Clase 8: “Instrucciones para tener un amigo verdadero (a) PARTE II”

Objetivos de aprendizaje:

(OA 21) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años
anteriores, además de: palabras con b-v, palabras con h de uso frecuente y
acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
(OA 14) Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o
noticias, entre otros, para lograr diferentes propósitos: usando un formato
adecuado y transmitiendo el mensaje con claridad.
(OA 17) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en
párrafos separados con punto aparte; utilizan conectores apropiados; emplean un
vocabulario preciso y variado; adecuan el registro al propósito del texto y al
destinatario; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y
el docente; corrigen la ortografía y la presentación.

Conceptos clave: Texto instructivo – uso de H, B y V – proceso de

producción textual: revisión y texto final.

Habilidades: Reflexionar sobre el texto. (Recordar - analizar).

Inicio:

1. Completa el organizador gráfico sobre el texto instructivo.

Texto
Estructura
instructivo

Es: ___________________
______________________ ___________________

__________________
Su propósito es:
__________________
 Habilidades: Reflexionar sobre el texto – reconocimiento de funciones
gramaticales y usos ortográficos. (Comprender – aplicar - analizar –
Desarrollo: evaluar – crear -).

2. Responde de modo oral: ¿Qué actividades de escritura realizaste durante la

sesión pasada? ¿Qué acción crees que te faltó realizar?

3. Conformen sus grupos de trabajo, lean su texto y evalúenlo de acuerdo a la

siguiente pauta:

Sí No

 Su texto, ¿posee una introducción en la que describan

qué es la amistad?
 ¿Agregaron un ejemplo de lo que es una amistad
verdadera?
 Su texto, ¿Posee 7 pasos como mínimo?

 ¿Aplicaron todas las partes del texto instructivo?

 El texto instructivo, ¿tiene un propósito claro?

 ¿Se desarrolla una idea en cada paso?

 ¿Agregaron una descripción?

 ¿Agregaron 3 palabras de vocabulario que hayan

aprendido en sesiones anteriores?
 ¿Cuidaron la redacción y la ortografía, colocando las
tildes de modo adecuado?
 ¿Posee dibujos que ilustren los pasos?

 ¿Posee palabras variadas, sin repeticiones?

 ¿Utilizaron de forma adecuada, el punto?

 ¿Utilizaron 5 conectores diferentes?

4. Relean su texto y corrijan aquellos aspectos que lo requieran.

5. Lean las reglas de uso de B y V, que te presentamos a continuación.
6. Realicen las actividades para ejercitar el uso de estas dos letras.

A__ uela. No ___ia. Estu___e.

A___ ultado. ___uscador. __imestral.
Lla___ero. Nue___ ___iología.
A___urrido. ___rusco. ____lusa.
Le___emente ___iolento. ____endición.
 7. Relean su texto y revisen las palabras con B y V que presente. Corrijan las
que lo requieran.
8. Observen las reglas de uso de H, que te presentamos a continuación.

9. Realicen la siguiente actividad de aplicación, colocando h, en aquellas

palabras que lo requieran.

___ierba. ___enzima. Almo___ada.

___ ingerir. Zana__oria. A___ora.

Pro___ibir. En__arinar. ___aber.

__oz. ___aceitar. Des__echo.

Micro__organismo. ___oy ___aguacero.

10. Revisen en su texto si hay alguna palabra con h, que haya que corregir.
 11. Transcriban su texto en una hoja de block y agreguen los dibujos que
acompañen sus instrucciones.

Cierre:
Habilidades: Reflexionar sobre el texto. (Recordar - evaluar).

12. Responde las siguientes preguntas.

 ¿Qué parte del proceso de escribir trabajaste hoy?

 ¿Qué te resultó más fácil? ¿Qué te resultó más difícil?

 ¿Cómo puedes hacer para superar esta dificultad?

 ¿Para qué puede servirte el revisar un texto?