en la vida cotidiana, el rol de psicopedagogo /a se debe tener en
consideración para tener una adecuada intervención y estimulación de los alumnos las siguientes
necesidades:

La valoración de esta herramienta incentiva al niño en la búsqueda de nuevos conocimientos lo que su

mente pueda lograr.

Inclusión del desarrollo del pensamiento en la tarea escolar aumenta la capacidad de análisis en el niño
además estimula los pensamientos lógico, abstracto y creativo.

Además, evidencia la capacidad en la que pueda llegar a desarrollar el ser humano en la edad escolar.
SITUACIÓN 3

Considerando su rol como psicopedagogo/a explique al menos una característica de cómo se da el

pensamiento en las operaciones formales y de un ejemplo.

Periodo / operaciones formales Característica/ ejemplo

Se da el comienzo de la categorización de forma

Formulación y comprobación de hipótesis en ordenada y se crean hipótesis diferenciando entre
forma sistemática información verdadera y falsa.

Por ejemplo, el adolescente puede manipular

distintos objetos maleables que pueden cambiar de
forma y darse cuenta de que conservan la misma
masa.

La inducción hace referencia a sacar conclusiones

generales en base a la observación de personas,
Manejo de inducciones y deducciones
objetos y sucesos repetitivos y la deducción permite

sacar conclusiones específicas de una premisa

general.

Por ejemplo, si un adolescente reconoce que el pollo

que es un ave de corral no vuela, entonces podrá en
algún momento pensar que toda ave de corral no
vuela.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IACC (2019). El pensamiento II. Procesos cognitivos en diferentes grupos etarios. Semana 8.

Material complementario recursos adicionales. Instituto IAAC.