INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE

EDUCACION INICIAL – II CICLO

3 AÑOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL: N° 516
EDAD: 3 años SECCIÓN: PAZ TURNO: MAÑANA
APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE: AMORETTI QUIÑONES MIKELLA AVRIL
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE: AQUIJE TIPIANA OLGA ELIZABETH

NIVEL DE
AREA COMPETENCIAS CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
LOGRO

La niña reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses, preferencias, B

se reconoce como miembro de su familia y de su aula. Práctica hábitos de
higiene y alimentación. Identifica y expresa sus emociones con gestos,
movimientos corporales y palabras, busca la compañía y consuelo de un
adulto en situaciones en que lo necesita para sentirse seguro. La dificultad
Construye su
que presenta es: debe tomar la iniciativa para realizar actividades
identidad.
cotidianas y juegos, asimismo seguir practicando hábitos de higiene y
alimentación. Se recomienda permitir que la niña se lave, se vista sola,
ordene sus cosas y se alimente sola, para que desarrolle mayor autonomía
y seguridad en sí mismo. La lectura de cuentos cortos donde la niña pueda
narrar con sus propias palabras lo que entendió del texto.
PERSONAL SOCIAL
La niña se relaciona con los miembros de su familia y niños del aula, B
Convive y participa participa en las actividades del aula, demuestra comportamientos de
democráticamente en la búsqueda acuerdo a las normas establecidas. Colabora en el cuidado de los
del bien común. recursos, materiales y espacios de su aula. Se recomienda dar algunas
responsabilidades a su hija para que las realice sola en casa.
Construye su identidad, como La niña reconoce a la virgen María y a San José como padres de Jesús. B
persona humana, amada por Dios, Se recomienda realizar peticiones cortas para agradecer a Dios e iniciarse
Digna, libre y trascendente, con las prácticas de su confesión religiosa en casa, siendo coherentes
comprendiendo la doctrina de su con las acciones y palabras.
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
La niña realiza actividades de movimiento como correr, saltar, trepar, B
rodar, deslizarse, lanzar objetos, atrapar objetos, etc. explorando el
espacio y los objetos, reconoce y nombra espontáneamente partes de
Se desenvuelve de manera su cuerpo y lo representa a su manera con diversos materiales. Se
PSICOMOTRIZ autónoma a través de su recomienda darle mayores oportunidades para realizar movimientos
motricidad. de motricidad fina como, embolillar, ensartar argollas, pasar el pasador
por un orificio, etc. y al jugar preguntarle cómo se llama las partes de
su cuerpo que utiliza al moverse
La niña habla de forma espontánea con personas de su entorno utilizando B
palabras de uso frecuente y una pronunciación entendible, apoyándose
en gestos, lenguaje corporal. Escucha cuentos y otros relatos,
Se comunica oralmente en su La dificultad que presenta es el volumen de su voz es baja todavía no
lengua materna. realiza preguntas, a veces responde lo que se le pregunta. Se recomienda
hablarle a la niña en forma clara, sin diminutivos, que cante, escuche
cuentos y repita rimas sencillas.
La niña expresa sus emociones y gusto con relación a los textos que le B
leen. La dificultad que presenta es
COMUNICACION Lee diversos tipos de textos en su No menciona las características, de los personajes y objetos a partir de
lengua materna las ilustraciones de los textos que se le lee.
Se recomienda organizar un espacio de lectura, acompañarla, leerle
cuentos y realizarle preguntas sobre la lectura.
La niña explora y utiliza libremente diversos materiales para representar B
sus ideas y vivencias mediante el dibujo, la pintura, la construcción, la
Crea proyectos desde los lenguajes música y la danza, muestra de forma espontánea sus creaciones.
artísticos. Se recomienda proporcionarle diversos materiales para que pueda
expresarse, practicar embolillado, rasgado y modelar con plastilina
diferentes figuras.
La niña puede comparar y agrupar objetos por una característica: color. B
utiliza expresiones como: muchos, pocos. Cuenta objetos de forma
espontánea sin seguir el orden de los números
Resuelve problemas de cantidad. Se recomienda realizar agrupaciones por la forma y el tamaño de los
MATEMATICA objetos.

La niña reconoce objetos grandes y pequeños, puede utilizar B

Resuelve problemas de forma, expresiones como: “arriba” “abajo” “dentro” “fuera” para indicar su
 ubicación y la ubicación de otras personas u objetos. Organiza sus
movimientos y acciones para ubicarse y desplazarse en el espacio.
movimiento y localización. Se recomienda en lo posible jugar en el espacio moviéndose de
diversas formas y realizar las indicaciones de ubicación para que la niña
realice la actividad con mayor seguridad.
No se evaluó ya que por motivos de salud falto.
Indaga mediante métodos
CIENCIA Y
científicos para construir sus
TECNOLOGIA
conocimientos

Villa María del Triunfo, 2022

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Prof. Olga E. Aquije Tipiana

ESCALA DE CALIFICACIONES PARA EL NIÑO O NIÑA SEGÚN AVANCE DEL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS:

LOGRO ESPERADO
A Cuando el estudiante evidencia haber logrado el nivel esperado de la competencia demostrando de manera
satisfactoria las tareas propuestas en el tiempo programado.
EN PROCESO
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia para lo cual requiere
B
mayor acompañamiento y dedicación personal.

EN INICIO
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado.
C
Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de
acompañamiento.