Paucarbamba Nforme General Consolidado de Aprendizajes I Trimestre 4 Años

INFORME GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE COMPETENCIAS POR ÁREA
TRIMESTRE I, II Y III POR EDAD (3,4, Y 5 AÑOS

I TRIMESTRE 5 AÑOS
DRE CUSCO UGEL CALCA
NIVEL INICIAL CODIGO MODULAR 1681931
INSTITUCIÓN O PROGRAMA EDUCATIVO INICIAL 50164 PAUCARBAMBA- YANATILE
CICLO II EDAD 5 AÑOS
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE ROMERO HUAMANGA, Victoria
COMPETENCIAS MAPA DE CALOR

AREA LOGRO ALCANZADO ASPECTOS A SUPERAR
DESARROLLADAS C B A
CONSTRUYE SU En esta competencia se logró que el niño acompañar las características

se reconozca como persona única con sus particulares de cada niño
X
IDENTIDAD
propias características físicas personales y transmitiéndole una imagen positiva de
la de los demás. sí mismo
-Acompañar a los niños a reconocer sus

propios logros reafirmándolos en las
Reconoce sus cualidades e intereses,
acciones que realizan
PERSONAL SOCIAL
gustos y preferencias. que lo diferencian

de los demás sintiéndose miembro -Reconocer a qué personas puede
importante de su familia. recurrir en situaciones de riesgo o en
situaciones donde se vulnera su
privacidad.
Busca la compañía de un adulto cuando
alguna situación lo requiere
CONVIVE Y PARTICIPA El niño demuestra regulación de sus - Acompañar a los niños en la

DEMOCRATICAMENTE emociones resolución de conflictos, escudándoles,
X
EN LA BUSQUEDA DEL mostrando serenidad, ayudándoles a
BIEN COMUN que le permiten convivir mejor con los reflexionar sobre lo ocurrido y
encontrando alternativa de solución
miembros de su familia expresando lo que
sienten de forma adecuada -Fortalecer el cumplimiento de
Algunos niños Participan y Proponen algunas acuerdos y normas que favorecen una
normas de convivencia en el , aula y se inicia convivencia respetuosa entre los niños
en el cuidado de los recursos, materiales y y en relación a su espacio y ambiente
espacios que usa colaborando y asumiendo
responsabilidades por el bien común de su -
aula.
SE DESENVUELVE DE - Realiza acciones y juegos de manera

MANERA AUTONOMA A autónoma combinando habilidades
X
-Proporcionar materiales y/o
TRAVES DE SU motrices básicas como correr, saltar.
mobiliarios pertinentes que posibiliten
MOTRICIDAD Hacer giros, etc. Reconoce y nombra sus
el juego y la exploración a través de su
partes gruesas corporales.
cuerpo, su postura, su movimiento,
PSICOMOT
conocer las necesidades y
RICIDAD
características madurativas de los niños
-Observar a los niños y niñas durante

sus juegos y movientes prestando
atención al proceso antes que a la
acción en sí misma,
COMUNIC SE COMUNICA - Los niños y niñas logran comunicarse de -conversar en todo momento con el
ACIÓN ORALMENTE EN SU forma oral expresando sus emociones, niño en las diferentes actividades que
X
LENGUA MATERNA opiniones, y preferencias al comunicarse realiza para lograr que brinde sus ideas
con los miembros de su familia libremente. demostrando seguridad y
confianza.
Escucha textos orales y los comprende
respondiendo algunas preguntas del texto -Promover oportunidades para que los
que se les lee y expresan lo que le gusta o niños jueguen con el lenguaje oral
no de los textos o situaciones que no le (rimas, adivinanzas, trabalenguas,
agradan en su entorno canciones entre otros)
LEE DIVERSOS TIPOS DE - Algunos niños realizan la lectura de -Se sugiere que en casa leer cuentos,
TEXTO textos a su manera reconociendo a las adivinanzas, canciones, rimas, etc. al
X
personas, personajes, objetos y acciones niño y hacerle preguntas para ayudarle
del texto de acuerdo a sus ilustraciones a comprender lo que escucho.
y/o imágenes que observa
. -Leer a los niños diversos tipos de
textos y generar espacios de diálogo-
Narrar a los niños textos de la tradición
oral (leyendas, historias, etc.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS - El niño Escribe a su manera y por su -Realizar actividades como: recortar,
DE TEXTO propia iniciativa sobre lo que le interesa moldear, puntilla, punzar, etc. antes de
X
para ello utiliza trazos, grafismos. Dibuja escribir.
algunos monigotes de su preferencia
Aprovechar situaciones cotidianas
donde los niños escriban según su
interés de escritura y luego
preguntarles que escribieron
CREA PROYECTOS DESDE Representa por propia iniciativa sus -Proporcionar materiales diversos que
LOS LENGUAJES vivencias a través de diversos lenguajes generen para los niños y niñas
X
ARTISTICOS artísticos (dibujo pintura y otros) oportunidades de explorar, observar,
utilizando materiales de su entorno. manipular, oler, mezclar, etc.
Muestra sus creaciones artísticas

mencionando cómo lo hizo.
INDAGA MEDIANTE NO SE DESARROLLO ACCIONES EL

CIENCIA Y
METODOS CIENTIFICOS DESARROLLO DE ESTA COMPETENCIA
TECNOLOG
PARA CONSTRUIR SUS
IA
CONOCIMIENTOS
RESUELVE PROBLEMAS -El niño logra Agrupar objetos de uso -Brindar diversos materiales concretos
DE CANTIDAD cotidiano según características en casa y en el aula para favorecer
X
perceptuales(color) actividades de conteo espontaneo.
Algunos de los niños Realiza el conteo Realizar agrupaciones sencillas con

MATEMAT espontaneo en situaciones cotidianas. material concreto.
ICA Solo hasta el 5.
RESUELVE PROBLEMAS - NO SE DESARROLLO ACCIONES EL

DE FORMA DESARROLLO DE ESTA COMPETENCIA
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
II TRIMESTRE 5 AÑOS
INSTITUCIÓN O PROGRAMA EDUCATIVO INICIAL 50164 PAUCARBAMBA - YANATILE

DESARROLLADAS C B A
CONSTRUYE SU Realiza acciones de cuidado e higiene personal

(se lava las manos antes de consumir sus
IDENTIDAD -Promover el conocimiento de las características,
alimentos) Así mismo se logra que los niños
consuman alimentos saludables para su lonchera.
costumbres, formas de vida propia y de su familia.
X
- Reconocer a qué personas puede recurrir en
. participa en diferentes acciones de juego o de la vida
cotidiana asumiendo distintos roles y se logra situaciones de riesgo o en situaciones donde se
reconoce como parte de su familia, de su aula, de su vulnera su privacidad.
PERSONAL SOCIAL
institución educativa
CONVIVE Y El niño demuestra regulación de sus emociones - Acompañar a los niños en la resolución de
PARTICIPA conflictos, escudándoles, mostrando serenidad,
que le permiten convivir mejor con los
DEMOCRATICAM ayudándoles a reflexionar sobre lo ocurrido y
ENTE EN LA miembros de su familia expresando lo que sienten de encontrando alternativa de solución
BUSQUEDA DEL forma adecuada
-Promover en casa el cumplimiento de acuerdos y
BIEN COMUN Participa y Propone normas de convivencia en casa, normas que favorecen una convivencia respetuosa X
aula y se inicia en el cuidado de los recursos,
entre los niños y en relación a su espacio y
materiales y espacios que usa colaborando y
ambiente
asumiendo responsabilidades por el bien común de su
familia. Y su aula. -
SE DESENVUELVE - Realiza movimientos coordinados ojo-mano, -Realizar actividades de coordinación óculo

DE MANERA ojo; ojo-pie acorde a su edad manual .
X
AUTONOMA A
-El niño reconoce sus sensaciones corporales e -.Favorecer al niño la comprensión de los cambios
PSICOMOT TRAVES DE SU
identifica sus necesidades y cambios de su que sucede en su cuerpo (la sudoración)
RICIDAD MOTRICIDAD
cuerpo.
El niño Realiza actividades de equilibrio e intenta

mantenerse en posición.
COMUNIC SE COMUNICA El niño participa en conversaciones o escucha -Promover oportunidades para que los niños
ACIÓN ORALMENTE EN cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos jueguen con el lenguaje oral (rimas, adivinanzas,
X
SU LENGUA de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo trabalenguas, canciones entre otros) Promoviendo
MATERNA que le interesa saber o lo que no ha la lectura de imágenes a partir de indicios.
comprendido o responde a lo que le preguntan.
-Ayudar a los niños a organizar sus ideas dándoles
tiempo para pensar en lo que quieren decir
evitando intervenir poniéndole palabras a lo que
los niños dicen
LEE DIVERSOS - El niño reconoce las características de los -Se sugiere leer cuentos, adivinanzas, canciones,
TIPOS DE TEXTO personajes, animales, contexto de los textos que rimas, etc. al niño y hacerle preguntas que los
X
lee, establece la relación de causa y efecto de ayuden a reconocer a los personajes del cuento y
una acción del texto que lee.(que pasaría?) recocer mediante ello sus características.
-- opina acerca de personas, personajes y hechos -

de los textos que lee, expresando sus
preferencias y menciona si le gusta o disgusta el
texto
ESCRIBE - El niño Escribe a su manera y por su propia - Realizar actividades como: recortar, moldear,
DIVERSOS TIPOS iniciativa sobre lo que le interesa para ello utiliza puntilla, punzar, etc. antes de escribir.
X
DE TEXTO trazos, grafismos, letras.
Aprovechar situaciones cotidianas donde los niños
escriban según su interés de escritura y luego
Dispone de materiales que permitan a los niños

escribir a su manera: hojas blancas, de colores, etc.
CREA PROYECTOS El niño muestra y dice de forma espontánea a Ofrecer a los niños oportunidades para que pueda
DESDE LOS compañeros y adultos de su entorno, lo que ha tener confianza en si mismo y pueda mencionar
X
LENGUAJES realizado, al jugar y crear proyectos a través de sus producciones sin temor.
ARTISTICOS los lenguajes artísticos.
INDAGA -El niño Hace preguntas que expresan su Favorecer actividades que descubren en los niños
MEDIANTE curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos su interés por resolver problemas estableciendo
METODOS o fenómenos que acontecen en su ambiente; y, relaciones probando sus propias estrategias,
CIENCIA Y CIENTIFICOS al responder, da a conocer lo que sabe acerca de comunicando sus resultados, X
TECNOLOG PARA CONSTRUIR ellos.
IA SUS
- El niño Propone acciones, y el uso de materiales
CONOCIMIENTOS
e instrumentos para buscar información del
objeto, ser vivo o hecho de interés que le genera
interrogantes
MATEMAT RESUELVE -El Realiza algunas seriaciones por tamaño de Se sugiere que en casa presentarle materiales de
ICA PROBLEMAS DE hasta tres objetos tamaños diferentes para que los ordene. Y realice
X
CANTIDAD sus seriaciones de manera espontánea.
- El niño ha logrado Establece algunas
correspondencias uno a uno.
-El niño identifica diversas expresiones Se recomienda manipular material concreto y
matemáticas, “muchos”, “pocos”, “ninguno”), realizar la correspondencia uno a uno.
que evidencian cantidad y asi representarlas en
situaciones cotidianas con material concreto
RESUELVE -Se ha logrado que el niño ya reconozca objetos de -Realizar mediante juegos y la manipulación de
PROBLEMAS DE su entorno y las relacione con las formas geométricas objetos para que el niño los relacione por sus X
FORMA (cuadrado, triangulo) que conoce, haciendo uso de formas. Donde sus padres mediante el dialogo
MOVIMIENTO Y material concreto. puedan ayudar a fortalecer estas relaciones.
LOCALIZACIÓN
-El niño reconoce y establece los datos de ubicación y

recorrido de objetos o personas en un gráfico.

III TRIMESTRE 5 AÑOS

DESARROLLADAS C B A
CONSTRUYE SU En esta competencia se logró que el niño El desarrollo de la autonomía en
se reconoce como parte de su familia, de su algunos estudiantes y el control de sus X
IDENTIDAD aula, de su institución educativa, a la misma emociones.
vez comparte con confianza hechos
importantes que ocurrieron en su familia. -Promover el conocimiento de las
características, costumbres, formas de
vida propia y de su familia.
estudiante reconoce las causas que originan
sus emociones y las expresa a través de gestos,
movimientos, palabras, también reconoce las
PERSONAL SOCIAL
emociones de sus compañeros
CONVIVE Y PARTICIPA El niño ya asume responsabilidades, deberes -

DEMOCRATICAMENTE en el aula, institución educativa, familia, X
comunidad, para participar y colaborar en -Promover la construcción y
EN LA BUSQUEDA DEL
diversas acciones como: orden, limpieza, y cumplimiento de responsabilidades que
BIEN COMUN
bienestar de sus compañeros favorecen el cuidado de su espacio y
ambiente (aula e I.E)
- El niño es capaz de cuidar los materiales y

espacios del aula, colabora con entusiasmo en
diversas actividades del aula e institución
educativa
SE DESENVUELVE DE -Reconoce y nombra sus partes gruesas

MANERA AUTONOMA A corporales y las sensaciones y cambios en
X
TRAVES DE SU el estado de su cuerpo al moverse.
PSICOMOT sus juegos y movimientos prestando
MOTRICIDAD Representa su cuerpo con precisión
RICIDAD atención al proceso de la sudoración
utilizando diversos materiales.
para que el niño conozca lo que sucede
con su cuerpo luego de una actividad
física.
COMUNIC SE COMUNICA - Por sí mismo recupera la información

ACIÓN ORALMENTE EN SU explícita del texto oral. Dice algunos
-Promover oportunidades para que los
LENGUA MATERNA sucesos, el nombre de personas y
niños jueguen con el lenguaje oral
personajes, del relato escuchado.
(rimas, adivinanzas, trabalenguas,
Continua las indicaciones orales o cuenta
canciones entre otros) Donde el niño
con sus propias palabras los sucesos que
pueda realizar sus deducciones
más le gustaron.
El niño logra Deducir algunas
características de personas, personajes,
animales y objetos en anécdotas,
cuentos, leyendas, Identificando las
relaciones de causa-efecto, en objetos,
personas de los relatos escuchados. Se
recomienda formularle preguntas
como: ¿Qué pasaría antes de…?, ¿Qué
significa…?, ¿Por qué…?,
¿Cómo podrías…?, ¿Qué otro título…?,
X
etc. para que el niño pueda realizar sus
deducciones.
LEE DIVERSOS TIPOS DE - El niño ya Dice de manera espontánea de -Promover más actividades donde el
TEXTO qué tratará, cómo continuará o cómo niño pueda realizar sus ideas de cómo
terminará el texto a partir de algunos puede continuar o como pueda
indicios, como el título, las ilustraciones, terminar un cuento.
palabras, expresiones o sucesos
significativos, que observa o escucha
antes y durante la lectura que realiza (por X
sí mismo o a través de un adulto).
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS - Escribe por si solo y a su manera

DE TEXTO sobre su lo que le interesa. Emplea
trazos, grafismos, algunas para Aprovechar situaciones cotidianas
expresar sus ideas o emociones en
torno a un tema a través de una nota o interés de escritura y luego X
carta, para relatar una vivencia o un preguntarles que escribieron
cuento.
Dispone de materiales que permitan a
los niños escribir a su manera: hojas
blancas, de colores, etc.
CREA PROYECTOS DESDE El niño reconoce y utiliza diversos materiales -Proporcionar materiales diversos que
LOS LENGUAJES de acuerdo con sus necesidades e intereses. generen para los niños y niñas X
ARTISTICOS Asimismo, e identifica los efectos al combinar oportunidades de explorar, observar,
un material con otro. manipular, oler, mezclar, etc.
El niño Describe lo que creo y lo que
observo. Manifiesta lo que le agrado de la
experiencia creativa
INDAGA MEDIANTE El niño ya logra obtiene información sobre las

METODOS CIENTIFICOS características de objetos, seres vivos y X
fenómenos naturales a través de la Brindar mas oportunidades para que el
PARA CONSTRUIR SUS
observación. Sin embargo, es necesario que niño pueda indagar diferentes
CONOCIMIENTOS
realice la exploración y registre la información. situaciones que suceden a su alrededor.
- El niño ya comunica las acciones que
CIENCIA Y realizó para obtener información y lo que
aprendió de manera verbal, a través de Brindar al niño oportunidades para que
TECNOLOG
dibujos o su nivel de escritura. Asimismo, siga describiendo características y
IA
es necesario que comparta lo que dibuje sus descubrimientos.
aprendió.
- La niña describe sus características,

necesidades, relaciones o cambios en su
apariencia física. Asimismo, es necesario
que registre la información obtenida.
MATEMAT RESUELVE PROBLEMAS -El niño estudiante identifica diversas Implementar los números ordinales en
ICA DE CANTIDAD expresiones matemáticas, (“pesa más”, algunas horas de la jornada escolar por
“pesa menos”), que evidencian y peso ejemplo menciona quien llega primero
para asi representarlas en situaciones al jardín, quien es el segundo, etc.
cotidianas, con objetos de su entorno.
-Así como comparar los pesos de
-El niño ya logra conocer los números objetos de su entorno.
ordinales “primero”, “segundo”, x
“tercero”, “cuarto” y “quinto”, para
establecer el lugar y posición de un objeto
o persona, haciendo uso de algunos
materiales concretos o su propio cuerpo.
RESUELVE PROBLEMAS - El selecciona sus movimientos y diversas -promover en los niños oportunidades
DE FORMA acciones para desplazarse a si mismo en para que puedan ubicarse sin dificultad x
MOVIMIENTO Y un espacio determinado, también para en diferentes espacios relacionados con
LOCALIZACIÓN ubicar diversos objetos de su entorno. su cuerpo.
Niño
El niño relaciona su cuerpo, espacio y

objetos de su entorno, haciendo uso de
diversas expresiones matemáticas como:
“cerca de” “lejos de”, “al lado de”; “hacia
adelante” “hacia atrás”, que ayudan a su
ubicación en el espacio

I TRIMESTRE 4 AÑOS

DESARROLLADAS C B A
CONSTRUYE SU En esta competencia se logró que el niño acompañar las características
se reconozca como persona única con sus particulares de cada niño
X
IDENTIDAD
propias características físicas personales y transmitiéndole una imagen positiva de
la de los demás. sí mismo
-Acompañar a los niños a reconocer sus

propios logros reafirmándolos en las
Reconoce sus cualidades e intereses,
acciones que realizan
de los demás sintiéndose miembro -Reconocer a qué personas puede
importante de su familia. recurrir en situaciones de riesgo o en
privacidad.
PERSONAL SOCIAL
Busca la compañía de un adulto cuando


DEMOCRATICAMENTE emociones resolución de conflictos, escudándoles,
X
EN LA BUSQUEDA DEL que le permiten convivir mejor con los mostrando serenidad, ayudándoles a
BIEN COMUN reflexionar sobre lo ocurrido y
miembros de su familia expresando lo que encontrando alternativa de solución
sienten de forma adecuada
-Fortalecer el cumplimiento de
Algunos niños Participan y Proponen algunas
acuerdos y normas que favorecen una
normas de convivencia en el , aula y se inicia
convivencia respetuosa entre los niños
en el cuidado de los recursos, materiales y
espacios que usa colaborando y asumiendo
y en relación a su espacio y ambiente
responsabilidades por el bien común de su
-
aula.
PSICOMOT SE DESENVUELVE DE - Realiza acciones y juegos de manera

RICIDAD MANERA AUTONOMA A autónoma combinando habilidades
X
-Proporcionar materiales y/o
TRAVES DE SU motrices básicas como correr, saltar.
mobiliarios pertinentes que posibiliten
MOTRICIDAD Hacer giros, etc. Reconoce y nombra sus
el juego y la exploración a través de su
partes gruesas corporales.
cuerpo, su postura, su movimiento,
conocer las necesidades y
características madurativas de los niños

sus juegos y movientes prestando
atención al proceso antes que a la
acción en sí misma,
ACIÓN ORALMENTE EN SU forma oral expresando sus emociones, niño en las diferentes actividades que
X
LENGUA MATERNA opiniones, y preferencias al comunicarse realiza para lograr que brinde sus ideas
con los miembros de su familia libremente. demostrando seguridad y
confianza.
Escucha textos orales y los comprende
respondiendo algunas preguntas del texto -Promover oportunidades para que los
que se les lee y expresan lo que le gusta o niños jueguen con el lenguaje oral
no de los textos o situaciones que no le (rimas, adivinanzas, trabalenguas,
agradan en su entorno canciones entre otros)
TEXTO textos a su manera reconociendo a las adivinanzas, canciones, rimas, etc. al
X
y/o imágenes que observa
-Leer a los niños diversos tipos de
. textos y generar espacios de diálogo-
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS - El niño Escribe a su manera y por su -Realizar actividades como: recortar,
DE TEXTO propia iniciativa sobre lo que le interesa moldear, puntilla, punzar, etc. antes de
X
para ello utiliza trazos, grafismos. Dibuja escribir.
algunos monigotes de su preferencia
Aprovechar situaciones cotidianas
interés de escritura y luego
CREA PROYECTOS DESDE Representa por propia iniciativa sus -Proporcionar materiales diversos que
LOS LENGUAJES vivencias a través de diversos lenguajes generen para los niños y niñas
X
ARTISTICOS artísticos (dibujo pintura y otros) oportunidades de explorar, observar,
utilizando materiales de su entorno. manipular, oler, mezclar, etc.
Muestra sus creaciones artísticas
mencionando cómo lo hizo.
INDAGA MEDIANTE NO SE DESARROLLO ACCIONES EL

CIENCIA Y
METODOS CIENTIFICOS DESARROLLO DE ESTA COMPETENCIA
TECNOLOG
PARA CONSTRUIR SUS
IA
CONOCIMIENTOS
RESUELVE PROBLEMAS -El niño logra Agrupar objetos de uso -Brindar diversos materiales concretos
DE CANTIDAD cotidiano según características en casa y en el aula para favorecer
X
perceptuales(color) actividades de conteo espontaneo.
Algunos de los niños Realiza el conteo Realizar agrupaciones sencillas con

MATEMAT espontaneo en situaciones cotidianas. material concreto.
ICA Solo hasta el 5.

MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN

DESARROLLADAS C B A
CONSTRUYE SU Realiza acciones de cuidado e higiene personal

(se lava las manos antes de consumir sus
IDENTIDAD -Promover el conocimiento de las características,
alimentos) Así mismo se logra que los niños
consuman alimentos saludables para su lonchera.
costumbres, formas de vida propia y de su familia.
X
- Reconocer a qué personas puede recurrir en
. participa en diferentes acciones de juego o de la vida
cotidiana asumiendo distintos roles y se logra situaciones de riesgo o en situaciones donde se
PERSONAL SOCIAL
reconoce como parte de su familia, de su aula, de su vulnera su privacidad.

institución educativa
CONVIVE Y El niño demuestra regulación de sus emociones - Acompañar a los niños en la resolución de
PARTICIPA conflictos, escudándoles, mostrando serenidad,
que le permiten convivir mejor con los
DEMOCRATICAM ayudándoles a reflexionar sobre lo ocurrido y
ENTE EN LA miembros de su familia expresando lo que sienten de encontrando alternativa de solución
BUSQUEDA DEL forma adecuada
-Promover en casa el cumplimiento de acuerdos y
BIEN COMUN Participa y Propone normas de convivencia en casa, normas que favorecen una convivencia respetuosa X
aula y se inicia en el cuidado de los recursos,
entre los niños y en relación a su espacio y
materiales y espacios que usa colaborando y
ambiente
asumiendo responsabilidades por el bien común de su
familia. Y su aula. -
SE DESENVUELVE - Realiza movimientos coordinados ojo-mano, -Realizar actividades de coordinación óculo

DE MANERA ojo; ojo-pie acorde a su edad manual .
X
AUTONOMA A
-El niño reconoce sus sensaciones corporales e -.Favorecer al niño la comprensión de los cambios
PSICOMOT TRAVES DE SU
identifica sus necesidades y cambios de su que sucede en su cuerpo (la sudoración)
RICIDAD MOTRICIDAD
cuerpo.
El niño Realiza actividades de equilibrio e intenta

mantenerse en posición.
SE COMUNICA El niño participa en conversaciones o escucha -Promover oportunidades para que los niños
ORALMENTE EN cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos jueguen con el lenguaje oral (rimas, adivinanzas,
X
SU LENGUA de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo trabalenguas, canciones entre otros) Promoviendo
MATERNA que le interesa saber o lo que no ha la lectura de imágenes a partir de indicios.
comprendido o responde a lo que le preguntan.
-Ayudar a los niños a organizar sus ideas dándoles
tiempo para pensar en lo que quieren decir
evitando intervenir poniéndole palabras a lo que
los niños dicen
LEE DIVERSOS - El niño reconoce las características de los -Se sugiere leer cuentos, adivinanzas, canciones,
TIPOS DE TEXTO personajes, animales, contexto de los textos que rimas, etc. al niño y hacerle preguntas que los
X
lee, establece la relación de causa y efecto de ayuden a reconocer a los personajes del cuento y
una acción del texto que lee.(que pasaría?) recocer mediante ello sus características.
COMUNIC
-- opina acerca de personas, personajes y hechos -
ACIÓN
de los textos que lee, expresando sus
preferencias y menciona si le gusta o disgusta el
texto
ESCRIBE - El niño Escribe a su manera y por su propia - Realizar actividades como: recortar, moldear,
DIVERSOS TIPOS iniciativa sobre lo que le interesa para ello utiliza puntilla, punzar, etc. antes de escribir.
X
DE TEXTO trazos, grafismos, letras.
Aprovechar situaciones cotidianas donde los niños
escriban según su interés de escritura y luego
Dispone de materiales que permitan a los niños

escribir a su manera: hojas blancas, de colores, etc.
CREA PROYECTOS El niño muestra y dice de forma espontánea a Ofrecer a los niños oportunidades para que pueda
DESDE LOS compañeros y adultos de su entorno, lo que ha tener confianza en si mismo y pueda mencionar
X
LENGUAJES realizado, al jugar y crear proyectos a través de sus producciones sin temor.
ARTISTICOS los lenguajes artísticos.
INDAGA -El niño Hace preguntas que expresan su Favorecer actividades que descubren en los niños
MEDIANTE curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos su interés por resolver problemas estableciendo
METODOS o fenómenos que acontecen en su ambiente; y, relaciones probando sus propias estrategias,
CIENCIA Y CIENTIFICOS al responder, da a conocer lo que sabe acerca de comunicando sus resultados, X
TECNOLOG PARA CONSTRUIR ellos.
IA SUS
- El niño Propone acciones, y el uso de materiales
CONOCIMIENTOS
e instrumentos para buscar información del
objeto, ser vivo o hecho de interés que le genera
interrogantes
RESUELVE -El Realiza algunas seriaciones por tamaño de Se sugiere que en casa presentarle materiales de
PROBLEMAS DE hasta tres objetos tamaños diferentes para que los ordene. Y realice
X
CANTIDAD sus seriaciones de manera espontánea.
-El niño identifica diversas expresiones Se recomienda manipular material concreto y

matemáticas, “muchos”, “pocos”, “ninguno”), realizar la correspondencia uno a uno.
que evidencian cantidad y asi representarlas en
MATEMAT
situaciones cotidianas con material concreto
ICA
RESUELVE -Se ha logrado que el niño ya reconozca objetos de -Realizar mediante juegos y la manipulación de
PROBLEMAS DE su entorno y las relacione con las formas geométricas objetos para que el niño los relacione por sus X
FORMA (cuadrado, triangulo) que conoce, haciendo uso de formas. Donde sus padres mediante el dialogo
MOVIMIENTO Y material concreto. puedan ayudar a fortalecer estas relaciones.
LOCALIZACIÓN
-El niño reconoce y establece los datos de ubicación y

recorrido de objetos o personas en un gráfico.
NFORME GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE COMPETENCIAS POR ÁREA



DESARROLLADAS C B A
CONSTRUYE SU En esta competencia se logró que el niño El desarrollo de la autonomía en

se reconoce como parte de su familia, de su algunos estudiantes y el control de sus X
IDENTIDAD aula, de su institución educativa, a la misma emociones.
vez comparte con confianza hechos
importantes que ocurrieron en su familia. -Promover el conocimiento de las
características, costumbres, formas de
estudiante reconoce las causas que originan
sus emociones y las expresa a través de gestos,
movimientos, palabras, también reconoce las
PERSONAL SOCIAL
emociones de sus compañeros
CONVIVE Y PARTICIPA El niño ya asume responsabilidades, deberes -

DEMOCRATICAMENTE en el aula, institución educativa, familia, X
comunidad, para participar y colaborar en -Promover la construcción y
EN LA BUSQUEDA DEL
diversas acciones como: orden, limpieza, y cumplimiento de responsabilidades que
BIEN COMUN
bienestar de sus compañeros favorecen el cuidado de su espacio y
ambiente (aula e I.E)
- El niño es capaz de cuidar los materiales y

espacios del aula, colabora con entusiasmo en
diversas actividades del aula e institución
educativa
PSICOMOT SE DESENVUELVE DE -Reconoce y nombra sus partes gruesas

RICIDAD MANERA AUTONOMA A corporales y las sensaciones y cambios en
X
TRAVES DE SU el estado de su cuerpo al moverse.
sus juegos y movimientos prestando
MOTRICIDAD Representa su cuerpo con precisión
atención al proceso de la sudoración
utilizando diversos materiales.
física.
COMUNIC SE COMUNICA - Por sí mismo recupera la información

ACIÓN ORALMENTE EN SU explícita del texto oral. Dice algunos
-Promover oportunidades para que los
LENGUA MATERNA sucesos, el nombre de personas y
niños jueguen con el lenguaje oral
personajes, del relato escuchado.
(rimas, adivinanzas, trabalenguas,
Continua las indicaciones orales o cuenta
canciones entre otros) Donde el niño
con sus propias palabras los sucesos que
más le gustaron.
El niño logra Deducir algunas

características de personas, personajes,
animales y objetos en anécdotas,
cuentos, leyendas, Identificando las
personas de los relatos escuchados. Se
recomienda formularle preguntas
como: ¿Qué pasaría antes de…?, ¿Qué
significa…?, ¿Por qué…?, X
¿Cómo podrías…?, ¿Qué otro título…?,
etc. para que el niño pueda realizar sus
deducciones.
LEE DIVERSOS TIPOS DE - El niño ya Dice de manera espontánea de -Promover más actividades donde el
TEXTO qué tratará, cómo continuará o cómo niño pueda realizar sus ideas de cómo
terminará el texto a partir de algunos puede continuar o como pueda
indicios, como el título, las ilustraciones, terminar un cuento.
palabras, expresiones o sucesos
significativos, que observa o escucha
antes y durante la lectura que realiza (por X
sí mismo o a través de un adulto).
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS - Escribe por si solo y a su manera

DE TEXTO sobre su lo que le interesa. Emplea
trazos, grafismos, algunas para Aprovechar situaciones cotidianas
expresar sus ideas o emociones en donde los niños escriban según su
torno a un tema a través de una nota o interés de escritura y luego X
carta, para relatar una vivencia o un preguntarles que escribieron
cuento.
Dispone de materiales que permitan a
los niños escribir a su manera: hojas
blancas, de colores, etc.
CREA PROYECTOS DESDE El niño reconoce y utiliza diversos materiales -Proporcionar materiales diversos que
LOS LENGUAJES de acuerdo con sus necesidades e intereses. generen para los niños y niñas X
ARTISTICOS Asimismo, e identifica los efectos al combinar oportunidades de explorar, observar,
un material con otro.
manipular, oler, mezclar, etc.
El niño Describe lo que creo y lo que
observo. Manifiesta lo que le agrado de la
experiencia creativa
INDAGA MEDIANTE El niño ya logra obtiene información sobre las

METODOS CIENTIFICOS características de objetos, seres vivos y X
fenómenos naturales a través de la Brindar mas oportunidades para que el
PARA CONSTRUIR SUS
observación. Sin embargo, es necesario que niño pueda indagar diferentes
CONOCIMIENTOS
realice la exploración y registre la información. situaciones que suceden a su alrededor.
- El niño ya comunica las acciones que
CIENCIA Y realizó para obtener información y lo que
aprendió de manera verbal, a través de Brindar al niño oportunidades para que
TECNOLOG
dibujos o su nivel de escritura. Asimismo, siga describiendo características y
IA
es necesario que comparta lo que dibuje sus descubrimientos.
aprendió.
- La niña describe sus características,

necesidades, relaciones o cambios en su
apariencia física. Asimismo, es necesario
que registre la información obtenida.
MATEMAT RESUELVE PROBLEMAS -El niño estudiante identifica diversas Implementar los números ordinales en
ICA DE CANTIDAD expresiones matemáticas, (“pesa más”, algunas horas de la jornada escolar por
“pesa menos”), que evidencian y peso ejemplo menciona quien llega primero
para asi representarlas en situaciones al jardín, quien es el segundo, etc.
cotidianas, con objetos de su entorno.
-Así como comparar los pesos de
-El niño ya logra conocer los números objetos de su entorno.
ordinales “primero”, “segundo”, x
“tercero”, “cuarto” y “quinto”, para
establecer el lugar y posición de un objeto
o persona, haciendo uso de algunos
materiales concretos o su propio cuerpo.
RESUELVE PROBLEMAS - El selecciona sus movimientos y diversas -promover en los niños oportunidades
DE FORMA acciones para desplazarse a si mismo en para que puedan ubicarse sin dificultad x
MOVIMIENTO Y un espacio determinado, también para en diferentes espacios relacionados con
LOCALIZACIÓN ubicar diversos objetos de su entorno. su cuerpo.
Niño
El niño relaciona su cuerpo, espacio y

objetos de su entorno, haciendo uso de
diversas expresiones matemáticas como:
“cerca de” “lejos de”, “al lado de”; “hacia
adelante” “hacia atrás”, que ayudan a su
ubicación en el espacio
I TRIMESTRE 3 AÑOS

DESARROLLADAS C B A
CONSTRUYE SU -En esta competencia se logró que el niño -Acompañar al niño en el proceso de
IDENTIDAD reconozca sus cualidades e intereses,

regular sus emociones dándole x
consuelo cuando lo solicita.
de los demás sintiéndose miembro -Acompañar a los niños a reconocer sus
importante de su familia y grupo de aula. propios logros reafirmándolos en las
acciones que realizan.
PERSONAL SOCIAL
-Busca la compañía de un adulto cuando

CONVIVE Y PARTICIPA Reconocen algunas normas de convivencia en - Acompañar a los niños en la

DEMOCRATICAMENTE el aula y se inicia en el cuidado de los recursos, resolución de conflictos, ayudándoles a x
EN LA BUSQUEDA DEL materiales y espacios que usa asumiendo reflexionar sobre lo ocurrido.
responsabilidades por el bien común de su
BIEN COMUN
aula. -Fortalecer a diario el cumplimiento de
acuerdos que favorecen una
convivencia respetuosa entre ellos.
SE DESENVUELVE DE - Realiza acciones y juegos de manera -Proporcionar materiales y/o

MANERA AUTONOMA A autónoma combinando habilidades mobiliarios pertinentes que posibiliten x
PSICOMOT TRAVES DE SU motrices básicas como correr, el juego y la exploración a través de su
RICIDAD MOTRICIDAD saltar.etc,.en las que reconoce y nombra cuerpo.
las partes gruesas de su cuerpo.
ACIÓN ORALMENTE EN SU forma oral expresando sus emociones, y niño en las diferentes actividades que x
LENGUA MATERNA preferencias al comunicarse con los realiza para lograr que se comunique
miembros de su familia y en el entorno de con claridad demostrando seguridad y
aula. confianza.
TEXTO textos a su manera reconociendo a las adivinanzas, canciones, rimas, etc. al x
-Leer a los niños diversos tipos de

y/o imágenes que observa textos y generar espacios de diálogo-
.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS

DE TEXTO
No aplica No aplica
CREA PROYECTOS DESDE Representa por propia iniciativa sus -Proporcionar diversos materiales que
LOS LENGUAJES vivencias a través de diversos lenguajes generen interés y oportunidades de x
ARTISTICOS artísticos (dibujo pintura y otros) explorar, observar, manipular, oler,
utilizando materiales de su entorno. mezclar, etc.
INDAGA MEDIANTE En el presente trimestre no se desarrolló

CIENCIA Y
METODOS CIENTIFICOS la competencia.
TECNOLOG
PARA CONSTRUIR SUS
IA
CONOCIMIENTOS
RESUELVE PROBLEMAS -El niño muestra noción de Agrupar -Brindar diversos materiales concretos
DE CANTIDAD objetos de uso cotidiano según en casa y en el aula para favorecer x
características perceptuales(color) actividades de conteo espontaneo.
Realizar agrupaciones sencillas con

MATEMAT
material concreto.
ICA
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN

DESARROLLADAS C B A
CONSTRUYE SU Realiza acciones de cuidado e higiene -Promover el conocimiento de las

personal, así como lavarse las manos características, costumbres, formas de
X
IDENTIDAD
antes de consumir sus alimentos del vida propias de su familia y de su
mismo modo se logró erradicar el comunidad.
consumo de productos chatarra
- orientar a qué personas puede recurrir
fortaleciendo su alimentación con
en situaciones de riesgo o en
productos nutritivos a través de la gestión
PERSONAL SOCIAL

al ONG Sacha Munay.
privacidad.

DEMOCRATICAMENTE emociones resolución de conflictos, ayudándoles a
X
EN LA BUSQUEDA DEL que le permiten convivir mejor con los reflexionar sobre lo ocurrido y
BIEN COMUN encontrando alternativa de solución.
miembros de su aula expresando lo que
sienten de forma adecuada. -Promover en casa y aula el
cumplimiento de acuerdos y normas
Participa en la práctica de normas de
que favorecen una convivencia
convivencia en casa, aula y se inicia en el
respetuosa.
cuidado de los recursos, materiales y espacios
que usa.
SE DESENVUELVE DE - Realiza movimientos coordinados ojo-

MANERA AUTONOMA A mano, ojo-pie acorde a su edad.
X
-Realizar actividades de coordinación
TRAVES DE SU
PSICOMOT óculo manual.
MOTRICIDAD
RICIDAD
-El niño reconoce sus sensaciones - Favorecer al niño la comprensión de
corporales e identifica sus necesidades y los cambios que sucede en su cuerpo (la
cambios de su cuerpo. sudoración)
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
X
El niño participa en conversaciones o -Promover oportunidades para que los
LENGUA MATERNA
escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y niños jueguen con el lenguaje oral
otros relatos de la tradición oral. (rimas, adivinanzas, trabalenguas,
Formula preguntas sobre lo que le canciones entre otros) Promoviendo la
interesa saber o lo que no ha lectura de imágenes a partir de indicios.
comprendido o responde a lo que le
preguntan. -Ayudar a los niños a organizar sus ideas
dándoles tiempo para pensar en lo que
quieren decir evitando intervenir
poniéndole palabras a lo que los niños
dicen
LEE DIVERSOS TIPOS DE - El niño reconoce las características de los -Se sugiere leer cuentos, adivinanzas,
COMUNIC TEXTO personajes, animales o cosas en contexto canciones, rimas, etc. al niño y hacerle
X
ACIÓN de los textos que lee. preguntas que los ayuden a reconocer a
los personajes del cuento y recocer
-- opina acerca de los, personajes y hechos
mediante ello sus características.
de los textos que lee, expresando si le
gusta o disgusta el texto.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS

DE TEXTO
CREA PROYECTOS DESDE El niño muestra y dice de forma Ofrecer a los niños oportunidades para
LOS LENGUAJES espontánea a compañeros y adultos de su que pueda tener confianza en si mismo
X
ARTISTICOS entorno, lo que ha realizado, al jugar y y pueda mencionar sus producciones
crear proyectos a través de los lenguajes sin temor.
artísticos.
INDAGA MEDIANTE -El niño Hace preguntas que expresan su Favorecer actividades en los niños para
METODOS CIENTIFICOS curiosidad sobre los objetos, seres vivos, resolver problemas estableciendo
CIENCIA Y PARA CONSTRUIR SUS hechos o fenómenos que acontecen en su relaciones probando sus propias
TECNOLOG CONOCIMIENTOS ambiente; y, al responder, da a conocer lo estrategias, comunicando sus X
IA que sabe acerca de ellos. resultados,
RESUELVE PROBLEMAS -El Realiza algunas seriaciones por tamaño Se sugiere que en casa el
DE CANTIDAD de hasta tres objetos acompañamiento en los momentos de
juego con los materiales e su entorno
hacer agrupaciones diversas de manera X
espontánea
-El niño identifica diversas expresiones
matemáticas, “muchos”, “pocos”,
“ninguno”), que evidencian cantidad y así
MATEMAT representarlas en situaciones cotidianas
ICA con material concreto
RESUELVE PROBLEMAS -Se ha logrado que el niño reconozca las -Realizar desplazamientos mediante
DE FORMA distancias de cerca, lejos; arriba, abajo juegos y la manipulación de objetos X
MOVIMIENTO Y través de los desplazamientos que realiza para que el niño desarrolle y
LOCALIZACIÓN en su vida cotidiana. fortalezca en sus direccionalidades
de derecha e izquierda.
GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE COMPETENCIAS POR ÁREA


INSTITUCIÓN O PROGRAMA EDUCATIVO INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N°327 DE MITMAC

DESARROLLADAS C B A
CONSTRUYE SU En esta competencia se logró que el niño se -El desarrollo de la autonomía en

reconoce como parte de su familia, de su aula, de su algunos estudiantes y el control de sus
IDENTIDAD institución educativa, del mismo modo comparte con emociones.
espontaneidad experiencias propias ocurridas en su
entorno familiar. -Fortalecer en el conocimiento y
practica de las costumbres, formas de
PERSONAL SOCIAL
Reconoce y expresa causas que estudiante reconoce

las causas que originan sus emociones y las expresa a x
través de gestos, movimientos, palabras, también
reconoce las emociones de sus compañeros
CONVIVE Y Asume responsabilidades, deberes en el aula, -Promover la construcción y

PARTICIPA institución educativa y en su entorno familiar, para cumplimiento de responsabilidades que
DEMOCRATICAM participar y colaborar en diversas acciones como: favorecen el cuidado de su espacio y
orden, limpieza, y cuidado de los materiales y espacios
ENTE EN LA ambiente (aula e I.E)
BUSQUEDA DEL
BIEN COMUN
del aula.
x
SE DESENVUELVE -Reconoce y nombra sus partes gruesas de su -Observar a los niños y niñas durante
DE MANERA cuerpo y las sensaciones y cambios en el estado sus juegos y movimientos prestando
PSICOMOT AUTONOMA A de su cuerpo al moverse. atención al proceso de la sudoración
RICIDAD TRAVES DE SU
MOTRICIDAD
x
física.
COMUNIC SE COMUNICA - Recupera la información explícita del texto oral. -Promover oportunidades para que los
ACIÓN ORALMENTE EN Dice algunos sucesos, el nombre de personas y niños jueguen con el lenguaje oral
SU LENGUA personajes, del relato escuchado. Cuenta con sus (rimas, adivinanzas, trabalenguas,
MATERNA propias palabras los sucesos que más le gustaron. canciones entre otros) Donde el niño
Logra Deducir algunas características de
personas, personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos, Identificando las
x
personas de los relatos escuchados.
LEE DIVERSOS Realiza predicciones sobre el texto que se leerá - Se sugiere leer cuentos, adivinanzas,
TIPOS DE TEXTO de manera espontánea dice de qué tratará, cómo canciones, rimas, etc. al niño y hacerle
continuará o cómo terminará el texto a partir de preguntas para ayudarle a comprender lo
algunos indicios, como el título, las ilustraciones, que escucho.
palabras, expresiones, que observa o escucha
-Leer a los niños diversos tipos de textos x
antes y durante la lectura que realiza (por sí y generar espacios de diálogo-Narrar a
mismo o a través de un adulto). los niños textos de la tradición oral
(leyendas, historias, etc.)
.
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTO
CREA PROYECTOS -Toma la iniciativa para representar sus -Proporcionar a los niños una
DESDE LOS vivencias a través de diversos lenguajes variedad de recursos que les
LENGUAJES artísticos explorando y utilizando materiales permitan expresarse a través de otros
ARTISTICOS que combina para su proyecto de manera
muy creativa. Muestra y comenta en forma
lenguajes, teatro, danza, música, etc.
x
espontánea lo que ha realizado sintiéndose
satisfecho por su obra
INDAGA -Explora objetos o hechos que llaman su -Generar situaciones de interés en
MEDIANTE atención, utilizando con habilidad materiales donde los niños puedan describir
METODOS para comprobar su hipótesis formulada, objetos o hechos con sus propias
CIENCIA Y
CIENTIFICOS
TECNOLOG
IA
PARA CONSTRUIR
experimentando y obteniendo información
que analiza para llegar a conclusiones y
palabras, hacer preguntas, solucionar
situaciones en su actividad x
SUS afirmar si su hipótesis se demostró o no y autónoma
CONOCIMIENTOS comparte sus resultados.
MATEMAT RESUELVE - Compara y agrupa objetos de uso cotidiano de Favorecer actividades que descubren en
ICA PROBLEMAS DE su casa según sus características perceptuales, los niños su interés por resolver
CANTIDAD fundamentando porque agrupo así, ordena problemas estableciendo relaciones
objetos y establece correspondencias uno a uno. probando sus propias estrategias,
comunicando sus resultados, haciendo
uso de material concreto
x
RESUELVE -Identifica las formas de los objetos, su tamaño y Jugar en el patio con
PROBLEMAS DE medida en situaciones cotidianas describiéndolos.
Establece relaciones entre su cuerpo, el espacio y
desplazamientos variados para que x
FORMA reconozca el espacio y
MOVIMIENTO Y objetos del entorno nombrando su ubicación y direccionalidades.
LOCALIZACIÓN desplazamiento con seguridad.

Paucarbamba Nforme General Consolidado de Aprendizajes I Trimestre 4 Años

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INFORME GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE COMPETENCIAS POR ÁREA

TRIMESTRE I, II Y III POR EDAD (3,4, Y 5 AÑOS

DRE CUSCO UGEL CALCA

NIVEL INICIAL CODIGO MODULAR 1681931

INSTITUCIÓN O PROGRAMA EDUCATIVO INICIAL 50164 PAUCARBAMBA- YANATILE

CICLO II EDAD 5 AÑOS

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE ROMERO HUAMANGA, Victoria

COMPETENCIAS MAPA DE CALOR

CONSTRUYE SU En esta competencia se logró que el niño acompañar las características

-Acompañar a los niños a reconocer sus

gustos y preferencias. que lo diferencian

CONVIVE Y PARTICIPA El niño demuestra regulación de sus - Acompañar a los niños en la

SE DESENVUELVE DE - Realiza acciones y juegos de manera

-Observar a los niños y niñas durante

Muestra sus creaciones artísticas

INDAGA MEDIANTE NO SE DESARROLLO ACCIONES EL

Algunos de los niños Realiza el conteo Realizar agrupaciones sencillas con

RESUELVE PROBLEMAS - NO SE DESARROLLO ACCIONES EL

NIVEL INICIAL CODIGO MODULAR 1681931

INSTITUCIÓN O PROGRAMA EDUCATIVO INICIAL 50164 PAUCARBAMBA - YANATILE

CICLO II EDAD 5 AÑOS

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE ROMERO HUAMANGA, Victoria

CONSTRUYE SU Realiza acciones de cuidado e higiene personal

SE DESENVUELVE - Realiza movimientos coordinados ojo-mano, -Realizar actividades de coordinación óculo

El niño Realiza actividades de equilibrio e intenta

-- opina acerca de personas, personajes y hechos -

Dispone de materiales que permitan a los niños

-El niño reconoce y establece los datos de ubicación y

INFORME GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE COMPETENCIAS POR ÁREA

DRE CUSCO UGEL CALCA

NIVEL INICIAL CODIGO MODULAR 1681931

INSTITUCIÓN O PROGRAMA EDUCATIVO INICIAL 50164 PAUCARBAMBA - YANATILE

CICLO II EDAD 5 AÑOS

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE ROMERO HUAMANGA, Victoria

COMPETENCIAS MAPA DE CALOR

emociones de sus compañeros

CONVIVE Y PARTICIPA El niño ya asume responsabilidades, deberes -

- El niño es capaz de cuidar los materiales y

SE DESENVUELVE DE -Reconoce y nombra sus partes gruesas

COMUNIC SE COMUNICA - Por sí mismo recupera la información

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS - Escribe por si solo y a su manera

INDAGA MEDIANTE El niño ya logra obtiene información sobre las

- La niña describe sus características,

El niño relaciona su cuerpo, espacio y

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NIVEL INICIAL CODIGO MODULAR 1681931

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CICLO II EDAD 4 AÑOS

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE ROMERO HUAMANGA, Victoria

COMPETENCIAS MAPA DE CALOR

-Acompañar a los niños a reconocer sus

Busca la compañía de un adulto cuando

CONVIVE Y PARTICIPA El niño demuestra regulación de sus - Acompañar a los niños en la

PSICOMOT SE DESENVUELVE DE - Realiza acciones y juegos de manera

-Observar a los niños y niñas durante

INDAGA MEDIANTE NO SE DESARROLLO ACCIONES EL

Algunos de los niños Realiza el conteo Realizar agrupaciones sencillas con

RESUELVE PROBLEMAS - NO SE DESARROLLO ACCIONES EL

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