TEMA 4: INVESTIGACIÓN EN PROGRAMAS DE

INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA PARA EL

FOMENTO DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
DEL ADOLESCENTE
04/02/2021

Examen: no estresarse, dos preguntas y tendremos 4 diapositivas.

EJES SOBRE LOS QUE MONTAR UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN:

A la hora de medir programas de intervención sobre Protección y desarrollo
positivo de hijos e hijas en el entorno familiar ¿Qué variables se podrían medir
para ver como potenciar y mejorar el bienestar mental de esos niños y niñas?

- Competencias Figuras Parentales

- Competencias niños-a
- Recursos del contexto

Hay que trabajar con los tres elementos a la vez, hay que partir desde una
visión holística, sistémica, planteando un proyecto de intervención que
intervenga en esos tres ámbitos. Hay que relacionar lo social, con lo familias y
con lo individual.
EFICACIA VS EFICIENCIA:

- Eficacia: alcanzar los objetivos planteados

- Eficiencia: conseguir esos objetivos con el menor uso posible de recursos.

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La evaluación será diferente en función de lo que queramos medir.

A) Características: con las caracteristicas vamos poder prevenir esa

problemáticas, que carácter´siticas va a trabajar el programa para
prevenir esa problemáticas.
También puede servir para predecir, orientando el programa hacia la
población que presente tales características. Pero eso solo lo podemos
saber si hacemos un estudio oreintado a valorar las característcas de una
población
B) Eficacia: programa de intervención que busca la eficacia, es decir que
busca intervenir especificamente en quien y cuando va a tener mayor
efecto el programa. Se suele hacer en base a programas enfocados al
estudio de las carácterísticas de un determinado problema o población.
Uno de los problemas que tenemos aquí es la especificación, hay muchos
modelos que han demostrado eficacia pero, un programa que funciona
en un contexto puede no funcionar en un contexto diferente (no lo lleva
a cabo la misma persona, no es el mismo entorno,…) la especificación
puede hacer que el programa no funcione

A la hora de meternos a ver si algo es eficaz generlammnete vamos a comparar dos

grupos. Tendemos a pensar que el G.control es el que no presenta un trastorno, pero
puede ser simplemente puede ser otro grupo que se incorpora más tarde al
trsatamietni por ejemplo. Es la mejor forma de ver si el programa ha sido eficaz o no.
Es como darle un antidepresivo a un grupo de mujeres depresivas y les damos el
mismo tratamiento a un grupo de mujeres no depresivas. No nos va a dar ningun

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resultado. Esto se haria eticamente de forma adecuado dandoles el tratamiento a dos
grupos de muejres depresivas el mismo tratamiento metiendo un cambio que es
dándoles primero placebo y luego el tratamiento, u otro tratamiento. Ej.: idea TDAH lo
describe, no les dejas sin tratamiento les añades una terapia.

No obstante a la ghora de ver la eficacia vamos a ver diferentes caracteristicas pero lo

que nos interesa es centrarnos en las características provocadas por el programa.

Qur las diferencias iniciales sean las menores posibles y que si despues del tratamiento
hay diferencias no sean atribuibles a otro motivo que no sea el del tratamiento o
programa. Una cosa es que las busquemos y otra que aparezcan. Lo mejor es
controlarlas, si las buscmaos ya las hemos controlado, pero esta bien controlar el resto
para que no surgan diferencias o tendencias extrañas possteriormente.

Al comparar los grupos vamos a ver factores predictoras, bien sean F. de Riesgo y F.
de protección.

La idea es como ver que investigo y como investigo quealgo que me puede servir
despues en la práctica.

Si hablamos de eficacia vamos a tener que controlar cuatro medios.

A) Características: quiero ver en qué población diana el programa es más

efectivo y que características concretas se requieren para que el
programa sea más eficaz.
B) Profesional: es de las cosas más complejas porque a veces un debate
que surge es que vamos a hacer una tesis, pero ¿Tiene que ser la misma

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 persona la que hace las entrevistas, las corrige y las pasa o tiene que ser
un equipo?
En un programa hay dos cosas, medir el programa y llevar a cabo la
intervención. ¿Tiene que ser la misma persona la que evalúe el impacto
que la que lleve a cabo el programa? No, siempre es más objetivo que lo
haga una persona externa.
Pero es muy interesante que la intervención la hagan unos profesionales
formados concretamente para el desarrollo de la intervención del
programa. Así controlamos la variable profesional. Y la evaluación la hará
el equipo de evaluación/investigación. Evitamos la intoxicación de la
práctica o intervención del programa.
C) Método: se refiere a como lo vas a aplicar: sesiones, charlas, fichas,…
aquí también metemos el proceso con la calenadificacion (planificación,
proceso, temporización,…)
D) Medio: por el que se va a llevar a cabo y en el que se va a llevar a cabo.
Hablamos de la manera en la que se va a llevar a cabo. No le damos
tanta importancia, es más importante el profesional o a quien va dirigido
pero sí que es una variable que cada vez se pide en más estudios.