Nombre:

Katherin scarlett Tavares Bonilla

Matricula:
100045717
Facilitadora:
Francis Hismenia Ventura
 INTRODUCCIÓN
La Orientación Vocacional es la intervención que se lleva a cabo en el campo de lo
vocacional tendiente a acompañar a las personas en el proceso de elección de
estudios, profesiones, ocupaciones y/o trabajos.
Lo vocacional es el resultado de un conjunto de procesos psicológicos
(motivaciones, intereses, capacidades, habilidades, expectativas, etc.) de una
persona enmarcados por un contexto sociocultural identificable por sus valores
culturales, políticos, económicos, la distribución de las ofertas educativas,
laborales, profesionales, etc.
La vocación es también un proceso evolutivo que aunque se va desarrollando
durante la infancia se hace visible en la adolescencia como respuesta a una
demanda de carácter social. Es en este momento donde los jóvenes deben
realizar su primera elección como proyecto de futuro.
2. Elabora un plan de orientación vocacional dirigido para un año escolar
contextualízalo a un centro educativo del nivel medio, especificando:

 Introducción.
 Objetivos generales y específicos.
 Estrategias y actividades a desarrollar.
 Duración.
 Resultados esperados.
 Conclusiones.
 Lista de referencias bibliográficas.
Descripción del plan.
Es implementar un programa de orientación vocacional a estudiantes de 3ro.grado
del nivel medio del liceo secundario santa teresa de Jesús, en Santiago de los
caballeros. Que permite el desarrollo de su vida futura y la ubicación con acierto
en el mundo laboral.

En este implementar un programa vocacional través del desarrollo de diversas

actividades que incluya la aplicación de cuestionario de información general,
cuales pertenecen, el proyecto de vida de los estudiantes, clarificación de los
criterios adecuados y perdurables para la elección de carrera, que permitirá
evaluar las actividades donde mas se destacan los mismos.

Se realizará una entrevista individual con los estudiantes del nivel para calificar
junto con estos sus preferencias vocacionales.

Plan de clase (sección #1)

Nombre del tema: presentaciones docentes, inducción al tema y aplicación de la
ficha de identificación.
Dirigido a: alumnos de tercer grado de secundaria
Duración: 50 minutos
Numero de alumno: 30
Objetivos: La orientación vocacional es un proceso que comienza desde las
primeras edades y se extiende durante toda la vida estudiantil. Esta surge como
parte de la educación de la personalidad del sujeto y en la cual influyen la familia,
la escuela y la comunidad, los que desempeñan un rol fundamental en el proceso
de elección, formación y desempeño del futuro profesional.
Los integrantes de grupos conozcan al docente tratándose con respecto y
compañerismos. También que tengan un conocimiento sobre el significado de
orientación vocacional.

Objetivos específicos:

Obtener informaciones académicas necesarias que nos permitan

desarrollar el programa vocacional y la posterior recomendación de una
carrera adecuada al estudiante.

 Conocer que es orientación vocacional

 Que identifique sus habilidades.
 Que conozca que son sus intereses

Fase de la clase Introducción Estrategias y/ Duración Resultados

técnicas esperados
didácticas
Inicio apertura Presentaciones Presentación 5 minutos.
docentes. del docente: Que puedan
Datos 15 conocer tu
Presentación generales minutos habilidad es
del proyecto, expuestos por e intereses
conoce tus el maestro, así personales
habilidades e como
intereses personales.
personales

Desarrollo Introducción al Técnicas 15

tema expositivas: minutos.
(orientación El docente
vocacional). expondrá al grupo 10
el objetivo del
 proyecto “conoce minutos
tus habilidades e
intereses
personales” y los
instrumentos
psicopedagógicos
que se utilizaran.

Cierre Lluvia de 5 minutos

retroalimentació ideas:
n
Se realizará
las preguntas:

¿Qué es la
orientación
vocacional?
¿Y para qué
sirve?
Conforme a los
alumnos vayan
contestando el
docente ira
escribiendo en
el pizarrón las
aportaciones
del grupo
respecto a las
preguntas.
Posteriormente
el docente
finalizara la
lluvia de ideas
concluyentes
con lo que
significa
orientación
vocacional y la
finalidad de
esta.

Se les pedirá a
los alumnos
que responda
con
información
personal de
cada uno de
 ellos la ficha
de
identificación
que el docente
les
proporcionara.

El docente
agradecerá la
participación
de los alumnos
durante las
actividades
que se
realizaron en
el salón de
clases.

Evidencia de desempeño: Por medio de la participación activa individual

Bibliografía: Aguirre. (1996), psicología de la adolescencia (1 edición ed.).
México: alfamo

Plan de clase (sección #2)

Nombre del tema: Aplicación del cuestionario habilidades intelectuales del Dr. H.
Gardner.
Dirigido: Alumno del tercer grado de secundaria
Duración: 50 minutos
Numero de alumno: 30

Objetivo: Que la estudiante identifique en ellos las distintas habilidades que

poseen.
Objetivos específicos:
  Identificar las diferentes habilidades que poseen.
 Conocer que habilidades que más identifique.
 Identificar que habilidad más le motiva.

Fase de la clase contenido Estrategias y Duración Resultados

técnicas esperados
didácticas
Inicio o apertura Saludo al El docente Determinar
grupo. saludará al 5 minutos sus
grupo, para habilidades
posteriorment intelectuales,
e indicar la para si poder
actividad que identificar
habrá qué tan
aptos están
para el
desarrollo de
sus
ocupaciones
deseadas.
Desarrollo Instrucción Técnica 15 minutos
al tema expositiva:

El docente
expondrá al
grupo el
concepto de
habilidad y el
objetivo del
instrumento
“habilidades
intelectuales.

Se le pedirá a
los alumnos
que
respondan con
información
personal de
cada uno de
ellos el
cuestionario
de habilidades
intelectuales
que el docente
les
 proporciona.

Cierre El docente 25 minutos

retroalimentació agradecerla
n participación 5 minutos
de los
alumnos
durante las
actividades
que se
realizaron en
el salón de
clases.

Evidencia de desempeño: Por medio de la participación activa individual y

la realización del desarrollo.
Bibliografía: Aguirre. (1996), psicología de la adolescencia (1 edición ed.).
México: alfamo

Plan de clase (sección #3)

Nombre del tema: Aplicación del cuestionario de aptitudes.

Dirigido: alumnos de tercer grado de secundaria.
Duración: 50 minutos.
Numero de alumno: 30

Objetivo: Que los alumnos reconozcan las actitudes que poseen.

Objetivos específicos:
 Reconocer sus actitudes.
 Identificar las aptitudes que poseen.
 Identificar que actitudes poseen para desempeño ocupacional.
Fase de la clase contenido Estrategias y Duración Resultados
técnicas esperados
didácticas
Inicio o apertura Saludo al El docente 5 minutos Que
grupo saludará al reconozca
grupo, para sus aptitudes
 Instrucción posteriorment y pueden
de tema e te indicar la determinar
actividad que sus
habrá fortalezas a
realizarse. través del
conocimiento
de la misma.
Desarrollo Aplicación Técnica 5 minutos
del positiva:
cuestionario
de aptitudes. El docente
expondrá al
grupo el
concepto de
aptitud y el
objetivo del
instrumento
cuestionario
de aptitudes.

Cierre Depedidadel Se les 25 minutos

retroalimentació docente permitirá a los
n alumnos que
respondan con 5 minutos
información
personal de
cada uno de
ellos el
cuestionario
de actitudes
que el docente
les
proporciona.

El docente
agradecerá la
participación
de los
alumnos
durante las
actividades
que se
realizaron en
el salón de
clases.
 Evidencia de desempeño: Por medio de la participación activa individual y
la realización del desarrollo.
Bibliografía: Aguirre. (1996), psicología de la adolescencia (1 edición ed.).
México: alfamo

Informe.

Respecto a los análisis es notorio que estos casos no fueron evaluados por un
orientador vocacional o también se puede decir que ambos no tomaron las
elecciones de antes evaluarse para poder identificar prácticamente manera
concreta por donde se dirige su interés vocacional.

Conclusión.

Orientamos antes sobre todo que queremos desarróllanos en nuestra vida es un

tema de suma importancia que no podemos dejar pasar o que como orientador
institucional no podemos pasar desapercibidos ya que la orientación vocacional te
ayuda poder identificar que en verdad quiere convertirte y muchas eses esto decir
que también de esto depende nuestra felicidad y tranquilidad.

Bibliografía.
Guzmán Martínez, G. (2018, 1 agosto). Orientación Vocacional: qué es y para qué
sirve. PSICOLOGIA MENTE. Recuperado 1 de agosto de 2018,
de https://psicologiaymente.com/organizaciones/orientacion-vocacional