DIPLOMADO EN METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DE INGLÉS V.

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Desarrollo de habilidades comunicativas en la enseñanza del inglés
Development of communicative skills in English teaching
I. DATOS GENERALES
Modulo 2: Desarrollo de habilidades comunicativas en la
enseñanza del inglés
Development of communicative skills in English
teaching
Docente: M. Sc. Ramiro Velasquez Vargas
Duración Del Modulo: 3 al 30 de agosto de 2020
Semanas De Trabajo: 1ra semana (del 03 al 09 de agosto)
2da semana (del 10 al 16 de agosto)
3ra semana (del 17 al 23 de agosto)
4ta semana (del 24 al 30 de agosto)
Modalidad: Virtual

II. INTRODUCCIÓN
Se espera que, al finalizar el curso, el participante sea capaz de crear con éxito planes de
lección con un énfasis en la comunicación en varias situaciones sociales, como iniciar,
mantener y terminar una conversación general con un número de estrategias apropiadas en
diferentes circunstancias y temáticas. Debido a la amplitud de las temáticas a tratar se
enfatizará las metodologías de ultima tendencia en la enseñanza de idioma inglés como
lengua extranjera.

III. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
• Aprender las diferentes metodologías en la enseñanza de ingles como lengua extranjera para
crear planes de lección con actividades con el objetivo de desarrollar las habilidades
comunicativas en las cuatro destrezas: Comprensión Auditiva, Expresión Oral, Comprensión
Lectora y Expresión Escrita
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Esquematizar un plan de lección
• Desarrollar las capacidades de enseñanza de comprensión auditiva
• Diseñar las actividades de comprensión escrita
• Producir lecciones para desarrollar la expresión oral
• Delinear las etapas para la enseñanza de la expresión escrita
• Adquirir los contenidos del curso a través del uso de las cuatro habilidades (Writing,
Listening, Speaking and Reading).
• Aplicar los contenidos en ejercicios escritos y orales.
IV. JUSTIFICACIÓN
La necesidad de aprender el idioma inglés en todo el mundo se ha incrementado
notablemente. Esta necesidad se debe a que el idioma Inglés se ha constituido en la primera
lengua internacional y de comunicación en todas las áreas del saber humano. El diplomado
de metodología para la enseñanza de inglés se justifica por proveer a los participantes del
mismo con herramientas que ellos usaran en su vida profesional como docentes de esta
lengua franca. Por tanto, la materia se auto justifica por ser una lengua extranjera. Además
de esto, esta lengua es en estos días una herramienta de autodesarrollo personal a nivel
académico.
V. Contenidos temáticos y analíticos
Contenidos UNIDAD 1: Comprensión Auditiva/Listening
1. Audio lingua 1
2. Audio lingua 2
3. Audio lingua 3
4. Audio lingua 4
5. Audio lingua 5
6. Audio lingua 6
UNIDAD 2: Expresión Oral/ Speaking
1. Om listen 1 (ejercicio de comprensión auditiva
2. Om listen 2 (ejercicio de comprensión auditiva
3. Om listen 3 (ejercicio de comprensión auditiva
4. Om listen 4 (ejercicio de comprensión auditiva
5. Om listen 5 (ejercicio de comprensión auditiva
6. Om listen 6 (ejercicio de comprensión auditiva
UNIDAD 3: Comprensión Lectora/Reading
1. Reading Personal Information (Lectura Información Personal)
2. Reading Present Progressive (Lectura Presente Progresivo)
3. Presentaciones formales en inglés (conversación)
4. La personalidad y la descripción física
UNIDAD 4: Expresión Escrita/Writing
1. Your English Strategies nivel A
2. Your English Strategies nivel B
3. Your English Strategies nivel C
4. Exam english nivel A, B y C
BIBLIOGRAFÍA
Alonso, D. (2011). ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE. New York:
Nova Science Publishers, Inc.
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Cohen, L., Manion, L., Morrison, K., & Wyse, D. (2004). A GUIDE TO
TEACHING PRACTICE: Revised fifth edition. New York:
Routledge.
Cooze, A. (2006). 100 Ideas for Teaching English. New York: Continuum
International Publishing Group.
 Dixon, S. (S.F). 100 TESOL ACTIVITIES FOR TEACHERS: Practical
ESL/EFL Activities for the Communicative Classroom. Wayzgoose
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Educasia. (s.f.). Activities for the Language Classroom. Educasia.
Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching. Harlow:
Pearson Longman.
Haynes, A. (2007). 100 ideas for Lesson planning. New York: Continuum
International Publishing Group.
Herrel, A., & Jordan, M. (S.F.). 50 strategies for Teaching English
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Leaving Certificate Applied. (s.f.). ACTIVE LEARNING & TEACHING
METHODOLOGIES. Leaving Certificate Applied.
Marzano, R. (2001). Classroom instruction that Works: Research Based
Strategies for increasing student achievement. ASCD
Publications.
Reandya, W., & Widoyo, H. (2016). English Language Teaching Today:
Linking Theory and Practice. Springer International Publishing
Switzerland.

VI. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS

Las actividades dentro de la clase estarán orientadas al desarrollo de la creación de
planes de lección que desarrollen las destrezas listening, speaking, reading and writing y la
práctica del idioma, de manera progresiva que permitan al estudiante contar con el tiempo
necesario para adquirir los nuevos conocimientos del idioma. El método para desarrollar tales
destrezas es el comunicativo, es decir, que los estudiantes toman parte en todos los aspectos
de la lección convirtiéndose en participantes activos del proceso de su propio aprendizaje,
para ello se promoverá la participación personal y grupal lecturas de artículos de acuerdo al
interés del estudiante, además de comunicarse en forma escrita.
Se realizará un seguimiento permanente de aprovechamiento de los estudiantes por parte del
docente, puesto que cada participante tiene su modo y ritmo de aprender, con sus
peculiaridades, capacidades, intereses y necesidades. El desarrollo metodológico de esta
materia se basará en lo siguiente:
√ Cuadro expositivo centrado en actividades grupales, en parejas, lecturas,
controles y evaluaciones escritas y orales.
√ Cuadro práctico centrado en prácticas internas y externas hechas mediante
internet o en clase.
Asimismo, Para el proceso de actividades curriculares, se facilitará documentos en
formato pdf para los controles de aprendizaje. Se hará uso de los medios como whatsapp y
Moodle en internet.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Nº Lista de materiales a utilizarse.
1 Laptop
2 filmadora
3 lecturas en formato pdf
 4 Moodle - whatsapp
5 Videos

VII. INVESTIGACIONES
El aprendizaje del contenido de este modulo en inglés será más provechoso y significativo
cuando el participante lo utilice para una comunicación auténtica y de esta manera estar a la
par con los avances científicos y tecnológicos.
Por lo mencionado, los estudiantes podrán utilizar el idioma inglés accediendo a la nueva
tecnología como es el Internet buscando material actualizado en este idioma sobre temas
concernientes a las materias troncales que ellos llevan por modulo. De esta manera ellos
siempre estarán actualizados con material nuevo que generalmente se lo publica en el idioma
inglés.
Nº TIPOS DE INVESTIGACIONES PRODUCTOS
1 Investigaciones de campo (Individual – grupal. ENSAYOS EN INGLES
(Guiadas por el docente)

VIII. INTERACCION SOCIAL

Nº ACTIVIDADES A REALIZARSE
1 Participación en el foro de plataforma
2 Webinars
IX. EVALUACION
Se propone un sistema de evaluación que toma en cuenta los siguientes criterios:
• Evaluación Diagnóstica. Conocer los conocimientos previos de los participantes
sobre el módulo.
• Evaluación Procesual. Participación en clases en línea, presentación de trabajos
prácticos e investigación, pruebas parciales escritas individuales y grupales.
• Evaluación final. Proyecto en grupo
La evaluación se ponderará sobre 100%, la mínima nota de aprobación es de 65 puntos,
habiendo la opción de examen de mesa si alguno de los participantes no obtuviese la nota
mínima. La evaluación en esta materia compone controles de lectura cada tres o cuatro temas,
evitando la sobrecarga de temas en los exámenes parciales. Los estudiantes serán evaluados
en forma formativa y sumativa. Tendrán dos parciales de los avances teóricos y orales de las
unidades. La ponderación de las diferentes actividades a realizarse en la asignatura se
efectuará de la siguiente forma:
DESCRIPCIÓN PUNTAJE
Actividades 1a semana: Prácticas, lecturas, 25 pts
exposiciones
Actividades 2da semana: Prácticas, 25 pts
lecturas, participación de foro
Actividades 3ª semana: Prácticas, lecturas, 25 pts
participación de foro
Trabajo final y actividades 4ª semana 25 pts
TOTAL 100 pts
 X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Tomando en cuenta la propuesta programática se establece el plan de trabajo de un semestre que

abarca 4 semanas de actividad regular, distribuidas en tres etapas de acuerdo al siguiente cronograma:
PRIMERA ETAPA: INICIACIÓN
- Primera semana. Actividades propedéuticas y diagnósticas.
SEGUNDA ETAPA: EJECUCIÓN
- Segunda semana. Actividades de replanteamiento de las unidades de estudio.
- Tercera a decima séptima semana. Ejecución de unidades. Actividades en aula y extra clase.
Evaluación de proceso.
TERCERA ETAPA: FINALIZACIÓN
- cuarta semana a vigésima semana. Actividades de reajuste. Complementaciones.
- Evaluación sumativa. Promoción.