Instituto Superior de Formación Docente.

” Paulo Freire”
Profesorado de Educación Primaria.
Historia de la Educación Argentina y latinoamericana.

Profesora: Jacob, Olga.

Tema: Esquema: trabajo de investigación para Práctica

Docente III.

Alumnas: Hetze, María del Rosario.

Curso: 3ro año.

Cohorte:2018.

Fecha de entrega: 20/12/2018.

Introducción.
Contexto Institucional: Escuela N°102 ”17 de
agosto”
Dimensión I:
 Tema: La violencia física y
psicológica en la práctica docente.
 Objeto: Como podría abordarse la
violencia física y psicológica en la
práctica docente.
 Problema: ¿Cómo puedo abordar la
violencia física y psicológica en la
práctica docente?
 Fundamento: La problemática surge
con el objetivo de analizar cómo se
puede abordar la violencia escolar,
cuando estoy realizando mi práctica
docente.
 Objetivos:
 Analizar en la
practica las
situaciones de
violencia.
 Vincular la
investigación a la
práctica.
 Lograr la aprobación
del espacio de
práctica docente III.
 Antecedente:
 “LA VIOLENCIA ESCOLAR EN
EDUCACIÓN PRIMARIA:
DETECCIÓN Y ACTUACIÓN
DESDE LA PRÁCTICA
DOCENTE”.
 Aportes.
 Marco teórico:
  Categoría:
identidad docente.
 Categoría:
violencia escolar.
Dimensión II.
 Tipo de diseño: participativo.
 El contexto: organización.
 Proceso: en espiral.
 Rol del investigador: observadora y participante.
Dimensión III:
 Técnicas de obtención y análisis
de la información empírica:
 Observación y
ayudantía en el
aula de 5°
grado.
 Observación y
participación en
la biblioteca.
 Observación en
el patio escolar.
 Observación y
participación en
taller.
 Memo:” El sueño de mi infancia”
 Narrativa:” Orejas en el bosque”.

Conclusión.
Bibliografía.
 Cornú, L. “La confianza en las relaciones
pedagógicas”
 Larrosa, J.” Pedagogía profana”. Buenos
Aires. Ed. Novebuc. (2000)
 Dussel,I.“Pensar la escuela y el poder
después de Foucault” Buenos Aires. Del
Estante Editorial.(2005)
 Antelo, E. “Notas sobre la
(incalculable)experiencia de educar” Del
Estante Editorial. (2005)
 Dussel, I. “La construcción de un orden
democrático: dilemas de la autoridad
pedagógica contemporánea” Buenos Aires:
Ministerio de Educación, Ciencias y
Tecnología de la Nación. (2006)