DRE UGEL

NIVEL CODIGO MODULAR

INSTITUCIÓN
CICLO GRADO
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
DOCENTE
MATRIZ DE LOGRO DE COMPETENCIAS PRIORIZADAS AL ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE 2023 - PRIMARIA

ÁREA COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

SE COMUNICA ORALMENTE El estudiante ha alcanzado la capacidad de Sin embargo, le cuesta inferir información
EN SU LENGUA MATERNA expresar de manera espontánea sus deduciendo características de personas,
necesidades, intereses, experiencias y personajes, animales, objetos, hechos y lugares,
emociones de forma oral, adaptando su el significado de palabras y expresiones en
discurso de manera efectiva a sus contexto.
interlocutores. Asimismo, demuestra la
habilidad de desarrollar ideas sobre un tema,
estableciendo conexiones lógicas entre ellas.
Participa activamente en diversas situaciones
COMUNICACIÓN orales, formulando preguntas pertinentes,
proporcionando respuestas significativas y
haciendo comentarios relevantes en relación
con el tema. Además, se observa que es capaz
de extraer información explícita, como
nombres de personas, personajes, eventos y
lugares, de los textos orales.
LEE DIVERSOS TIPOS DE El estudiante demuestra habilidad para Sin embargo, todavía le falta reforzar actividades
TEXTO EN SU LENGUA identificar información explícita ubicada en para que reflexione sobre los textos que lee,
MATERNA lugares evidentes del texto. Además, muestra opinando acerca de personas, personajes y
 destreza al anticipar el contenido del texto hechos a partir de su experiencia
mediante la inferencia de información basada
en indicios, y al deducir características de
personajes, animales, objetos y lugares.
Asimismo, exhibe la capacidad de comprender
relaciones lógicas de causa y efecto presentes
en el texto.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE El estudiante ha alcanzado la capacidad de Sin embargo, le cuesta todavía desarrollar ideas
TEXTO EN SU LENGUA redactar una variedad de textos en el nivel en torno a un tema y tiene dificultades en cuanto
MATERNA. alfabético, aplicando de manera efectiva el a establecer relaciones lógicas con conectores y
sistema de escritura. Además, demuestra recursos gramaticales y ortográficos como
consideración hacia el destinatario y el tema, mayúsculas y el punto final.
adaptando su escritura de acuerdo con el
propósito comunicativo. Se destaca por el uso
de un vocabulario frecuente, lo que enriquece
la expresión y la claridad de sus mensajes
escritos.
El estudiante ha logrado comunicar con Sin embargo, de acuerdo al momento en que
entusiasmo sus características físicas, vivimos, todavía le falta desarrollar y expresar el
preferencias y gustos. Experimenta satisfacción afecto a las personas que aprecia y de acudir a
al realizar pequeñas tareas de manera ellas cuando las necesita, pero que postiormente
independiente. Además, comparte las con el desarrollo de actividades de grupo y
costumbres y actividades de su familia y lúdicas se puede mejorar rapidamente este
escuela, identificándose plenamente como aspecto.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD parte de ellas. Expresa sus emociones,
discerniendo entre aquellas que considera
positivas o negativas a partir de sus propias
vivencias. También evidencia signos de
reconocimiento personal como niño o niña y
fomenta relaciones respetuosas con sus pares,
participando activamente en juegos sin
establecer distinciones de género.
PERSONAL SOCIAL “CONVIVE Y PARTICIPA El estudiante demuestra de manera clara su Sin embargo, todavía le cuesta un poco participar
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA participación en actividades compartidas con en actividades colectivas orientadas a un logro
BÚSQUEDA DEL BIEN sus compañeros, tratándolos con amabilidad. común a partir de la identificación de
COMÚN” Asimismo, colabora activamente en la creación necesidades comunes. Por ello, es muy
 de acuerdos y normas que promueven un importante dotarle de actividades que le
ambiente de respeto entre los compañeros, permitan vincularse con el mundo natural y social
mostrando, además, su disposición no solo a de manera más integradora a fin de que pueda
contribuir a su elaboración sino también a mejorar perosnal y colectiva.
cumplirlas.
El estudiante adquiere información acerca de sí
mismo o de diversos eventos cotidianos
pasados a través del testimonio oral de dos o
más personas. Además, organiza sucesos o
“CONSTRUYE acciones cotidianas empleando expresiones
INTERPRETACIONES que hacen alusión al transcurso del tiempo,
HISTÓRICAS” como minutos, horas, días, mañana, al inicio, al
final, mucho tiempo y poco tiempo. Se destaca
también por describir acontecimientos
históricos, propios o ajenos, donde realiza
comparaciones entre el presente y el pasado.
El estudiante ha alcanzado la capacidad de Sin embargo, ya casi logra identificar problemas
plasmar por escrito los elementos naturales y ambientales que afectan a su espacio cotidiano,
sociales presentes en el entorno donde lleva a pero sí reconoce y sigue las señales de
“GESTIONA cabo sus actividades diarias. Además, evacuación ante una emergencia que se pueda
RESPONSABLEMENTE EL demuestra habilidad para representar dicho suscitar.
ESPACIO Y EL AMBIENTE” espacio de maneras diversas, haciendo uso de
puntos de referencia que enriquecen la
descripción y comprensión del mismo.

MATEMATICA RESUELVE PROBLEMAS DE El estudiante ha alcanzado la capacidad de
CANTIDAD transformar operaciones como juntar, agregar
y quitar cantidades en expresiones de adición y
sustracción, resolviendo problemas de manera
efectiva. Además, demuestra comprensión
numérica al manejar los números como
ordinales hasta el décimo y como cardinales
hasta 20, empleando estrategias de cálculo
mental. También se evidencian logros al
comparar masas de objetos mediante unidades
Sin embargo, todavía le cuesta explicar las
equivalencias de un número con ejemplos
concretos y mencionar los pasos que siguió en la
resolución de un problema. Por ello es necesario,
desarrollar actividades de metacognición y
autorreflexión que le ayuden al reconocimiento
de aciertos, errores, avances y dificultades de los
procesos que sigue al solucionar problemas.
 no convencionales, así como al medir o
comparar el tiempo utilizando unidades
convencionales.
El estudiante demuestra su capacidad para No obstante, le resulta un poco difícil tomar
organizar datos cualitativos, como colores de decisiones y explicarlas a partir de la información
ojos o platos favoritos, tanto de su interés obtenida en los gráficos o pictogramas. Por ello,
personal como del entorno de sus pares. Utiliza que es necesario de ayudarle con actividades de
pictogramas horizontales y gráficos de barras interpretación de gráficos y pictogramas en las
verticales de manera clara. Además, muestra que pueda comunicar ante personas lo que
habilidad para leer la información representada observa en ellos.
en pictogramas y gráficos de barras simples, ya
“RESUELVE PROBLEMAS DE
sea con material concreto o gráfico.
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE” En situaciones cotidianas, el estudiante expresa
la frecuencia de eventos utilizando nociones de
"siempre", "a veces" y "nunca". También
demuestra competencia al recolectar datos en
listas o tablas de conteo, utilizando material
concreto, y formula preguntas sencillas a sus
compañeros para obtener información
adicional

“RESUELVE PROBLEMAS DE El estudiante ha logrado traducir problemas Sin embargo; todavía le cuesta un poco explicar
REGULARIDAD, de equivalencias entre dos grupos de hasta 10 cómo continúa el patrón y lo que debe hacer
EQUIVALENCIA Y CAMBIO” objetos, en cuanto a colores, diseños, sonidos para encontrar una equivalencia. Frente a ello,
o movimientos, con cantidades que aumentan es importante facilitarle más actividades al
de forma regular; a igualdades que contienen estudiante en las que pueda equilibrar dos
adiciones, a patrones de repetición o a cantidades y con preguntas orientadoras
patrones aditivos; al plantear y resolver permitirle explicar cómo equilibrar 2 cantidades.
problemas. También se evidencia un manejo
adecuado al expresar cómo continúa el patrón
aditivo creciente hasta el 20 (de 1 en 1 y 2 en
2; expresa también su comprensión de la
equivalencia. Para esto, usa lenguaje cotidiano
y diversas representaciones, al mismo tiempo
emplea estrategias de cálculo como el conteo
y la descomposición aditiva para encontrar
 equivalencias o crear, continuar y completar
patrones.

El estudiante modela objetos, sus Pero aún le falta precisión al momento de

características, datos de ubicación y recorridos explicar algunas propiedades físicas o semejanzas
identificados en problemas, también ubica de los objetos, por ejemplo: “Estos dos objetos
puntos y hace trazos de desplazamientos, al tienen la misma forma (pelota y canica)”. Por lo
mismo tiempo reconoce lados, líneas rectas y que, hay que brindarle apoyo para que pueda
curvas, caras y vértices. También traza y superar estas dificultades con actividades en las
describe desplazamientos y posiciones, en que pueda reconocer propiedades comunes en
cuadriculas y puntos de referencia, para esto objetos.
RESUELVE PROBLEMAS DE usa lenguaje coloquial, expresiones espaciales
FORMA MOVIMIENTO Y (detrás de, encima de, debajo de, detrás de,
LOCALIZACIÓN dentro, fuera, en el borde) y su cuerpo como
punto de referencia y representaciones
concretas o gráficas. También se evidencia
que domina estrategias de comparación para
medir directamente la longitud de dos objetos
con unidades no convencionales como: dedos,
manos, pies, pasos, brazos y objetos como
clips, lápices, palillos, etc.

CIENCIA Y El estudiante ha logrado describir, en base a
TECNOLOGIA sus observaciones y experiencias, las
características y necesidades de los seres
“EXPLICA EL MUNDO FÍSICO vivos, además establece relaciones en base a
BASÁNDOSE EN sus observaciones y experiencias, entre las
CONOCIMIENTOS SOBRE actividades cotidianas con el uso de la energía,
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y las características de los objetos descubriendo
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, que el suelo está formado por seres vivos y
TIERRA Y UNIVERSO objetos no vivos además descubre que el
agua, aire y suelo son importantes para los
seres vivos.
Sin embargo, todavía le cuesta un poco,
establecer relaciones, en base a sus
observaciones y experiencias, entre los objetos
tecnológicos con su utilidad para satisfacer las
necesidades de las personas y impacto en él y la
sociedad. Por ello es muy importante dotarle de
videos y facilitarle observaciones cotidianas sobre
cómo el suo de la tecnología nos permite hacer la
vida más simple y fácil para las personas.

“INDAGA MEDIANTE El estudiante logró describir un problema Sin embargo, no logra todavía desarrollar su
 personal o de su entorno que lo limita. alternativa de solución en base a conocimientos
previos o prácticas locales ni mucho menos
representar gráficamente su alternativa de
solución con dibujos y textos, ni describir lo que
MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA hará para construirla. Por lo que, es necesario
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS ayudarle al estudiante a desarrollar
experimentos sencillos que le permitan
solucionar problemas de su entorno personal o
comunal.

ARTE El estudiante ha logrado observar, escuchar y

disfrutar de los estímulos visuales, táctiles,
“APRECIA DE MANERA sonoros y kinestésicos en la naturaleza, el
CRÍTICA MANIFESTACIONES entorno y en manifestaciones artísticas con las
ARTÍSTICO-CULTURALES” que interactúa, comunicando sus y
recreándolos de manera libre, a través de
dibujos, sonidos, expresión corporal.
El estudiante ha mostrado a su edad que
experimenta con los medios, materiales y
técnicas artísticas para crear efectos visuales,
sonoros o vocales en respuesta a estímulos o
“CREA PROYECTOS DESDE en base a sus propias exploraciones,
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS” desarrollando libremente sus ideas a partir de
su imaginación. Además, presenta sus trabajos
y creaciones y responde a preguntas sencillas
sobre ellos, describiendo las características de
sus propios trabajos.